c1d4 n° 1 : formation de formateurs à la médiation par les...

Fiches descriptives Plan Fédéral de Formation 17-18 – CHAMP PÉDAGOGIQUE Domaine POUR UNE ECOLE BIENVEILLANTE

Plan Fédéral de Formation OCCE 2017-2018

C1D4 n° 1 : Formation de formateurs à la médiation par les pairs (niveau 1)

Lieu : Paris (Siège fédéral) Dates : 26, 27 et 28 septembre 2017 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Florence LANCHON Adresse mail : [email protected] Téléphone : 06 09 50 86 38 Coordonnateur : Florence LANCHON Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Pascal DELAPORTE (Animateur départemental OCCE 78) et Florence LANCHON Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Nathalie BALLADE Structure : Université de Paix Namur

Nombre de stagiaires : 16 Public visé :

- Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste

Objectifs de la formation : S’approprier le processus de médiation par les pairs et de la négociation. Identifier les freins et les leviers de la communication, verbale et non verbale. Découvrir les 4 rouages de la médiation. Chercher des solutions créatives au conflit. Contenu : Apports théoriques. Mises en situation. Entrainement à la médiation Productions envisagées : Syllabus sous la forme d’un journal de bord reprenant les moments importants du stage. Evaluation : Débriefings quotidiens + évaluation fédérale.

mailto:[email protected]



C1D4 n° 2 : Posture bienveillante, estime de soi et des autres pour donner envie d’école

Lieu : Auch (Gers) Dates : Lundi 19 février (10h) au mercredi 21 février (16h) Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Laurent DESPAUX Adresse mail : [email protected] ; [email protected] Téléphone : UROCCE MP 05 63 54 92 19 ou 06 35 94 35 53 Coordonnateur : Animateur UROCCE Midi-Pyrénées Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Arthur JULLIEN (Animateur départemental OCCE 32) et Monique BAYLAC (Animatrice départementale OCCE 82) Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Christian STAQUET Structure : A.V.E.C


- Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste - Animateur pédagogique départemental/national

Le public est prioritairement régional ou départemental.

Objectifs de la formation : - Replacer la notion d’estime de soi et des autres dans un cadre, des pratiques de classe et des projets scolaires - Faire la chasse à nos comportements ou paroles qui inhibent l’estime de soi - Valoriser la personne de l’élève pour : (re)donner confiance en soi, dans les autres et dans l’adulte, donner envie de se réaliser et de réussir sa scolarité, donner des permissions à réussir son projet de vie personnel et social. - Se baser sur les 10 compétences psycho-sociales comme repères et point de mire dans la construction de chaque personne, enfant et adulte. Contenu : -Mise en situation permettant de vivre les activités et de s’imprégner des bénéfices qu’on en retire. -Pauses réflexives (métacognition, partage des ressentis, réflexion sur la transférabilité en classe). -Apports théoriques. -Partage d’expériences, notamment autour de l’agenda coopératif de l’OCCE. Productions envisagées : Construction de fiches-action pour la classe à partir des activités identifiées comme les plus proches des attentes. Evaluation : Poursuite des échanges entre stagiaires sur les réinvestissements en classe. Bilan en fin d’année scolaire.




C1D4 n° 3 : Pour un accompagnement des enseignants à l’utilisation des agendas coopératifs

Lieu : Paris (Siège fédéral) Dates : du mercredi 21 au vendredi 23 mars 2018 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Claire PENET (Animatrice départementale OCCE 51) Adresse mail : [email protected] Téléphone : 09 50 71 21 30 / 06 51 66 97 74 Coordonnateur : Sylvie MARCHAIS-TERRE Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : 2 membres du chantier agenda à définir Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Lucie RAZOUX (enseignante en poste- témoin), + intervenant extérieur envisagé (Christian STAQUET) Structure : A.V.E.C ; Education Nationale


- Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste - Partenaire : AGIEM et ANCP

Objectifs de la formation : Former les permanents, élus ou militants des AD, enseignants adhérents à promouvoir l'agenda coopératif dans les classes comme une réponse possible à la prévention des conflits, à l'instauration d'un climat de classe basé sur les valeurs de la coopération, la construction de l'identité, de l'estime de soi et des autres. ...................... objectifs d’apprentissages : - Découvrir les activités des 3 agendas coop - Identifier les conditions de mise en œuvre de l'agenda coop dans la classe - Construire une offre de formation dans les AD pour un accompagnement des agendas coop Contenu : Apport théorique sur le vivre ensemble, l'estime de soi (aller/retour entre les activités et leurs fondements didactiques). Utilisation de la pause réflexive. Réflexion sur la posture de l’enseignant nécessaire au bon usage de l’outil avec les élèves. - Découverte des 3 agendas, Invitation à la réflexion personnelle sur un certain nombre de valeurs, interrogation dans de nombreuses situations sur le métier d'élève. - Connaissance des ressources déjà mises en ligne sur le site agenda et production d'autres ressources. - Témoignage interactif avec 1 enseignante utilisant l'agenda dans sa classe au quotidien. - Intervention de Christian STAQUET (sous réserve) : contexte et conditions de réussite des objectifs de l'Agenda Coop. - Recherches et pistes de promotion et de formation Démarche pédagogique : - Construire le " vivre ensemble " du groupe sur ces 3 jours. - Découvrir et vivre des activités de l'agenda coop telles que proposées aux élèves. - Réfléchir à leur mise en œuvre dans une classe.




