annales-concours-2009.pdf
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ISAM
NEGOCIA – PARISADVANCIA – PARIS
CERAM - ESC LILLE
GROUPE ESC DIJON-BOURGOGNE
(DIJON/LONS-LE-SAUNIER)
GROUPE ESC CLERMONT
(CLERMONT/MONTLUÇON)
GROUPE ESC PAU
ESC GRENOBLE
ÉCOLE DE MANAGEMENT DE STRASBOURG
GROUPE SUP DE CO AMIENS/PICARDIEwww.supco-amiens.fr
ÉCOLE DE MANAGEMENT DE NORMANDIE
ÉCOLE ATLANTIQUE DE COMMERCE
ESC BRETAGNE BREST
(BREST/VANNES)
NANTES
(LE HAVRE/CAEN/DEAUVILLE)www.em-normandie.fr
www.ecoleatlantique.com
www.esc-bretagne-brest.com BREST
NANTES
CAENDEAUVILLE
LE HAVRE AMIENS
PARISSTRASBOURG
DIJON
NICE
LA ROCHELLE MONTLUÇON
CLERMONT
GRENOBLE
PAU
www.esc-clermont.fr
www.esc-pau.fr
www.esc-grenoble.com
www.negocia.frwww.advancia.fr
www.escdijon.eu
www.em-strasbourg.eu
www.cerambachelors.fr
GROUPE SUP DE CO LA ROCHELLE
www.esc-larochelle.fr
LONS-LE-SAUNIER
VANNES
www.concours-atoutplus3.com
0 810 40 32 72 numéro azur
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ESPACEGRANDESECOLES
2009 › 2010
Annales 2009,Sujets et corrigés officiels
9 €-:HSMIOF=ZZWV\X:
Distribution DILISCOISBN 978-2-8455-5217-3
Futurs bacheliers • Bacheliers • Bac +1
couv_ATOUT+3 2009:couv_ATOUT+3 2009 20/11/09 12:06 Page1
SÉRIE « ANNALES »
Annales ATOUT+Concours 2009
Sujets et corrigés
3
ESPACEGRANDESECOLES
SOMMAIRE
Les écoles ATOUT+3 se présentent
• ADVANCIA – Paris ................................................................................. 5• CERAM – ESC Lille ............................................................................... 6• École Atlantique de Commerce – Nantes .................................................. 7• École de Management de Normandie........................................................ 8• École de Management de Strasbourg ......................................................... 9• ESC Bretagne Brest (Brest/Vannes).......................................................... 10• ESC Grenoble ........................................................................................... 11• Groupe ESC Clermont (Clermont/Montluçon)......................................... 12• Groupe ESC Dijon (Dijon/Lons-le-Saunier) ........................................... 13• Groupe ESC Pau ...................................................................................... 14• Groupe Sup de Co La Rochelle ............................................................... 15• ISAM Groupe Sup de Co Amiens/Picardie ................................................. 16• NEGOCIA – Paris..................................................................................... 17
Présentation du concours ATOUT+3 ............................................................. 18
SESSION 1
Épreuves communes• Synthèse de dossier .................................................................................. 31• Anglais ...................................................................................................... 62• Raisonnement logique .............................................................................. 69
Épreuves au choix• Espagnol .................................................................................................... 74• Allemand .................................................................................................. 78• Chinois ..................................................................................................... 82• Italien ........................................................................................................ 86• Russe ........................................................................................................ 91
SESSION 2
Épreuves communes• Synthèse de dossier .................................................................................. 97• Anglais ...................................................................................................... 121• Raisonnement logique ............................................................................... 128
Épreuves au choix• Espagnol .................................................................................................... 133• Allemand .................................................................................................. 137• Chinois ..................................................................................................... 141• Italien ........................................................................................................ 145• Russe ........................................................................................................ 150
Objectifs des épreuves ...................................................................................... 155 SOM
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Les écolesd’ATOUT+
ADVANCIA – Paris
CERAM – ESC Lille
École Atlantique de Commerce – Nantes
École de Management de Normandie
École de Management de Strasbourg
ESC Bretagne Brest (Brest/Vannes)
ESC Grenoble
Groupe ESC Clermont (Clermont/Montluçon)
Groupe ESC Dijon (Dijon/Lons-le-Saunier)
Groupe ESC Pau
Groupe Sup de Co La Rochelle
ISAM Groupe Sup de Co Amiens/Picardie
NEGOCIA – Paris
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Ces 13 écoles proposent toutes un programme Bachelor en 3 ans après le Baccalauréat auquel le concours ATOUT +3 permet d’accéder.
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39 avenue Trudaine – 75009 PARISTél. : 01.55.65.44.88E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1863Statut : consulaireVisa et labels : Diplôme visé par le Ministère de l’Éducationnationale à Bac +3 (Bachelor/Licence).Membre de la Conférence des Grandes Écoles etdu Chapitre des Écoles de Management ; del’EFMD; AACSB; EAIE; NAFSA; CampusFrance et Institut de l’Entreprise.Directeur général : Frank VidalDirecteur délégué : Renaud Redien-CollotResponsable programme : Chantal FouquéResponsable Concours :Cécile de Tugny-Delmer
International• Expérience internationale obligatoire pour
l’obtention du diplôme : 10 semaines minimumpour les étudiants en temps plein et 6 semaines/anpour les apprentis.
• Immersion professionnelle et programmesd’études à l’étranger : doubles diplômes(Allemagne, Espagne, Royaume-Uni, Suède etChine ), parcours Japon et Chine, semestresd’études (Europe, Amérique, Asie et Afrique)missions (Roumanie, Bulgarie et Estonie) etstages.
• De 30 à 100 % des cours dispensés en langueanglaise : 3e année de Bachelor enseignée enanglais en présence d’étudiants étrangers.
• 6 langues étrangères enseignées : anglais,allemand, espagnol, italien, chinois et japonais.
• Préparation au TOEIC afin d’évaluer le niveaude langue des étudiants à l’écrit comme à l’oral.
• Accueil d’étudiants étrangers.
ApprentissageLes trois années de formation peuvent êtreeffectuées en apprentissage selon le rythmesuivant : 2 jours à l’école/3 jours en entreprise.L’apprenti accumule ainsi une expérienceprofessionnelle significative de 12 à 18 mois. Lejeune est tutoré tout au long de son apprentissage.
SpécificitésLe Bachelor est une formation généraliste en 3 ans,proposée en temps plein ou en apprentissage pourde futurs entrepreneurs et managers. Le programmes’articule autour d’une pédagogie active centrée surla conduite de projets afin de stimuler l’envied’entreprendre. Enrichir sa culture générale,acquérir des savoir-être (prise d’initiative et derisque, créativité, éthique et ouverture) sontégalement au cœur du dispositif pédagogique.
Objectifs du Bachelor sur les 3 années :• comprendre les grandes problématiques du monde
contemporain et les enjeux sociétaux,• acquérir les outils et les méthodes liées au pilotage
d’une entreprise,• appréhender la problématique entrepreneuriale,• développer ses capacités de communication
interpersonnelle et interculturelle,• construire son identité professionnelle au travers d’un
parcours de cours obligatoires et d’options.
Une pédagogie centrée sur le management deprojets.Tous les étudiants du Bachelor travaillent sur desprojets à la fois académiques et associatifs.
Projet entrepreneurial 1re année :
Les étudiants, répartis par équipe et coachés par desenseignants, travaillent sur des projets fictifs maisviables dans le domaine des technologies, service à lapersonne, développement durable… Après avoirélaboré un dossier d’opportunités, ils le présententdevant un jury.
Projet de 2e année : Crash test
Les étudiants réalisent sur 6 mois, en équipe, un projetcomplet de création d’entreprise qu’ils présentent, enfin de parcours, à 5 jurys consécutifs composés deprofessionnels du financement des entreprises. Aufinal, le crash test permet de valider la viabilité d’unprojet.
Projet intrapreneurial en 3e année
Les étudiants travaillent en équipe sur la réalisationd’un business plan pendant 1 semaine pour le compted’une entreprise leur proposant de réfléchir sur une deleur problématique. L’occasion de développer descompétences transversales en stratégie, finance,marketing, ressources humaines…
www.advancia.fr
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CERAM – ESC LILLE
157 rue Albert Einstein – BP 08506902 Sophia Antipolis CedexTél. : 04.93.95.44.51E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1964Statut : Associatif loi de 1901Visa et labels : Diplôme visé par le Ministère de l’Éducation nationale à Bac +3 (Bachelor deNEGOCIA), Equis, EFQM, ISO9001Directeur général : Alice GuilhonDirecteur délégué : --Responsable programme : Elise TosiResponsable Concours :Bernadette Dalmasso-Lani
InternationalDès la 1re année, le programme du BachelorCERAM - ESC Lille offre la possibilité auxétudiants de partir 3 mois dans une universitépartenaire étrangère. Ils peuvent ensuite consolidercette expérience en 2e année grâce à un cataloguede cours électifs dispensés en anglais et centréssur les Affaires Internationales. En dernière année,les étudiants peuvent s’expatrier de 6 à 12 mois.
Ce programme propose également un « parcoursChine » qui se caractérise par un apprentissage dela langue chinoise et une expatriation permettantaux étudiants d’acquérir les connaissances dumarché chinois.
d’événements, réalisation d’études…), mais égalementdes activités associatives, du sport…
Il est important qu’ils apprennent à gérer et à conduiredes projets afin de réussir en entreprise. Pour lesaccompagner, le CERAM-ESC Lille a mis en place unsystème de tutorat qui permet aux étudiants d’êtreconseillés et orientés dans leurs projets par les équipespédagogique et administrative de l’école. C’est avecson tuteur que l’étudiant établit son « portefeuille decompétences » qui lui permet de préparer son projetprofessionnel et de mieux piloter sa mobilité.
Deux spécialisations sont enseignées sur le campusde Sophia Antipolis : • Tourism & Events Management : ce cursus permet de
se spécialiser dans deux des principaux secteursleaders de l’économie régionale et d’acquérir descompétences en matière d’analyse du marché, dedéfinir et formaliser une politique marketing,d’élaborer des contrats à l’international…
• International Business et E-business : ce cursuspermet d’acquérir des compétences en matière decommerce international, d’analyse stratégique, denégociation, de finance…
Cette spécialisation intègre une préparation auconcours d’Admission sur Titres des ESC en 2e annéedu programme Grande École.
À la fin du programme Bachelor les étudiants ont lechoix de rentrer sur le marché du travail ou depoursuivre leurs études. D’une part, les étudiantspeuvent intégrer le marché du travail à des postesopérationnels à dimension internationale dans lesdomaines du marketing, de la communication, de lanégociation, du e-business… D’autre part, le diplômedu programme Bachelor est visé par le Ministère del’Éducation nationale ce qui facilite la poursuited’études vers des Écoles Supérieures de Commerce enFrance ou à l’étranger en vue d’atteindre le niveauMaster. Dans cette optique, les étudiants ont lapossibilité d’opter pour le programme Grande École duCERAM – ESC Lille afin d’approfondir leursconnaissances et de participer à un enseignement dehaut niveau académique grâce à l’expertise desprofesseurs permanents et à l’expérience deprofesseurs permanents.
En résumé, le programme Bachelor s’engage àdévelopper des compétences spécialisées etopérationnelles de chacun, à donner une véritabledimension internationale à ses étudiants, et àaccompagner leurs envies et leurs projets tout enrespectant leur personnalité.
www.cerambachelors.fr
SpécificitésLe programme Bachelor du CERAM – ESCLille s’engage à développer les compétencesde chacun en accompagnant ses étudiants eten offrant à leur profil une dimensioninternationale.
En effet, ce programme sensibilise les étu-diants à l’environnement international : 30 % d’étudiants étrangers de 62 nationalités diffé-rentes sur le campus, expatriation de 6 à 24mois dans une université étrangère partenaire,apprentissage de plusieurs langues (allemand,espagnol, italien, chinois, russe ou japonais).
De plus, il encourage les étudiants à développerdes attitudes professionnelles par le biais destages (7 à 12 mois de stage en France ou àl’étranger), de projets de groupe favorisantl’apprentissage du travail en équipe (création desupports de communication, organisation
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OLEÉCOLE ATLANTIQUE
DE COMMERCE – NANTES
4 rue Bisson – BP 9051744105 Nantes cedex 4Tél. : 02.40.44.42.30E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1981Statut : AssociationVisa et labels : Diplôme visé par le Ministère de l’Éducation nationaleDirecteur général : Guy Gascoin par intérimDirecteur délégué : ----Responsable programme : Anne CordesseResponsable Concours : Guy Gascoin
InternationalÊtre opérationnel à l’International :Une expérience d’expatriation dès la 1re année, unenseignement moderne et professionnel deslangues en fonction du projet et par thème dès la2e année, puis par filière en 3e année.
Possibilité en 2e année d’emprunter le parcoursinternational qui permet aux étudiants d’effectuerun trimestre dans l’une des 7 universitéspartenaires aux USA, Mexique ou Irlande.
SpécificitésFormer des professionnels opérationnels et évolutifs.
1re année : Les fondamentaux – préparer à recevoirles enseignements techniques et à les mobiliser ensituation professionnelle.
2e année : Consolider et s’Orienter – 2 parcours auchoix :
- Parcours International : semestre d’études enuniversité partenaire et stage opérationnel.
- Parcours corporate : stage opérationnel et projetpersonnel.
3e année :
Maîtriser et se Professionnaliser – 6 filières métiers : International Business, Management BusinessUnits/Entrepreneuriat, Marketing opérationnel,Négociation et développement commercial, AchatSourcing, Marketing-Communication.
Une école à taille humaine : le choix stratégique demettre l’ensemble de nos moyens pédagogiques ethumains au service du développement personnel etprofessionnel de chacun de nos étudiants.
www.ecoleatlantique.com
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ÉCOLE DE MANAGEMENT DE NORMANDIE
Campus du Havre : 30 rue de Richelieu 76087 le Havre CedexTél. : 06.32.92.59.99Campus de Caen : 9 rue Claude Bloch 14052 Caen Cedex 4Tél. : 02.31.46.78.78E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1871Statut : association loi 1901Visa et labels : Diplôme visé Bac +3 par leMinistère de l’Éducation nationale (Bachelor deNEGOCIA). Membre du Chapitre des Écoles deManagement de la Conférence des Grandes Écoleset des réseaux internationaux EFMD, AACSB et EMBS.Directeur général : Jean-Guy BernardDirecteur général adjoint :Jean-Christophe HauguelResponsable programme : Emilie BreuilResponsable Concours : Catherine Perez
InternationalPendant vos 3 années d’études, vous aurez denombreuses occasions de vous construire un CVinternational.
Dès la 1re année, vous suivrez un séjourlinguistique de 3 mois dans une universitépartenaire à l’étranger et aurez la possibilité desuivre plus de la moitié du cursus en anglais :
• Second semestre de 2e année enseigné 100 % enanglais.
• 2 options de 3e année enseignées intégralementen anglais.
• Possibilité de suivre la 3e année dans l’une de nosuniversités partenaires à l’étranger.
Enfin, vous pourrez réaliser vos stages, de 7 à 12mois, en 3 ans, à l’étranger.
Durant vos 3 années de formation, vous cumulerezjusqu’à 12 mois d’expériences professionnelles, enFrance ou à l’étranger et pourrez suivre plus de 50 %des cours en langues étrangères.
En 1re année, vous découvrirez les fondamentaux engestion (marketing, comportement du consommateur,droit des affaires, fiscalité, communication,économie…) et partirez étudier 3 mois à l’étranger,dans l’une de nos universités partenaires.
Le second semestre de 2e année est enseignéintégralement en anglais afin de vous donner les outilslinguistiques, culturels et professionnels nécessairespour une bonne intégration à l’étranger.
En 3e année, vous pourrez réaliser une annéeuniversitaire à l’étranger ou choisir l’une des 3 optionsproposées à l’EM Normandie :
• Logistique Internationale : vous aborderezl’ensemble de la chaîne logistique, del’approvisionnement à la gestion des stocks enpassant par les principaux modes de transports pourl’ensemble des secteurs d’activité.
Exemples de débouchés : Responsable des Achats,Responsable Logistique, Responsable CommercialExport…
• Tourism : cette option est enseignée exclusivementen anglais et répond aux besoins exprimés par lesacteurs de la filière (hôtels, offices de tourisme…). Ils’agit de vous former aux différentes problématiquesliées aux secteurs du tourisme et des loisirs :valorisation du patrimoine culturel, développementd’activités touristiques, organisation de séjour…
Exemples de débouchés : Yield Manager, Chargé deMission Tourisme…
• International Marketing : enseignée 100 % enanglais cette option vous permettra d’aborder tous lesaspects du marketing : marketing des services,gestion du luxe, comportement du consommateur,distribution, communication…
Exemples de débouchés : Chef de Secteur, AssistantChef de Produit…
À l’issue de vos 3 années d’études, vous disposerez detoutes les clés pour intégrer le marché du travail oupoursuivre vos études en Master Grande École ou àl’université, en France ou à l’étranger.
Quel que soit votre choix, l’équipe pédagogique est àvos côtés pour que chacun trouve sa voie ets’épanouisse.
www.em-normandie.fr
SpécificitésLe Bachelor Marketing et AffairesInternationales, diplôme Bac +3 visé par leMinistère de l’Éducation nationale, forme descadres opérationnels dans les secteurs de lalogistique, du tourisme et du marketinginternational.Ce cursus à la fois généraliste et profession-nalisant, intègre une forte dimensioninternationale.
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OLEPÔLE FORMATION CCI DE STRASBOURG
ET DU BAS-RHIN - EM STRASBOURG
234, avenue de Colmar B.P 40267 67021 Strasbourg Cedex 1Tél. : 03 88 43 08 80E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 2008Statut : ConsulaireVisa et labels : Diplôme visé par l’Éducationnationale à Bac +3 (Bachelor de NEGOCIA).Directeur général : Jean-Claude HallerDirecteur délégué : Philippe AuthierResponsable programme : Philippe AuthierResponsable Concours : Philippe Authier
International
La 1re année favorise une approche du monde desaffaires internationales. La seconde comprend unsemestre de tronc commun spécialisé dans lesaffaires internationales. Il est possible d’effectuer,entre la 2e et 3e année, un stage rémunéré d’un an.La 3e année propose de former des spécialistescapables de piloter le développementtransfrontalier et de développer des compétencesopérationnelles de management, marketing etorganisation adaptées au secteur du tourismeévénementiel.
La proximité des institutions européennes, lesmultiples actions d’échanges et de coopération avec lespays frontaliers permettent aux acteurs locaux de vivrela transnationalité au quotidien. C’est particulièrementle cas au pôle formation CCI où des projets “Foireinternationale” ou INTER-REG ont permis laréalisation de projets à dimension européenne.
Les chiffres l’attestent
L’Alsace est la première région exportatrice par têted’habitant. Une performance qui s’explique sans doutepar sa situation stratégique, au carrefour de l’Europe, età la forte implantation de groupes étrangers sur leterritoire.
