baccalauréat professionnel maintenance des matériels option a : agricoles option b : de travaux...
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Baccalauréat professionnel Maintenance des matérielsoption A : agricolesoption B : de travaux publics et de manutentionoption C : de parcs et jardins
La sous-épreuve E1.1Analyse d’un système technique
CCF ?
Quelle procédure
je vais mettre en place ?
RAPPEL DES FINALITES DE LA CONSTRUCTION A CE NIVEAU DE FORMATION
1.Communiquer pour Décoder des représentations, développer une culture technique.
2.Analyser pour comprendre le fonctionnement des systèmes, développer une culture métier.
3)Construire pour acquérir les compétences de base en construction mécanique et maîtriser la définition d’un produit et comprendre le comportement des mécanismes (utilisation des simulateurs mécaniques).
Baccalauréat professionnel Maintenance des matériels
Baccalauréat professionnel Maintenance des matériels
La construction s’exprime de manière explicite dans les compétences
C21 ANALYSER ET INTERPRÉTER
C22 ÉTABLIR ET REPRÉSENTER
et sur les savoirs liés principalement S2: Analyse, représentation et étude prédictive des systèmes
En fait cela doit permettre de répondre aux questionsA quoi cela sert ? Comment cela fonctionne ? Comment cela s’est fait ?
La construction s’exprime de manière implicite dans les compétences liées :
Au Diagnostic A la Maintenance, au dépannage et à la réparationComment intervenir ?
ANALYSE, REPRÉSENTATION ET ÉTUDE PRÉDICTIVE DES SYSTÈMES
LES SAVOIRS ASSOCIES ( niveaux taxonomiques)
Analyse des systèmes et des produits (niveau 2 et niveau 3)
Outils de représentation (niveau 2 et niveau 3)
Liaisons et mécanismes (niveau 2 et niveau 3)
Baccalauréat professionnel Maintenance des matériels
ANALYSE, REPRÉSENTATION ET ÉTUDE PRÉDICTIVE DES SYSTÈMES
LES SAVOIRS ASSOCIES ( niveaux taxonomiques)
COMPORTEMENT DES SYSTÈMES MÉCANIQUESModélisation des actions mécaniques (niveau 2 et niveau 3)
Statique (2 à 3 forces coplanaires) (niveau 2 et niveau 3)
cinématique (du point en R et T) (niveau 2 et niveau 3)
dynamique (principe), (niveau 2)RDM (niveau 2)
( Sollicitations simples, expression des contraintes) (niveau 2 et niveau 3)
(utilisation des logiciels retenus au niveau académique)
Baccalauréat professionnel Maintenance des matériels
Nouveau règlement examen, arrêté du 20 juillet 2011
Candidats de la voie scolaire dans un établissement
publicou privé sous
contrat,
Candidats de la voiescolaire dans un
établissement privé, CFA
Candidats de lavoie de laformation
professionnellecontinue
Epreuve Unité Coef Mode Durée Mode Durée Mode Durée
E1 : Épreuve scientifique et technique 5
Sous-épreuve E11 :Etude d’unsystème technique
U11 2 CCF Ponctuelécrit 3h CCF
Sous-épreuve E12 :Mathématiques U12 1,5 CCF Ponctuel
écrit 1h CCF
Sous-épreuve E13 :Sciences physiques et chimiques
U13 1,5 CCF Ponctuelécrit 1h CCF
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Situation d’évaluation E11Sous-épreuve
E11
Maître d’œuvre :Professeur de génie mécanique construction
Travail d’équipe avec les professeurs des enseignements professionnels pour le choix du support et aussi avec les professeurs de mathématiques sciences
Sujets de la sous-épreuve E1.1 mode ponctuelPoint d’appui pour la constitution d’une situation d’évaluation
Baccalauréat professionnel Maintenance des matériels
Contenu de la sous épreuve E11
Cette épreuve est construite à partir d’un support concernant les matériels ou les engins. Ce support appartient à l’ensemble ou à l’une des options du baccalauréat.A partir de documents fournis (dossiers techniques, plans, documents constructeurs...), le candidat est amené à :
- analyser le fonctionnement du système ou du sous-ensemble proposé ;- justifier les solutions retenues pour assurer les différentes
fonctions. - Ces fonctions concernent plusieurs technologies : mécanique,
hydraulique, électrotechnique, électronique, informatique.
Le système étudié est en relation avec le champ professionnel de la maintenance des matériels.
Le support est commun à l'ensemble des options de ce diplôme..
Baccalauréat professionnel Maintenance des matériels
Contrôle en cours de formationL’évaluation des acquis s’effectue à l’occasion d’une ou plusieurs situations d’évaluation écrites d’une durée de 3 à 4 heures organisées par le professeurs génie mécanique construction.