- Privilégier les pauses réflexives à la fin de chaque activité vécue. - Consulter sur site agenda les formations proposées et les compléter au besoin. - Echanges, mutualisation : élaborer des pistes de promotion et diffusion de l'agenda Productions envisagées : Bilan des pauses réflexives, élaboration de pistes transférables en termes de communication, formation, valorisation. Evaluation : A la fin du stage, évaluation individuelle par les stagiaires sur le déroulement du stage (fiche Agenda) et richesse des productions : et maintenant, qu'est-ce que je fais dans mon AD ?



C1D4 n° 4 : Garçons Filles, Filles Garçons, être soi et vivre ensemble dans une école bienveillante (1er degré)

Lieu : Lorient (Morbihan) Dates : lundi 26 février (12h) au jeudi 1er mars 2018 (14h) Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Patricia LETONDU Adresse mail : [email protected] Téléphone : 02 97 87 95 57 Coordonnateur : Alain LE GUELLEC (Animateur départemental OCCE 56) Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Geneviève MONFORT et Tiphaine BODIN Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Karen JEULAND et Céline DELCROIX

Nombre de stagiaires : 12 à 25 Public visé :

- Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste - CPC adhérents de l’ANCP, adhérents de l’AGEEM


Objectifs de la formation : Former des enseignants et des équipes d’enseignants pour développer des projets •Définir une culture commune aux membres de l’OCCE sur la question de l’égalité filles-garçons. •Amener l'adulte à questionner sa posture dans l'école et dans la classe. •Permettre aux élèves de s’approprier ce questionnement. •Créer des outils d'observation •Créer des supports de projets. Contenu : •Découverte d’une démarche ethnographique d’observation. •Mise en situation à partir d’un questionnement à hauteur d'adulte. •Ateliers amenant à des questionnements. •Les apports extérieurs permettront d'objectiver les représentations et de construire des outils. Productions envisagées : •Outils à destination des formateurs. •Elaboration de projets à proposer aux enseignants. •Compte rendu du stage avec restitution des mises en situation permettant la culture commune. Evaluation : •Bilan de stage et fiches de mutualisation. •Suivi de projets dans les classes. •Mesure de la dynamique engagée au sein des A.D. bretonnes.




C1D4 n° 5 : Lire et Ecrire des images fixes et animées

Lieu : Neuwiller-lès-Saverne (Bas-Rhin) Dates : au 27 février au 1er mars 2018 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Simone DUCLOS Adresse mail : [email protected] Téléphone : 03 88 27 00 42 Coordonnateur : Simone DUCLOS Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Yann POIRSON et Jérémie LUTZ Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Marc-Dominique HEITZ/François HORVAT Structure : ComMédias Visual/ESPE Alsace


- Animateur pédagogique départemental/national - Enseignant en poste

Objectifs de la formation : - Présenter et faire vivre le chantier LEDI. -Développer les pratiques pédagogiques coopératives autour de projets audiovisuels. - Accompagner les enseignants dans leur pratique professionnelle dans le premier et le second degré. - Donner les moyens aux animateurs des AD d’accompagner les projets d’éducation à l’image dans leurs départements. -Développer au sein des associations départementales et des coopératives des supports pour l’organisation de projets artistiques, culturels et scientifiques en lien avec le socle commun. - Acquérir une culture de l’image et se familiariser avec les outils informatiques et audiovisuels. Contenu : Analyse d’images fixes et animées, apprentissage des codes du langage des images. Etude des différents genres audiovisuels et des types de médias. Echange entre les participants pour élargir le champ des applications scolaires dans le domaine de l’image. Réalisation d’un diaporama. Réalisation d’un film (Ecriture de scénario, d’un story board, tournage, montage). Découverte de différentes techniques du cinéma d’animation. Utilisation de tablettes numériques pour le tournage et le montage. Démarche pédagogique : Toutes les phases du stage se réaliseront coopérativement, afin de vivre les situations d’apprentissage comme les élèves le feraient : travail en équipes, confrontation des points de vue, alternance entre productions collectives et apports techniques et pédagogiques. Productions envisagées : Films documentaires, films de fiction, films d’animation, diaporamas, reportage Evaluation : Une évaluation orale en fin de stage, en groupe, complétée par une évaluation en ligne du type Google Forms. Cette évaluation aura pour objectif principal de recenser les principaux points positifs de la formation ainsi que les suggestions et attentes. Elle servira également à recueillir les demandes de documents complémentaires à l’issue du stage.




C1D4 n° 6 : Vivre l’empathie en classe

Lieu : Bourges (Cher) Dates : du 27 février au 01 mars 2018 Durée : 2,5 journées Prénom/Nom du responsable : Philippe PAILLARD Adresse mail : [email protected] Téléphone : 02 48 67 04 43 Coordonnateur : Alice DEFRESNE (Animatrice départementale OCCE 18) Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Alice DEFRESNE et Véronique DURAND




Objectifs de la formation : - Appréhender les liens entre émotions et apprentissages. - Agir sur le climat scolaire en développant les compétences attendues dans les programmes des cycles 2 et 3 : s’estimer et être capable d’écoute et d’empathie (EMC). - Découvrir et mutualiser des outils permettant de développer l’empathie des élèves en classe. Contenu : Le point sur la relation entre émotions et apprentissages. - Présentation de jeux coopératifs et d’albums de littérature jeunesse favorisant le développement de deux des compétences psycho-sociales définies par l’OMS : compétences de communication verbale et non verbale et empathie




C1D4 n° 7 : Pédagogies coopératives : pratiques, outils…

Lieu : Neuwiller-lès-Saverne (Bas-Rhin) Dates : 24, 25 et 26 avril 2018 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Catherine HUEBER (Animatrice départementale OCCE 68) Adresse mail : [email protected] Téléphone : 03 89 24 04 12 Coordonnateur : Catherine HUEBER Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Catherine HUEBER et Agnès AUROUET (AD67) Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Simone DUCLOS : Comité LEDI, Yves Comte : ICEM



