Cahier de 6ème

Partie IV – La matière des êtres vivants

2009-2010

Cazes J. @ 2010

Chapitre 4 – Les êtres vivants construisent leur matière

Capacités Je dois être capable de (d') : Vu lors de

… Évaluation

" MCO "

Préciser l’origine de la matière des êtres vivants

Préciser les différences entre les besoins des animaux et des végétaux

Maitriser les étapes de la démarche expérimentale Act 1

" RAI " Conception d’une expérience Act 1

" REA "

Réalisation d’une expérience Act 1

Réalisation d’un graphique Act 2

Analyse de contenu d’une pelote de réjection Act 3

" COM " Interpréter un graphique Act 2

Fiche de référence

n°3

Cazes J. @ 2010

I – Les êtres vivants fabriquent leur matière

Les végétaux et les animaux ont deux manières différentes pour fabriquer leur matière organique.

I – Production de matière végétale

Act 1 – REA – Réaliser une expérience de mise en évidence des besoins des végétaux.

Exemple de réponse : voir fiche corrigée – Les végétaux grandissent et grossissent, cela traduit une production de matière. Celle-ci a lieu grâce au

prélèvement de matière minérale (eau, gaz de l’air, engrais) dans le milieu. On dit qu’ils sont des

producteurs primaires.

II – Production de matière animale

Act 2 – REA - Construction et analyse de diagramme. (équivalent p 91)

1) La croissance de l’escargot se fait par ajout de matière dans son corps (calcaire de la coquille et protéine dans les muscles)

2) L’expérience montre que les deux escargots n’ont pas le même poids final car ils n’ont pas eu la même alimentation. L’alimentation du n°2 était sûrement plus riche en élément propice à la croissance ( plus d’acides aminés pour fabriquer des protéines et plus de calcium pour fabriquer le calcaire de la coquille )

Au cours de leur vie, les animaux augmentent en masse et en taille grâce à son alimentation.

Act 3 : Analyse du contenu d’une pelote de réjection.

Exemple de réponse : la pelote de réjection analysée contient 2 mâchoires de mulot, un crâne de musaraigne, un fémur, des dents, des poils … donc la chouette a mangé une musaraigne et deux mulots (car ce sont deux mâchoires qui ne correspondent pas).

L’analyse de reste de repas d’animaux (herbivores ou carnivores) montre que les animaux utilisent la

matière organique et la matière minérale d’autres êtres vivants (végétaux ou animaux) pour fabriquer la

leur. On dit qu’ils sont des producteurs secondaires.

Schéma bilan transfert de matière – chaîne alimentaire Tout être vivant produit sa propre matière à partir de celle qu’il prélève dans le milieu. Cette matière produite par tous les êtres vivants est de la matière organique.

CHAPITRE 2 : LA MATIERE VIVANTE

Cazes J. @ 2010

Chapitre II -

Tous producteurs - TP01

Observations préalables : Mon hypothèse (un seul facteur !): Protocole de l’expérience : Schéma de mon expérience test Schéma de l’expérience témoin. Légende des schémas La seule chose qui change entre les deux expériences : Ce que je mesure : Résultats auxquels je m’attends au bout d’une semaine : Résultats (que j’ai réellement obtenus) :

Date

Taille moyenne dans l’expérience test (en cm)

Taille moyenne dans l’expce. témoin (en cm)

Interprétation et Conclusion :

La croissance des végétaux

De quoi ont besoin les végétaux verts pour se développer (grandir) ?

Cazes J. @ 2010

O

Semaines

Masse (g)

O

Trois élèves, Clara, Samantha et Hugo, font un élevage d’escargot. Ils pèsent les escargots et les aliments qu’on leur donne toutes les 3 semaines. Ils obtiennent le tableau de résultat suivant.

Semaine 0 3 6 9 12 15

Masse moyenne en gramme des

escargots 0.2 0.4 1 4.2 8.3 11.7

Masse cumulée* des aliments (en

gramme) 40 39.3 38.1 32 27.4 21.1

* : La masse cumulée des aliments représente, au départ, la somme de tous les aliments qu’on a pu leur donner à manger. Chaque semaine on déduit la part qu’ils ont réellement mangée.

1. Réaliser un graphique en utilisant ces données. (voir la fiche méthode : « Réaliser un graphique ») 2. Interprète le graphique (voir la fiche méthode : « L’interprétation d’un graphique ») 3. Propose une hypothèse au problème suivant :

« D’où provient la matière dont sont composés les escargots adultes ? »

Chapitre II - L’origine de la matière des

êtres vivants

Act 2 – La croissance des escargots

Cazes J. @ 2010

1. Retrouver les éléments dispersés dans une pelote de réjection de chouette

2. Sur une feuille, trier les éléments par type.

3. Grâce au livre p … préciser à quelle espèce appartiennent les éléments reconnaissables.

4. Rédiger un compte rendu sur le modèle suivant.

Chapitre II - L’origine

de la matière des

êtres vivants

Act 3 – analyse du contenu d’une pelote de

réjection de chouette.

Numéro de l’activité

Titre de l’activité

Rappeler le problème posé.

Faire un bref rappel de ce que vous avez fait.

Tableau présentant vos résultats.

Nom de l’élément

découvert

Espèce auquel il appartient

(si possible …) Quantité

… … …

Conclusion (Répondre au problème grâce aux résultats)

Noms

prénoms

Classe

Cazes J. @ 2010