assises des tice

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Decentralisa+on Inviter les enseignants/chefs d’établissement à formuler des projets “numérique” sur la base des nécessités de chaque établissement : permeAre autonomie Ne pas penser seulement à l’école : penser aussi en termes de forma+on informelle et de école‐non‐école Par+r des pra+ques qui existent (téléphone portable) et favoriser des parcours personnalisés d’appren+ssage (jeux) Intégrer des espaces de forma+on au numérique divers et variés, même pour les enseignants (geekcorps), qui débarquent au besoin Quels seraient les axes d’inves0ssement prioritaires sur les ressources numériques pour op0miser leur apport pédagogique vers les Ecoles, Collèges ou Lycées ?

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Page 1: Assises des tice

Decentralisa+on 

Inviter les enseignants/chefs d’établissement à formuler des projets “numérique” sur la base des nécessités de chaque établissement : permeAre autonomie 

Ne pas penser seulement à l’école : penser aussi en  termes de forma+on informelle et de école‐non‐école 

Par+r des pra+ques qui existent (téléphone portable) et favoriser des parcours personnalisés d’appren+ssage (jeux) 

Intégrer des espaces de forma+on au numérique divers et variés,  même pour les enseignants (geekcorps), qui débarquent au besoin 

Quels seraient les axes d’inves0ssement prioritaires sur les ressources numériques pour op0miser leur apport pédagogique vers les Ecoles, Collèges ou Lycées ? 

Page 2: Assises des tice

Evalua+on &  partage 

Evaluer les résultats à travers des tests rigoureux, comparer, u+liser les évalua+ons pour les choix (modèle de la médecine basée sur la preuve) 

Créer des lieux de partage des bonnes pra+ques (bases de données) validées par les tests, avec filtrage, à disposi+on d’ins+tuts et enseignants (modèle Cochrane collabora+on pour la médecine) 

Associer les écoles qui par+cipent à des appels “numérique” à des établissement de recherche pour conduire une évalua+on des résultats du projet (école de recherche, Consolarium en Ecosse) et une recherche sur leurs effets 

Ins+tuer des espaces (temps) de dialogue entre enseignants de la même école et d’écoles d’une même région sur leurs pra+ques avec le numérique 

Quels seraient les axes d’inves0ssement prioritaires sur les ressources numériques pour op0miser leur apport pédagogique vers les Ecoles, Collèges ou Lycées ? 

Page 3: Assises des tice

Ce serait dommage d’u+liser ces ou+ls pour faire simplement ce qu’on fait déjà : Tableaux noirs qui déviennent blancs Manuels papier qui deviennent sans‐papier…. 

Elle n’est pas la seule…. 

Quels seraient les axes d’inves0ssement prioritaires sur les ressources numériques pour op0miser leur apport pédagogique vers les Ecoles, Collèges ou Lycées ? 

Ce serait dommage de ne pas se laisser inspirer par les ou+ls et leurs pra+ques pour : (apprendre  à) partager, créer, collaborer, u+liser des connaissances et les meAre en rela+on avec le monde, devenir des novices intélligents (ou apprendre à apprendre) 

Le numérique est une Boite à ou0ls 

Mul0modalité