Objectifs : Connaître et distinguer les principaux courants de pédagogies coopératives, découvrir outils et pratiques, expérimenter des outils de régulation issus de la CNV et de la psychologie positive. Cerner les apports des principaux courants de pédagogies coopératives, Freinet, PI, école bienveillante. Expérimenter leur cohérence interne par le vécu : conseil de coopérative, outils de gestion de la parole, de mise en responsabilité, de circulation de l'information. Appréhender quelques outils de régulation des conflits, message clair, médiation par les pairs. Prendre en compte la dimension humaniste indispensable à la mise en vie des techniques et outils : notions de démocratie, de règles et de lois, notion d’empathie et d’affirmation de soi. Appréhender les postures et dispositifs indispensables à une réelle mise en œuvre de ces pédagogies. Réaliser un journal de stage intégrant les technologies de l'image et de la communication. Découvrir les propositions de l’OCCE, actions nationales et régionales. Contenu : Introduction théorique aux trois courants significatifs des pédagogies coopératives, la pédagogie Freinet, la pédagogie institutionnelle et les apports de la psychologie positive. Expérimentation de la cohérence interne de ces courants. Aller-retour permanent entre valeurs exprimées et mises en œuvre. Mises en liens entre références pédagogiques et animations de nos AD. Découvertes des propositions de l’OCCE. Démarche pédagogique : Toutes les phases du stage se réaliseront coopérativement : travail en équipes, confrontation des points de vue, alternance entre productions individuelles et collectives entre apports théoriques et pédagogiques. Mise en œuvre des principales techniques des différents courants de pédagogies coopératives. Expérimentation, production, coopération et communication selon Freinet. La mise en place des règles, lois et institutions selon Oury.




La prise en compte des apports de la psychologie positive, accueil positif, estime de soi, valeurs. Productions envisagées : Un journal de stage en version numérique. Mutualisation des productions par partage sur un espace de stockage numérique en ligne.



C1D4 n° 8 : Développer l’estime de soi et des autres pour restaurer l’envie d’école

Lieu : Parné-sur-Roc (Mayenne) Dates : du 24 au 27 avril 2018 Durée : 4 jours Prénom/Nom du responsable : Michel BONNETTE Président UR PDL Adresse mail : [email protected] Téléphone : 02 43 56 02 68 Coordonnateur : Béatrice MUSIELAK (Animatrice départementale OCCE 53) [email protected] Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Marie POYEN (Animatrice départementale OCCE 49) Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Christian STAQUET Structure : A.V.E.C




Objectifs de la formation : •Poursuivre la formation des enseignants de l’UR PDL dans le domaine des CPS, la découverte d’outils et de gestes professionnels pertinents améliorant le climat scolaire et facilitant l’entrée dans les apprentissages •Expérimenter des situations et questionner l’image positive de soi pour la développer en classe après en avoir mesuré l’enjeu et la difficulté •Développer des stratégies pour favoriser l’estime de soi et des autres •Dynamiser les AD 53 et 49 Contenu : •Découvrir des activités propres à l’agenda coopératif, vivre des activités de pédagogie coopérative et des pauses réflexives •Créer un climat positif, accueillant, favorable aux apprentissages •Apports théoriques •Partage d’expériences Productions envisagées : -Les documents remis aux stagiaires et ceux réalisés feront l’objet d’un compte-rendu élaboré par la responsable pour mise en partage dans l’espace réservé du site fédéral Evaluation : •Fiches d’évaluation en fin de stage et en différé •Mise en réseau des stagiaires pour mutualiser les pratiques de classe





C1D4 n° 9 : « Coop en jeux » ou les jeux coopératifs dans la pratique de classe

Lieu : La Flèche (Sarthe) Dates : du 24 avril au 27 avril 2018 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Emmanuelle BOUTIN (Animatrice départementale OCCE 62) Adresse mail : [email protected] Téléphone : 07 82 83 25 71 Coordonnateur : Emmanuelle BOUTIN Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Amandine RENARD (Animatrice départementale OCCE 61) et Astrid COMPAIN (Animatrice départementale OCCE 72) Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : en attente Structure : Ludothèque


- Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste - Conseillers pédagogiques.

Objectifs de la formation : Faire ressentir les enjeux des jeux coopératifs (développement de la communication, des attitudes sociales positives, de l’esprit coopératif) Entrer en relation avec les autres par le biais du jeu. Développer des notions en lien avec les nouveaux programmes ( participer à des échanges dans des situations diversifiées ; formuler ses émotions, entendre et respecter celles des autres ; élaborer, respecter et faire respecter des règles et règlements ; accepter et prendre en considération toutes les individualités au sein d’un groupe ; se sentir membre d’une collectivité ; différencier son intérêt particulier et l’intérêt général ; apprendre par l’action, l’observation, l’analyse de son activité et de celle des autres). Contenu : Découverte de différents types de jeux coopératifs Echanges de pratiques Transfert des compétences coopératives aux situations d’apprentissage Mise en place d’un Réseau d’Echange Réciproque de Savoirs autour des jeux coopératifs. Productions envisagées : Collecte et réalisation d’un recueil à partir du RERS. Evaluation : Temps de réflexion individuel et collectif organisé en chaque fin de journée. Bilan oral et écrit en fin de stage Transfert : Qu’envisagent les participants à la fin de ce stage ?