Le Pôle formation CCI - Gagnez en performance !Avec l’expérience de la formation de 6 500collaborateurs d’entreprises et de plus de 800 jeunessur des niveaux BAC +1 à BAC +5 chaque année, lePôle formation CCI dispose des intervenants et desméthodes les plus innovantes et efficaces pourpermettre à chacun d’optimiser son potentiel personnelen communication, négociation, management ougestion.
Un campus ultramoderneLe site principal du Pôle formation CCI à Strasbourgpropose à ses apprenants, sur un vaste espace de 9 500 m2 :• 65 salles de formation d’architecture moderne,
modulables et agréables, facilitant les travaux enéquipe et les échanges ;
• un amphithéâtre équipé multimédia ;• 300 postes informatiques fixes et mobiles en réseau,
large couverture “wifi” du bâtiment ;• des laboratoires de langues audio et multimédia, un
centre de documentation ;• un espace dédié à la semi-autonomie permet aux
étudiants de travailler dans des conditionsprofessionnelles optimales ;
• 9 salles informatiques.
www.pole-formation-cci.org
SpécificitésL’École de Management Strasbourg estreconnue comme la Business School del’Université de Strasbourg. Ce modèle calquésur les références internationales permet decombiner les apports académiquesuniversitaires tout en s’appuyant sur desolides soutiens des CCI, d’EM Strasbourg-Partenaires, fort de 150 entreprises et duréseau de 11000 diplômés.
Vivre et étudier à Strasbourg, c’est faire le choixde l’immersion au cœur de l’Europe. Véritablecentre de gravité de l’Euro-Région du Rhinsupérieur, la ville et sa région sont fortementimprégnées de la culture transfrontalière eteuropéenne.
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ESC BRETAGNE BREST
2 campus : BREST et VANNES2 avenue de Provence29238 BREST CEDEXTél. : 02.98.34.44.44Email : [email protected]
L’écoleDate de création : 1962Statut : ConsulaireVisa et labels :• Diplôme Bachelor en Management PAE visé par
l’État et labellisé Bachelor Professionnel parl’Association des Chambres Françaises deCommerce et d’Industrie (ACFCI)
• Membre de la Conférence des Grandes Écoles• Membre de la Fondation Nationale pour
l’Enseignement de la Gestion des Entreprises(FNEGE)
• Membre de la European Foundation forManagement Development (EFMD)
• Membre de l’EFMD EntrepreneurshipConference
• Membre de l’Association to Advance CollegiateSchools of Business (AACSB International)
• Membre du CLADEA (Conseil Latino-Américaind’Écoles d’Administration)
• Membre du PRME (Principles for ResponsibleManagement Education)
• Membre de «Produit en Bretagne»• Signataire de la charte «Campus responsables»• Signataire de la charte de bonne conduite pour
lutter contre les comportements à risques• Labellisé Innov@campusDirecteur général : Gérard GimenezDirecteur des Programmes : Luc PontetResponsable du Programme Bachelor :Denis MelleResponsable du Concours : René UzioDirecteur des Relations Extérieures et duDéveloppement : Françoise Choquet
InternationalDes accords internationaux pour vous ouvrir lesportes du monde.
Obtenez un double diplôme pour travailler àl’International.En choisissant d’obtenir un double diplôme, vousdonnez une orientation internationale à votreparcours. En 3e année, vous serez amené à suivrel’intégralité de vos cours dans une de nos universitéspartenaires « double diplôme ». À l’issue de vosexamens, vous recevrez un diplôme français et undiplôme étranger, reconnu dans le pays.
Spécificités3 parcours possibles :
• Enseignements tout en anglais dès la 1re année (50 %de professeurs de l’École, 50 % de professeursvisitants).
• 1re et 2e années en cursus classique et 3e année àl’étranger permettant l’obtention d’un double diplôme(Grande-Bretagne, Espagne, Allemagne).
• 1re année en cursus classique et 2e et 3e années souscontrat d’apprentissage, les frais de scolarité à lacharge de l’entreprise.
Passage possible d’un parcours à l’autre en fonction del’évolution du projet.
Stage en entreprise de 5 mois obligatoire dans lecursus.
2 campus possibles : Brest et Vannes
www.esc-bretagne-brest.com
ApprentissageÀ l’ESC Bretagne Brest, les entreprises sont impliquées dans le parcours de chaque étudiant.
Elles se mobilisent pour les jurys de recrutement,participent aux comités de pilotage des programmes,utilisent les ressources proposées par l’École en termesde recherche appliquée, de ressources documentaires,de réseau.
Plus vous prendrez conscience de votre potentiel, plusvotre diplôme aura du sens auprès des recruteurs.
Nous vous offrons l’opportunité de développer vos«compétences terrain ».
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OLEESC GRENOBLE
12, rue Pierre Sémard – BP 12738003 Grenoble Cedex 01 Tél. : 04.76.70.60.60E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1984Statut : Établissement Consulaire – Chambre deCommerce et IndustrieVisa et labels : Conférence des Grandes Écoles,AMBA, AACSB, EQUIS.Directeur général : Jean-François FiorinaDirecteur délégué : Béatrice NersonResponsable programme : José GotzschResponsable Concours : Martine Favre-Nicolin
InternationalLe Bachelor in International Business a été créepour des étudiants qui souhaitent développer leursconnaissances dans les domaines des affaires et ducommerce international.
Ce programme en 3 ans offre une visiongénéraliste du management. Les enseignementssont entièrement dispensés en anglais avec uneforte dimension interculturelle.
ApprentissageLe programme de la 1re année s’articule autour desconnaissances de base (communication, business,économie…). En 2e année, les enseignementsfondamentaux sont abordés du point de vue del’entreprise (marketing, comptabilité, droit,ressources humaines…).
La dernière année est l’année desapprofondissements et de la perspectiveinternationale.
Spécificités
Un stage de 6 semaines est obligatoire durant leprogramme.
Possibilité de mobilité dans un programmepartenaire à l’étranger en 3e année.
www.esc-grenoble.com
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GROUPE ESC CLERMONT
4 bd, Trudaine63037 Clermont Cedex 1Tél. : 04 70 02 80 31E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1919Statut : ConsulaireVisa et labels :Diplôme visé Bac +3 par le Ministère del’Éducation nationale (Bachelor de NEGOCIA) +diplôme de l’université partenaire. AccréditéeAACSB, membre du Chapitre des Écoles deManagement de la Conférence des Grandes Écoleset des réseaux internationaux EFMD et EMBS.Directeur général : Andrés AtenzaResponsables Programmes :Clermont : Sylvie Cochet Montluçon : Michel LaclautreResponsables du Concours :Sylvie Cochet, Michel Laclautre
InternationalDe 3 à 18 mois à l’étranger pour tous les élèves,sous forme de stages, de séjours d’études, d’annéede césure, ou de projet personnel, avec nospartenaires du Programme Bachelor sur les 5continents.Pratique et évaluation régulières des languesétrangères, avec notamment les tests d’Anglais(TOEFL et / ou TOEIC), ainsi que des diplômesen LV2* afin, entre autres, de valoriser le CV desétudiants. De plus, ceux qui choisissent la formule du doublediplôme peuvent obtenir l’un des diplômes de nosécoles / universités partenaires à l’étranger.
Apprentissage
L’objectif principal du Bachelor en Marketing etAffaires Internationales est de fournir aux étudiantsles connaissances, les expériences, et les rencontresqui les préparent de façon pratique à leur vieprofessionnelle.
À partir de la 2e année, les étudiants ont lapossibilité de choisir le rythme de l’alternancerémunérée, soit 2 à 4 semestres (2e et / ou 3e année)afin d’acquérir une expérience professionnelleparallèlement au développement des connaissances.
Spécificités
Le programme Bachelor de Groupe ESC Clermonta pour origine la volonté de mettre en synergie lesexpériences, compétences et partenariats de 2campus régionaux, Montluçon et Clermont.
Notre parcours international bi-diplômant (grâce àdes partenaires privilégiés en Europe et en Amériquedu Nord) s’organise autour de 2 années de tronccommun, puis une année à l’étranger. Cette 3e années’effectue à 100 % dans la langue du pays, et permetd’obtenir le diplôme de l’université partenaire, en plusdu diplôme de niveau L délivré par l’École.
Notre parcours apprentissage est un parcours trèsprofessionnalisant. La 1re année inclut un stage et unséjour à l’étranger, puis les 2e et 3e années sont aurythme de l’alternance cours/entreprise. Ces deuxannées sont rémunérées et les frais de scolarité pris encharge par l’entreprise.
Vous assurez ainsi un parcours sans faute, débouchantsoit vers l’intégration professionnelle, soit vers leMaster d’une Grande École.
Vous assurez aussi le diplôme d’une École qui, aprèsl’accréditation AACSB en 2006, s’engage aujourd’huidans les processus d’accréditation AMBA et EQUIS,ainsi que dans l’extension à l’ensemble de sesprogrammes de la norme ISO.
www.esc-clermont.fr
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OLEGROUPE ESC DIJON-BOURGOGNE
D ijo n Lo n s - le - S a u n ie r29 Rue Sambin – BP 5060821006 DIJON CedexTél. : 0 800.874.270E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1994Statut : ConsulaireVisa et labels :Appartenance au Groupe ESC DIJON BourgogneDirecteur général : Stéphan BourcieuDirecteur délégué : Emmanuel ZenouResponsable programme : Aleth MontuelleResponsable Concours : Armelle Decrette
InternationalDès la 1re année, nos étudiants peuvent suivre latotalité de leurs cours en anglais en optant pour lafilière anglophone.Ils peuvent également bénéficier des possibilitésde double diplôme (Oxford Brookes University…)ou de semestres d’études à l'étranger (Allemagne,Espagne, Canada, USA, Asie).
Des séminaires d'ouverture et de développementinternational sont proposés en 1re et en 2e année.La présence en cours et sur le campus d'étudiantsinternationaux favorise les échanges linguistiqueset culturels.
ApprentissageLes étudiants qui suivent la filière francophone ontl'opportunité d'effectuer leur dernière année enapprentissage. Cette alternance école-entreprisepermet non seulement d'acquérir une expérienceprofessionnelle solide mais également de réduireles frais de scolarité.
Une formation tournée vers l'entreprise :Possibilité d'apprentissage en 3e année ;9 mois de stages en France ou à l'International ;10 options et Conférences métiers en 3e année.
Une formation internationale.
Une formation intégrée à un grand Groupe :
Le Groupe ESC Dijon Bourgogne, fort de ses 110années d’expérience parmi les meilleures GrandesÉcoles, regroupe sur son campus de 10 000 m2 situé aucentre de Dijon, une dizaine de programmesd’enseignement supérieur : Bachelor, ProgrammeGrande École, Mastères Spécialisés...
1 500 élèves français et internationaux y étudientencadrés par 60 professeurs permanents et plus de 250experts associés et bénéficient d’infrastructures depointe :• Médiathèque, • Salles multimédias, • Salle des marchés, • Laboratoire d'économie expérimentale, • Incubateur.
Le Service Stages reçoit de nombreuses offres par and’entreprises françaises et internationales. Ilaccompagne et conseille chaque élève dans sarecherche de stage.
La Fédération des étudiants, à travers ses 27 projetsassociatifs répartis dans les domaines suivants :Entreprise, Média, Solidarité, Sport, Étudiant, Culture,contribue à l’épanouissement et au développementprofessionnel et personnel des élèves.
Frais de scolarité : 5 500 € par an
Financement :Bourses, Prêts bancaires, Stages, Apprentissage.
Logement :Une liste répertoriant diverses possibilités de logementest à disposition des étudiants.
Associations des anciens élèves :Association des Diplômés Contact : Agnès Masson ([email protected])
Contact Atout +3 :Barbara Dautel Vermant : 0 800 874 [email protected]
www.escdijon.eu
SpécificitésUne Formation en Marketing, Managementet Affaires Internationales proposée sur deuxsites Dijon et Lons-le-Saunier.
Une formation sur mesure :Une option est proposée aux sportifs et artistesde haut niveau.
Chaque étudiant bénéficie, d'un suivipersonnalisé et d'une aide à l'orientation.
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GROUPE ESC PAU
Campus Universitaire 3, rue Saint John Perse - BP 751564075 CedexTél. : 05.59.92.33.03 - Fax. : 05.59.92.64.34E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1969Statut : ConsulaireVisa et labels : Bachelor ESC Pau : Diplôme visépar le Ministère de l’Enseignement Supérieur et dela Recherche à Bac +3. Groupe ESC accréditéEPAS par l’EFMD ; Certifié ISO 9001 version2000 ; Membre de la Conférence des GrandesÉcoles et du Chapitre des Écoles de Management ;Membre de l’EFMD, de l’AACSB, du CLADEA.Directeur général : Philippe LafontaineDirecteur des Programmes : Jean-Pierre LahilleResponsable du Programme Bachelor :Elisabeth LabroResponsable Concours : Elisabeth LabroChargée de communication : Alexandra Bordes
International• 250 h d’enseignements en langues étrangères sur
les 3 ans.• Stage à l’étranger obligatoire en 2e année.• Semestre en Université partenaire possible en 2e année
(Inde, Espagne, Irlande, Amérique Latine etc.).• TOEIC (condition de validation du diplôme –
600 points) et certificat d’espagnol (examen duréseau des C.E.L.) reconnus par les entreprises.
• Une spécialisation internationale en 3e année : - Enseignements sur les techniques du commerce
international et de l’export, - Mission – Export et mémoire de recherche sur un
thème international, - 2e semestre : stage à l’étranger ou- doubles diplômes en université partenaire à
l’étranger (+ un stage en France ou à l’étranger).
AlternanceLa 3e année du Bachelor peut s’effectuer enalternance (contrat d’apprentissage, deprofessionnalisation ou de stages alternés).
3 Spécialisations métiers : - Filière Banque (Marketing des services, gestion
de la relation client ...)- Filière Distribution (Gestion du point de vente et
du rayon, stratégie de développement ...)- Métiers de l’Immobilier (Réglementation,
gestion locative ...)
Les frais de scolarité sont pris en charge en partie ou entotalité par l’entreprise et l’étudiant est rémunéré.
www.esc-pau.fr
SpécificitésLe Bachelor Management des Relations Clients estun programme très opérationnel et international.
Le Bachelor de l’ESC Pau forme aux métiers de laNégociation, de la Gestion et de la Communication.Cette formation est très professionnalisante grâce auxdifférentes missions en entreprise, stages, et contrats enalternance proposés par l’ESC Pau.
Le Bachelor est une formation internationale. Ellepermet à l’ensemble des étudiants de partir à l’étrangerdurant son cursus scolaire.
L’environnement d’une Grande École deManagement permet à l’étudiant d’évoluer dans uncadre privilégié.
L’étudiant est accompagné par un professeur conseillerqui le guide vers son projet professionnel pendant les 3ans. Son passeport de compétences permettra àl’étudiant de rédiger un CV cohérent.
Le programme se déroule en 3 ans :1re année : les fondements des relations clients• Enseignements de tronc commun : marketing, vente,
gestion, langues étrangères, communication etc.• Stage de découverte de l’entreprise de 3 semaines.• Études de Marché de 3 semaines.• Stage commercial de 10 semaines.
2e année : les enjeux des relations clients• 1er semestre : approfondissement (stratégie marketing,
négociation B to B, informatique de gestion etc.).• 2e semestre : semestre en Université partenaire
possible, suivi d’un stage en France ou à l’étranger :véritable immersion culturelle, linguistique etprofessionnelle. L’étudiant effectuant son 2e semestreen France devra obligatoirement réaliser un stage àl’étranger de 13 semaines.
3e année de spécialisation : le management desrelations clients Deux cursus possibles : • Spécialisations – métiers en Alternance : Banque /
Distribution / Immobilier• Spécialisation internationale : Doubles diplôme en
université partenaire et stage en France ou àl’étranger / Enseignements (techniques du commerceinternational, de l’export etc., mission export et stageà l’étranger de 2e semestre.
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OLEGROUPE SUP DE CO LA ROCHELLE
102, rue de coureilles17024 La Rochelle cedex 01Tél. : 05.46.51.77.00 - Fax : 05.46.51.79.08E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1988Statut : ConsulaireVisa et labels : ISO 9001, Eligible AACSB;Membre de la Conférence des Grandes Écoles;Visa : dépôt en coursDirecteur du Groupe : Daniel PeyronDirecteur Académique : Sébastien TranResponsable Concours : Christine LorteauResponsable admissions : Christine LorteauCréation du programme Bachelor Business : 2005Direction : Lucile OuvrardNombres de places Atout+3 : 150Diplômés 2009 : 762300 étudiants21 nationalités40 associations et clubs 90 universités partenaires à l’international5500 diplômés en activité.
International• Cap Monde : dès la 1re année et pour une durée de
2 à 3 mois, le Programme permet à chaqueétudiant une immersion culturelle et linguistique.
• Expatriation académique : en 2e ou 3e année,l’étudiant peut choisir de suivre un trimestre decours en Université partenaire (TOEFL).
• Humacité : une mission humanitaire, pourdévelopper adaptabilité, humilité, connaissance desoi et sens des responsabilités. Une véritablevaleur ajoutée sur un CV.
• Une Spécialisation Chargé d’AffairesInternationales.
• TOEIC : condition de diplômabilité score 600/990
ApprentissagePossibilité de poursuite d’études au sein de l’ESCavec 12 à 18 mois d’apprentissage.
SpécificitésVéritable centre de développement professionnel etpersonnel, le Bachelor Business est basé sur uneapproche innovante se déclinant autour de 3 parti-prispédagogiques clés : • Multiplication de terrains d’expérience et parcours à
la carte : projet humacité (mission humanitaire,citoyenne ou sociale), semestre académique àl’International, 4 stages d’une durée totale de 14mois, double diplôme universitaire (licence enGestion de l’Université de La Rochelle), vieassociative (40 associations et clubs).
• De nombreux modules de culture contemporaineappliquée au management : Cours d’histoire desreligions, de géo-politique, de théâtre, ou d’initiationà la diversité côtoient les enseignements demarketing, communication, gestion, RH, faisant lapart belle à l’interdisciplinarité.
• Forte proximité avec les entreprises notamment avecdes périodes de stage supérieures à la moyenne. 25missions par an commanditées par des professionnels.L’ensemble des 3 années est ponctué par desrencontres avec les entreprises (conférences métiers,études marketing, mission opérationnelle,compétition). À titre d’illustration, et dès la 1re année,l’étudiant applique les connaissances acquises au 1er
semestre en participant à un « défi marketing »,travail de groupe réalisé pour le compte d’uneentreprise locale. Il apprend ainsi à gérer un projet àlong terme, à atteindre les objectifs fixés parl’entreprise et à être force de propositions.
