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  • Apprenons la

    coopration en jouant

    DOSSIER SPECIAL JEUX DE PARACHUTE COOPRATIF

    Association dpartementale OCCE de l'Ardche Route des mines - Bsignoles 07000 PRIVAS

    Tel : 04 75 64 05 83 - Courriel : [email protected] Site Internet : www.occe.coop/ad07

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    Sommaire Introduction : 3 Apprendre la coopration en jouant 4 Matriel ncessaire : grand ou petit parachute ? 5 Avant une squence 6 Pour commencer : les bonjours 7 Droulement dune squence 8 Pour cycle 1 Pour cycle 2 Pour cycle 3 ou plus Diffrents jeux 9 De la banquise au raz de mare 10 Neptune le chef dorchestre de la mer 10 Les figures qui font tourner 11 Les figures pieds fixes 12 Les jeux drles 13 Les jeux avec ballons ou balles (ou grenouilles) 14 Les jeux assis 15 Les grands jeux avec des quipes 16 Avec plusieurs parachutes 17 Le yaourt est dans la yourte 18 Pour terminer en jouant 19 Vers une chorgraphie ou une histoire conte ? 20 Textes dlves parachutistes 21 Quelques jeux coopratifs complmentaires 22 Bibliographie 23 Prsentation de lOCCE Ardche 24 Charte de la Coopration lcole 25 Planche dtiquettes de tous les jeux 26 Echelle de Rousseau vers la coopration 27

    Dossier ralis par Alain JOFFRE ex-enseignant-animateur dpartemental OCCE 07 Imprim par nos soins - PArticipation 3 Edit par lOCCE 07 - Photos prises par lOCCE 07

    Merci aux employs et aux membres du CA de lOCCE 07 qui ont particip cette brochure.

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    Cette brochure est le rsultat dune pratique sur le territoire ardchois et lors de stages rgionaux ou nationaux de la Fdration OCCE auprs de laquelle je suis enseignant dtach et affect la fonction danimateur dpartemental de lOCCE Ardche. Lorsque je suis arriv cette fonction, aprs avoir enseign dans plusieurs classes rurales dArdche o jai t instituteur puis professeur dcole, javais dj pratiqu quelques jeux coopratifs. Jai aussi particip des stages de formation laction non-violente dans lesquels on aborde quelques-uns de ces jeux et jai dcouvert lOCCE 07 les jeux coopratifs proposs par Alex et Flore, collgues membres de notre mouvement pdagogique.

    La dcouverte de cette technique par la revue Non-violence Actualit, la lecture des ouvrages de Mildred MASHEDER et la mise en route dans les actions pdagogiques de lOCCE Ardche mont permis progressivement de me former et de pratiquer avec un petit parachute, puis avec un grand parachute, puis avec 2 et plus.

    Le stage de formation destination des animateurs OCCE de toute la France, dominante Apprendre en jouant , organis par les OCCE dArdche et de la Drme sur Valence en fvrier 2009, ma permis de choisir et de classer les jeux possibles avec ce parachute. Aussi vous trouverez dans cette brochure les rsultats de ma rflexion et de mes pratiques avec ces parachutes, et si vous ne les avez jamais utiliss cela peut vous donner tous les lments pour vous lancer avec vos lves. Rien nest dfinitif, tout est adapter au groupe selon le nombre, lge et la fatigue des lves, et surtout selon lchange dnergie tabli avec lanimateur que vous serez. Aucune thorie ne peut remplacer la pratique. Je garde toujours un point essentiel lesprit : la scurit des pratiquants. Et cela demande une grande vigilance tout au long de chaque squence mme si cela reste trs ludique et trs amusant. La formation en cercle o tout le monde se voit facilite lesprit coopratif comme lindique Adelin ROUSSEAU, formateur la coopration, dans son chelle de progression vers la coopration. Celle-ci nest pas acquise dentre et il faut du temps pour que chacun se sente en scurit, trouve sa place et laisse une place lautre, chaque autre dans une classe Cela demande un travail permanent dans un tablissement scolaire, dans tout groupe humain qui veut conserver cette humanit !

    Le mouvement circulaire, ensemble qui tient la fois de la marche, de la danse et de la chorgraphie, renforce la cohsion du groupe : alterner ces jeux de parachute en dbut danne scolaire avec des jeux coopratifs bass sur lcoute et la confiance permet de constituer un certain tat desprit coopratif tablir pour apprendre tous ensemble et non pas les uns en comptition avec les autres. Cest un des pralables pour instaurer dans une classe ou un groupe une vritable pdagogie cooprative.

