année scolaire 2000 - 2001
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Année scolaire 2000 - 2001. Lycée Professionnel Edme BOUCHARDON 16 , rue Youri Gagarine 52000 CHAUMONT. Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel. Section Commerce - Vente Classe de TP COM. Thème du P.P.C.P. :. Étude comparative des méthodes et pratiques de vente - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Année scolaire 2000 - 2001
Lycée Professionnel Edme BOUCHARDON16 , rue Youri Gagarine52000 CHAUMONT
Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel
Section Commerce - VenteClasse de TP COM
Thème du P.P.C.P. :
Étude comparative des méthodes et pratiques de vente franco-anglaises.
Un P.P.C.P. en interdisciplinarité :
VENTE
ANGLAIS
FRANCAIS
Organisation temporelle du P.P.C.P. :
Durée : 30 semaines
Horaire hebdomadaire : 3 heures
Sur l’année scolaire 2000 - 2001
Objectif global du P.P.C.P. :
Faire réaliser une étude comparative
étudiés en première année de Bac Pro.
entre les department stores londoniens
et les grands magasins parisiens
Grandes étapes du P.P.C.P. :
- Étude comparative
- Préparation du séjour à Londres :
* Recherche des moyens de financement
- Étude des magasins anglais
* Démarches d’organisation
Mise en œuvre du P.P.C.P. :
Petits groupes d’élèves travaillant :
* en parallèle
* en autonomie
* disposant d’une certaine mobilité
Productions des élèves :
I - Démarches d’organisation pratique :
- Formalités pour aller en Grande - Bretagne
- Recherche et choix de l’organisme de voyage
- Mode d’hébergement
- Période du séjour
Productions des élèves :
I I - Réponses aux besoins perçus pour le séjour en Grande Bretagne :
- Étude de la monnaie
- Constitution d’un guide de conversation en anglais courant
- Étude du plan de Londres
- Simulation de scènes de la vie courante :dans la rue, en famille
Productions des élèves :
III - Étude des magasins anglais :
- Recherche des enseignes sur Internet
- Repérage des quartiers commerçants de Londres
- Choix des magasins à visiter
- Élaboration d’un questionnaire français - anglais
Productions des élèves :
IV - Recherche des moyens de financement :
- Mise en place d’une souscription volontaire
- Recherche des lots
- Vente de croissants
- Vente de cartes de vœux
- Dossier de demande d ’aide financièreauprès de la Région Champagne - Ardenne
Réalisation du Séjour
en Grande-Bretagne
du 09 au 13 avril 2001
- Voyage en autocar
- Traversée aller de la Manche par ferry
- Logement en famille à Morden, au sud-ouest de Londres
- Traversée retour par le Shuttle
Travaux des élèves :
- Comptes rendus rédigés du séjour,en français et en anglais
- Étude du logiciel Sphinx :
* élaboration d ’un questionnaire en vue d ’une enquête de satisfaction
* dépouillement des questionnaires
* administration du questionnaire
Travaux des élèves :
Présentations orales :
- résultats de l ’enquête de satisfaction
- photos à l ’aide de Power Point
* le séjour en pays étranger
- commentaires personnels sur :
* le commerce britannique
* l ’aspect culturel
Travaux des élèves :
- Étude comparative
entre les grands magasins français et anglais
* sachets des différentes enseignes,
- Exploitation de la documentation rapportéede Grande-Bretagne :
* prospectus, dépliants…
- Exposition dans le hall du lycée.
Travaux des élèves :
=> Étude comparative
- Principales ressemblances entre les grands magasins français et anglais :
* Présentation des produits par univers
* Niveau de prix
* Magasins d’origine du 19ème siècle, avec étages et escalators
* Techniques de marchandisage
Travaux des élèves :
=> Étude comparative
- Principales différences entre les grands magasins français et anglais :
* Meilleure utilisation des facteurs d’ambiance
* Présence de caméras et de personnel de sécurité
* Atmosphère particulière, feutrée
* Meilleure signalisation, balisage lumineux
* Mise en scène des produits par famille
Un P.P.C.P. Positif :
=> Premier voyage en dehors de la Haute-Marne pour certains élèves
=> Découverte d ’un pays étranger :
* l ’accueil chaleureux des familles
* les moyens de transport, ferry et shuttle
* la découverte de certaines différences :- alimentation,- voltage,- monnaie…
Un P.P.C.P. Positif :
- Plus de motivation
- Plus d’autonomie
- Plus d’esprit d’initiative
- Plus de responsabilité
Un P.P.C.P. Positif :
- Interaction et complémentarité entre les diverses disciplines
- Échanges relationnels accrus entre professeurs
- Apparition d’une complicité élève-professeur, mais toujours avec respect
Un P.P.C.P. Positif :
- Une conception différente de l’apprentissage des savoirs
- Le professeur n’est plus le maître,
il devient un animateur
au sein d’une équipe
Fin
Diaporama réalisé et présenté par :
- Mademoiselle Michelle MERCIER
- Madame Évelyne THOMAS.
SALON DE L’EDUCATION 2001