apprendre à apprendre

Louise Sauvé 3e Forum mondial – Marrakech 2012


Controverse

Louise Sauvé

TÉLUQ, Université du Québec /

Centre d’expertise et de recherche sur l’apprentissage à vie (SAVIE)

3e Forum mondial – Marrakech 2012


Points d’ancrage de mon proposLa personne au cœur de son apprentissage

en recherche d’emploi ou en réinsertion sociale (750 organismes communautaires)

en mode formel, informel et non formel (du primaire à l’université : persévérance et réussite aux études)

Des dispositifs en ligne qui nous ont permis de collecter les traces et de réajuster nos actions

Des résultats de recherches de développement et évaluatives

Des chercheurs experts des différents aspects de l’apprentissage tout au long de la vie, des étudiants et des partenaires du milieu


Comment je traite de l’nformation?

Profil Profil d’apprentissaged’apprentissage

Ma perception face à la réussite

Ma façon d’aborder mes études pour un

apprentissage efficace

Mes préférences (conditions et modes)

d’apprentissage

prendre conscience de sa manière d’apprendre qui est propre à chaque individu


Apprendre à apprendre, c’est..développer ses stratégies cognitives

d’apprentissage qui sont des activités mentales de traitement de

l’information qu’une personne mobilise pour construire ses connaissances théoriques et pratiques et d’autorégulation

Ex. résoudre des problèmes et traiter l’information, prendre des notes, rendre compte, partager et formaliser


Apprendre à apprendre, c’est..développer ses stratégies d’autorégulation

affective et organisationnelle d’apprentissage qui sont des activités mentales guidant les actions

posées afin de créer des conditions favorables à l’apprentissage

Ex. gérer ses efforts, son implication, ses émotions, son stress, son temps, son attention, sa mémoire, sa concentration, sa motivation pour entretenir, renforcer ou réactiver le désir d’apprendre


Apprendre à apprendre, c’est..persévérer face aux difficultés

éprouvées tout au long de son apprentissage à vie (ex. difficultés personnelles, familiales et

relationnelles, stratégies d’apprentissage déficientes, connaissances préalables déficientes, faible estime de soi)

rendre l’apprenant capable de demander de l’aide au bon moment,

c’est développer ses capacités d’action face à une situation qui exige une intervention extérieure


Apprendre à apprendre, c’est..explorer, innover, chercher, découvrir, créer et

entreprendre pour se former

« Nul ne peut penser bien loin sans le langage, nul ne peut donc

penser tout seul, sans adopter au moins en partie les découpages du réel et les représentations qui ont cours. Newton ou Einstein ont dû

apprendre la physique de leur époque avant de s'en détacher ! »

(Perrenoud, 2004)


Apprendre à apprendre, c’est..prendre en compte son projet

d’apprentissage dans son environnement et dans sa relation aux autres : l’individu n’apprend pas tout seul, il apprend en interagissant avec les autres dans des contextes différenciés.

Toute formation devrait lui permettre de se confronter, de réfléchir, d’agir et d’interagir et surtout d’y prendre plaisir.


Apprendre à apprendre, c’est..

savoir utiliser les technologies (ordinateur, tablette, iPhone, téléphone intelligent) pour apprendre seul ou en groupe

développer ses compétences numériques (bureautiques, internet)


• Prendre en considération les expériences personnelles de l’apprenant(e)

• Respecter le style d'apprentissage et favoriser l'application immédiate des nouveaux concepts appris

• Tenir compte des aptitudes, des attitudes et des besoins spécifiques de l’apprenant(e)

• Appliquer les stratégies d'apprentissage et de gestion appropriées aux différents contextes d’apprentissage


Donner la possibilité à l’apprenant(e) d'interagir avec le contenu

• Offrir des exercices, des pratiques, des exemples et une rétroaction de qualité

• Offrir une formation continue et un suivi afin d’assurer le transfert : l’apprentissage ne peut se faire en une seule session

• Offrir une même formation de multiples façons


Offrir des informations pertinentes et des données à jour

s'appliquant au travail - contextualisé - ou aux intérêts de

l’apprenant(e)

Offrir une formation facilement accessible, à la convenance de

l’apprenant(e), sans restriction de temps et d’emplacement, en

mode synchrone (face à face, présentiel en ligne), asynchrone (en

temps différé, individualisé) ou mixte

Mettre les conditions en place pour offrir une expérience

d’apprentissage agréable (plaisir) et efficace

• Offrir un soutien permanent et une interaction constante avec différents supports (humains et technologiques)


Les technologies Webnous permettent

de cerner comment les capacités d’apprendre à apprendre s’acquièrent dans un contexte d’apprentissage formel, non formel et informel et d’identifier les moyens qui en facilitent l’acquisition et l’utilisation

de traiter l’information de plusieurs façons, dans le temps et dans l’espace, en étant capable de rechercher, de lire, de copier, de coller, de réorganiser, d’envoyer, etc., toutes les informations possibles

de montrer, de démontrer, de contrôler et surtout d’encadrer l’étudiant de multiples manières adaptées pour lui (suivi individualisé et collectif, tutorat, mentorat)

d’apprendre différemment : en s’appropriant le savoir, de façon individualisée, interactive, coopérative, collective, en manipulant des informations dans le temps et l’espace

de réduire la distance temporelle, physique, personnelle


favorisent l’apprentissage tout au long de la vie puisqu’il est possible de tenir compte :

• du rythme d’apprentissage de l’apprenant• de ses besoins personnels (adaptation à sa litéracie, à ses

troubles d’apprentissage et à ses handicaps physiques)• de son profil de compétences (professionnelles, génériques -

transférables, technologiques)• de son profil d’apprentissage (style, préférences, modes,

conditions, etc.)• de ses besoins de formation (formelle, informelle, non

formelle) • de sa motivation à apprendre• de sa capacité à apprendre à apprendre

Les technologies Web


En résuméApprendre à apprendre, c’est …

prendre conscience de sa manière d’apprendre qui est propre à chaque individu

développer ses stratégies d’apprentissage persévérerexplorer, innover, chercher, découvrir, créer et entreprendre

pour se former prendre en compte son projet d’apprentissage dans son

environnement et dans sa relation aux autres savoir utiliser les technologies

apprendre à apprendre

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