C1D4 n° 10 : Des pratiques coopératives à la pédagogie de la coopération

Lieu : Rennes (dans les locaux de l’AD 35) Dates : du 26 février (14h) au 1er mars (12h) 2018 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Viviane BARBU Adresse mail : [email protected] Téléphone : 02 99 50 06 58 Coordonnateur : Thomas GALLO (Animateur départemental OCCE 35) Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Christiane ALLAIN-BOUVIER et Marie-Laure DAVID Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Christian STAQUET Structure : A.V.E.C


- Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste - CPC adhérents de l’ANCP, adhérents de l’AGEEM


La motivation de ce stage est le constat que des collègues entrent dans les pratiques coopératives, parfois par l’Agenda coop en se posant la question du climat de classe, la question de la place faite à l’élève, et parfois par un projet culturel coopératif, par intérêt, goût, curiosité pour les pratiques théâtrales, chorégraphiques, littéraires, etc. A un moment se posent la question du lien entre ces entrées et des apprentissages coopératifs. Qu’est-ce que la classe coopérative ? Qu’est-ce que la pédagogie coopérative ? Comment s’enseigne la coopération ? On ne répondra pas à ces questions dans le stage, mais on présentera un ensemble de pratiques et de gestes professionnels avec le projet de chercher à chaque fois ce qui fait coopération, ce qui fait apprentissage coopératif et apprentissage de la coopération. Ce stage cherche aussi à maintenir la dynamique associative en élargissant le cercle des enseignant.e.s qui s’impliquent dans les projets et dans les pratiques coopératives, par la formation et une coopération régulière entre adultes, mais aussi en élargissant le cercle des administrateurs/trices qui s’engagent dans des pratiques de formation, en coopérant aussi sur la construction des compétences de formateurs Objectifs de la formation : - Faire vivre des moments de coopération, en appui sur les différents projets de l’OCCE35 -Pour chacun de ces moments, permettre d’identifier ce qui fait la coopération ; trouver des indicateurs de coopération, -Pour chacun de ces moments, permettre d’identifier les gestes professionnels qui permettent l’apprentissage de la coopération -En fin de stage donner suffisamment de repères pour définir des invariants de la coopération -Permettre de s’approprier les savoir-faire professionnels correspondant à la mise en œuvre des valeurs de la coopération




Contenu : -Participation à un atelier d’écriture coopérative puis à un atelier d’activités théâtrales et appropriation des savoir-faire professionnels -Découverte ou approfondissement des objectifs et conditions de mise en place d’un conseil en classe -Participation à des activités de l’agenda coop, autour de la vie du groupe, à hauteur d’adulte puis à l’analyse de ces activités, appropriation des savoir-faire professionnels -Participation à des échanges et des analyses sur les invariants de la coopération et les gestes professionnels qui permettent leur apprentissage, à partir de techniques d’animation elles-mêmes coopératives, et grâce aux interventions de Christian STAQUET cf grille de stage en annexe Productions envisagées : Création d’un réseau social privatif « whaller » qui permet de poursuivre et d’enrichir les échanges du groupe. Compte rendu du stage avec restitution des mises en situation permettant la culture commune. Evaluation : L’évaluation des objectifs du stage est prévue dans le déroulement, par la constitution progressive et explicite des acquis du stage. Une évaluation qualitative est prévue également en fin de stage à partir de nos outils supports ; L’évaluation à long terme se fera par une participation future accrue des stagiaires du département aux projets départementaux et par une montée qualitative des projets menés, au sens d’une meilleure lisibilité des apprentissages coopératifs.



C1D4 n° 11 : Coopérer pour apprendre – apprendre à coopérer

Lieu : Poitiers (Vienne) Dates : du 9 au 11 avril 2018 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : en attente Adresse mail : Téléphone : 05 49 30 06 59 Coordonnateur : en attente Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : François SIREYX (Animateur départemental OCCE 79) et Emilie LEGOUTEUX (Animatrice départementale OCCE 16)

Nombre de stagiaires : 25 maximum Public visé :

- Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste - Partenaires, conseillers pédagogiques


Objectifs de la formation : - travailler les pratiques de classe autour de l'estime positive ; - faire vivre des activités coopératives ; - travailler le champ des compétences sociales, relationnelles, collaboratives ; - appréhender quelques outils de régulation des conflits (messages clairs, médiation par les pairs...) ; - analyser les pratiques d'animation ; - questionner la posture de l'enseignant. Contenu : - mises en situation permettant de vivre les activités et de s'imprégner des bénéfices qu'on en retire ; - pauses réflexives (métacognition, partage des ressentis, réflexion sur la transférabilité en classe) ; - apports théoriques ; - mise à disposition d'outils : documentation pédagogique, agendas et jeux coopératifs. Productions envisagées : - compte-rendu de stage élaboré conjointement par les stagiaires et les formateurs ; - productions diverses (textes libres, créations mathématiques, productions plastiques...). Evaluation : - à chaud, questionnaire de satisfaction à l'issue du stage ; - à froid, questionnaire sur les acquis transférés dans la pratique des stagiaires.



