anne fournier présidente euro-france association

Anne FournierPrésidente Euro-France Association

Eric FournierPrésident Euro-France Médias –

LeCanaldesMetiers.tv

Etienne BessacPrésident de l’AFDET

Yves RobinDirecteur de l’Industrie - Ministère Redressement

Productif

Yveline RavaryVice-Présidente de l’AFDET

Les résultats

A 15 ANS, A 15 ANS, QUE SAIT-ON, QUE SAIT-ON,

QUE PENSE-T-ONQUE PENSE-T-ONDES MÉTIERS INDUSTRIELS DES MÉTIERS INDUSTRIELS

EN 2013 ?EN 2013 ?

Les jeunes ont la parole.Les jeunes ont la parole.

Qui sont les jeunes interrogés ?Qui sont les jeunes interrogés ?

1001 collégiens de 31001 collégiens de 3èmeème – 27 collèges – 27 collèges

Localisation des collèges Localisation des collèges

Comment s’organise la restitution Comment s’organise la restitution ??

Des constatsconstats

Des analysesDes analyses

Des leviers pour le changementDes leviers pour le changement..

• Seulement 11% des jeunes interrogés répondent « oui » à la question Seulement 11% des jeunes interrogés répondent « oui » à la question •« aimeriez vous exercer un métier industriel ? »« aimeriez vous exercer un métier industriel ? »

Réponses - garçonsRéponses - garçons

RéponsesRéponsesgarçons + fillesgarçons + filles

Réponses - fillesRéponses - filles

Des constats qui interrogentDes constats qui interrogentEnvisagez-vous de vous orienter vers une formation conduisant à un Envisagez-vous de vous orienter vers une formation conduisant à un

métier industriel ? métier industriel ?

Des constats qui interrogentDes constats qui interrogent

Seriez-vous intéressés par un stage Seriez-vous intéressés par un stage dans un métier industriel ? dans un métier industriel ?

??Des représentations qui expliquent la Des représentations qui expliquent la

désaffection des jeunes pour les désaffection des jeunes pour les métiers industrielsmétiers industriels

Une vision floue des métiers industrielsUne vision floue des métiers industriels

Métiers industriels accessibles aux filles Métiers industriels accessibles aux filles et aux garçons pour 3 jeunes sur 4et aux garçons pour 3 jeunes sur 4

• Pour vous, les métiers industriels sont :Pour vous, les métiers industriels sont :

RéponsesRéponsesgarçons - fillesgarçons - filles

Réponses - garçonsRéponses - garçons Réponses - fillesRéponses - filles

Attrait des métiers industriels et Attrait des métiers industriels et niveaux de qualificationniveaux de qualification..

Plus un métier est considéré comme qualifié, plus ils souhaiteraient l’exercer.Plus un métier est considéré comme qualifié, plus ils souhaiteraient l’exercer.

2,5% d’entre 2,5% d’entre elles aimeraientelles aimeraient

5,3% d’entre 5,3% d’entre elles aimeraientelles aimeraient

7,3% d’entre elles aimeraient

12,2% d’entre12,2% d’entre eux aimeraient eux aimeraient

26.2% d’entre 26.2% d’entre eux aimeraienteux aimeraient

19,4% d’entre 19,4% d’entre eux aimeraienteux aimeraient

Métiers industriels

=Ouvrier


=Technicien


=Ingénieur

Des métiers relativement attractifs pour Des métiers relativement attractifs pour 2 jeunes sur 3.2 jeunes sur 3.

• Pour vous, les métiers industriels sont :Pour vous, les métiers industriels sont :

Réponses - garçonsRéponses - garçons RéponsesRéponses - - fillesfilles

46%

19%17%

18%

Peu attractifs



Une perception des niveaux de rémunération Une perception des niveaux de rémunération peu discriminantepeu discriminante..

Une perception légèrement plus positive chez les garçons que chez les filles.