Le Bachelor Business c’est également :• De nombreuses spécialisations au choix : Chargé
d’Affaires Internationales, Marketing relationnel,Management commercial, Chargé de recrutementjunior, Banque-Assurance, Entrepreneuriat.
• Des passerelles inter-programmes : Le Groupe Sup deCo La Rochelle est la plus importante école de Bachelorsen France, et les étudiants ayant des doutes sur leur choixpeuvent ainsi bénéficier de passerelles entre les 3programmes Bachelor Business, Bachelor Internationalet Bachelor de la Business School of Tourism.
• Une préparation à la poursuite d’études : les étudiantsdu Programme qui optent pour la poursuite d’étudesbénéficient d’un séminaire de préparation àl’intégration du programme ESC ou de l’un des 10masters du Groupe (International, DéveloppementDurable, Tourisme, Événementiel, Finance).
• Une aide au financement : prêts bancaires à tauxpréférentiels et remboursements différés, jobsétudiants, École cautionnaire, fonds de solidarité,programmes ERASMUS, SOCRATE, FACE, UFA.
www.esc-larochelle.fr
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ISAM (INSTITUT SUPÉRIEUR D’ADMINISTRATION ET DE MANAGEMENT)
18, place Saint Michel 80038 Amiens cedex 1Tél. : 03.22.82.23.00E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1988Statut : Association loi 1901Visa et labels : Le diplôme de l’ISAM estreconnu et visé par le Ministère de l’Éducationnationale au niveau Licence.Directeur général : Jean-Louis MutteDirecteur délégué : Georges PouzotResponsable programme : Georges PouzotResponsable Concours : Frédérique Le Signe
InternationalÀ l’ISAM, les étudiants rencontrent dans leurssalles de cours de nombreux étudiants étrangers.Ils sont également incités à partir chez l’un de nospartenaires ou bien à profiter, en fin de 1re année,de nos partenariats avec des universitésaustraliennes. Ils peuvent être également tentés parles offres de Volontariat International enEntreprise (V.I.E.) qui arrivent à l’école.L’ISAM a ouvert en Chine 2 écoles qui délivrent àdes étudiants chinois les formations dispensées enFrance : Xingjian Politechnic College de Shanghaiet Yangzhou College of Industrial Technology. Réciproquement, les ISAMiens ont la possibilitéd’effectuer une partie de leur parcours à Shanghai.
AlternanceEn 3e année, les étudiants de l’ISAM peuventopter pour l’apprentissage. Une plongée dans lemonde professionnel très formatrice !
Leur engagement a de multiples intérêts. Ilsportent un regard différent sur l’universprofessionnel, découvrent un métier, établissentdes liens entre la théorie et la pratique.
Mode d’apprentissage singulier, opportunitéd’intégration professionnelle, l’apprentissage estaussi un moyen de financer ses études.
À l’ISAM, l’option pour l’apprentissage estpossible en 3e année. L’étudiant doit trouverl’entreprise qui va l’accueillir et négocier avec elleun contrat d’apprentissage.
SpécificitésUne vie associative intense.Plus de 20 associations qui permettent aux passions desétudiants de s’exprimer totalement (sport, théâtre,musique, humanitaire, international…).
Des relations entreprises variées.Une grande proximité avec le tissu économique de larégion avec des interventions de professionnels et denombreuses offres de stages et d’apprentissages.
Des relations internationales riches.80 % des étudiants ont par un parcours à l’Internationalchez l’un de nos partenaires (Japon, Chine, Corée,Australie, USA, Chili, Europe…).
Une reconnaissance académique de haut niveau.Diplôme visé, l’ISAM est le Bachelor du groupe Supde Co Amiens Picardie qui compte également unprogramme Master (ESC).
Une reconnaissance médiatique de la part de lapresse spécialisée qui classe l’ISAM parmi lesmeilleures écoles. 2e au classement du Figaro, sur 43 bachelors français,et parmi les meilleurs bachelors de l’Étudiant.
Une association d’anciens élèves très active.Plus de 1100 diplômés qui constituent un réseauaccélérateur de carrière.
Des aides nombreuses (financements, tarifs sur lesvoyages…).Un soutien très important de la Région dans lefinancement de la mobilité.
Une intégration dans la banque d’épreuves atout+3.Une sélection nationale rigoureuse.
www.supco-amiens.fr
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OLENEGOCIA - PARIS
8 avenue de la Porte de Champerret 75838 PARIS CEDEX 17Tél. : 01.55.65.44.88E-mail : [email protected]
L’écoleDate de création : 1992Statut : ConsulaireVisa et labels : Diplôme visé par l’Éducationnationale à Bac +3 (Bachelor/Licence).Membre de :- la Conférence des Grandes Écoles- l’EFMD- l’AACSBDirecteur général : Frank VidalDirecteur délégué : Christian ChenelResponsable programme : Catherine LaizéResponsable Concours : Cécile de Tugny-Delmer
International• Accords de partenariats avec 60 universités
étrangères en Europe, Amérique (Nord et latine),Asie et Afrique.
• Doubles diplômes : séjour d’un an dans uneuniversité partenaire en Espagne, Grande-Bretagne, Suède, Allemagne et Chine.
• 3 mois à l’étranger dès la première année.• semestre d’études possible à l’étranger, dispensé
en langue anglaise ou dans la langue del’université d’accueil.
• Parcours Chine permettant l’acquisition d’uneconnaissance approfondie de la réalité desaffaires et de la négociation commerciale franco-chinoise.
• 6 langues enseignées (anglais, espagnol,allemand, italien, chinois, russe).
• Parcours d'enseignement des languesindividualisés ou semi-individualisés balisés pardes tests internationaux (TOEIC, BULATS…).
Alternance
Trois stages sont obligatoires en Bachelor. Ilspeuvent se dérouler en France ou à l’étranger, dansle cadre de missions à caractère commercial,marketing, communication... L’école met àdisposition des étudiants un certain nombred’offres de stages via sa plateforme d’e-recrutement job@net et organise également unforum annuel, pour favoriser la rencontre entrejeunes et entreprises.
SpécificitésPremière étape du cursus Grande École, le Bachelor deNEGOCIA prépare les étudiants à l’intégration enMaster. Il leur permet de comprendre les grandesproblématiques de la vie économique mondiale et desenjeux sociétaux, d’appréhender l’environnement del’entreprise, les fondamentaux de la gestion et dumanagement.Enseignements académiques et professionnels solides,internationalisation du cursus, ouverture multiculturelleet pédagogie active (stages, réalisation de projets)permettent la construction progressive d’un projetpersonnel et professionnel.
À ces différentes fins, le Bachelor metparticulièrement l’accent sur :• l’apprentissage des méthodologies de travail
personnel et d’équipe, • la connaissance du monde contemporain et de ses
enjeux, institutions, réseaux et dynamiques d’ordrespolitique, économique, social et environnemental,
• la découverte de l’entreprise, des organisations(stages) et des fondamentaux de la gestion et dumanagement,
• l’autonomie, la créativité, la prise de risque,l’engagement et la responsabilité,
• le développement personnel, l’éthique et la maîtrisedu corps,
• les langues, l’international et l’interculturel.
www.negocia.fr
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CALENDRIER 2009-2010Ouverture des inscriptions :7 décembre 2009 (1re session)15 février 2010 (2e session)
1er juin 2010 (3e session)
Clôture des inscriptions :25 janvier 2010 (1re session)
3 mai 2010 (2e session)21 juillet 2010 (3e session)
Épreuves écrites :10 février 2010 (1re session)
26 mai 2010 (2e session)1er septembre (3e session)
Résultats d’admissibilité :2 mars 2010 (1re session)9 juin 2010 (2e session)
10 septembre 2010 (3e session)
Épreuves orales :du 9 au 15 mars 2010 (1re session)du 12 au 22 juin 2010 (2e session)
du 14 au 16 septembre 2010 (3e session)
Résultats d’admission :18 mars 2010 (1re session)24 juin 2010 (2e session)
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ATOUT+3 – L’enjeu du Bac +3Atout+3 est la banque d’épreuves communes à 13 écoles de commerce post-Bac
délivrant un diplôme à Bac +3 (Licence – Bachelor).Intégrer une école via le concours ATOUT+3 permet aux étudiants d’accéder à un
diplôme Bachelor, premier niveau de reconnaissance de l’Union européenne. Ces diplômes permettent la poursuite d’études en Master.Atout+3 réunit des écoles partageant les mêmes valeurs et les mêmes exigences
de qualité en matière de pédagogie, d’accompagnement et de suivi personnalisé des étudiants dans la construction de leur projet professionnel, de proximité avec lesentreprises, d’insertion, d’ouverture culturelle et internationale.
La mise en place progressive du « LMD », dans le cadre du processus de Bolognedéfinissant trois niveaux de formation pour l’enseignement supérieur en Europe autour dela Licence (ou Bachelor) à Bac +3, du Master à Bac +5 et du Doctorat à Bac +8, amèneles écoles de commerce à Bac +3 à affirmer leur positionnement sur le niveau « L ».
Atout+3, banque d’épreuves lancée en 2007, illustre cette volonté partagée de faireconnaître et reconnaître avec force la pertinence de ce niveau Bac +3, Licence –Bachelor, auprès des jeunes, des parents, des prescripteurs et des entreprises, etl’excellence de ces écoles relevant des Chambres de Commerce et d’Industrie.
Premier niveau de reconnaissance académique au niveau européen, le Bac +3 est aussi un très bon niveau de sortie pour une insertion professionnelle réussie. Lesentreprises ont en effet une très forte demande pour des profils opérationnels à Bac +3,que ce soient des commerciaux, des gestionnaires, des managers d’équipe, des jeunesprêts à s’investir sur le terrain et à entreprendre.
Faire une École de Commerce en 3 ans après le Baccalauréat constitue un choixclair, cohérent, construit, volontaire, où la qualité de la sélection est le garant de laformation, puis de l’insertion.
Pour les jeunes, de plus en plus nombreux à vouloir poursuivre leurs études, il s’agit de montrer que les Écoles de Commerce à Bac +3 représentent à la fois uneexcellente alternative à d’autres types de formation supérieure et un tremplin vers leMaster. C’est leur dire, en quelque sorte, « passe ton Bachelor d’abord ! », et mettre envaleur les parcours d’études sur le schéma 3 + 2 (L + M), permettant d’obtenir en 5 ansaprès le Baccalauréat deux diplômes au standard européen.
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CONCOURS ATOUT+3 LE RÈGLEMENT
Le présent règlement s’applique aux admissions en première année des programmes
Bachelor des écoles de la banque ATOUT+3 :
◆ ADVANCIA – Paris
◆ CERAM – ESC Lille
◆ École Atlantique de Commerce – Nantes
◆ École de Management de Normandie
◆ École de Management de Strasbourg
◆ ESC Bretagne Brest (Brest/Vannes)
◆ ESC Grenoble
◆ Groupe ESC Clermont (Clermont/Montluçon)
◆ Groupe ESC Dijon (Dijon/Lons-le-Saunier)
◆ Groupe ESC Pau
◆ Groupe Sup de Co La Rochelle
◆ ISAM Groupe Sup de Co Amiens/Picardie
◆ NEGOCIA – Paris
Dès son inscription, le candidat s’engage à respecter strictement toutes les instructions
figurant dans ce règlement. Tout manquement au règlement pourra entraîner des
conséquences pouvant aller jusqu’à l’exclusion du concours
CONDITIONS D’ADMISSION ET DISPOSITIONS GÉNÉRALES AUX ÉCOLES
Le concours est ouvert aux candidats français et étrangers, des deux sexes, âgés de
moins de 26 ans au 30 septembre de l’année de rentrée dans l’école, aux élèves de
terminales (l’admission dans les écoles est soumise à l’obtention du baccalauréat), aux
bacheliers ou titulaires d’un titre français ou étranger admis en dispense.
Les candidats ne sont pas autorisés à participer à plus d’une session d’admission par
an à la banque ATOUT+3. Dès que le candidat aura été présent à la première épreuve, il ne
pourra pas se présenter aux sessions suivantes de l’année académique en cours.
Les candidats ne sont pas autorisés à se présenter la même année à deux voies
différentes d’accès à une même école.
Les candidats doivent être en situation régulière au regard de la loi n° 97-1019 du
28/10/1997 portant réforme du service national et faisant obligation aux jeunes françaises
et français de se faire recenser (auprès de la mairie de leur domicile) puis de participer à
une Journée d’Appel de Préparation à la Défense (JAPD).
Les candidats handicapés ou atteints d’une maladie chronique peuvent se voir fixer
des dispositions particulières d’aménagement pour leur concours.
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INSCRIPTION AUX CONCOURS
Les candidats pourront s’inscrire à une des trois sessions annuelles du concours dela banque ATOUT+3. Le calendrier est le suivant :
MODALITÉS D’INSCRIPTION
L’inscription s’effectue obligatoirement par Internet sur le site :http://www.concours-atoutplus3.com
Les candidats doivent impérativement respecter la procédure d’inscription suivante quicomprend trois phases obligatoires :
1/ Saisie et validation des données sur le site2/ Édition du bordereau « pièces justificatives »3/ Envoi des pièces justificatives
Les candidats sont informés par mail à réception de leur envoi du caractère complet ou non de leur dossier.
Aucune candidature ne sera retenue si elle n’a pas fait l’objet d’une inscriptionsur le site Internet.
Les informations fournies par le candidat engagent sa responsabilité. En cas d’erreur,le candidat s’expose à des conséquences pouvant aller jusqu’à l’exclusion du (ou des)concours présenté(s) et à la perte du bénéfice éventuel de l’admission dans une école. Il est demandé au candidat de porter la plus grande attention aux informations saisies,en particulier à la langue choisie.
Année 2009-2010 1re session 2e session 3e session
Période d’inscriptiondu 7 déc. 09 au25 janvier 2010
du 15 février au3 mai 2010
du 1er juin au 21 juillet 2010
Clôture des inscriptions 25 janvier 2010 3 mai 2010 21 juillet 2010
Date limite d’envoides pièces
26 janvier 2010 4 mai 2010 21 juillet 2010
Épreuves écrites 10 février 2010 26 mai 20101er septembre
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Jury d’admissibilité 2 mars 2010 9 juin 201010 septembre
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Épreuves oralesdu 9 au 15 mars
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septembre 2010
Jury d’admission 18 mars 2010 24 juin 201020 septembre
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Date limite de confirmation 29 mars 2010 5 juillet 201021 septembre
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SLe candidat ne peut concourir qu’une seule fois par an. Si un candidat n’a pas
pu se présenter aux épreuves écrites dès la 1re ou la 2e session (cas de force majeure), il pourra s’inscrire à nouveau pour une session ultérieure.
Édition du bordereau « pièces justificatives et paiement »Après la validation de son dossier d’inscription, le candidat doit obligatoirement impri-
mer lui-même le bordereau de « pièces justificatives » au plus tard à la date limite d’inscription.Les concours et les épreuves choisis ne pourront plus être modifiés après l’édition
du bordereau pièces justificatives.
Envoi des pièces justificativesLe candidat doit adresser, au plus tard à la date limite d’envoi des pièces (le cachet
de la poste faisant foi), le bordereau « pièces justificatives » accompagné des pièces justificatives demandées. Ce bordereau doit être signé par le candidat lui-même et également par son représentant légal s’il est mineur.
Cet envoi sera adressé à :Direction des Admissions et Concours de la CCIPConcours ATOUT+3BP 31 – 78354 JOUY-EN-JOSAS CEDEX
L’inscription au(x) concours sera rejetée si l’ensemble des pièces justificatives n’a pas été adressé avant la date limite d’envoi des pièces.
Documents à fournirLes documents exigés en un seul exemplaire pour l’inscription à la banque
ATOUT+3 sont :– une photocopie de l’une des pièces suivantes : carte nationale d’identité ou passeport.
Ce document doit être en langue française ;– les candidats de nationalité française doivent produire le document en fonction de leur
âge à la date de clôture des inscriptions : le formulaire de recensement ou le certificatindividuel de participation à l’appel de préparation à la défense (JAPD). Les candidatsétrangers ou en cours de naturalisation n’ont aucun document de ce type à fournir ;
– une photocopie du diplôme de baccalauréat ou d’un titre français ou étrangeréquivalent au baccalauréat de l’enseignement du second degré admis en dispense pourles candidats étrangers ;
– OU une photocopie du certificat de scolarité de l’année en cours attestant que lecandidat est en classe de terminale à la date des épreuves ;
– pour bénéficier de l’exonération totale sur le montant des droits d’inscription, lescandidats boursiers doivent fournir une photocopie de la décision nominatived’attribution d’une bourse pour l’année scolaire en cours :
• pour les candidats en terminale : bourse nationale des lycées délivrée par le rectorat,• pour les candidats déjà titulaires du baccalauréat et qui sont dans l’enseignement
supérieur : bourse de l’enseignement supérieur délivrée par le CROUS.– les candidats « Pupille de la Nation » doivent fournir un extrait d’acte de naissance portant la
mention « Pupille de la Nation » (ces candidats sont également exonérés des droitsd’inscription) ;
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– les candidats handicapés ou atteints d’une maladie chronique doivent signaler leurhandicap lors de l’inscription pour pouvoir bénéficier d’aménagements particulierslors des épreuves. Le candidat doit imprimer lui-même le document précisant lesinstructions concernant la constitution et l’envoi de son dossier médical. Après avisde la commission départementale compétente (CDES), une décision administrativefixera, le cas échéant, les dispositions particulières d’aménagement.
Confirmation finale d’inscriptionLe candidat est alerté par messagerie électronique si des pièces justificatives
sont manquantes. Quand son dossier est complet et que le paiement des droitsd’inscription est effectué, un message confirmant son inscription lui est adressé. Il peutégalement à tout moment consulter l’état de son dossier sur le site d’inscription(mention reçue pour les pièces justificatives en particulier).
Mise à jour et impératif de vigilanceLe candidat doit, pendant toute la durée des concours, tenir à jour ses coordonnées
(adresse postale, adresse électronique, n° de téléphone, …) sur le serveur Internet.Il doit également consulter régulièrement sa messagerie électronique, Internet étant
le moyen privilégié de communication retenu par la banque ATOUT+3 pour l’informationdu candidat. Ce dernier peut à tout moment contacter, après s’être identifié sur le serveurInternet, la banque ATOUT+3 par la rubrique « Nous contacter ».
Le candidat peut également, à l’aide de son numéro d’inscription et son code-signature confidentiel, consulter son dossier et ce jusqu’à la fin des concours.
Paiement des droits d’inscriptionL’inscription définitive aux concours est subordonnée au paiement complet
des droits d’inscription. Ceux-ci sont réglés au moyen d’une carte bancaire par unetransaction sur un serveur sécurisé. Ces droits d’inscriptions restent acquis même en cas de renonciation ou démission préalable aux concours.
Les droits d’inscription s’élèvent à 100 euros pour une seule école et à 30 eurospar école supplémentaire.