Le niveau de difficulté du sujet est équivalent à celui de l’épreuve ponctuelle nationale.La période choisie pour l’évaluation pouvant être différente pour chacun des candidats, son choix relève de la responsabilité des enseignants mais le troisième trimestre de la seconde année scolaire est la période recommandée.
À l’issue de cette situation d’évaluation, l’équipe pédagogique de l’établissement de formation constituera, pour chaque candidat, un dossier comprenant :
- l’ensemble des documents ( numérique ou non) remis pour conduire le travail demandé pendant la situation d’évaluation,- la description sommaire des moyens matériels mis à sa disposition,- les documents rédigés par le candidat lors de l’évaluation,- une fiche d’évaluation du travail réalisé.
Contenu de la sous épreuve E11 (suite)
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Les sujets de la sous-épreuve E1.1
Ils ont toujours pour support relatif à la maintenance des matériels et son environnement, caractérisés par une problématique de maintenance. Les supports retenus sont liés à la spécificité maintenance des matériels .
Ce sujet comporte
• Dossier Ressources
• Dossier travail du candidat
Les sujets comportent deux parties distinctes
Une partie relative à l’analyse fonctionnelle du systèmeUne partie à l’étude du comportement de certaines parties du système
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Recommandations pour la construction de la situation d’évaluation
Le support
* Matériels mis à disposition
* Dans une entreprise lors des PFMP
* Du plateau technique de la formation
* Sur les sites relatifs à la maintenance des matériels ou constructeursAUCUN MECANISME REEL
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http://www.crneuvic.com/http://www.stihl.fr/
http://www.husqvarna.com/fr
Les documentsLe dossier technique pourra être numérisé
Documents techniques numérisés( Utilisation de banques de données techniques)
L’utilisation de documents papiers sera aussi nécessaire au regard des activités professionnelles de ce diplôme.
Tous documents présents dans le laboratoire de construction
Recommandations pour la construction de la situation d’évaluation
Les documents remis aux élèves devront être épurés de tout cartouche où de signes qui rappellent l’élaboration d’un sujet d’examen de l’épreuve ponctuelle.
L’utilisation d’aides multimédia permettant au candidat d’accéder facilement à la compréhension du fonctionnement du système technique sera privilégiée.
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Les logiciels
Le logiciel modeleur 3D Solidworks version 2010
Pour les logiciels de simulation mécanique, Meca 3D et COMOSWORKS, il y a lieu de tenir compte des niveaux de formation et des objectifs que l’on doit atteindre avec les élèves.
Il convient d’exploiter ces logiciels dans une démarche non plus d’apprentissage mais d’évaluation.
Dans un premier temps les situations d’évaluation pourront s’accompagner d’une démarche qui conduit les élèves à répondre par écrit sur des problématiques mécaniques liées aux éléments du système
Recommandations pour la construction de la situation d’évaluation
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Recommandations pour la construction de la situation d’évaluation
Problématique de la durée de l’évaluation
La durée de la situation doit être en référence avec celle de l’épreuve ponctuelle.C’est-à-dire 3h.
Compte tenu que l’enseignement de la construction n’a pas des séances de 3h en continu, Il n’est pas souhaitable de positionner des séances de cette durée pour la situation. Le risque c’est que cette situation devienne une épreuve ponctuelle dans l’établissement, ce qu’il faut éviter à tout prix. Cette situation doit s’intégrer dans l’horaire de l’enseignement de la construction
Cette situation se déroulera en deux parties
La partie analyse fonctionnelle se réalisera pendant une séance de 2h (attention la durée peut être inférieur à 2h)en laboratoire de construction ( tous les documents seront repris aux élèves) La partie étude des comportements mécaniques se réalisera pendant
une séance de 2h(attention la durée peut être inférieur à 2h) en laboratoire de construction. Dans ce cas, un oubli de la part de l’élève en ce qui concerne le fonctionnement du système, peut se produire. le professeur prendra toutes les mesures pour réaliser l’étude des comportements dans les meilleures conditions.
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Durant la situation d’évaluation le candidat peut faire appel au professeur lorsqu’il estime qu’il est bloqué dans sa progression par une difficulté. Si l’intervention porte sur un dysfonctionnement matériel ou logiciel, l’intervention du professeur n’a pas d’incidence sur l’évaluation.
Si l’intervention du professeur a trait à une compétence évaluée dans le cadre de la sous-épreuve E1.1, elle a une incidence sur l’évaluation de la situation.
L’intervention et les explications du professeur permettent alors à l’élève, de mener à son terme l’étape de travail en cours et de poursuivre le travail demandé dans le cadre de la situation.
Recommandations pour la construction de la situation d’évaluation
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LES DOCUMENTS DE PRESENTATION ET D’EVALUATION
Imprimé de présentation format A3de la sous-épreuve E1.1
Fiche d’évaluationde la sous-épreuve E1.1:
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