Bien rémunérésPeu rémunérés

Moyennement rémunérés


Les métiers industriels plutôt manuels pour Les métiers industriels plutôt manuels pour 2/3 des jeunes.2/3 des jeunes.


Plutôt physiques


Des métiers fatigants, salissants, dangereux Des métiers fatigants, salissants, dangereux pour la moitié des jeunespour la moitié des jeunes

… … mais des métiers valorisants et passionnants pour 20% des jeunes mais des métiers valorisants et passionnants pour 20% des jeunes et offrant des possibilités de promotion pour 30% d’entre euxet offrant des possibilités de promotion pour 30% d’entre eux..

Métiers anciens plutôt que nouveaux, Métiers anciens plutôt que nouveaux, en voie de disparition plutôt que d’avenir en voie de disparition plutôt que d’avenir

… … mais des métiers en évolution !mais des métiers en évolution !

Cœur des activités industriellesCœur des activités industrielles assez bien perçu assez bien perçu. .

Tâches répétitives et d’exécution.Tâches répétitives et d’exécution.

… … mais aussi créativité et prises de décisions.mais aussi créativité et prises de décisions.

il faut aimer travailler sur des machines etil faut aimer travailler sur des machines et en équipe. en équipe.

Aimer l’informatique plus important qu’aimer les Aimer l’informatique plus important qu’aimer les langues étrangères.langues étrangères.

Pour les jeunes qui Pour les jeunes qui notent en premier la qualification notent en premier la qualification d’ingénieur, d’ingénieur, il faut il faut ::

Aimer l’informatique : 50%Aimer l’informatique : 50%

Aimer les sciences : 30%Aimer les sciences : 30%

Aimer s’exprimer en langues étrangères Aimer s’exprimer en langues étrangères : : moins de 20% moins de 20%

Une vision des compétences attendues différente de la Une vision des compétences attendues différente de la perception globale des métiersperception globale des métiers

… … Autonomie, initiative, travail en équipe s’opposent à métiers peu Autonomie, initiative, travail en équipe s’opposent à métiers peu valorisants et d’exécution.valorisants et d’exécution.

Pour 2/3 des jeunes les métiers industriels se Pour 2/3 des jeunes les métiers industriels se situent dans les grandes entreprises.situent dans les grandes entreprises.

La réalité des entreprises proposant des métiers industrielsLa réalité des entreprises proposant des métiers industriels est mal cernée.est mal cernée.

Une connaissance imparfaite des lieux Une connaissance imparfaite des lieux d’exercice des métiers industriels.d’exercice des métiers industriels.

Perception des lieux d’exercice en accord avec la représentation de métiers Perception des lieux d’exercice en accord avec la représentation de métiers

essentiellement manuels et d’exécutionessentiellement manuels et d’exécution..

Quelles conclusions tirer ?Quelles conclusions tirer ?

L’image de la réalité industrielle est à construire.

Il existe encore des idées reçues empruntées à une perception passéiste à combattre.

Il y a des perceptions positives sur lesquelles s’appuyer.

Des marges de progrès pour:

- Remettre en cause les idées reçues,- Faire évoluer les représentations,- Améliorer le niveau de connaissance de la réalité industrielle.

AGIR pour faire connaître:

- Les conditions actuelles d’exercice des métiers (ex: ateliers, installations…)- Les nouvelles technologies,- Les nouveaux métiers industriels,- Les métiers industriels porteurs d’emploi,- L’éventail des qualifications et les attentes correspondantes des industriels,- Les rémunérations, les perspectives d’avenir.

Des leviers innovants à mettre en œuvre pour construire ensemble une image réaliste des métiers industriels et du tissu économique français par:- Les entreprises- Les enseignants- Les familles- Les pouvoirs publics- Les médias

QUESTIONS REPONSES

Daniel AssoulineConseiller du Ministre de l’Education

Nationale

CONCLUSION

anne fournier présidente euro-france association

Documents