Protection des données personnelles communiquées par les candidatsConformément aux règles visant à protéger les personnes contre la transmission et
l’usage abusif des données personnelles, les écoles de la banque ATOUT+3 et laDirection des Admissions et Concours de la Chambre de Commerce et d’Industrie deParis s’engagent à protéger les données communiquées par le candidat.
Ces données sont utilisées exclusivement dans les opérations de concours etd’admission. À ce titre, elles peuvent être transmises, selon les nécessités, aux différentsintervenants qui participent au processus des concours : organe de gestioninformatique, centres de concours, écoles membres de la banque ATOUT+3, organismebancaire pour le paiement des droits d’inscription.
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STous les destinataires s’engagent également à protéger les données personnelles et
à ne pas les communiquer à des tiers. En validant son inscription, le candidat autoriseexpressément l’utilisation et la transmission de ces données selon les nécessitésd’organisation des concours et d’admission dans ces écoles.
Le candidat peut à tout moment vérifier les données figurant dans son dossier en consultant son dossier personnel accessible sur le site d’inscription.
ORGANISATION DES ÉPREUVES ÉCRITES
Programme des concoursLes programmes retenus pour le concours ATOUT+3 sont ceux de l’Éducation
nationale pour les classes de terminale quelle que soit la section.
Épreuves et coefficientsPour les trois sessions de concours de la banque ATOUT+3, les écoles ont fixé les
épreuves écrites et coefficients suivants :
Le candidat aura le choix pour la langue vivante II entre l’allemand, l’espagnol,l’italien, le russe ou le chinois.
Pour toutes les écoles, en ce qui concerne la langue vivante II, seuls les points au-dessusde la moyenne affectés du coefficient sont pris en compte dans la note finale.
Synthèse 3h00 4 2 5 5
RaisonnementLogique
1h00 3 3 3 2
Anglais 1h15 3 6 3 3
Langue vivante II 1h00 2 1 1 2
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ConvocationLe candidat est informé par messagerie électronique de la mise à disposition de
sa convocation. Il doit l’imprimer afin de la présenter lors de chaque épreuve.
Vérification d’identitéLe candidat doit pouvoir justifier de son identité à tout moment lors des épreuves
à l’aide d’une pièce d’identité en cours de validité et portant une photographie récente.
Déroulement des épreuvesEst éliminé le candidat qui, même indépendamment de sa volonté, est absent à
l’une des épreuves.Tout candidat se présentant après l’ouverture des enveloppes contenant les sujets
n’est admis à composer qu’à titre conditionnel et ne bénéficie d’aucune prolongation.Les retards peuvent, le cas échéant, être soumis à l’appréciation du jury qui pourraattribuer la note zéro.
Aucune sortie temporaire ou définitive n’est autorisée pendant la première demi-heure. En dehors de cette période, la réglementation des sorties temporaires est laissée àl’appréciation du chef de centre. Dans le cas d’une sortie définitive, le candidat doitremettre sa (ou ses) copie(s) ainsi que le sujet sous peine de voir sa copie affectée de lanote zéro.
Concernant les épreuves de QCM, le candidat doit se munir d’un stylo bille decouleur bleue ou noire sous peine de voir sa copie affectée de la note zéro.
À l’issue de chaque composition écrite, tout candidat est tenu, sous peined’élimination, de remettre au responsable de salle sa copie. Si elle est rendue« blanche », elle sera alors signée.
Un candidat qui compose dans une autre LV II que celle indiquée lors de soninscription verra sa copie et son QCM affectés de la note zéro.
Un candidat sortant avant la fin des épreuves doit obligatoirement remettre le sujeten même temps que sa copie.
Toute tentative de violation de l’anonymat peut conduire à l’élimination ducandidat. En règle générale, toute fraude ou tentative de fraude peut entraîner dessanctions pouvant aller jusqu’à l’exclusion définitive des concours, sans préjuger despoursuites qui pourraient être engagées.
Il est interdit d’utiliser dans les salles de composition tout moyen decommunication. Les téléphones portables et plus généralement tous les appareilsdisposant de capacités d’échange ou de stockage de données doivent être déconnectésdans les salles de concours. Aucun appareil, même éteint, ne doit être conservé sur lestables de composition.
Les baladeurs et casques anti-bruits sont interdits. Par ailleurs, le candidat portantun appareil auditif doit en faire part au responsable du centre de concours.
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SORGANISATION DES ÉPREUVES ORALES
Le candidat est convoqué par chacune des écoles où il est déclaré admissible. Il prend rendez-vous en ligne selon les instructions qui seront données.
Épreuves et coefficientsPour les trois sessions de concours de la banque ATOUT+3, les écoles ont fixé les
épreuves orales et coefficients suivants :
Seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte pour la langue vivante II.La langue vivante II présentée à l’oral est identique à celle présentée à l’écrit.
Pour l’admission au programme de l’ESC Grenoble, l’entretien individuel se déroule en anglais.
Jury d’admissionLe jury d’admission délibère à l’issue des épreuves orales. Il prend en compte le
total de points des notes obtenues aux écrits et aux oraux.Le jury d’admission se réunit dans chaque école et détermine la liste des candidats
admis définitivement ainsi qu’une liste complémentaire éventuelle sur laquelle figurent,par ordre de mérite, les candidats qui pourront être appelés en cas de désistement desadmis définitifs, dans la limite du nombre de places mises au concours.
Confirmation d’intégrationÀ l’issue des jurys d’admission, le candidat admis doit s’acquitter auprès de
l’école retenue d’un chèque d’acompte sur les frais de scolarité.Ce montant ne pourra être restitué qu’en cas d’échec au baccalauréat.
Entretien collectif 3 3 3
Entretien individuel 6 6 12 6 9
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Jurys de concours et réclamationsLes délibérations d’admissibilité et d’admission sont prononcées par le jury de
concours de chaque école. Le jury est souverain. En ce qui concerne l’ACI, unclassement unique est établi pour Paris, le Havre, Montluçon-Clermont, Nice etStrasbourg (phases d’admissibilité et d’admission).
Les réclamations ne peuvent porter que sur des erreurs matérielles de report denotes. En conséquence, les demandes de révision de notes ou de nouvelle correction descopies ne sont pas admises.
Toutes les réclamations suite aux épreuves écrites doivent être formulées par écritet adressées dans les dix jours qui suivent la communication des résultats sur le siteInternet de la banque ATOUT+3 à l’adresse suivante :
Direction des Admissions et Concours de la CCIPConcours ATOUT+3BP 3178354 JOUY-EN-JOSAS CEDEX
Toutes les réclamations suite aux épreuves orales doivent être formulées par écritet adressées à l’école concernée dans les dix jours qui suivent la communication desrésultats sur le site Internet de l’école.
Nombre de places ouvertes au concours 2010
Le nombre de places ouvertes est annuel. Il n’y a pas de répartition entreles sessions.
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Écoles Nombre de places ouvertesau concours 2009
ADVANCIA – ParisCERAM – ESC LilleÉcole Atlantique de Commerce – Nantes EM NormandieEM StrasbourgESC Bretagne Brest (Brest/Vannes)ESC GrenobleGroupe ESC Clermont (Clermont/Montluçon)Groupe ESC Dijon (Dijon/Lons-le-Saunier)Groupe ESC PauGroupe Sup de Co La RochelleISAM Groupe Sup de Co AmiensNEGOCIA – ParisTotal
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120100100150120350
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ConcoursATOUT+3
Session 1 p. 30
Session 2 p. 96
Objectifs des épreuves p. 155
ATOUT+3Session 1
ÉPREUVES COMMUNES
Synthèse de dossier p. 31
Anglais p. 62
Raisonnement logique p. 69
ÉPREUVES AU CHOIX
Espagnol p. 74
Allemand p. 78
Chinois p. 82
Italien p. 86
Russe p. 91
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SYNTHÈSE DE DOSSIER
Durée de l’épreuve : 3 heures.
INSTRUCTIONS
PARTIE 1Répondre à trois questions de repérage dans les documents (2 points x 3 questions)
PARTIE 2Fournir un plan du dossier (sans rédiger l’introduction ni la conclusion) (2 points)
PARTIE 3Donner un titre au dossierDonner un titre au dossier dans la limite maximale de 15 mots (2 points)
PARTIE 4Faire une synthèse concise, ordonnée et objective entre 350 et 400 mots, introduc-tion et conclusion comprises (10 points avec variation de + ou -2 points pourl’orthographe).
Questions de repérage1. En matière d’environnement, qu’est-ce qui ne va pas aujourd’hui sur notre planète ?2. Qu’est-ce que le développement durable et en quoi consiste-t-il ?3. Citez trois exemples de projets ou d’entreprises qui intègrent l’intérêt de la
nécessaire préservation de la planète et dites en quoi c’est novateur.
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SOMMAIRE BIBLIOGRAPHIQUE
« Le CO2 dans l’atmosphère a augmenté plus vite que prévu »Science et Vie no 1083, décembre 2007 p. 33
« Les conséquences possibles du réchauffement »Futuribles no 334, octobre 2007 p. 34
« La planète en manque d’eau »« Développement durable, les ravages de l’eau insalubre »Alternatives économiques, 1er octobre 2007 p. 35
« Aux Antilles, l’usage intensif de pesticides aurait occasionné un “désastre sanitaire” »Le Monde, 19 septembre 2007 p. 36
« La palme de l’horreur »Courrier international, 24 mai 2007 p. 37
« Le développement durable »Sciences humaines no 179, février 2007 p. 38
« S’alimenter, se déplacer et se loger en polluant moins »« Des pratiques quotidiennes fortement émettrices de carbone »« En Allemagne, on ne plaisante pas avec le tri »Le Monde « Economie », 30 janvier 2007 p. 41
« Grenelle de l’environnement, l’heure des choix »Le Parisien, 23 septembre 2008 p. 43
« Que reste-t-il du Grenelle ? Etat des lieux un an après »La Tribune, le 27 février 2007 par F. Piliu p. 47
« Un Mondial sous le signe du développement durable »Metro, spécial Mondial de l’Automobile, octobre 2008 p. 48
« L’industrie suédoise passe au vert »Courrier international, 21-27 août 2008 p. 49
« Yvon Chouinard, président de Patagonia, gourou écolo et alter-manager »Management, novembre 2007 p. 50
Publicité Renault ÉCO2Publicité Air France« Ariel et Consodurable veulent laver plus froid »http://www.consodurable.org p. 54
Communiqué de presse : « Lave-linge Allwater de Miele, résolument écologique, absolument économique ! »http://www.n-schilling.com p. 58
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PARTIE 1
Répondre à trois questions de repérage dans les documents (2 points x 3 questions)
1. En matière d’environnement, qu’est-ce qui ne va pas aujourd’hui sur notreplanète ?
Citer la raréfaction de l’eau, la déforestation, la destruction des écosystèmes, lapollution liée à l’agriculture intensive, la surproduction de déchets ménagers, lasurconsommation d’énergies fossiles et émettrices de CO2, déséquilibres entre pays richeset pays pauvres…
2. Qu’est-ce que le développement durable et en quoi consiste-t-il ?
Une définition claire du développement durable et de ses principaux objectifs, sesprincipes.
a) Le développement durable, c’est répondre aux besoins du présent sanscompromettre les capacités des générations futures de répondre aux leurs.
b) Le terme « développement durable » est apparu en 1992 lors du Sommet de laTerre de Rio de Janeiro au Brésil, au cours duquel plus de 150 chefs d’Etat et degouvernement ont adopté une « stratégie globale pour le développement durable ».
c) On peut également citer les 3 E (équité, environnement, économie) qui se déclinentà travers les 3 M (misères, menaces, manques).
d) Idée de « dualité » entre les objectifs des pays riches et des pays pauvres : dans lespays du Nord, on agit sur le climat, la biodiversité et la lutte contre ladésertification. Dans ceux du Sud, on défend le droit au développementéconomique tel que l’ont connu les pays du Nord.
3. Citez trois exemples de projets ou d’entreprises qui intègrent l’intérêt de lanécessaire préservation de la planète et dites en quoi c’est novateur.
Patagonia, Air France et Renault sont les principaux exemples à citer. Mais il y aégalement Miele et les lessiviers qui commencent à proposer dans leurs gammes desproduits respectueux de l’environnement.
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PARTIE 2
Fournir un plan du dossier (sans rédiger l’introduction ni la conclusion).
1. Les constats : la planète se dégrade
Pollution de l’eau, de l’air, déforestation, destruction de l’écosystème, agricultureintensive : l’action de l’homme moderne sur la planète devient de plus en plus destruc-trice. Dans quelques décennies, nous risquons de vivre et de faire vivre à nos enfants lesconséquences de notre inconscience/insouciance. En détruisant les ressources vitales denotre planète, avons-nous conscience que nous nous détruisons peut-être nous-mêmes ?
Exemples :
• Augmentation prévisible des températures moyennes sur Terre, conduisant à des modi-fications profondes du climat et de notre environnement (augmentation du niveau desmers, déplacements de populations, aridité de certaines terres…).
• Le problème de la rareté de l’eau : plus d’un milliard d’hommes n’ont pas accès à uneeau potable aujourd’hui.
• La pollution des pesticides aux Antilles est un exemple des conséquences d’une surex-ploitation agricole des terres et de l’utilisation massive des pesticides dansl’agriculture. La question de la réversibilité de ces constats se pose alors (détruit-ondéfinitivement toute possibilité de cultiver sur ces sols ?), celle de la santé publiqueégalement (apports de nourriture des habitants, risques d’insalubrité de l’eau, cancerset maladies diverses…), enfin la question économique (comment ces gens vont-ils senourrir demain ?).
• La destruction de la forêt tropicale indonésienne peut également donner lieu à inquié-tude. Pour répondre à une demande florissante mondiale en matière d’huile de palme,les Indonésiens détruisent peu à peu leur forêt afin d’y cultiver des palmiers. Les consé-quences sont nombreuses : destruction de l’écosystème, menaces autour d’espèces ani-males protégées comme l’orang-outang, le tigre ou l’éléphant, rejet massif de CO2dans l’atmosphère…
2. Le développement durable présenté comme une philosophie de vie : devenir « éco-responsable », c’est préserver les générations futures
On peut définir le développement durable comme « un développement qui répondaux besoins des générations du présent sans compromettre la capacité des générationsfutures de répondre aux leurs ».
A l’échelle planétaire, cette philosophie de vie passe par de profonds bouleverse-ments dans les modes de gestion économiques des pays riches, qui vont devoir « parta-ger » la croissance avec les pays pauvres. La lutte de tous contre le réchauffement cli-matique est également un enjeu majeur.
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3. Des exemples d’actions à mettre en œuvre pour s’en sortir
L’habitat, les transports, les modes d’alimentation et de culture des denrées alimen-taires… A travers des gestes simples, nous pouvons changer nos habitudes et contribuerà préserver la planète : tri des déchets, modes de chauffage des habitations, énergies pro-pres pour les transports, agriculture biologique…
A l’instar de l’industrie suédoise, qui prône un modèle de production plus respec-tueux de l’environnement, les entreprises doivent également adopter un comportement « éco-responsable » : Patagonia, Procter & Gamble, Renault, Air France sont des exem-ples intéressants, et sont la preuve que les industriels ont bien compris l’intérêt de ladémarche, tant sur le plan économique qu’écologique.
PARTIE 3
Donner un titre au dossier dans la limite maximale de 15 mots (2 points)
Un titre qui traduise l’urgence de la situation et la nécessité d’agir rapidement dansl’intérêt de tous. Propositions :• L’avenir de l’homme : agir pour éviter l’autodestruction• Le développement durable : le seul moyen de préserver la vie sur Terre ?• Le développement durable : agir aujourd’hui pour vivre demain
PARTIE 4
Faire une synthèse concise, ordonnée et objective entre 350 et 400 mots, introductionet conclusion comprises
(10 points avec variation de + ou -2 points pour l’orthographe)
Le contenu de la synthèse devra reprendre les principaux éléments du plan du dossieret des questions de repérage :
• L’urgence de la situation : pollution, rejets massifs de CO2, déforestations…• Répondre à cette urgence par une attitude partagée par tous, mêlant souci de
croissance, respect de l’environnement et qualité de vie des populations.• Les exemples d’initiatives sont nombreux, du côté des entreprises et des individus.
Nécessité de poursuivre et d’amplifier ces actions.
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Durée de l’épreuve : 1 heure 15.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 40 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 100 mots, en répondant à l’une des deux questions proposées.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
1) She phoned …………… about our health.A. to us to inquire B. to us for inquireC. us to inquire D. us for inquiring
2) They asked …………… their plants during their absence.A. me to water B. me that I waterC. me for waterin D. to me to water
3) He …………… drinks coffee because it makes him nervous.A. seldom B. everC. usually D. does not
4) They …………… last Christmas at a ski resort in Colorado.A. passed B. spentC. have spent D. spend
5) They enjoy …………… the countryside on weekends.A. go to B. to go toC. going to D. going in
6) Have you …………… been to the opera?A. before B. anyC. ever D. yet
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7) When …………… your new laptop?A. did you buy B. have you boughtC. were you buying D. had you bought
8) There is …………… prize for the winner.A. a fifty-dollar B. a fifty-dollarsC. fifty dollars in D. fifty dollars of
9) We …………… buy a camper for our trip.A. plan to B. think toC. must to D. like to
10) He …………… a new business partner.A. looks for B. is looking forC. been looking for D. is been looking for
11) We have not heard …………… her in months.A. of B. offC. for D. from
12) What sort of music do you like ……………?A. listening to B. listeningC. listen to D. to listen
13) His flight was …………… due to the snowstorm.A. retarded B. delayedC. annulled D. reported
14) She is especially …………… American history.A. interesting by B. interesting inC. interested to D. interested in
15) We are …………… waiting for government authorization.A. yet B. stillC. ever D. always
16) He is a graffiti artist …………… works are on display in every major art gallery.A. whose B. who’sC. whom D. which
17) He will not be able to …………… the meeting in Chicago.A. attend B. attend toC. assist D. assist to
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18) We …………… our tickets earlier had we wanted a cheaper fare.A. should buy B. should to buyC. should have bought D. should to have bought
19) You …………… have a lot of money to start your own business.A. aren’t supposed to B. don’t have toC. haven’t to D. mustn’t to
20) She graduates next year, …………… she?A. isn’t B. doesn’tC. won’t D. will
21) They have known each other …………… childhood.A. during B. inC. for D. since
22) He joined our consulting firm ……………A. six years before B. six years agoC. since six years D. there were six years
23) She has …………… in every subject except history.A. made progresses B. made progressC. done progress D. done progresses
24) Nobody thought he would …………… the elections.A. to win B. to gainC. win D. won
25) This portrait of a lady …………… by Thomas Gainsborough.A. was painting B. was being paintedC. was painted D. has been painted
26) Do you think you could look …………… the cat while I’m on vacation?A. for B. atC. after D. over
27) They are getting married ……………A. the next month B. next monthC. the last month D. last month
28) I can …………… at the airport if you like.A. pick you up B. pick youC. take you D. search you
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29) Would you mind …………… the newspaper on my desk?A. to leave B. leavingC. to let D. letting
30) Linda has applied for work as ……………A. a marketing assistant B. marketing assistantC. an assistant marketing D. the marketing assistant
31) We both …………… in a small town in the Midwest.A. have grown B. had grownC. grew D. grew up
32) He is not as good …………… his cousin.A. singer that B. singer asC. a singer as D. a singer than
33) Reception told us they …………… a vacancy.A. had not B. had noC. did not have D. were not having
34) We have not had …………… news from them lately.A. much B. manyC. a lot D. some
35) We did out best to …………… comfortable.A. make them to feel B. make them feelC. make them fill D. make them to fill
36) Do you …………… I told you the first time we met?A. remember what B. remember thatC. remind what D. remind of what
37) She has completed several company …………… in France and abroadA. trainings B. internshipsC. formations D. stages
38) We went downtown Saturday …………… a movie.A. to look at B. for looking atC. for watch D. to watch
39) He promised he would …………… how to ski.A. learn me B. learn to meC. teach me D. teach to me
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40) They had to call the garage when their car ……………A. broke B. broke downC. broke up D. broke away
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The American Dream
In 1931, historian James Adams defined the American Dream as that “of a land inwhich life should be better, richer and fuller for everyone, with opportunity for eachaccording to ability or achievement. It is not a dream of motor cars and high wagesmerely, but a dream of social order in which each man and each woman shall be able toattain to the fullest stature of which they are innately capable, and be recognized byothers for what they are, regardless of the fortuitous circumstances of birth or position.”