C1D4 n° 12 : Estime de soi et des autres pour donner l’envie d’école

Lieu : Saint Martin-de-Bréhal (Manche) Dates : 2-3-4 Mai 2018 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Elisabeth Compère Adresse mail : [email protected] Téléphone : 02.33.57.46.61 Coordonnateur : Olivier Castets (Animateur départemental OCCE 50) Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Amandine RENARD (Animatrice départementale OCCE 61) et Animatrice départementale OCCE 14 Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Christian STAQUET Structure : A.V.E.C


- Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste - Partenaires


Objectifs de la formation : - Créer un environnement valorisant, respectueux, riche et varié où chacun apprend aux autres et avec les autres (coopération) - Faire vivre les valeurs qui portent de l’estime pour soi et les autres par des actions, projets, réalisations créatives ou culturelles - Être dans une démarche pédagogique de permissions à l‘estime de soi et des autres, avec des activités d’entraide, de valorisation de chacun, pas dans une démarche thérapeutique - Utiliser et donner du sens aux domaines du nouveau socle qui impliquent la confiance en soi, la vie de classe, les relations apaisées, le bien-être scolaire, donc travailler (mises en situations) les compétences personnelles, sociales et civiques - Se baser sur les 10 compétences psycho-sociales comme repères et point de mire dans la construction de chaque personne, enfant et adulte. Contenu : Vivre des activités pratiques et adaptables pour : - Replacer la notion d’estime de soi et des autres dans un cadre, des pratiques de classe et des projets scolaires - Envisager les aspects, comportements et activités qui génèrent de l’estime - Se créer un fil rouge autour de l’estime de soi - Faire la chasse à nos comportements ou paroles qui inhibent l’estime de soi - Valoriser la personne de l’élève pour : * (re)donner confiance en soi, dans les autres et dans l’adulte, * donner envie de se réaliser et de réussir sa scolarité, * donner des permissions à réussir son projet de vie personnel et social




Productions envisagées : Les documents remis aux stagiaires + ceux réalisés feront l’objet d’un compte-rendu élaboré par le responsable pour mise en partage dans l’espace réservé du site fédéral. Evaluation : - Fiches d’évaluations de fin de stage - Mise en réseau des stagiaires pour mutualiser les pratiques de classe.



C1D4 n° 13 : Posture et micro-gestes professionnels

Lieu : Hyères (Var) Dates : 13 et 14 février 2018 Durée : 2 jours Prénom/Nom du responsable : Nathalie CANAL (Animatrice départementale OCCE 83) Adresse mail : [email protected] Téléphone : 04 94 13 04 07 Coordonnateur : Raphaël ZIMMER (Animateur départemental OCCE 57) Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Nathalie CANAL et Raphaël ZIMMER Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Jean DUVILLARD Structure : ESPE Lyon


- Animateur pédagogique départemental/national - CPC - Enseignant en poste


Objectifs de la formation : - Questionner la place du corps et de la voix dans l’enseignement - Mettre des enseignants et des formateurs en posture réflexive sur l’être en classe, sur leur pratique - Prendre en compte la singularité du sujet, la dimension personnelle (avec ses valeurs, ses qualités) - Mieux se connaître pour mieux partager, mieux transmettre - Recenser les attitudes, gestes, comportements pour mieux les appréhender en situation d’enseignement : analyse proxémique - Acquérir les gestes et les postures efficaces pour créer un climat serein en classe et se préserver - Lier les gestes et les postures à la pédagogie coopérative - Relier didactique et pédagogie - Former des enseignants à devenir animateurs et modérateurs, former des animateurs à devenir formateurs - Rechercher, nommer, classer les micro-gestes relevant de la pédagogie coopérative En lien avec la CPO : - Agir pour un climat serein et bienveillant - Actions de prévention contre les violences scolaires et le décrochage des élèves - Production d’outils au service de la personne, du formateur et de l’enseignant En lien avec le projet académique : - Mieux accompagner, former, accueillir En lien avec le nouveau socle commun : - Domaine 1 : langages pour penser et communiquer, s’exprimer (maîtrise de la langue française, langage des arts et du corps)




- Domaine 2 : méthodes et outils pour apprendre : apprendre à apprendre seul ou collectivement, en classe ou en dehors – réfléchir et organiser son travail pour l’efficacité des apprentissages – utilisation de l’outil numérique - Domaine 3 : formation de la personne et du citoyen : sensibilité, confiance en soi, respect des autres, sens de l’engagement et de l’initiative, activités en lien avec l’Education Morale et Civique En lien avec l’EMC : - Culture de la sensibilité (soi et les autres) : identifier et exprimer ses émotions et ses sentiments, s’estimer et être capable d’écoute et d’empathie - Le droit et la règle : adapter sa tenue, son langage et son comportement aux différents interlocuteurs - Réflexion sur les gestes professionnels (EMC dans le quotidien de la classe) Contenu : - Analyse de pratiques - Découverte et appréhension des micro-gestes - Adaptation des micro-gestes au public (posture gestuée et voix) - Apports théoriques sur les travaux de différents chercheurs sur les postures de l’enseignant - Adaptation des gestes et des postures aux situations d’apprentissage et en particulier dans la pédagogie coopérative Démarche pédagogique : - Accompagnement de stagiaires volontaires, auto-observation, auto-analyse régulière en situations pédagogiques - Alternance d’apports théoriques et d’ateliers pratiques avec pauses réflexives : - Activités et accueil formateurs OCCE - Lier empathie, expression théâtrale et technique vocale comme outils au service d’un climat serein - Intervention de Jean DUVILLARD, formateur à l’ESPE de Lyon, sur les micro-gestes professionnels avec entretiens d’autoconfrontation - Retour réflexif sur ses propres pratiques et apport de la pédagogie coopérative Productions envisagées : - Aux participants : auto-confrontation, clé USB avec les apports théoriques - A l’ensemble du mouvement : compte-rendu du stage, documentation provenant des intervenants, document recensant les micro-gestes de la pédagogie coopérative Evaluation : - Evaluation formative verbale quotidienne sur leur ressenti - Evaluation du pôle pédagogie et formation - Evaluation rétroactive et accompagnement : réflexion écrite du stagiaire sur sa pratique, sur les apports de la formation pour renvoi différé afin de l’actualiser avec ce qui aura été mis en place dans son quotidien



C1D4 n° 14 : Communiquer avec bienveillance dans la classe et au sein des équipes éducatives (des outils à utiliser en classe et dans le travail d’équipe)

