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Assouplir la conception et la production de contenus en ligne : processus structurés et approches wiki Samantha Slade, Percolab.com 2007

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Apprentissage et collectivit�s � l'heure du Web 2.0 Apprentissage et collectivit�s � l'heure du Web 2.0 Canadian Council on Learning event Partnerships, Openness, Multimedia (POM) Symposium on Learning and Communities.

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Page 1: Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus structur�s et approches wiki

Assouplir la conception et la production de contenus en ligne :

processus structurés et approches wiki

Samantha Slade, Percolab.com

2007

Page 2: Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus structur�s et approches wiki

1. Gestion de projets

(wikis classiques)

2. Production de contenus

(wikis augmentés)

3. Production des apprenants

(wikis du futur)

Page 3: Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus structur�s et approches wiki

1. Gestion de projets

(wikis classiques)

Page 4: Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus structur�s et approches wiki

L’amnésie des projets et des organisations

L’effondrement du viaduc de la Concorde, à Laval, Québec, le 30 septembre 2006. L'ingénieur responsable de la dernière inspection de ce viaduc n’a pas eu accès au rapport précédent. Le Devoir, le 15 mai, 2007.

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vs la documentation continue (la mémoire des projets, des réunions, des démarches)

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vs la documentation continue (la mémoire des projets, des réunions, des démarches)

Page 8: Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus structur�s et approches wiki

La production des contenus et environnements en ligne peut

être simple

PDF de notes de lecture de MIT OpenCourseWare (oct.mit.edu)

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ou complexe

Cours en ligne, Université d’Ottawa (http://www.harcelement.uottawa.ca/)

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L’importance d’une mémoire organisationnelle

Connaissances collectives

(wiki)

démarches

outils

exemples

Dégager des projets

qualité

efficacité

coûts

Réinvestir dans des nouveaux

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Il faut formaliser (ex. séquences)

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Sans pour autant « normaliser »

http://www.learningdesigns.uow.edu.au/

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Il faut organiser (outils, démarches…)

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Pour faciliter l’utilisation

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Il faut ouvrir

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Pas toujours tous azimuts

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Peu importe, il faudra toujours lutter contre des réflexes humains

Se fier à sa mémoire

Culture de non-partage

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2. Production de contenus (wikis augmentés)

Page 19: Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus structur�s et approches wiki

Production/partage d’activités avec ajout de formats et fonctionnalités

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Production de contenusCurriki.org

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Formalisation et instrumentation pour la production de « types » d’activités

SOFAD.qc.ca

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Des gabarits de rédaction sont préparés et programmés pour chaque type

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Permettant la rédaction directement dans le wiki

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Et le rédacteur peut « faire jouer » pendant qu’il rédige

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Avec l’interactivité fonctionnelle

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Plusieurs formats de diffusion

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En ligne - Version wiki

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En ligne - Version site Web

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Version imprimée - Wiki+CSS

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Version imprimée - DocBook

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Produire avec des outils wiki n’est aucunement une

garantie de qualité

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La qualité vient de la conception, des stratégies pédagogique, de la vision

multimédia, etc.

Basic Investigation Skills (Case Study) Justice Knowledge Network

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3. Productions des apprenants/utilisateurs

(wikis du futur)

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Taxobox

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Divers types de taxoboxs

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Un monde à soi dans un wiki

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Organisé sur mesure

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Augmenté selon ses besoins

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Avec du « chic » : modèle sémantique

http://microformats.org/wiki/

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Recherche sémantique simplehttp://www.edgeio.com

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Wiki sémantiquefrema.ecs.soton.ac.uk/wiki/

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Wiki sémantiquejurispedia.org

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1. Gestion de projets

(wikis classiques)

2. Production de contenus

(wikis augmentés)

3. Productions des apprenants

(wikis du futur)

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Samantha Slade

Techno-pédagogie

Yves Otis

Systèmes d’information

[email protected]