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en anglais
1. Répondre à la question suivante basée sur le texte que vous venez de lire : Do you think that anyone can succeed in the United States? Is the “American
Dream” still alive?
2. Répondre à la question suivante :It is common knowledge that our fuel supplies are gradually being depleted. In
your opinion, what other sources of energy could replace oil?
(environ 100 mots)
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
1. Répondre à la question suivante basée sur le texte que vous venez de lire :
Do you think that anyone can succeed in the United States? Is the “AmericanDream” still alive?
According to the text, anyone can succeed in the United States. But in reality, noteveryone is rich and not everyone can afford to own a house or a car. In times ofrecession, the “American Dream” is beyond most people’s reach.
To begin with, the US economy is currently facing a major banking crisis as wellas the collapse of automotive manufacturers like General Motors and Chrysler. Second,there is a social barrier between Native Americans and Latinos or Blacks even if therecently elected president of the United States, Barack Obama, is of black descent. Wecannot close our eyes on the gap between Harlem and Wall Street. Unfortunately, weoften tend to judge others by their appearance rather than their character.
Nowadays, women still suffer discrimination in the workplace. Moreover, the USgovernment does not allow immigrants, especially Mexicans to enter the United Statesand there are stricter restrictions on people from Middle East countries like Iraq orAfghanistan. To conclude, business is not booming and America is not a flawless andtotally unbiased nation.
Nonetheless, people are captivated by the uniqueness and diversity of Americanculture. Who has never dreamed of visiting New York, Chicago, Florida or California?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A A B C C A A A B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D A B D B A A C B B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B B C C C B A B A
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D C C A B A B D C B
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ISWho has never heard of the Statue of Liberty, the Grand Canyon, Hollywood,Disneyland, Coca-Cola and McDonald’s?
America is still seen as a land of opportunities even though its streets are not“paved with gold” and only a few individuals will ever rise from “rags to riches.” In anutshell, the dream prevails if only in our minds, and in this sense, we could say that the“American Dream” is alive.
(273 words)
2. Répondre à la question suivante :
It is common knowledge that our fuel supplies are gradually being depleted.In your opinion, what other sources of energy could replace oil?
We all know about the sharp decrease of our fuel supplies, and that in a fewdecades we will no longer be able to use them. But what solutions can we find in orderto survive without a supply we have been relying on for years?
Considering the current greenhouse effect and subsequent global warming, wemust seek new sources of renewable energy which would contribute to reducing gasemissions in the atmosphere.
Among the options available to us, we should favour electricity which is especiallybeing developed by the car industry, but whose methods for manufacturing componentsare not very “clean.” This would be a much better alternative to petrol and its disastrousconsequences on the quality of our air.
Building more nuclear power plants to produce electricity is not ideal either. Whatabout radioactive waste and its removal? Moreover, safety standards alone may notprevent another Chernobyl.
Furthermore, we should intensify our scientific research on solar energy because itis a natural and infinite resource. Despite the high manufacturing costs for the cellsused to convert solar power into electrical or thermal energy, this type of power sourcepresents many advantages. It could be made available everywhere anytime and wouldhelp lower pollution levels in urban areas.
To conclude, if we wish to protect the environment and power our industrieswithout depleting the world’s energy resources, more time and money will have to bespent on developing cleaner forms of energy such as wind turbines, liquid hydrogen orvegetable oil. If we fail to act now our planet’s future will not be a very bright one!
(268 mots)
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RAISONNEMENT LOGIQUE
Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Barème:Partie 1 : questions 1 à 20, coefficient 1 chacune.Partie 2 : questions 21 à 23, coefficient 2 chacune.Partie 3 : questions 24 et 25, coefficient 2 chacune.
Pour ces 25 questions, vous disposez de 4 choix possibles. Vous ne devez cocherqu’une seule case.
Le barème est établi de la manière suivante :Réponse bonne : +1Réponse fausse : 0Pas de réponse : 0
NB: il n’est fait usage d’aucun document ; l’utilisation de toute calculatrice et de toutmatériel électronique est interdite.
SUJET
PARTIE 1
1. Quel nombre continue la série suivante ?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8
2. Un pot de confiture pèse 50 g et vaut 1,5 euro. Quel est le prix d’un kilo de cetteconfiture ?A) 15 € B) 30 € C) 300 € D) 75 €
3. Soit . Sous forme de fraction irréductible, C peut s’écrire :
4. Le prix affiché d’un article est de 800 €. On vous accorde une remise de 20 €. Lepourcentage de remise est :A) 25 % B) 0,4 % C) 4 % D) 2,5 %
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5. Annie a deux fois plus de livres que Brigitte. Brigitte a 4 fois plus de livres queCatherine. A elles trois, Annie, Brigitte et Catherine ont 260 livres. Combien delivres a Brigitte ?A) 20 B) 80 C) 100 D) 160
6. Si 21 bouteilles de champagne valent 525 €, combien valent 14 bouteilles de cemême champagne ?A) 175 € B) 300 € C) 325 € D) 350 €
7. L’une des solutions de l’équation est :A) 0 B) -6 C) -1 D) 3
8. Vous devez payer 500 € pour faire les 1 000 premières copies d’un livre et x € pourtoute copie supplémentaire. Sachant qu’il vous coûte 1 300 € pour faire 3 000copies, que vaut x ?A) 0,4 € B) 4 € C) 0,04 € D) 2,5 €
9. Si alors est égal à :
A) 5/8 B) 5/64 C) 8/25 D) 64/35
10. Une boutique solde un article à 140 €. Sachant que le client a obtenu une remise de30 %, l’ancien prix était :A) 182 € B) 98 € C) 190 € D) 200 €
11. Si x est un nombre réel qui vérifie l’inéquation 3x + 2 < 8x + 10La valeur de x vérifie :
A) B) C) D)
12. Si 2x + y = 5 et alors x est égal à :
A) 2 B) 1 C) -2 D) -1
13. 3 kilos de pommes de terre coûtent 7,2 €. Quel est le prix d’un kilo de pommes deterre en écus sachant que 1 écu = 0,25 € ?A) 0,6 B) 28,8 C) 9,6 D) 1,8
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14. Si la largeur d’un rectangle augmente de 10 % et la longueur diminue de 10 %,alors l’aire de ce rectangle :A) ne change pasB) diminue de 1 %C) augmente de 1 %D) diminue de 2 %
15. Quel est l’intrus ?A) Hélice B) Habit C) Hectare D) Hibiscus
16. Quelle est le couple manquant ?Noisette (4,4) – Grillon (5,2) – Mairie (2,4) – Jardinier (?,?)A) (5,3) B) (4,5) C) (9,4) D) (5,4)
17. Quel mot doit remplacer le point d’interrogation ?Irrémédiable – Répression – Chignole – Damier – ?A) Voiture B) Valise C) Faon D) Chair
18. Quel mot remplace le point d’interrogation ?REPULSIF.FR – POULES.SP – SOUTENU.US – USTENSILE.?A) DK B) GB C) AU D) EU
19. La phrase est incomplète : le 1er mot manque. Choisissez parmi les mots proposéscelui qui convient le mieux.Pansement est à coupure ce que ficelle est à ……………A) Couture B) Pain C) Paquet D) Emballer
20. La phrase est incomplète : le 1er et le dernier mot manquent. Choisissez parmi lescouples de mots proposés celui qui convient le mieux.…………… est à marche ce que palme est à ……………A) Nature / MerB) Pied / PoissonC) Chaussure / NagerD) Marche / Palmier
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PARTIE 2
21. Quelle est la valeur de x dans le système suivant :
A) -1 B) 2 C) 4 D) -1
22. Une entreprise vend deux produits X et Y. La fabrication de X nécessite 2 kg dematière première M et 1 heure de machine. La fabrication de Y nécessite 1 kg dematière première M et 3 heures de machine. L’entreprise dispose chaque jour de39 kg de matière première M et de 57 heures de machine. Elle désire utiliser toutela matière première et toutes les heures de machine. Combien doit-elle fabriquerde produits Y ?A) 12 B) 6 C) 15 D) 10
23. Quelle est la valeur de z dans le système suivant :
A) -4 B) 2 C) -3 D) 4
PARTIE 3 : COMMENTAIRES DE TABLEAU
Le graphique ci-dessous représente révolution du cours de l’euro par rapport au dollar US.
Les dates correspondent au 1er du mois
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24. Le dollar US s’est le plus apprécié en :A) février 08B) mai 08C) septembre 08D) juillet 08
25. Entre le 1er mai 2008 et le 1er septembre 2008, l’euro a vu sa valeur :A) augmenter de 6 %B) diminuer de 6,5 %C) augmenter de 3 %D) diminuer de 3 %
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ESPAGNOL
Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
1) Si ………… ir de vacaciones, iría a pasar unos días a Andalucía con mi marido.A. pudiera B. podríaC. podía D. puedo
2) Los estudiantes tienen …………… irse al extranjero para pasar un trimestre deestudios.A. envidia B. ganasC. ganas de D. envidia de
3) Tus amigos …………… a una excursión a la montaña ayer.A. fueran B. iránC. han ido D. fueron
4) En estos momentos hay muchos …………… en todos los países.A. parador B. paradosC. desempleo D. parado
5) Los trenes tienen mucho …………… desde hace varios días.A. retraso B. atrasadoC. retrasado D. retrasa
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6) Nuestros padres están de viaje, espero que …………… pronto a casa.A. venga B. vayaC. vuelvan D. llegan
7) Comimos una excelente ensalada de …………… en el almuerzo de ayer.A. abogados B. aguacatesC. frutero D. avellanas
8) Tu hermano no ……………, se le va a enfriar la cena.A. ha comido ya B. ha comido todavíaC. ha todavía comido D. ha ya comido
9) Te presento a mi …………… Rosa, la hermana de mi madre.A. madrastra B. primaC. tía D. abuela
10) Les dije a los estudiantes que …………… mucho la música.A. me gusta B. me gustanC. me gusto D. quiero
11) El niño está …………… en la cama de su hermano.A. levantado B. acostadoC. dormida D. alargado
12) En esa casa …………… siempre los cumpleaños de toda la familia.A. se festeja B. festejaranC. se celebran D. festejos
13) El portero tiene …………… de noche tres veces a la semana.A. vuelta B. tumoC. enviado D. giro
14) Espero que su coche …………… confortable como para hacer un viaje tan largo.A. sea B. estáC. esté D. estará
15) Cuando …………… el documento que buscamos, nos iremos a tomar algo.A. parezca B. aparezcaC. parece D. aparece
16) Hemos quedado en el …………… para pasar la tarde al aire libre.A. parking B. garajeC. parque D. cochera
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L17) El alcalde está en el …………… en una reunión importante.
A. oficio B. ayuntamientoC. oficina D. alcaldía
18) Hace dos años …………… a escribir un libro, pero no lo acabó.A. ha comenzado B. comienzoC. comenzará D. comenzó
19) En su apartamento el …………… es de madera, como en casi todo el norte.A. suelo B. bañeraC. tapiz D. pared
20) La prensa gratuita es …………… leída …………… la pagada.A. mucho más / como B. menos / comoC. muy / que D. mucho más / que
ESSAI
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en espagnol.
1. ¿Qué lugar ocupa el consumo en la vida de los jóvenes?
El consumo no es sólo un hecho económico. Es también un fenómeno simbólico ysocial que forma parte de nuestra vida cotidiana y de nuestras emociones y necesidadespsicológicas. Se dice que en la etapa que nos ha tocado vivir, nuestra identidad como « homo sapiens » ha evolucionado hacia el « homo consumator » donde los proyectosde vida están mas vinculados al consumo que al trabajo.
2. Exigencias indumentarias1 en el trabajo.1. Vestimentaires.
(environ 150 mots)
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
¿Qué lugar ocupa el consumo en la vida de los jóvenes?
En la vida de los jóvenes, el consumo ocupa un lugar importante en general.En efecto, consumir muestra que pertenecemos a la sociedad y nuestro mundo
funciona con el consumo.Es también un fenómeno social: todos consumimos y para hacerlo hay que ir de
tiendas, así salimos, vemos a la gente, descubrimos las tendencias, etc. Y a los jóvenesles gusta mucho ese lado social.
Los jóvenes, que suelen tener poco dinero, están satisfechos cuando puedenobtener algo, así sienten que son un poco ricos, que tienen el poder adquisitivo comosus padres y esto les procura cierto placer porque ahora los jóvenes son materialistas.
Además, un joven acostumbrado a consumir, piensa que le falta algo si noconsume.
También, es un fenómeno de moda, cada uno quiere hacer como los demás eincluso en la escuela parece más fácil integrarse al seguir la moda indumentaria.
Para concluir, podemos decir que el consumo forma parte de la vida cotidiana delos jóvenes, es necesario para vivir y ellos viven para consumir. A veces, pasan mástiempo en las tiendas de ropa que en sus casas haciendo las tareas para la escuela. Ayerel sueño de un joven era « hacer algo importante, trabajar en tal sitio… » y hoy es « tener o comprar tal cosa ».
Pero quizás la crisis económica actual cambie las mentalidades y los jóvenes se den cuenta de lo que vale el dinero.
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Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
1) Was schenken Sie lhrem Freund zum Geburtstag? - Ich schenke …………… em
Wörterbuch.A. ihr B. ihmC. ihnen D. ihn
2) ……………freust du dich?A. Wogegen B. WovorC. Worum D. Worüber
3) Du kannst mich …………… mit diesen Argumenten nicht ……………A. überzeugen / Ø B. Ø / überzeugenC. Ø / zu überzeugen D. zeugen / über
4) …………… Sie mir sagen, ob Sie fertig ……………A. Könnten / sind B. Könnte / seinC. Konnten / sein D. Könntet / seid
5) Ich ……………letztes Jahr in Indien gewesen.A. habe B. binC. hatte D. werde
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6) Das Gegenteil von Vorteil ist ……………A. Vorurteil B. TeileC. Hinterteil D. Nachteil
7) Weißt du, warum ……………?A. er das geschrieben hat B. er hat das geschriebenC. das geschrieben er hat D. das er hat geschrieben
8) …………… der Unfall passierte, war ich gerade in der Stadt.A. Wenn B. AlsC. Ob D. Wann
9) …………… ein noch Stück Kuchen, wenn er dir schmeckt.A. Esse B. IssC. Isst D. Esst
10) Hast du dir die Haare schneiden ……………?A. lassen B. gelassenC. machen D. gemacht
11) Sobald wir die Lösung gefunden haben, ……………A. werden wir euch informierenB. wir werden euch informierenC. wir werden informieren euchD. informieren werden wir euch
12) Mein Arzt sagt, ich …………… mehr Obst und Gemüse essen.A. soll B. möchteC. dürft D. musste
13) Wir sind mit …………… Gruppe im Museum gewesen.A. unser B. unserenC. unserer D. unserem
14) Sie ……………, weil es heute wirklich sehr warm ist.A. schwitzt B. friertC. schwitzt sich D. friert sich
15) Mein bester Freund, …………… wird im April nach Paris kommen.A. mit dem ich zusammen auf Mallorca warB. mit der ich war zusammen auf MallorcaC. mit den zusammen auf Mallorca ich warD. mit denen zusammen auf Mallorca war ich
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D16) Hast du ……………?
A. an mir gedacht B. an mich gedachtC. zu mir gedacht D. zu mich gedacht
17) Dieses Buch ist nicht so …………… ich hoffte.A. interessant wie B. interessant alsC. interessanter D. interessanter ais
18) Wir wollen schon seit langem nach Deutschland reisen. Aber es hat nie ……………A. gegangen B. gemachtC. geklappt D. genützt
19) Je mehr Sie darüber wissen, desto ……………A. schneller Sie finden die AntwortB. schneller finden Sie die AntwortC. schneller die Antwort Sie findenD. schneller die Antwort finden Sie
20) Wann ist das passiert? - ……………A. Am Juni B. Den JuniC. Im Juni D. Juni
ESSAI
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en allemand.
1. Jugend, Werbung und Konsum
Das Konsumverhalten von Kindern und Jugendlichen wird heute neben denEinflüssen aus Familie und Schule deutlich von der Werbung mitbestimmt, denn dieJugend gehört für die Werbung treibende Wirtschaft inzwischen zu einer derinteressantesten Zielgruppen. Es geht hierbei um die Kaufkraft von 14,5 MilliardenEuro, die rund 8 Millionen Jugendlichen in Deutschland zwischen 10 und 19 Jahrenbesitzen. Mehr noch: „Die Jugendlichen beeinflussen das Kaufverhalten ihrer Elternmassiv, gezielt und oft.“ Die Werbewirtschaft investiert jährlich über 30 MilliardenEuro für ihre (Werbe-) Botschaften. Die Kindheit heute ist zu einer ,,Konsumkindheit“geworden, geht es doch in vielen Gesprächen in den Familien und im Freundeskreishäufig um das Besitzen-, Kaufen- und Haben-wollen.
2. Die Bedeutung von Kleidung und Aussehen in der Arbeitswelt
(environ 150 mots)
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
Die Bedeutung von Kleidung und Aussehen in der Arbeitswelt
Man sagt häufig, dass in der Arbeitswelt Kleidung und Aussehen keine Rollespielen. Aber das stimmt in den meisten Fällen nicht.