Lieu : Martinique (972) Dates : du 27 au 30 mars 2018 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Monique BOULOIS Adresse mail : [email protected] Téléphone : 0596 70 43 69 Coordonnateur : Luddy BAUDIN (Animatrice OCCE 972) Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Luddy BAUDIN et Monique BOULOIS Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Annie LEFUR Structure : IFMAN


- Animateur pédagogique départemental/national - Enseignant en poste - Membres de l’OCCE972


Objectifs de la formation : -Replacer la communication au cœur des postures professionnelles, et notamment sur le registre de la pédagogie coopérative, dans les relations aux enfants comme aux adultes. -Identifier des repères, des attitudes et des outils qui facilitent la communication entre les élèves, entre les enseignants et leurs élèves et entres les adultes entre eux. -S’approprier des techniques de communication bienveillante, de médiation afin d’améliorer le climat relationnel dans les classes et dans l’école. -Développer des capacités de dialogue, dans l’expression comme dans l’écoute au sein des équipes éducatives. Contenu : -Accueil, démarrage, concepts de conflits, violence, agressivité -Les bases de la communication fondées sur le respect mutuel -Développer ses capacités d’expression verbale et non verbale -Développer ses capacités d’écoute -Développer les compétences psychosociales des élèves -Techniques liées aux messages clairs et à la médiation par les pairs Evaluation : Bilan de stage réalisé au terme des 3 jours * Bilan oral sous forme de prise de parole libre * Bilan écrit (feuille de bilan remise aux stagiaires) * Mise en œuvre et perspectives effectives des actions envisagées.




C1D4 n° 15 : Chemins de paroles, gestion des émotions avec l’éclairage des neuro sciences

Lieu : Agen (Lot-et-Garonne) Dates: 8, 9 et 10 novembre 2017 Durée : 18 heures Prénom/Nom du responsable : Bernard CLERC Adresse mail : [email protected] Téléphone (facultatif) : 05 53 20 05 62 Coordonnateur : Patrick MAHOT (Animateur départemental OCCE 47) Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Bernard CLERC et Florence LANCHON

Nombre de stagiaires : 20 Public désigné : - Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD - Enseignant en poste 3 avec souci de diversité (enseignement général – professionnel …) - Autres CLEMI – CANOPE – Le public est prioritairement régional ou départemental.

Objectifs de la formation : Repérer les compétences psycho sociales dans l’acte pédagogique impliquant les l’expression (l’expression des émotions, de la vision des autres et de soi). Qu’apportent certaines données de neuro sciences impactant à travers des statuts de paroles différents dans les apprentissages (intégrés au vécu direct, au récit, au cinéma, dans la transmission d’information) ? Les stagiaires analysent - la capacité à valoriser l’enfant dans sa relation aux autres - la cohérence de la pratique avec les découvertes en neuro sciences - la capacité de développer l’empathie, dans et par les apprentissages - l’intérêt de faire exprimer les émotions de l’enfant dans les postures complémentaires d’un conflit ou d’un affrontement - l’intérêt de multiplier les situations de rencontre Contenu : 1. confrontation d’ateliers centrés sur l’écoute et le partage de représentations - qui implique la confidentialité ou l’anonymat (conception « Lévine ») - qui apprend l’échange, le débat 2. le jeu des « 3 figures » selon Serge TISSERON, partant de situations violentes rapportées ou racontées sur des supports imagés différents. Implication des stagiaires pour gérer l’animation 3. identification des rôles dans l’animation de la parole 4. Invitation d’une personne présentant un intérêt pour l’engagement des jeunes au service de valeurs (pratique des rôles d’animation identifiés précédemment) En synthèse : identification de fondamentaux Démarche pédagogique : En continu, pratique et réflexion sur la pratique. Renvoi aux recherches en matière de psychologie de l’apprentissage. Mise en évidence d’objectifs précis que l’on s’assigne et de postures à faire varier, à travers des




choix différents de valorisation de la parole. Partir de standards d’animation reconnus par l’éducation nouvelle pour les adapter à nos pratiques coopératives dans la pédagogie des programmes (récit, théâtre, cinéma, article scientifique) et dans les espaces associatifs (maisons de lycéens, de collégiens …) Productions envisagées : Fiches conductrices des ateliers de paroles vécus Animations d’ateliers Evaluation : les stagiaires mesureront leur capacité à mener des ateliers, et identifieront des projets à conduire (en fonction d’objectifs définis). Ils feront des suggestions pour l’évolution de cette formation



C1D4 n° 16 : Stratégies coopératives de climat scolaire

Lieu : Paris (Siège fédéral) Dates : 14, 15, 16, 17 matin novembre 2017 Durée : 3 jours 1/2 Prénom/Nom du responsable : Florence LANCHON Adresse mail : [email protected] Téléphone : 06 09 50 86 38 Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Véronique BARAIZE et Christian DUPARAY (Animateur départemental OCCE 71) Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Caroline VELTCHEFF (directrice territoriale Canopé), Nicolas MANSALIER (Université du Maine), Alain VUONG (délégation ministérielle climat scolaire), Véronique DECKER (directrice d’école en Seine-Saint-Denis) et Armelle MARTIN (Acteurs de lien, discipline positive)



Objectifs de la formation : Comprendre que l’amélioration du climat scolaire est multifactorielle et systémique S’interroger sur la posture de l’enseignant et de l’équipe éducative Transmettre les principes de la culture de non-violence et la connaissance de la CIDE Contenu : Apports théoriques récents, poursuivis d’un travail pour interroger sa posture professionnelle Ateliers interactifs de pratique, échanges, marché de connaissances Identification des ressources Productions envisagées : Carnet de bord de formation Et maintenant que faisons-nous ? Perspectives … Evaluation : Tous les soirs retour réflexif pour synthétiser les apports de la journée Evaluation fédérale




