Bilan de l’évaluation des RAR

Synthèse nationale

Une mise en perspective

Le regard de l'Inspection générale

•Ce qui a fortement bougé :–La compréhension des difficultés des élèves–La culture de l’évaluation ; il apparait normal de mesurer la performance–La notion de contrat

•Ce qui n’a pas encore suffisamment bougé :–L’accompagnement de proximité par les corps d’inspection (manque de disponibilité)–L'articulation entre le second et le premier degré, entrée trop par le collège

•Ce qui n’a pas bougé :

–Manque de cohérence des équipes pédagogiques (il y a de la pudeur à parler du cœur du métier)

–La nécessité d’un traitement particulier des Réseaux Ambition Réussite n’est pas encore acceptée (GRH …)

Une mise en perspective

Les données chiffrées du Ministère

Une baisse des effectifs…

… mais pas homogène

Entre les rentrées 2006 et 2009 :

• 72 % des collèges RAR connaissent une baisse des élèves de 6ème ( un sur deux hors EP)

• La moitié des collèges RAR perd au moins 12 élèves de 6ème (aucun élève pour les collèges hors EP)

• 5 % des collèges RAR perdent plus de 61 élèveset 10 % plus de 50

• 10 % des collèges RAR gagnent plus de 15• élèves de 6ème et 5 % plus de 29

Les pourcentages de retard diminuent

Année scolairePart d’élèves en retard d’au moins un an à l’entrée en 6ème

Part d’élèves en retard de deux ans ou plus

en 6ème en 3ème

2006-2007

En RAR 34,3 % 7,3 % 12,6 %

Hors EP 14,8 % 1,8 % 4,3 %

2009-2010

En RAR 27,1 % 4,7 % 8,5 %

Hors EP 12,9 % 0,9 % 2,7 %

Mais des parcours au collège plus accidentés en RAR

Année scolairePart de redoublants

en 6ème en 3ème

2006-2007

En RAR 10,6 % 6,2 %

Hors EP 6,2 % 5,8 %

2009-2010

En RAR 6,6 % 5,5 %

Hors EP 3,8 % 4,5 %

Des écarts grandissants

Année scolaireEcart RAR – hors EP

CM2 en 3ème

2006-2007

Français - 14,8 - 25,5

Math - 15,2 - 19,5

2009-2010

Français - 13,2 - 31

Math 11,0 -23,6

L'orientation des élèves passés en seconde