Erstens hängt es vom Beruf ab. Eine Person, die zum Beispiel in einem Labor miteinem Kittel arbeitet, braucht keine ultra-schicke Klamotten zu tragen. Das gilt auch fürHandwerker, die den ganzen Tag im Schmutz arbeiten. In diesen zwei Fällen ist dieKleidung nicht wichtig. Wenn man aber als Verkäufer arbeitet, oder eine Arbeit hat, beider man sich immer mit Leuten unterhält und Kunden trifft, ist die Kleidung und dasAussehen sehr wichtig.
Zweitens hängt es vom Charakter ab. Wenn man freundlich, nett und offen ist,kann das Aussehen zweitrangig sein. Wenn aber jemand immer in „seiner Ecke“ bleibtund nie ein Lächeln rauslasst, wird das Aussehen und die Kleidung die anderen auchnicht dazu bringen, diese Person kennen zu lernen oder einzustellen.
Man sollte aber, wenn man es zeitlich und preislich kann, immer auf sein Äußeresachten.
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Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texteproposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
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Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en chinois.
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
在职场中， 穿职业服装是应该的吗
平生第一场求职面试，你应该穿什么？ 每�不同的职业类型都意味着在职场中寻找不同的位置!
在职场中，我喜欢所有的颜色，但最常穿的是黑色、白色和浅咖啡色。 职业女性穿着套装固然非常适宜.夏天穿职业套装有些许不舒服.
在我看来，最好的办法就是不让人们随便做他们要的，要不然的话，没有社会，没有法律了. 当然要自由，但也需要有限制.穿职业服装在职场，是正常的.
穿职业服装会给人留下好的印象，但是有时会骗人.
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ITALIEN
Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
1) …………… calcio è …………… sport preferito dagli Italiani.A. lo / il B. il / loC. lo / lo D. il / il
2) …………… Bianchi è il nostro professore di storia dell’arte.A. Il signore B. SignoreC. Il signor D. Signor
3) Leonardo da Vinci è …………… artista e …………… scienziato italiano famosoin tutto il mondo.A. un / uno B. un’ / unoC. uno / uno D. un / un
4) Rosalia è siciliana …………… famiglia viene da Palermo.A. la nostra B. suaC. nostra D. la sua
5) Quando incontrerete Marco …………… darete questo regalo da parte mia.A. gli B. loC. lui D. le
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6) La scuola è …………… stazione, ma …………… casa mia.A. vicino a / lontano da B. vicino alla / lontano dallaC. vicino alla / lontano da D. vicino a / lontano dalla
7) Quattro anni …………… ho frequentato un corso di tedesco, ma ora non ricordo piùniente.A. fra B. traC. da D. fa
8) Senta scusi, …………… costano questi pantaloni rossi?A. quanti B. quantoC. quando D. quante
9) Stamattina non posso uscire, perché aspetto …………… telefonate importanti.A. qualche B. qualcuneC. alcune D. alcuni
10) « Chi vi ha prestato il telefonino? » « …………… ha prestato il padre di Luca »A. ce l’ B. ce loC. ce la D. ce li
11) In Italia il rugby è …………… popolare …………… calcio.A. meno / di B. meno / cheC. meno / del D. meno / dello
12) La Torre pendente è …………… monumento …………… celebre di Pisa.A. il / il più B. Ø / il piùC. un / più D. il / più
13) Quando …………… studente, …………… al cinema ogni sabato.A. ero / sono andato B. ero / andavoC. ero / andai D. fui / andavo
14) Appena i miei amici …………… dalle vacanze, …………… a studiare seriamente.A. saranno tornati / si metteranno B. torneranno / metterannoC. tornano / metteranno D. sono tornati / metteranno
15) Elena, non …………… il ristorante! Lo faccio io.A. prenota B. prenotiC. prenotare D. prenotate
16) Spero che lui …………… allo spettacolo, altrimenti dovrò sopportare le suelamentele.A. si è divertito B. si sia divertitoC. si era divertito D. si ha divertito
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17) I miei genitori vorrebbero che mia sorella …………… con un italiano.A. si sposasse B. si sposiC. si sia sposata D. si sposerà
18) Se noi …………… da Parigi, …………… a trovarvi.A. passeremo / veniamo B. passiamo / verremoC. passassimo / veniamo D. passiamo / veniamo
19) Da bambino mi …………… viaggiare, ma eravamo troppo poveri per farlo.A. piacerebbe B. avrebbe piaciutoC. sarebbe piaciuto D. piaceva
20) …………… bambini …………… molto i gelati e le caramelle.A. I / piacciono B. Ai / piaccionoC. Ai / piace D. I / piace
ESSAI
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en italien.
1. Prendendo spunto dal testo, rispondete alla seguente domanda: in che modo il consumismo condiziona la vita dei giovani?
(...) La pubblicità nel mondo di oggi influisce sui giovani e riflette un dilaganteconsumismo. È un fatto a tutti evidente che la pubblicità ci assedia e ci colpisce da ogniparte, senza soste e con ogni mezzo (...). Oggi giorno la pubblicità ci assale ovunque.Quando camminiamo per strada grandi manifesti ci invitano a comprare questo o quelprodotto.(...) Durante gli anni Cinquanta e Sessanta la meccanizzazione e l’automazione diffusero il mito consumistico, inteso come partecipazione competitivaal benessere e al possesso di alcuni beni che divennero veri e propri « status-symbol ».
2. L’apparenza esteriore e il Iavoro.
(environ 150 mots)
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1. Prendendo spunto dal testo, rispondete alla seguente domanda: in che modo il consumismo condiziona la vita dei giovani?
EXEMPLE 1 DE BONNE COPIE
Oggi il consumismo è sempre più presente nella vita dei giovani. Infatti i giovani sonole prime persone ad essere colpite dalla pubblicità. I giovani sono influenzati dalla moda, maanche dalle nuove tecnologie. Questi ultimi cercano quello che c’è di più alla moda, di piùrecente per essere sempre al passo con i tempi. Queste sono le ragioni per cui i giovaniconsumano molto. In un periodo della vita in cui non sono ancora del tutto equilibrati,cercano di assomigliare agli altri giovani. Ma la pubblicità mostra un’idea della vita chepiace molto ai giovani. È per questo che sono spinti verso il consumismo.
La pubblicità riesce dunque a manipolare i giovani, sapendo anche che sono in un’etàin cui si è fragili. Ma questo meccanismo peggiorerà di anno in anno perché la tecnologiadiventa sempre più performante rapidamente.(environ 150 mots)
EXEMPLE 2 DE BONNE COPIE
Oggigiorno la pubblicità si trova dappertutto ed è sempre più presente : per strada, allatelevisione, anche al telefono... La vita dei giovani ne è influenzata. Possiamo dunquechiederci in che modo il consumismo condiziona la vita dei giovani.
Prima di tutto possiamo porre un semplice fatto : oggi, la maggior parte dei giovani, acui si chiede in che modo vivono nella nostra società consumistica, risponde che si sente aproprio agio e che la nuova tecnologia permette loro di provare un certo piacere nelpossedere beni materiali. Il fatto è che i giovani non prendono coscienza del mondo in cuivivono, cioè la pubblicità e tutto il sistema consumistico li attraggono come prede, liinvitano con manifesti attraenti a comprare un prodotto.
Di conseguenza le nuove generazioni credono che avere un telefonino sia moltoimportante, mentre la realtà dimostra che la società e la pubblicità rendono utili questiprodotti, creano dei bisogni futili. In conclusione, possiamo affermare che i giovani sonooggi dipendenti dal consumismo che li attrae con ogni mezzo.(173 mots)
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2. L’apparenza esteriore e il Iavoro.
EXEMPLE DE BONNE COPIE
Oggi nell’ ambiente lavorativo l’apparenza è molto importante. Infatti, quando unapersona si presenta ad un lavoro per la prima volta, è sempre ben vestita e questo per dareuna buona immagine di sé. Il fatto di non vestirsi bene può significare che la persona non siprende cura di se stessa e quindi non si prenderà cura neanche del suo lavoro. Spesso gliimprenditori simpatizzano di più e più facilmente con le persone ben vestite, quindi questepersone hanno più possibilità di essere assunte. È per questo motivo che oggi tutti si vestonobene al lavoro (tranne muratori, elettricisti...), vestirsi bene è anche sinonimo di rispetto per icolleghi con cui si lavora. L’obiettivo maggiore delle aziende è di farsi tanta pubblicità e diavere una buona reputazione; tutto questo passa soprattutto dall’immagine che danno di sé irappresentanti (cioè quelli che vi lavorano) alla gente e se uno non è vestito bene o se non èsimpatico, dà inevitabilmente una cattiva immagine. Quindi l’apparenza esteriore è un tipodi pubblicità personale, destinata a facilitare l’accesso e il conseguimento di un lavorostabile, anche se tanta gente non si veste sempre così nella vita di tutti i giorni.(200 mots)
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Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
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Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en russe.
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
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ATOUT+3Session 2
ÉPREUVES COMMUNES
Synthèse de dossier p. 97
Anglais p. 121
Raisonnement logique p. 128
ÉPREUVES AU CHOIX
Espagnol p. 133
Allemand p. 137
Chinois p. 141
Italien p. 145
Russe p. 150
ATOUT+3
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SYNTHÈSE DE DOSSIER
Durée de l’épreuve : 3 heures.
INSTRUCTIONS
PARTIE 1Répondre à trois questions de repérage dans les documents. (2 points x 3 questions)
PARTIE 2Fournir un plan du dossier (sans rédiger l’introduction ni la conclusion). (2 points)
PARTIE 3Donner un titre au dossier dans la limite maximale de 15 mots. (2 points)
PARTIE 4Faire une synthèse concise, ordonnée et objective entre 350 et 400 mots, introductionet conclusion comprises.
(10 points avec variation de + ou -2 points pour l’orthographe)
Questions de repérage1. Quel est le principe du low-cost et de quelle(s) tendance(s) générale(s) découle-t-il ?2. Quels changements le low-cost entraîne-t-il dans les comportements d’achat et de
consommation de notre société actuelle ?3. Quelles sont les répercussions du low-cost sur la société ?
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RSOMMAIRE BIBLIOGRAPHIQUE
Dessin humoristique « low-cost bank » p. 99Par Jean-Yves Ferri pour Le Point, 2 octobre 2008
Interview de Philippe Moati p. 100Le Point, 2 octobre 2008
« Les nouveaux business qui vont rapporter gros – Les clients veulent du low-cost » p. 101Par William Coop et Maxime Amiot pour L’Entreprise, 1er novembre 2008
Histogramme « Les parts de marché des enseignes » p. 102Les Echos – source TNS, 15 juin 2008
« Lidl, la nouvelle idole des ménagères » p. 103Par Ivan Letessier pour Capital, septembre 2008
« La fin du low-cost ? » p. 107Par Maurice Thevenet pour La Croix, 29 septembre 2008
Tableau d’indices de prix de la dépense de consommation p. 108Insee, mise à jour du 15 mai 2008
« Alimentaire : la tactique du low-cost » p. 109Par Delphine Masson pour Stratégies, 11 septembre 2008
« Et voici les portables low-cost » p. 110Par Olivier Aubry avec M. V. pour Aujourd’hui en France, 30 juillet 2008
« La Bible low-cost est arrivée » p. 111Par Laurent Greilsamer pour Le Monde, 25 décembre 2007
« Compagnies aériennes low-cost… » p. 112L’Indépendant, 21 juillet 2008
Graphique « Entre 2 altitudes » p. 113Challenges, 14 février 2008
« Voyages d’affaires : l’heure est à la réduction des coûts » p. 114Les Echos, 24 juin 2008
« Mutuelles : on va vers des produits sur mesure et low-cost » p. 116La Tribune, 1er novembre 2008
Extrait de Toujours moins cher p. 117De Pascal Perri aux Editions de l’Atelier
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PARTIE 1
Répondre à trois questions de repérage dans les documents. (2 points x 3 questions)
1. Quel est le principe du low-cost et de quelle(s) tendance(s) générale(s) découle-t-il ?Principe :• Prix bas ou coûts bas, grâce à une simplification du produit, simplification du
service, disparition des intermédiaires.
Tendances générales :• Plus de promotions (loi Galland), hausse des prix (année 2000), baisse du pouvoir
d’achat.
2. Quels changements le low-cost entraîne-t-il dans les comportements d’achat et deconsommation de notre société actuelle ?
De nouveaux profils de consommateurs apparaissent, la promotion est permanente,on achète plus un prix qu’un produit.
Aujourd’hui, le consommateur, pour des raisons de nécessité ou par souhait deposséder davantage, devient opportuniste, il compare et cherche le meilleur prix, fait jouerla concurrence ; il est très infidèle à un distributeur, voire à une marque.
Les enseignes de hard-discount sont de plus en plus fréquentées par une partcroissante de la population.
Du fait des prix bas, certains consommateurs consomment plus ou s’offrent un bienou un service qui leur était inaccessible auparavant ; le low-cost a entraîné unedémocratisation de certains marchés (le transport aérien).
Apparition du « troc ».
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IGÉ3. Quelles sont les répercussions du low-cost sur la société ?
• Industrie- Développement des services R et D- Offre différente- Changements des outils de production- Délocalisations
• Social- Nouveautés métiers- Emplois sous-payés → Précarité
• Offre produits- Création de nouveaux marchés- Baisse de la qualité- Offre sur mesure
• Consommation- Démocratisation de certains marchés → hausse du CA- Changement de comportements- Réapparition du troc
PARTIE 2Fournir un plan du dossier (sans rédiger l’introduction ni la conclusion). (2 points)
Voir la proposition de corrigé de la synthèse (cf corrigé partie 4).
PARTIE 3Donner un titre au dossier dans la limite maximale de 15 mots. (2 points)
« Le low-cost : vers une modification des marchés et de notre société de consommation ? »
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PARTIE 4Faire une synthèse concise, ordonnée et objective entre 350 et 400 mots, introductionet conclusion comprises.
(10 points avec variation de + ou -2 points pour l’orthographe)
Le low-cost, nouveau phénomène de la société de consommation.
• Une nouvelle offre « au secours » des marchés- Démocratisation de certaines prestations- Explosion de certains marchés- Relance et création de marchés- Des offres sur mesure selon les profils clients
• Des modifications industrielles et sociales profondes- Les services R et D travaillent sur les innovations- De nouvelles productions apparaissent, des nouveaux conditionnements- De nouveaux métiers- Des salariés victimes- Délocalisations
• Les risques d’un tel phénomène- Une offre moins qualitative- La précarité des salariés
Le low-cost, une opportunité pour notre société de consommation qui peut se transfor-mer en une véritable menace pour les salariés, eux-mêmes consommateurs.
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Durée de l’épreuve : 1 heure 15.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 40 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 100 mots, en répondant à l’une des deux questions proposées.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
1) We …………… at youth hostels while travelling in Europe.A. will to stay B. shall to stayC. will be staying D. will be stay
2) I wish I could …………… where I put those car keys!A. remind B. remind myselfC. remember D. remember me
3) Do you happen to know what …………… they use in Switzerland?A. currency B. changeC. devices D. moneys
4) We hope you haven’t been waiting ……………A. for long time B. long timeC. since long D. long
5) He was …………… but simply exhausted.A. nor sick nor drunk B. or sick or drunkC. neither sick nor drunk D. either sick or drunk
6) The weather …………… to improve by the end of the week.A. might B. is expectedC. should D. must
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7) She has never …………… a truck before.A. drive B. been drivingC. drove D. driven
8) The lecture was so boring that we could not help ……………A. yawning B. us from yawningC. ourselves to yawn D. to yawn
9) How many fans …………… at the concert?A. was they B. were theyC. was there D. were there
10) I don’t think she has a ……………A. number cell B. number of cellC. cell number D. cell’s number
11) The grocery store is only …………… walk from my place.A. five minutes B. five minute’sC. a five-minute D. a five-minutes
12) We have not heard from them …………… they moved.A. after B. sinceC. following D. when
13) Janet …………… for a position with an international bank.A. has applied B. has requestedC. has made a demand D. has posed
14) I will need to work …………… to qualify for a scholarship.A. hardly B. harderC. more hard D. much
15) The director …………… that we would be receiving a performance bonus.A. said us B. announced usC. told to us D. told us
16) He was able to find the …………… on the Internet.A. films title B. title’s filmC. title film’s D. title of the film
17) Their population is growing …………… ours.A. faster than B. faster thatC. as fast than D. fast as
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18) We have been …………… business with them for ten years.A. doing B. to doC. making D. to make
19) How long …………… in Australia?A. are you living B. do you liveC. have you been living D. did you leave
20) She works in an association for ……………A. deaf peoples B. deafs peopleC. the deafs D. the deaf
21) I think my watch was probably …………… in the subway.A. stolen B. robbedC. disappeared D. loose
22) What’s your …………… like next week?A. planning B. diaryC. schedule D. table time
23) She waved good-bye before …………… the train.A. boarding B. to boardC. mounting D. to mount
24) He must have …………… a mistake on the invoice.A. make B. doC. made D. done
25) They had a board meeting …………… the company’s future.A. for discuss B. that discussC. to discuss D. to discuss about
26) We were …………… whether you could lend us your lawn mower?A. wondering B. asking usC. wandering D. asking
27) She won an Olympic medal last year, …………… she?A. wasn’t B. hasn’tC. can’t D. didn’t
28) Would you like …………… you in the kitchen?A. that I help B. I helpC. me helping D. me to help
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29) Our factory has had to lay off …………… due to the crisis.A. hundreds workers B. hundreds of workersC. hundred workers D. hundred of workers
30) Let’s …………… Chinese for dinner tonight!A. order B. to orderC. command D. to command
31) We …………… our grandchildren and hope to spend more time with them.A. are missing B. were missingC. miss D. missed
32) I …………… if she still works in advertising.A. ignore B. do not knowC. am ignoring D. am not knowing
33) You should …………… your bank for a bigger loan.A. demand B. ask toC. to ask to D. ask
34) They …………… to catch their flight despite heavy traffic to the airport.A. arrived B. have arrivedC. managed D. succeeded
35) We were very disappointed when they turned …………… our proposal.A. off B. awayC. back D. down
36) It snowed …………… when we were in the Alps.A. many B. muchC. few D. a lot
37) She has not …………… for a month.A. had her hair cut B. have her hair cutC. made her hair cut D. not been cutting
38) How exciting …………… as a famous musician!A. your life must be B. must be your lifeC. must your life be D. has to be your life
39) We would like to have …………… about the services you offer?A. some information B. informationsC. any information D. few information
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40) They have been living together ……………A. for five years B. since five yearsC. five years ago D. since a long time
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The “Slow Food” Movement
Founded by Italian journalist Carlo Petrini in reaction to the opening of aMcDonalds in Rome in 1989, “Slow Food,” favours sustainable, local and artisanalfoods as the best antidote to the world’s increasingly industrialized and troubled foodsystem. Protecting consumers from tasteless factory-produced and genetically modifiedfoods, the movement proposes a practically complete alternative lifestyle. Food isperceived as inseparable from the culture, art, and history of the communities whichcreate it.