C1D4 n° 17 : Formation de formateurs à la médiation par les pairs (niveau 2)

Lieu : Paris (Siège fédéral) Dates : 7 et 8 février 2018 Durée : 2 jours Prénom/Nom du responsable : Florence LANCHON Adresse mail : [email protected] Téléphone : 06 09 50 86 38 Coordonnateur : Florence LANCHON Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Florence LANCHON et Pascale ERARD (Animatrice départementale OCCE 95) Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Julie DUELZ Structure : Université de Paix Namur

Nombre de stagiaires : 16 Public visé : Stage proposé aux personnes qui ont suivi le stage niveau 1 en 2017 - Animateur pédagogique

- Elus et bénévoles des CAD - Enseignants en poste

Objectifs de la formation : Former des adultes à l’accompagnement dans l’apprentissage de la gestion positive des conflits Identifier les freins et les leviers de la communication S’entrainer à la communication non violente Chercher des solutions créatives aux conflits S’approprier le processus de médiation par les pairs et de la négociation Contenu : Echanges de pratiques suite à la formation suivie de niveau 1 Mises en situation Entrainement à la médiation Productions envisagées : Syllabus sous la forme d’un journal de bord reprenant les moments importants du stage Evaluation : Débriefings quotidiens + évaluation fédérale




C1D4 n° 18 : Animer des discussions philosophiques Lipman : formation de formateurs

Lieu : Paris (Siège fédéral) Dates : du 5 au 7 septembre 2017 Durée : 3 jours Prénom/Nom du responsable : Véronique BARAIZE Adresse mail : [email protected] Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Véronique DELILLE Structure : asphodèle : Penser/ouvrir

Nombre de stagiaires : 12 Public visé : - Animateur pédagogique départemental/national ayant suivi la formation initiale

- Elu et bénévole des CAD- Enseignant en poste ayant suivi la formation initiale

Objectifs de la formation : Se préparer à la conception et à l'animation d'initiation à l'animation de discussions philosophiques de type Lipman. Identifier les conditions, modules et séquençage nécessaire à une initiation réussie. Identifier des documents et des références théoriques pouvant appuyer ou complémenter les initiations mises en place. Revenir sur les pratiques de discussions philosophiques et affiner les outils d'animations. S'essayer à l'animation de discussions philosophiques et d'exercices de formation à l'animation de discussion philosophique. Contenu : Boîte à outil animation philo développée chez les stagiaires et transmissible : • la précision : apprendre à juger le raisonnement et non la personne qui l’émet ; identifier des présupposés, des sophismes ; affiner nos définitions. • l’attention aux autres : l’écoute ; la mise en lien ; la reformulation permettant à l'autre de clarifier sa pensée, son projet, les attitudes de renforcement positif et d'empowerment. • la créativité : l’élaboration d’hypothèses, d’alternatives, l'identification des étapes de la mise en place d'un projet. Boîte à outils formation de formateurs : concevoir un questionnaire d'évaluation pour les stagiaires concevoir un séquençage pertinent de modules concevoir un accompagnement post-initiation Evaluation : Mises en place d'initiation à l'animation d’ateliers de discussion philosophique mises en place d'évaluation de ces initiations




C1D4 n° 19 : Animer des discussions philosophiques Lipman : perfectionnement

Lieu : Paris (Siège fédéral) Dates : 6 et 7 décembre 2017 Durée : 2 jours Prénom/Nom du responsable : Véronique BARAIZE Adresse mail : [email protected] Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Natacha MARGOTTEAU Structure : asphodèle : Penser/ouvrir

Nombre de stagiaires : 12 maximum Public visé : - Animateur pédagogique départemental/national ayant suivi la formation initiale

- Elu et bénévole des CAD- Enseignant en poste ayant suivi la formation initiale

Objectifs de la formation : Revenir sur les pratiques de discussions philosophiques et affiner les outils d'animation. S'essayer à l'animation de discussions philosophiques devant des pairs. Monter des collectifs professionnels d'observations de pratiques et de co-formation. Travailler les compétences métacognitives permettant d'autoévaluer nos pratiques. Construire et manipuler des grilles d'observations. Contenu : Revenir sur les questions soulevées par la mise en œuvre sur le terrain de discussions philosophiques. Analyser nos pratiques grâce à des enregistrements vidéo sur le terrain. Revenir sur la boîte à outil animation philo développée chez les stagiaires et transmissible : • la précision : apprendre à juger le raisonnement et non la personne qui l’émet ; identifier des présupposés, des sophismes ; affiner nos définitions. • l’attention aux autres : l’écoute ; la mise en lien ; la reformulation permettant à l'autre de clarifier sa pensée, son projet, les attitudes de renforcement positif et d'empowerment. • la créativité : l’élaboration d’hypothèses, d’alternatives, l'identification des étapes de la mise en place d'un projet. Prérequis : enregistrer une animation sur le terrain et identifier 2 moments dans ce film : un moment réussi, en présentant en quoi il y a ici une pratique réussie un moment à revoir, en présentant pourquoi il nous semble y avoir là quelque chose qui n'a pas fonctionné au mieux Evaluation : Mises en place d'animations d’ateliers de discussion philosophique




C1D4 n° 20 : Apprentissages et neuro sciences : des clefs pour apprendre et aller vers l’autre

Lieu : Paris (Siège fédéral) Dates: 10-11-12 avril 2018 Durée : 18 heures Prénom/Nom du responsable : Bernard CLERC Adresse mail : [email protected] Téléphone (facultatif) : 05 53 20 05 62 Coordonnateur : Florence LANCHON et Sophie OURY Animateur/Formateur OCCE (2 maximum) : Bernard CLERC et Patrick MAHOT (Animateur départemental OCCE 47) Prénom/Nom du/des formateur(s)-intervenant(s) externe(s) : Nadira GALLOIS cercle Omar ZANNA

Nombre de stagiaires : 20 Public visé : - Animateurs pédagogiques départementaux/nationaux - Elu et bénévole des CAD - Autres personnels 2nd D -Educ Nat et Enseignement Agr- (enseignants – CPE- infirm scol.)

