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TIPOS DE APRENDIZAJES

CATALINA MARSIGLIA WIESNER

KATTY LUZ AMARIS FONSECA

PAMELA ANDREA GENIS VASQUEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

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TIPOS DE APRENDIZAJE

CATALINA MARSIGLIA WIESNER

KATTY LUZ AMARIS FONSECA

PAMELA ANDREA GENIS VASQUEZ

ALEXANDER RENTERIA

PEDAGOGO INFANTIL

CORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

EL BAGRE ANTIOQUIA

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APRENDIZAJE AUTONOMO

¿QUÉ ES UN MENTEFACTO, Y ELABORAR UNO?

Definición

MENTE= CEREBRO FACTOS= HECHOS Por tanto los mentefactos, son formas

gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores

humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de

conocimiento y sus operaciones intelectuales. Los mentefactos definen cómo existen

y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales

mediante conceptos como la supraordinada que es la generalidad, las isoordinadas

que serían las características, las infraordinadas que son las distintas formas de

presentación, sin ser excluidas. Es un esquema conceptual, de la manera de ver las

cosas desde nuestras perspectivas. Es una manera de interpretación de una teoría o un

tema determinado, a partir de dos partes dadas dotadas de significado. Dada una

estructura. Lo más importante a aplicar la mente facto es que la persona analice,

entienda y comprenda el tema del cual está tratando o estudiando y de ahí sacar unas

ideas claras, subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes.

Mentefacto es un concepto que no forma parte del diccionario  de lareal academia

española El término, de todos modos, se utiliza en nuestra lengua para referirse a

la representación gráfica que se emplea para reflejar distintos valores y modos de

pensamiento del ser humano.

Este concepto también puede utilizarse para hablar de la capacidad intelectual que

posibilita examinar e interpretar conceptos para representarlos gráficamente e

incrementar su comprensión. En este sentido, un mentefacto es unesquema  o mapa

conceptual  que refleja una interpretación y que implica diversas operaciones. Pese a

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ello, es necesario aclarar que entre los mapas conceptuales  (forma gráfica formada por

nodos y flechas para expresar el hilo de un determinado concepto) y los mentefactos

existen diferencias claras, marcadas sobre todo porque estos últimos posee una

composición algo más compleja.

EJEMPLO DE MENTEFACTO

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Recursos empresariales MisiónVisión

Recursos Humanos Emprendedores

Recursos Materiales Relación mercado

Acción Eficiencia Eficacia Innovador

MENTEFACTO BASADO EN NUESTRA CARRERA

ORGANIZAR

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

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¿QUÉ ES LA V HEURÍSTICA?

Definición

Una V Heurística es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para

entender un procedimiento. La técnica de la V heurística fue desarrollada en

principio para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los

objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias. La Vfue el resultado de veinte

años de búsqueda por parte de Gowin de un método para ayudar a los estudiantes a

comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos

de producir este conocimiento. La V se deriva del método de las cinco preguntas, un

esquema desarrollado por Gowin para desempaquetar el conocimiento en un área

determinada.

PARTES DE LA UVE HEURISTICA

  * pregunta: centro

  * acontecimiento: base

  * referente teórico: lado izquierdo

  * acciones metodológicas: lado derecho

  * todos los componentes se consideran en interrelación.

La técnica de la V Heurística se utiliza como ayuda para resolver un problema o para

entender un procedimiento. La técnica de la V Heurística fue desarrollada en

principio para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los

objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias.

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¿QUÉ ES UN MAPA SINÓPTICO, Y ELABORAR UNO?

Definición

Un mapa sinóptico es un esquema que muestra la estructura global del tema, teoría o

ideas estudiadas, así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes  y relaciones,

es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual

mostrando la estructura lógica de la información. Mediante esta herramienta se puede

mostrar de forma jerárquica la información facilitando su comprensión,

memorización y análisis.Es una técnica ampliamente usada para organizar el

contenido de conocimientos de manera sencilla, lógica y condensada. Se usa

principalmente en el ámbito educativo como herramienta de enseñanza pero puede

también ser muy útil en el ámbito profesional o laboral al permitir organizas ideas o

conceptos que después se materialicen en proyectos productivos. Generalmente los

cuadros sinópticos se presentan por medio de llaves y toman forma de diagramas

pero las llaves no son necesarias, puedes ser simplemente un diagrama jerárquico con

los elementos claramente delimitados por medio de figura como rectángulos o

cualquier otra forma de distinguir cada elemento y los diferentes niveles jerárquicos

 Para crear un mapa sinóptico se debe identificar los subtemas que conforman

nuestro tema de estudio, identificar también sus variables, relaciones y cualquier

detalle que pudiera ser importante para la mejor descripción y esquematización. La

jerarquización adecuada se puede lograr al identificar palabras clave o conceptos

breves y a partir de este punto se empezara a ampliar el mapa sinóptico.