    Alain JOFFRE, ancien directeur-animateur dpartemental OCCE 07

    Introduction

    Apprendre avec les autres, par les autres et pour les autres et non pas seul contre les autres ! Andr DE PERETTI

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    Apprendre la coopration en jouant Afin de prciser les objectifs pdagogiques de cette activit, prvoir sur les horaires des programmes scolaires en EPS, les objectifs officiels ci-dessous issus du socle des connaissances permettent de linscrire dans lemploi du temps dune classe dune cole maternelle ou primaire. De la mme manire on peut procder dans un collge ou un lyce. Lobjectif dfinit un rsultat atteindre dans un contexte donn traduit en savoir (connaissances), savoir-faire (comptences) et savoir-tre (comportements). Trop dfinir les objectifs peut empcher la vie et lexpression des enseigns ou apprenants qui savent dj beaucoup de choses mais souvent de manire dsordonne. Dans la direction dune pdagogie plus cooprative, dune cole plus dmocratique, ces jeux peuvent permettre de :

    1er but Faire connaissance les Bonjours 2me but Samuser tous ensemble sur mer et sur terre 3me but Bouger tous ensemble les figures 4me but Dcouvrir lesprit dquipe tous ensembles 5me but Cooprer en jouant grands jeux

    Ces jeux de parachute constituent des moments diffrents des sports collectifs par quipes. Tous les participants sont en contact avec loutil-parachute pour atteindre ensemble le but du jeu qui peut tre un bonjour, sur la banquise ou la mer, une figure qui tourne, un jeu drle avec balles ou grenouilles qui sautent, etc. Tout le monde gagne et il ny a pas de perdants. Tout le monde samuse et prend sa place. Lanimateur veille ce que chacun la trouve et que les enthousiastes ne gchent pas le plaisir des plus lents ou plus timides. Cette somme circulaire des nergies individuelles produit une nergie collective trs dynamique pouvant tre rinvestie dans dautres activits.

    PROGRAMMES OFFICIELS Horaires et programmes d'enseignement de l'cole primaire (maternelle et lmentaire)

    Bulletin officiel (B.O.) hors srie du 19 juin 2008 Pour le cycle 1 : Agir et s'exprimer avec son corps : l 'enfant dcouvre les possibilits de son corps par la pratique d'activits physiques libres ou guides, par la pratique d'activits qui comportent des rgles, des activits d'expression vise artistique. Ils acquirent ainsi une image oriente de leur propre corps.

    Pour le cycle 2 : ducation physique et sportive : l'ducation physique vise le dveloppement des capacits ncessaires aux conduites motrices. Elle offre une premire initiation aux activits physiques, sportives et artistiques. Tout en rpondant au besoin et au plaisir de bouger elle permet de dvelopper le sens de l'effort et de la persvrance. Les lves apprennent mieux se connatre, mieux connatre les autres. Ils apprennent aussi veiller leur sant.

    Pour le cycle 3 : ducation physique et sportive : lducation physique et sportive vise le dveloppement des capacits motrices et la pratique d'activits physiques, sportives et artistiques. Elle contribue l'ducation la sant en permettant aux lves de mieux connatre leur corps. Elle dveloppe une ducation la scurit par des prises de risques contrles. Elle duque la responsabilit et l'autonomie en faisant accder les lves des valeurs morales et sociales (respect de rgles, respect de soi-mme et d'autrui).

    Instruction civique et morale : linstruction civique et l'enseignement de la morale permettent chaque lve de mieux s'intgrer la collectivit de la classe et de l'cole au moment o son caractre et son indpendance s'affirment. Elle le conduit rflchir sur les problmes concrets poss par sa vie d'colier et par l-mme de prendre conscience de manire plus explicite des fondements mme de la morale.

    Cest en groupes que les tres humains se construisent. Albert JACQUARD

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    Les premiers joueurs de parachute rcuprrent dans les annes 60 des toiles de parachutes usags et bon march, mais encore bien solides. Maintenant ils sont faits en nylon le plus souvent, dans des tissus trs colors, lavables en machine froid et schs en plein air. Ils sont souvent trs rsistants et peuvent tre utiliss durant 2 4 annes sans trop de rparations et selon lusage rgulier fait dans une cole.

    Grand ou petit parachute ?

    Le petit parachute (PP) mesure 3m60 de diamtre, permet de jouer partir de moins 9 lves et au plus 20 lves. Mais certains jeux ne peuvent pas tre raliss avec un groupe trop grand, notamment le mange qui tourne trs vite. Je lutilise donc pour dmarrer et sinitier en demi-classe (ou tiers de classe sils sont trop nombreux) et dcouvrir les premires sensations. Un bon entrainement avec le petit permet de canaliser les nergies, dcouvrir les personnalits, avoir des relations trs troites et ensuite de mieux passer au grand parachute. Le grand parachute (GP) mesure 6m de diamtre, il permet le jeu au moins 10/12 lves et au plus 25/30 (jai fait certains jeux dans une cour dcole avec plus de 40 enfants ! Attention aux coutures qui peuvent lcher force). Il est plus lourd soulever pour la figure du parapluie ou du champignon mais il permet davoir plus despace pour des grands jeux comme le renard et les canards, ou les crocodiles. Il est lidal pour une classe entire et permet de constituer lnergie du groupe-classe dans son en