Objectifs de la formation : les stagiaires - se forment à des mises en paroles de différents types puis … - interrogent chaque pratique dans sa capacité à développer le potentiel naturel d’empathie. - font des propositions pour mettre les jeunes en postures d’acteurs- auteurs, aptes à penser le monde, à médiatiser avec des supports nouveaux ou traditionnels Contenu : 1. confrontation d’ateliers centrés sur l’écoute ou le débat sur des représentations 2. identification de méthodes de problématisation partant de supports différents (écrits, cinéma média, etc…) et permettant l’enchainement vers le débat ou l’échange 3. apport théorique de Nadira Gallois (cercle Omar Zanna de l’université du Mans) 4. repérage des données théoriques dans les activités mises en place précédemment 5. intégration de projets de diffusion d’idées, au service de l’engagement en 2nd degré (radio – journal vidéo) En synthèse : identification de fondamentaux Démarche pédagogique : en continu, pratique et réflexion sur la pratique. Renvoi aux recherches en matière de psychologie de l’apprentissage ou de sciences de l’Education. Mise en évidence d’objectifs précis que l’on s’assigne et de postures à faire varier, à travers des choix différents de valorisation de la parole. Partir de standards d’animation reconnus par l’éducation nouvelle pour les adapter à nos pratiques coopératives dans la pédagogie des programmes (récit, théâtre, cinéma, article scientifique) et dans les espaces associatifs (maisons de lycéens, de collégiens …) Productions envisagées : fiches conductrices des ateliers de paroles vécus. Outils pour être utilisés par les stagiaires en EPI ou dans le cadre de l’Education à la citoyenneté. Evaluation : les stagiaires mesureront leur capacité à mener des ateliers, et identifieront des projets à conduire (en fonction d’objectifs définis). Ils feront des suggestions pour l’évolution de cette formation




C1D4 n° 21 : Formation à l'animation de discussions philosophiques (méthodologie

Lipman)

Lieu : Paris (Siège fédéral) Dates : du 6 au 9 février 2018 Durée : 4 journées Responsable et coordonnatrice : Véronique BARAIZE Adresse mail : [email protected] Prénom/Nom du formateur-intervenants externe : Véronique DELILLE

Nombre de stagiaires : 12 - Animateur pédagogique départemental/national - Elu et bénévole des CAD- Enseignant en poste

Visée de la formation : L'atelier de discussion philosophique Lipman participe à la formation du citoyen de demain en développant l'esprit critique et en cultivant les compétences sociales telles que l'écoute active. Il ne s'agit pas d'apprendre ce que les philosophes ont dit, ni d'aborder des thématiques philosophiques, mais bien plutôt, au travers de ces thématiques, d'acquérir une méthodologie de la recherche coopérative collective mobilisant les acquis de l'épistémologie. C'est une dynamique de groupe axée sur la curiosité, la co-construction entre pairs, la participation active de chacun à la vie du groupe et plus tard, à la vie de la cité. Il s'agit ici d'initier les enseignants ou accompagnateurs à l'acquisition de cette démarche si riche d'apprentissage social et culturel. Objectifs d’apprentissages : Développer ses compétences d’animateur et d’encadrant, apprendre à maintenir un cadre bienveillant permettant l’échange, travailler et transmettre l’écoute active, distinguer questions et remise en question. Acquérir et transmettre les moyens d’exprimer ses idées, son ressenti, ses doutes, sans susciter l’hostilité. Susciter la capacité à s’émerveiller, à poser et se poser des questions, apprendre à mettre en place une dynamique de recherche collective, développer la citoyenneté et la participation actives. Accompagner, de façon ludique, le dépassement de la simple opinion, la découverte de champs de sa propre pensée jusque-là inaperçus, développer l’estime de soi et le respect de l’autre. Identifier les outils permettant à la discussion de progresser, à la pensée de se construire, aux conflits d’opinions de se transformer en intérêt intellectuel. Contenu : Boîte à outil développée chez les stagiaires et transmissible : • la précision : apprendre à juger le raisonnement et non la personne qui l’émet ; identifier des présupposés, des sophismes ; affiner nos définitions. • l’attention aux autres : l’écoute ; la mise en lien ; la reformulation permettant à l'autre de clarifier sa pensée, son projet, les attitudes de renforcement positif et d'empowerment. • la créativité : l’élaboration d’hypothèses, d’alternatives, l'identification des étapes de la mise en place d'un projet.




Démarche pédagogique : Ce cycle est éminemment actif et pragmatique. Aucun préalable philosophique n’est requis, sinon le projet de mettre en place des moments de discussions au sein de son environnement professionnel ou l’envie d’acquérir de nouveaux outils pour l’animation de ces moments. Lors de la formation, nous alternons les mises en pratiques de la discussion philosophique, les exercices permettant d’acquérir les outils d’animation, les points théoriques en épistémologie et les temps d’élaboration de projet. Evaluation : Mises en place d’ateliers de discussion philosophique.

c1d4 n° 1 : formation de formateurs à la médiation par les...

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