Es común poner el tema o idea general en la parte izquierda, centrado y después se

van agregando las ideas principales,  ideas complementarias, después los detalles y

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cualquier información importante que se considere necesaria, jerarquizando o

esquematizando en orden de importancia.La construcción de un mapa sinóptico

inicia con la revisión general del tema, lo que permitirá identificar cuáles son las

ideas principales, ideas secundarias y los datos relevantes en esta fase es importante

realizar un buen análisis y clasificación de las ideas, el siguiente paso es crear la

estructura del mapa sinóptico propiamente, poniendo la idea general a la izquierda y

enseguida las ideas principales (en este punto solo es necesario marcar las ideas

principales identificándolas con una o dos palabras cada una y más adelante se

profundizará más en estas ideas para hacerlas más claras).

El esquema de llaves o cuadro sinóptico es un tipo de  esquema  en  el que se da

prioridad al aspecto gráfico. De un solo golpe de vista se  adquiere una visión gráfica

del contenido de un tema, cuyas ideas han  sido ordenadas y jerarquizadas.

Se suele poner el título principal en la parte  izquierda  y  después, mediante llaves,

se van englobando los contenidos de las ideas  principales, secundarias y distintas

subdivisiones.

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EJEMPLO MAPA SINOPTICO

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Decisiones monetarias

Administración financiera o Finanzas Maximizar el valor del accionista

Corporativa

Crear e intercambiar bienes y servicios

Administración comercial Ser más eficientes que la competencia

Recursos productivos de la organización cobertura

Administración de la producción operaciones

Planificación, organización, dirección, control

Implantar la estrategia organizacional 

Administración de Recursos humanos

Enfrentar los desafíos

Administración o gestión del personal  

¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL Y ELABORAR UNO?

Definición

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Los mapas conceptuales son Organizadores Gráficos que mediante ciertos símbolos

representan información. Constituyen una estrategia pedagógica más, en la

construcción del conocimiento.

Serán de gran utilidad para los estudiantes como método de estudio para posteriores

evaluaciones y podremos usarlos en clase como medio para explicar.

Mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza y relaciona información a nivel

general o global y se forman proposiciones por medio del sistema de enlaces con

conectores.

Para Novak los Mapas Conceptuales son:

Una estrategia para ayudar a los estudiantes a aprender significativamente y a los

educadores a organizar los materiales o la información objeto de aprendizaje.

Un método para ayudar a los estudiantes y educadores a captar el significado de los

conceptos que se aprenden.

Un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales

incluidos en una estructura de proposiciones.

Los mapas conceptuales, permiten modelar y representar el conocimiento de forma

intercambiable y procesable mediante recursos tecnológicos; ofrecen un marco

unificado para la gestión del conocimiento y de la información, que también es

comprensible para los estudiantes; y, describen estructuras de conocimiento y

asociaciones con otros recursos de información.

Los mapas conceptuales constituyen no sólo una forma de sintetizar información sino

una herramienta para comunicar conocimientos. Es por eso que debemos hablar un

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lenguaje común en cuanto a su estructura, pues existen muchas variaciones de estos. 

Los mapas conceptuales, formalmente se componen de:

Conceptos

Palabras enlaces

Proposiciones

Líneas y flechas de enlace

Conexiones cruzadas

Representaciones por elipses u óvalos

EJEMPLO MAPA CONCEPTUAL

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ADMINISTRACIÓN

DEFINICIÓN

ETIMOLÓGICA CLÁSICA REAL

Proviene del término del latín ad-ministrare (“servir”) o ad-manustrahere (“manejar o gestionar”).

PRINCIPIOS

PLANEACIÓN

ORGANIZACIÓN

DIRECCIÓN

CONTROLORIGEN

Intercambio monetario

División de trabajo

SURGE CON

División de clases

Revolución industrial

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¿QUÉ ES UN ENSAYO, ELABORAR UNO?