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en anglais.
1. Répondre à la question suivante basée sur le texte que vous venez de lire :Do you think that “slow food” could be a good alternative to “fast food”? Explain why.
2. Répondre à la question suivante :According to you, why has “Facebook” become so popular with young people?What do you think about this new phenomenon?
(environ 100 mots)
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
1. Répondre à la question suivante basée sur le texte que vous venez de lire :Do you think that “slow food” could be a good alternative to “fast food”? Explain why.
The growing importance of fast food in today’s food consumption has led somepeople to react in favour of “slow food”. Because of our busy western lifestyles, we nolonger have nor take the time to eat properly.
Fast food, an American invention, is often associated with hamburgers, Frenchfries and soda, but some restaurants now mix the concept of fast food with artisanal andhealthy ingredients. It is currently quite easy to eat “traditional” French food in a shorttime with vegetarian or gourmet sandwiches and a small bottle of wine.
“Slow food” is an excellent alternative to poor quality fast food, but many peoplehave very short lunch breaks. They are too tired to cook when they come home fromwork and children find fast food tasty and fun. It’s easier and cheaper to order pizza or atake-out menu from McDonald’s than to buy fresh farm ingredients and prepare anutritious, well-balanced meal.
Even though fast food may have harmful consequences on our health, it must notbe forgotten that its first aim was to help people who did not have much time to eat.Therefore, “slow food” is not really an alternative to fast food, though it remains thebest way to enjoy an important aspect of our culture and to discover and promote localspecialties and their producers.
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C C A D C B D A D C
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C B A B D D A A C D
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C B D C D D A A A A
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In conclusion, “fast” and “slow” foods actually complete each other and both havetheir pros and cons. “Slow food” may be better and safer for us, but it is not likely toreplace the fast food culture which is too well adapted to our modern societies.
(269 words)
2. Répondre à la question suivante :According to you, why has “Facebook” become so popular with young people?What do you think about this new phenomenon?
Facebook is a social utility network which helps you connect with people youknow.
It has become hugely popular with teenagers because it enables them to remain intouch with whoever they met on vacation or randomly in a social gathering. Thanks toFacebook, they can look up a classmate they have not seen for years or meet newpeople directly through instant messaging or via the Internet.
However, Facebook can be very addictive. Once you start using it you end upstalking people on their profile pages all day long, and that is a terrible waste of time.
Besides, Facebook can also intrude on and violate your privacy. I used to have aFacebook account but decided to cancel it after a few weeks for several reasons.
First of all, although it is illegal, Facebook can sell what they know about theirusers to advertising agencies or companies or government organisations.
Moreover, strangers can view our pictures or spy on us without our knowledge orconsent. It is unfortunate that people are not more aware of the risks involved. OneFacebook member lost his job because his employer saw a picture of him drunk at aparty. This is only one example of many other dangerous scenarios which we cannoteven begin to imagine.
To conclude, I think Facebook is a great idea for young people who want to chat orshare experiences and videos with each other around the world. But like everythinggood in life it must be used with caution and moderation.
(environ 256 mots)
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RAISONNEMENT LOGIQUE
Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Barème:
Partie 1 : questions 1 à 20, coefficient 1 chacune.Partie 2 : questions 21 à 23, coefficient 2 chacune.Partie 3 : questions 24 et 25, coefficient 2 chacune.
Pour ces 25 questions, vous disposez de 4 choix possibles. Vous ne devez cocher qu’uneseule case.
Le barème est établi de la manière suivante :Réponse bonne : +1Réponse fausse : 0Pas de réponse : 0
NB: il n’est fait usage d’aucun document ; l’utilisation de toute calculatrice et de toutmatériel électronique est interdite.
SUJET
PARTIE 1
1. Quel est le nombre qui complète la série suivante ?
A) 8 B) 12 C) 10 D) 14
2. Soit Sous forme de fraction irréductible C peut s’écrire :
A) B) C) D)
3. Le prix affiché d’un article est de 900 €. On vous accorde une remise de 180 €. Lepourcentage de remise est :A) 20 % B) 2 % C) 5 % D) 10 %
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4. Anne a deux fois plus de DVD que Sarah. Sarah a 5 fois plus de DVD qu’Ivana. A elles trois, Anne, Sarah et Ivana ont 192 DVD. Combien de DVD a Anne ?A) 12 B) 60 C) 80 D) 120
5. Soit l’équation suivante : . Que vaut y ?
A) B) C) D)
6. Pour faire des rideaux, il faut 15 m d’un tissu ayant 32 cm de large. Combien enfaudrait-il s’il faisait 20 cm de large ?A) 9,375 m B) 4 267 m C) 24 m D) 40 m
7. L’une des solutions de l’équation x3 - 4x2 + x + 6 = 0 est :A) -2 B) 6 C) -3 D) -1
8. Une école est composée de 70 % d’étudiants français et 30 % d’étudiantsinternationaux. Parmi les étudiants français, il y a 30 % de filles alors que parmiles étudiants internationaux, ce pourcentage est de 40 %.Quelle est, dans cette école, le pourcentage d’étudiantes ?A) 70 % B) 33 % C) 3 % D) 66 %
9. L’équation de la droite (D) est 2x + 5y - 8 = 0. Quel point appartient à la droite (D) ?A) (-1;2) B) (0;-8) C) (1;-2) D) (2;5)
10. Dans une épicerie fine réputée, un pot de caviar Beluga Royal de 125 g et vaut 950euros. Quel est le prix d’un kilo de ce caviar ?A) 760 € B) 1 187 € C) 7 600 € D) 4 750 €
11. Si 28 bouteilles de vin valent 420 €, combien valent 21 bouteilles de ce même vin ?A) 140 € B) 360 € C) 315 € D) 560 €
12. Une boutique solde un article à 260 €. Sachant que le client a obtenu une remisede 20 %, l’ancien prix était :A) 312 € B) 280 € C) 338 € D) 325 €
13. Si y est un nombre réel qui vérifie l’inéquation : 3y + 2 < 7y + 12la valeur de y vérifie :
A) B) C) D)
14. Si alors y est égal à :
A) 2 B) 6 C) -10 D) 1,5
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15. Quel est l’intrus ?A) Géant B) Giron C) Garage D) Gage
16. Quel mot doit remplacer le point d’interrogation ?Codification – Marécageux – Charivari – ?A) Rouge B) Permission C) Dramaturge D) Programmation
17. Quelle est la valeur manquante ?Loto (2) – Camembert (3) – Cartographie (5) – Loterie (?)A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
18. Quel mot remplace le point d’interrogation ?REBARBATIF.FR – PIGEONS.SP – UTILE.EU – GARAGE.?A) DK B) GB C) AU D) EG
19. La phrase est incomplète : le dernier mot manque. Choisissez parmi les motsproposés celui qui convient le mieux.Moineau est à autruche ce que barque est à ……………A) Planeur B) Paquebot C) Voile D) Vélo
20. La phrase est incomplète : le 1er et le dernier mot manquent. Choisissez parmi lescouples de mots proposés celui qui convient le mieux.……………… est à sculpteur ce que couleur est à ……………A) Forme / toile B) Toile / professeurC) Argile / peintre D) Peintre / toile
PARTIE 2
21. Quelle est la valeur de x dans le système suivant :
A) 3 B) -4 C) 1 D) -1
22. Le Bureau des élèves d'une école organise une soirée après le week-endd'intégration. Le prix des entrées est de 25 € pour les membres et de 30 € pour lesautres. Sachant que le BDE a vendu 350 entrées et que la recette s'est élevée à 9 250 €, le nombre de membres du BDE qui a participé à la soirée est :
A) 100 B) 150 C) 200 D) 250
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23. Vous vous rendez chez des amis. Si vous roulez à une vitesse moyenne de 30 km/h, vous arriverez chez vos amis à 20 h. Si vous roulez à la vitesse moyennede 60 km/h, vous arriverez à 18 h. À quelle vitesse devez-vous rouler si vousdésirez arriver à 19 h ?
A) 40 km/h B) 45 km/h C) 50 km/h D) 55 km/h
PARTIE 3
Le graphique ci-dessous représente l’évolution du cours de l’action Arcelor Mittaldu 1er juin 2008 à fin novembre 2008.
Les dates correspondent au 1er de chaque mois.
24. Vous avez placé 6 000 € le 1er juillet 2008.De combien disposez-vous le 30 octobre 2008 ?A) 200 €B) 300 €C) 2 000 €D) 3 000 €
25. Entre le 1er juillet 2008 et le 30 octobre 2008, l’action a vu sa valeur :A) Diminuer de 60 %B) Diminuer de 66,66 %C) Augmenter de 6,6 %D) Diminuer de 33 %
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ESPAGNOL
Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
1) Cervantes …………… uno de los escritores más famosos del mundo.A. está B. estabaC. es D. sea
2) Los mitológicos cíclopes tienen un solo ……………A. oro B. orejaC. hoja D. ojo
3) Cuando llegue el presidente a la sala de juntas, …………… por favor.A. levantad B. levantaosC. levantarnos D. levantarme
4) Compraría un ordenador nuevo si …………… dinero.A. tuviera B. tendríaC. habría D. tenía
5) La chica que …………… el mejor test fue una abogada.A. hace B. hacíanC. hacen D. hizo
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L6) Los libros que más …………… son los de aventuras.
A. me gustan B. nos gustamosC. se gusta D. se gustan
7) Es normal que …………… tanta circulación en estas fechas.A. habremos B. hayaC. habrás D. hayamos
8) Mis vecinos …………… el verano pasado a Egipto.A. irán B. iríanC. fueron D. fueran
9) Te he dejado tres …………… del armario libres para tu ropa.A. cajones B. cojinesC. tiraderos D. cajeros
10) Escuche este CD y …………… qué piensa de este estilo de música.A. dime B. dígameC. dicen D. decidme
11) Su ……………, el padre de su padre, es de una región del norte que se llamaAsturias.A. tío B. hijoC. yerno D. abuelo
12) Ese candidato tiene …………… oportunidades …………… yo de conseguir elpuesto.A. tan / que B. tanta / comoC. tantas / que D. tantas / como
13) En España hay algunas …………… tradiciones que perduran desde hace siglos.A. antiguas B. viejaC. ancianas D. ancestral
14) La industria del …………… es muy importante en España.A. calzado B. los accesoriosC. los zapatos D. piel
15) Se rompió una …………… haciendo esquí en los Pirineos.A. piernas B. tobilloC. jamón D. pierna
16) Haré un esfuerzo cuando …………… la pena.A. vale B. valdríaC. valga D. valía
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17) Dice que es …………… paella que ha comido en toda su vida.A. la peor B. la más buenaC. la buena D. el mejor
18) Después de comer mucho chocolate …………… las muelas.A. tiene dolor B. le duelenC. tiene mal D. les duele
19) Estos chicos están …………… en una Escuela Superior de Comercio.A. estudiantes B. estudiososC. estudiando D. estudiándonos
20) Estoy seguro de que los alumnos …………… mucho durante los tres meses deestancia en el extranjero.A. se aprenderán B. se enseñaranC. enseñaran D. aprenderán
ESSAI
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en espagnol.
1. En vous appuyant sur le texte ci-dessous, répondre à la question suivante : Qué importancia tienen las lenguas en el mundo del trabajo ?
La progresiva globalización ha generado que sea imprescindible conocer algunalengua más que la que hemos aprendido mal, y utilizamos peor, en nuestros lugaresnatales. Por eso, se ha vuelto necesario el conocimiento de otros idiomas queactualmente abren una ventana al mundo. No digo que se tenga que ser un experto entodos los idiomas, pero si tener el suficiente nivel para poder mantener unaconversación.
2. Los jóvenes y el alcohol.
(environ 150 mots)
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
Los jóvenes y el alcohol
Hoy en día los jóvenes necesitan que haya alcohol para divertirse los fines desemana. El alcohol es el causante de muchos accidentes de tráfico y con el tiempopuede afectar mucho a la salud de las personas que abusan.
¿ Por qué los jóvenes beben tanto alcohol ?En primer lugar, algunos beben para seguir a los demás, otros pueden desarrollar
tendencias alcohólicas porque tienen un familiar alcohólico y otros simplemente bebenpara divertirse y pasarlo bien con los amigos, sin abusar mucho.
El alcohol de vez en cuando, un sábado en una salida con amigos, tomado conmoderación, no es dañino, pero si es todos los fines de semana, significa que el jovennecesita ayuda.
En segundo lugar, quiero recalcar que es el causante de muchas muertes tanto poraccidente como por enfermedad.
Los jóvenes deberían recibir más charlas sobre el abuso del alcohol y susconsecuencias.
Para terminar, creo que hay que prohibir la venta de alcohol definitivamente a losmenores de edad e informarles más sobre el riesgo de beber y sus consecuencias;porque no sólo los cigarrillos causan daño (« fumar mata »). Pienso que se deberíahacer una campaña similar con respecto al alcohol.
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Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
1) Warum …………… er nicht schneller gekommen?A. hat B. seinC. hast D. ist
2) Dieser Artikel besteht aus fünf ……………A. Absätzen B. LinienC. Kolonnen D. Überschriften
3) Silke fährt nach Düsseldorf, ……………A. um zu besuchen ihre Freunde B. um ihre Freunde zu besuchenC. um ihre Freunde besuchen D. ihre Freunde zu besuchen
4) Ich weiß schon, …………… ich das nächste Mal komme.A. wann B. wennC. als D. da
5) Ich habe den ganzen Tag auf …………… gewartet.A. ihr B. ihnenC. euch D. dir
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D6) Die französischen Studenten werden sich bald …………… das Leben in Berlin
anpassen.A. für B. inC. um D. an
7) ............. bitte die schwarze Hose ……………!A. Anzieh / Ø B. Zieh / anC. Zieh an / Ø D. Ø / anzieh
8) An lhrer Stelle …………… wir auch nichts getrunken.A. würden B. werdenC. hätten D. hatten
9) Ich habe eine …………… Lösung.A. mehr gute B. bessererC. bessere D. beste
10) Das Gegenteil von froh ist ……………A. zufrieden B. böseC. gesund D. traurig
11) Falls es ein Unwetter gibt ……………A. werden wir unseren Flug verschiebenB. wir werden unseren Flug verschiebenC. wir werden verschieben unseren FlugD. werden wir verschieben unseren Flug
12) Kommst du …………… den Ferien nach Frankreich zurück?A. in B. aufC. über D. unter
13) …………… den Direktor bitte an, wenn er mit dir spricht.A. Sehe B. SiehstC. Sieh D. Sieht
14) Pass auf! Das Messer ist ……………A. süß B. salzigC. sauer D. scharf
15) Die Kinder, …………… haben sich wirklich gefreut.A. der ich das Buch geschenkt habeB. denen ich das Buch geschenkt habeC. der ich habe das Buch geschenktD. denen ich habe das Buch geschenkt
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16) Warum haben Sie ihn ……………?A. gehen lassen B. gehen gelassenC. lassen gehen D. gelassen gehen
17) Er geht am liebsten mit …………… Schwester einkaufen.A. seine B. seinC. seinen D. seiner
18) Welcher Gegenstand passt nicht zu den anderen?A. Teller B. StiftC. Heft D. Buch
19) Das Wetter war wirklich wunderschön. …………… sind wir an den Strandgegangen.A. Weil B. DeshalbC. Denn D. Wegen
20) Sie haben keine Wahl. Sie …………… kommen, auch wenn Sie wenig Zeit haben.A. mögen B. könnenC. müssen D. dürfen
ESSAI
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en allemand.
1. Fremdsprachen – Schlüsselqualifikation für den Beruf?
Angesichts der fortschreitenden Globalisierung der Weltwirtschaft rückt dieSprachkompetenz der Berufstätigen immer stärker in den Mittelpunkt. Hatten frühermaximal die Führungsebenen (Direktion) in Unternehmen internationalen Kontakt, soist der Kontakt mit ausländischen Partnern oder Kunden in vielen Berufen inzwischenauch für viele Angestellte ein fester Bestandteil des Arbeitsalltags. Etwa jeder fünfteErwerbstätige in Europa benötigt eine Fremdsprache am Arbeitsplatz. Es zeigt sich,dass Fremdsprachenkenntnisse auch für Niedrigqualifizierte eine wichtigeZusatzqualifikation sind, die vor Arbeitslosigkeit schützt.
2. Junge Leute und Alkohol
(environ 150 mots)
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
Junge Leute und Alkohol
Dass Alkohol, besonders für junge Menschen, gefährlich ist und in seinenAuswirkungen nicht zu unterschätzen ist, dürfte mittlerweile der gesamten Bevölkerungbekannt sein. Zwar hat der erst vor ein paar Tagen veröffentlichte Drogenbericht derBundesregierung gezeigt, dass sowohl die Gesamtanzahl als auch die Anzahl der jugend-lichen Konsumenten zurückgegangen ist, aber ein besorgniserregender Fakt bleibt. Esgibt immer mehr und vor allem immer jünger werdende „Komatrinker“ sprich Kinder,von Jugendlichen kann man bei einem Alter von 10 bis 12 Jahren nicht mehr sprechen,die sich zur Besinnungslosigkeit betrinken. Die Ursachen dieser Entwicklung bleiben imUnklaren. Im Elternhaus liegen sie hoffentlich nicht. Ein Grund könnte sein, dass derDruck auf die Jugendlichen immer früher erwachsen zu sein zugenommen hat, und diesedies mit ihre Trinkfestigkeit beweisen wollen. Dem zugrunde läge also die absurdeVerknüpfung von Alkohol und dem Erwachsensein.
Wie kann man dieser fatalen Entwicklung gegensteuern? Wahrscheinlich nur sehrschwer und mit aufwändigen Kampagnen. Geht die Entwicklung aber so weiter, sind dieKinder ohnehin bald zu klein die Flasche selbst anzusetzen.
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CHINOIS
Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
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Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en chinois :
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有的人说这个时代的 年轻人就是这样，看书的不够.
千万不看书要小看年轻人.
现在的25岁以下的年轻人大部分看书.
最重要的是 , 他们觉得读书是一种很大的乐趣大部分年轻人很喜欢看书, 看漫画,看DVD.
他们 当然 常常 在网上看书, 看小说.
在网上读报纸和杂志比较多.
网上都有，网上又不花钱, 我觉得 很不错.
我觉得看书让我了解别人的想法,有些用处 .
在我看来,现在年轻人的知识多半是从电视上来的而不是从书里面来的.