Definición

Es un texto escrito, generalmente breve, que expone, analiza o comenta una

Interpretación personal, sobre un determinado tema: histórico, filosófico, científico,

Literario, etc. En él predomina lo personal y subjetivo: el punto de vista del autor del

Ensayo

Estructura

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La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena

a su propósito esencial, que es deleitar mediante la exposición de un punto de vista

que no pretende agotar un tema, como sí haría (y sistemáticamente) el género

literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente

orientativas.

Introducción

Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los

subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es

el 10% del ensayo y abarca más o menos 6 renglones.

Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a

abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se

plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre

dicho problema (su posible explicación y sus posibles soluciones).

Desarrollo

Contiene la exposición y análisis del mismo tema, se plantean las ideas propias y se

sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet,

entrevistas y otras. Constituye el 75% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado,

utilizando la estructura interna: 50% de síntesis, 15% de resumen y 10% de

comentario.

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Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma,

ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven

al lector a reflexionar.

Conclusión

En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar

algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo

del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.

Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia

directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe

ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.

Las características que debe tener un ensayo son las siguientes:

Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.

Posee un carácter preliminar, introductorio, de carácter propedéutico.

Se expresa en un estilo denso y no se acostumbra la aplicación detallada.

Es un género literario dentro del más general de la didáctica.

¿Qué se debe tener en cuenta al momento de realizarlos?

• Fijar el objetivo del ensayo.

• Recolectar información.

• Elegir la información.

• Elaborar un esbozo.

• La esencia del ensayo radica en su capacidad para juzgar. Los ensayistas de oficio

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Saben que las verdades son provisionales, que toda doctrina contiene también su

Contrario, que todo sistema alberga una fisura.

• La defensa de la tesis depende del tipo de argumento que empleemos:

- De autoridad

- Por analogía

- Con ejemplos

- De inducción

- De deducción

- Por comparación

- Por contraste

- De causa

• Escoger el vocabulario pertinente.

• Escribir borradores para que el profesor los corrija.

ENSAYO APLICADO CON BASE A ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

La Administración de Empresas objeto de estudio en la Universidad Minuto de Dios;

desde el punto de vista como una ciencia o un arte; se considera una ciencia porque

existe un cuerpo organizado de conocimientos sobre administración. Y es arte porque la

práctica de la administración de las organizaciones consiste en la aplicación artística de

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principios científicos para la solución de problemas y lograr los objetivos pre-

establecidos. El arte de administrar cuyo origen se remonta desde la época primitiva

donde el hombre unió sus esfuerzos para lograr sus objetivos comunes ante la

posibilidad de vivir aislado por la misma naturaleza o el medio que lo rodeaba.

Partiendo desde este concepto teórico; la administración la podemos llevar a la práctica

en cualquier área donde queramos desenvolvernos como profesionales, el estudiante de

la universidad Minuto de Dios en su principal misión y visión institucional está en

formar profesionales de alta calidad y ser reconocido como un profesional idóneo en el

desarrollo del país y altamente capacitado en su ramo, por lo tanto un administrador de

empresas será capaz de alcanzar un alto desempeño operativo y que dentro de una

empresa todos ganen, instituido en valores éticos y morales; dotado de capacidad y

habilidades para realizar a través de diferentes métodos y alcanzar los objetivos. Basado

en un conjunto de reglas y procedimientos obteniendo buenos resultados de esta

manera la técnica de un buen administrador está en aplicar sus conocimientos técnicos

y prácticos para garantizar un buen equilibrio; porque entre una teoría adecuada también

requiere de habilidad y creatividad para la toma de decisiones contando con virtud,

personalidad para construir un ambiente favorable dentro de una organización

dirigiendo personal con atributos transformados y complejos.

De esta manera se ve reflejado de una manera positiva para quien estudie y se

desempeñe en esta carrera en cualquier campo de práctica laboral; puesto que saber

administrar no es tarea fácil pero tampoco imposible quien maneje adecuadamente tanto

los recursos financieros, humanos y operativos para optimizar y lograr con eficiencia los

objetivos por el cual una organización fue creada, maximizando y valiéndose de los

principios básicos administrativos como una buena planeación, una buena dirección, un

buen control y por supuesto una buena organización con los recursos productivos de la

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empresa, reduciendo desafíos que se presentan constantemente y así lograr un éxito

organizacional.

REFERENCIAS

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http://www.definicion.de/mentefacto/

Psicopedagogia.com. Recuperado de la dirección electrónica

http://www.psicopedagogia.com/definicion/mentefacto

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