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EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
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ITALIEN
Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
QCM
1 ) II pubblico televisivo apprezza molto ……………A. i filmi polizieschi B. i film polizieschiC. le film polizieschi D. il film poliziesci
2) Chi è …………… ragazza bruna laggiù?A. quella bella B. questa bellaC. quella bell’ D. quel bella
3) Alberto ha trovato lavoro un mese fa e da …………… momento non si è fatto piùsentire.A. quello B. questoC. quell’ D. quel
4) …………… sono le Sue passioni, signorina?A. Quelle B. CheC. Quali D. Chi
5) II libro che state cercando, potete trovarlo in …………… libreria della città.A. qualsiasi B. chiunqueC. dovunque D. tutta
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6) Mio zio ha comprato una villetta in periferia ed ha speso duecentosettanta…………… euro.A. milla B. milleC. mile D. mila
7) Amalia ha incontrato i suoi amici, …………… ha invitat …………… alla suafesta, …………… ha dett…………… di portare una bottiglia di vino.A. le / e / loro / o B. li / i / gli / oC. l’ / a / gli / o D. li / i / loro / o
8) Per andare al Colosseo da qui, a piedi …………… mezz’ora, con l’autobus…………… dieci minuti.A. occorre / ci vuole B. occorrono / occorreC. ci vuole / ci vogliono D. ci vogliono / ci vuole
9) Ho cercato le mie chiavi ……………, ma non le ho trovate ……………A. da nessuna parte / dappertutto B. all’intorno / da nessuna parteC. nei dintorni / dappertutto D. dappertutto / da nessuna parte
10) Adesso è troppo tardi! Perché non me l’hai detto ……………?A. prima B. avantiC. dopo D. tardi
11) La torta di fragole è …………… di quella di mele.A. più migliore B. più buonaC. più buonissima D. più meglio
12) Durante le prossime vacanze estive andremo al mare …………… Abruzzo…………… Silvi Marina, il paese d’origine del miei nonni.A. nell’ / a B. a / inC. in / a D. in / in
13) La signora Martini è andata …………… panettiere …………… comprare il pane.A. dal / a B. dal / perC. da / per D. nel / a
14) L’ufficio postale si trova …………… fermata dell’autobus.A. in fronte alla B. a fronte dellaC. di fronte a D. di fronte alla
15) La ditta …………… dobbiamo telefonare si trova in Germania.A. alla cui B. a cuiC. a chi D. al quale
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16) È inutile che io parli, …………… non mi ascoltate!A. siccome B. dato cheC. perché D. benché
17) Il film …………… alle 22e30 ed …………… a mezzanotte.A. è cominciato / è finito B. ha cominciato / è finitoC. è cominciato / ha finito D. comincia / è finito
18) Se vuole perdere qualche chilo, signora, non …………… molto e non…………… alcolici!A. mangia / bevi B. mangiate / beveteC. mangiare / bere D. mangi / beva
19) Quando arriva il proprietario …………… le chiavi dell’appartamento, per favore!A. dagli B. gli dàC. dà lui D. dallo
20) Avevo pensato che Gianni …………… in campagna la settimana prima.A. sia andato B. fosse andatoC. vada D. era andato
ESSAI
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en italien.
1. Prendendo spunto dal testo, rispondete alla domanda seguente: è importanteconoscere una o più lingue straniere nel mondo del lavoro?
Ormai nella vita odierna sapere una seconda lingua è diventato di fondamentaleimportanza. Chi non ne conosce neanche una non ha sempre la possibilità di trovare unbuon posta di lavoro (...). È impensabile lavorare senza sapere una lingua straniera inuffici commerciali o in società che hanno sviluppato un buon mercato estero. (...) Cisono molti settori che non possono fare a meno di una lingua estera, pensate al turismo,alla ricerca, all’informatica, alla scienza, allo sviluppo tecnologico... I1 sapere unaseconda lingua può portare ad assumere nel tempo attività professionali diresponsabilità. (...)
2. I giovani e l’alcol.
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1. « …È importante conoscere una o più lingue straniere nel mondo del lavoro? »
EXEMPLE 1 D’UNE BONNE COPIE
Nel mondo attuale è fondamentale conoscere almeno una lingua straniera per speraredi poter accedere al mondo del lavoro.
Prima era utile conoscere l’inglese per trovare un posto di lavoro, oggi èindispensabile, non solo conoscere la lingua inglese per quasi tutti i posti di lavoro,qualunque sia il campo, ma, in certi settori, come quello commerciale o quello del turismo, èfondamentale conoscere anche un’altra lingua straniera per trovare un buon posto di lavoro.
Oggi infatti, molte ditte sono in contatto permanente con l’estero e quindi hannobisogno di impiegati che sappiano parlare più lingue straniere. Le aziende tendono quindi apreferire una persona che conosce l’inglese e un’altra lingua, piuttosto che una persona checonosce solo l’inglese.
Secondo me, è quindi importantissimo andare all’estero, per esempio, durante gli studisuperiori e comunque prima di cominciare a lavorare per poter occupare posti diresponsabilità. Penso che sia il miglior modo per dimostrare al datore di lavoro che siconosce la lingua perché si è vissuto nel paese e mostrare pertanto di essere il candidato piùidoneo.(environ 176 mots)
EXEMPLE 2 D’UNE BONNE COPIE
Secondo me, è molto importante conoscere una o più lingue straniere nel mondo dellavoro. Il testo spiega che è impossibile ed impensabile lavorare in uffici commerciali o insocietà che hanno sviluppato un buon mercato estero, se non si conosce una lingua straniera.
Infatti nel mondo del lavoro ci sono molti settori che non possono fare a meno dicoloro che conoscono una lingua straniera. Di conseguenza molti giovani vanno in un Paesestraniero per imparare o perfezionare la lingua e capirne meglio le difficoltà. Così se doveteandare all’estero per la vostra azienda, potete capire o parlare la lingua. D’altra parte,conoscere una seconda lingua può portare ad assumere nel tempo attività professionali diresponsabilità. È possibile dire che ormai nella vita odierna conoscere un’altra lingua èdiventato di fondamentale importanza.(environ 131 mots)
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2. I giovani e l’alcol.
EXEMPLE D’UNE BONNE COPIE
I giovani di oggi cominciano a bere molto prima che in passato. Escono di sera ecomprano alcolici, anche se hanno meno di sedici o diciott’anni e la commessa non verificala loro età. Si ubriacano durante il fine settimana e non hanno paura che possa capitargli unqualsiasi incidente. È vero che quando bevono, si divertono molto, ma non è semprenecessario ricorrere alle bevande alcoliche per potersi divertire. Ma è ovvio che se si bevetroppo durante una serata, possono succedere incidenti come il coma o un incidentestradale, se si guida ubriachi.
Non è soltanto colpa dei giovani, ma anche di chi vende loro gli alcolici. Ci sono tantilocali nei quali si può bere senza essere maggiorenni, come nei bar in cui, alcune volte, cisono gli happy hour.
Penso che sia necessario parlarne nelle scuole, ovvero mostrare ai giovani i danniprovocati dall’abuso di bevande alcoliche. C’è inoltre il rischio di diventare alcolizzati aquindici anni, ma i giovani pensano che il problema dell’alcolismo riguardi solo gli adulti,anche se in realtà non è così.(environ 179 mots)
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Durée de l’épreuve : 1 heure.
INSTRUCTIONS
Cette épreuve comporte deux parties comptant chacune pour la moitié de la note finale.
– Répondre aux 20 questions de QCM.Le candidat doit choisir une seule réponse parmi 4 choix possibles et cocher la casecorrespondante. Un point est attribué pour chaque bonne réponse, aucun point n’estattribué pour une mauvaise réponse ou une absence de réponse.– Rédiger un essai en 150 mots, à partir d’une question en rapport avec le texte
proposé.OU– Rédiger un texte d’expression écrite en 150 mots à partir d’une question proposée.
NB : Les candidats ne doivent faire usage d’aucun document, dictionnaire ou lexique ;l’utilisation de toute calculatrice et de tout matériel électronique est interdite.
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ESSAI
Choisir l’un des deux sujets suivants et le développer en russe.
(environ 150 mots)
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OBJECTIFS DES ÉPREUVES
SYNTHÈSE
NATURE ET OBJECTIFS DE L’ÉPREUVE
Le niveau des épreuves d’admissibilité est au niveau des élèves de terminale quelleque soit leur filière d’origine.
Le choix du sujet ne favorise pas une filière spécifique de baccalauréat. À ce titre,le thème choisi n’aborde pas sur le fond des questions à caractère économique.
Le dossier comporte :• des documents de nature textuelle provenant d’origines diverses (extraits
d’ouvrages, poèmes, essais, articles de journaux, rapports…) ;• des documents de nature graphique provenant d’origines diverses (icono gra -
phies, tableaux de maîtres, photographies, dessins, caricatures, graphes, tableaux,histogrammes, schémas…).
Les documents, si divers soient-ils, ont tous un dénominateur commun. Ils portentsur le même thème (enjeu de société, sujet d’actualité).
L’épreuve de synthèse est un exercice difficile. Il repose sur une double difficulté :1. d’ordre qualitative entre le niveau moyen d’un élève de terminale et la densité
voire la complexité des documents à étudier ;2. d’ordre quantitative entre la somme des exigences requises au vu de la brièveté
du temps imparti.
Cette épreuve a pour objectifs de vérifier si les candidats :– peuvent mener une tâche d’ampleur dans une durée limitée,– sont capables de traiter une information de façon objective et complète,– ont l’aptitude à dégager les idées utiles,– savent être concis, efficaces et aller à l’essentiel,– témoignent d’une capacité rédactionnelle, de qualités de style et de présentation.
Le support d’épreuve fourni permet de traiter entièrement le sujet.Le travail demandé ne nécessite pas de connaissance particulière.
CONSEILS DU CORRECTEUR
• Le dossier de synthèse est une reformulation synthétique et une confrontationordonnée des documents proposés : contenu et enjeux. Le contenu estgénéralement dense, beaucoup d’informations sont données, mais le thème estconnu et familier des candidats.
• Dans cette épreuve, le candidat ne devra pas se contenter de recopier. Il rédigerases réponses dans un style personnel sans pour autant amener d’élémentsextérieurs (avis personnel).
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• La lecture du dossier peut se faire en deux temps :1) une lecture rapide pour identifier le sujet, les sources, les auteurs ;2) une lecture plus attentionnée, en surlignant les idées principales, les
divergences et les convergences.• Il est conseillé aux candidats de traiter en premier lieu les 3 premières parties :
questions de repérage, plan de la synthèse et titre ; elles sont destinées à faciliterla rédaction de la synthèse proprement dite.
• Les questions de repérage : elles aident à l’identification des idées essentiellesdu dossier. Les réponses doivent être synthétiques et concises.
• Le plan : il ordonne les articulations logiques des faits et des données. Choisi parle candidat, il doit être précis.- les différentes parties proposées doivent être équilibrées.
• Le titre : la problématique ; le titre doit être « accrocheur ».• La synthèse : c’est le développement de l’argumentation du dossier et elle doit
être organisée selon le plan défini.– La rédaction doit être simple et l’orthographe soignée.– Il est impératif de respecter la place de chaque partie énoncée dans le plan et de
faire des transitions entre les parties.– L’information rendue doit être précise.– Attention aux non-sens et aux contresens.– Une attention particulière doit être accordée à l’orthographe : une pénalité ou
un bonus de ± 2 points sera appliqué en fonction de la qualité de celle-ci.• Enfin, les candidats doivent se préparer à cette épreuve de synthèse à laquelle ils
ne sont absolument pas familiarisés ; rares sont ceux qui ont eu l’occasion de s’yconfronter pendant leurs années de lycée.
RAISONNEMENT LOGIQUE
NATURE ET OBJECTIFS DE L’ÉPREUVE
Objectifs de l’épreuveLe niveau de l’épreuve de raisonnement logique se veut adapté au niveau des
élèves de terminale quelle que soit leur filière d’origine.Cette épreuve a pour objectif d’évaluer l’esprit d’organisation et la rigueur de
raisonnement du candidat à travers des exercices de raisonnement logique générale,arithmétique, numérique et verbale.
Il ne s’agit pas d’épreuves psychotechniques nécessitant la présence d’unpsychologue pour la passation de cette épreuve.
Nature de l’épreuveL’épreuve de raisonnement logique présentée sous forme de QCM, comporte des
questions relatives aux raisonnements logiques suivants :1. test de réflexion numérique. Pour ce test, aucun outil ni aide extérieure n’est
autorisé. Les calculs seront réalisés à la main ;
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2. test de logique verbale intégrant des questions liées à des analogies, des intruset des proverbes ;
3. test intégrant des résolutions de problèmes nécessitant des calculs depourcentage et de fractions et une mise en équation ;
4. test comprenant des tableaux à commenter.
Pour chaque série de tests de raisonnement logique, les consignes détaillées ainsi quele barème de notation seront expliqués au candidat (réponse bonne : +1, réponse fausse : 0,pas de réponse : 0).
Les questions énumérées dans le test de raisonnement privilégient les calculs et nenécessiteront pas de connaissance spécifique relative aux mathématiques.
L’épreuve comportera 25 questions réparties de la façon suivante :• 20 questions de raisonnement logique – coefficient 1 chacune,• 3 résolutions de problèmes – coefficient 2 chacune,• 2 commentaires de tableaux – coefficient 2 chacun.Pour ces 20 questions, les 3 problèmes posés et les 2 commentaires de tableaux,
le candidat disposera de 4 choix possibles de réponses, ceci afin d’effectuer descorrections automatisées des feuilles de réponses. Une seule réponse possible.
LV1 – ANGLAIS
NATURE ET OBJECTIFS DE L’ÉPREUVE
Objectifs de l’épreuveIl s’agit de vérifier que le candidat possède les bases minimales indispensables
pour aborder des études supérieures où l’anglais sera un véritable outil de travail.L’épreuve porte sur le vocabulaire, la grammaire, la compréhension et l’aisance à l’écrit.Le niveau de l’épreuve d’anglais se veut adapté au niveau des élèves de terminale
quelle que soit leur filière d’origine.
Nature de l’épreuve1. Un texte de 50 à 70 mots portant sur un sujet de société anglo-saxonne. Il servira à
introduire une question d’expression écrite (réponse en 200 mots, ± 10 %).2. Une question d’expression écrite n’ayant pas de rapport avec le texte (réponse
200 mots, ± 10 %).3. 40 questions QCM. Cette partie de l’épreuve permet de vérifier que le candidat
dispose d’un niveau suffisant lui permettant de répondre à des questions degrammaire et de vocabulaire. Pour chacune des questions, 4 choix possibles deréponses sont proposés au candidat (il est à préciser que ces 40 questions n’ont pasde rapport avec le texte).
NB: le candidat traitera au choix la question 1 ou la question 2.
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CONSEILS DU CORRECTEUR
• Il est conseillé d’être particulièrement vigilant en ce qui concerne le nombre demots exigés pour développer le sujet. Les copies non-conformes à la longueurrequise sont évidemment pénalisées, car l’aisance du candidat à l’écrit se reflèteégalement dans sa capacité de respecter la durée de l’épreuve.
• Une attention particulière doit également être apportée au respect des structuresde base ainsi qu’à la qualité rédactionnelle.
• Éviter de se répéter ou d’emprunter des phrases entières au texte en guise de« citation » puis, essayer d’exprimer ses idées dans un langage clair etsynthétique, en utilisant des exemples à l’appui. Faire attention au « franglais » àl’emploi des temps et à la syntaxe. Travailler son vocabulaire courant et sesstructures de base à l’aide d’ouvrages appropriés.
• Se conformer aux instructions et à la durée de l’épreuve pour ne pas être pénalisé(« hors sujet », nombre de mots insuffisants).
• Exprimer ses idées à l’aide d’exemples, dans un langage clair et synthétique, eten utilisant les « mots-clés » appropriés pour les transitions.
• Nous vous conseillons également de vous connecter sur Internet ou d’aller faireun tour dans les librairies anglaises pour trouver des sites, méthodes, ouvrages, etarticles permettant de travailler votre anglais et de suivre les actualités anglo-saxonnes et internationales.
LV2
NATURE ET OBJECTIFS DE L’ÉPREUVE
Nature de l’épreuveLe niveau de l’épreuve de 2e langue se veut adapté au niveau des élèves de
terminale quelle que soit leur filière d’origine.• Les candidats passeront comme épreuve au choix :
– Allemand– Espagnol– Chinois– Russe– Italien
• Seuls les points au-dessus de la moyenne sont intégrés dans la moyenne desépreuves d’admissibilité. Si un candidat obtient une note de 15/20 à l’épreuve de2e langue, 5 points de bonus seront affectés au total des points des épreuvesd’admissibilité.
• Si un candidat obtient 09/20, aucune pénalité n’est affectée au total des pointsdes épreuves d’admissibilité.
• L’épreuve portera sur la grammaire, la compréhension, le vocabulaire et laqualité rédactionnelle des candidats.
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• L’épreuve comportera :1. un texte de 50 à 70 mots portant sur un sujet de société de la zone géo -
graphique de référence (ou concernant la zone géographique de la languechoisie) qui servira à introduire une question d’expression écrite (réponse en150 mots, ± 10 %) ;
2. une question d’expression écrite n’ayant pas de rapport avec le texte (réponse150 mots, ± 10 %) ;
3. 20 questions QCM. Pour chacune des questions, 4 choix possibles deréponses seront proposés au candidat (il est à préciser que ces 20 questionsn’ont pas de rapport avec le texte). Cette partie de l’épreuve permettra devérifier que le candidat dispose d’un niveau suffisant lui permettant derépondre à des questions de grammaire et de vocabulaire.
NB: le candidat traitera au choix la question 1 ou la question 2.
Objectifs de l’épreuveIl s’agit de vérifier que le candidat possède les bases minimales indispensables
pour aborder des études supérieures où la 2e langue sera un véritable outil de travail.
CONSEILS DU CORRECTEUR
• Réfléchir – avant d’écrire – à la structure / à l’enchaînement logique du contenude la rédaction.
• Contrôler la syntaxe.• Réfléchir aux déclinaisons des articles et aux terminaisons des adjectifs.• Vérifier les conjugaisons des verbes employés.• Se poser la question si un nom / substantif est utilisé au singulier ou au pluriel.• Se relire attentivement.• Éviter les phrases stéréotypées apprises par cœur.• Développer l’essai avec des mots simples.• Faire attention à la syntaxe.• Se préparer à l’épreuve :
– apprendre du vocabulaire courant,– travailler les structures de base par des exercices de phrases thème,– lire autant que possible en langue étrangère : presse, magazines, Vocable, etc.
PUBLICATION ESPACES GRANDES ÉCOLES
en coédition avec
L’ASSOCIATION ATOUT+3
CoordinationHugues Contant
Cécile de Tugny-DelmerGaëtane Venet
Directeur d’Espace ÉtudesDidier Visbecq
assisté de Karima Moudjari
Directrice de la fabricationClaire Leboucher
RéalisationEmmanuel Regard
MaquetteStéphane Mac Donald
Service éditorialElsa Goisnard, Deborah Lopez, Marie Tourat
ImpressionImprimerie Darantière - 21801 Quetigny
Dépôt légal : 4e trimestre 2009ISBN n° : 978-2-84555-217-3
ESPACE GRANDES ÉCOLES34/38, rue Camille Pelletan
92309 Levallois Perret Cedex