animaon pédagogique sor&es scolaires · en prenant appui sur les programmes et le socle,...
TRANSCRIPT
Anima&onpédagogiqueSor&esscolaires
Préparersaclassededécouvertes
Débutersonprojetentenantcomptede:• Duprojetd’école• Desprogrammes
• DesbesoinsdesélèvesEnfonc5on:
• Ducontextelocaletterritorial• Desopportunités• Devoscompétences
1èrephase:• Trouverunorganismed’accueilouunorganisme
• Financement:collec&vité,conseildépartemental,APE..2èmephase:
• Communiquertôtaveclesparentsafindelesassocier3èmephase:
• Construc&onduprojetpédagogiqueenimpliquantlesélèves• Cons&tuerledossieradministra&f
• Vérifiersaconformitéaveclaréglementa&onenvigueur
LeprojetpédagogiquePourqui Pourquoi
LesélèvesSavoircequ’ilsvontapprendreetsavoircommentilsvontêtre
impliqués
L’enseignantDéfinirdesobjec&fsenrela&onaveclesprogrammes,les
appren&ssagesnécessairesenamont,pendantetl’u&lisa&onaprèslaclassededécouverte
LesparentsPourlesinformerdecequelaclassededécouvertevaapporterà
leursenfants
Pourlespartenaires Lesintégrerdanslesobjec&fsduséjour
Pourl’ins&tu&onApporterdesconseils,vérifierlaconformitéduprojet,formulerun
avisetdonneruneautorisa&on
Oùpar&r? Choisirunenvironnementinhabituelpourlesélèvesoudifférent
Lesques&onsàseposer
Combiendetemps?Enrela&onaveclelieu,del’âgedesélèves,enfonc&ondufinancement,tempsd’appren&ssagedanslesAPSouautres
ChoisirsoncentreDansuncentreinscritaurépertoiredépartementalCapabledes’adapteràvotreprojetpédagogique
Coûtpourlesfamilles?
Financementdesfamilles:20€/J/EAucunélèvenedoitêtreécartéduprojetpourdesraisons
financières
Lesac&vités?
Nepasmul&plierlesac&vitéspouréviterdecourirChoisiesenfonc&ondesprogrammesetduprojetd’école
CorrespondentauxbesoinsdesélèvesNepeuventpasêtrepra&quéesàdomicile
Nombredesséancesenadéqua&onaveclesappren&ssages
Aquellepériode?Période Objec5fs Pointsforts A@en5on
1 Uneétapeini*ale,fondatrice,quireprésenteuntremplinpourdesacquisi*onsPointd’appuipourlesappren*ssagesdurantl’année
Permetdecréerlacohésiondugroupeclasse,d’entrerrapidementdansunprojetporteurdesens.
Letempsdeprépara&onenamontestcourt.Leprojetauradoncétépenséaucoursdel’annéescolaireprécédente.L’enseignantconnaitpeusesélèves
2,3OU4
Letempsd’exploita&onenamontetenavalestsuffisant.L’enseignantconnaîtsesélèves,leséjourpeutrenforcerlacohésiondugroupeclasse.
Veilleràéviterunesurexploita&onduséjour,quin’apasvoca&onàêtrelethèmedetravailexclusifdel’annéescolaire.Ilestdifficiledemobiliserlesélèvesautourd’unprojetsuruntempstrèslong.
5 L’abou*ssementd’uneséried’ac*vitésetd’appren*ssagesperme<antderéinves*r,devalideretdeme<reensitua*ondesacquisi*onsdansunmilieuoùellessontpleinementper*nentesetsignifica*ves.
Letempsd’exploita&onenamontestimportant.L’enseignantconnaitbiensesélèves,leséjourpeutêtreuneconcré&sa&ondeprojetsoud’unitésd’appren&ssageconduitsaucoursdel’annéescolaire.
Letempsd’exploita&onenavalestcourt,cequisupposeunean&cipa&onimportantepermeaantd’op&miserletempsd’appren&ssageaumomentdel’exploita&on,etobligeàfairedeschoixtrèsciblésenlama&ère.
Avantleséjour
Fairedesrecherchessurlelieud’hébergement,larégion,lesac&vitésquiserontpra&quées,u&liserdescartesgéographiques…Ecriredescourriers:maisondupatrimoine,officedetourisme,centred’accueil,E.S.F...An&ciperleséjour:calculerlebudget,repérerl’i&nérairerou&er,établirleprogramme…Impliquerlesélèvesdansleprojet,donnerdusens.
Pourquelsappren&ssages?
Pendantle
séjour
Pra&quer,rencontrer,observer,visiter,photographier,filmer,enregistrer,noter,lire,écrire,compter,vivreensemble…RecueillirdesélémentsàexploiterLaisseruneplaceàl’ina6endu,àl’imprévu.
Aprèsleséjour
Sélec&onner,trierlesinforma&onsrécoltées…Ecriredesar&cles,descompte-rendus,individuelsetcollec&fsFinaliseruneproduc&onar&s&que,uneexposi&on…Poursuivreletravailcommencé(étuded’unmilieu...)Evaluerlescompétencesetledisposi5f.
Préparer,mo5ver
Découvrir,expérimenter
Prolonger,u5liser
Leprojetpédagogique• «Àpar*rdesinforma*onsrecueilliessurlelieudelasor*e,uncalendrierindica*fseraétablietintégréauprojet
pédagogiquequicons*tueunélémentdepilotagecentralpourlemaître.Leprojetpédagogiqueévoqueralesac*vitésd’enseignementproposéesaussibienenamontetenavalquedurantleséjour.»(circulaire2005-001du5janvier2005).
• Etape1:présenterbrièvementlesinten5onetlecontextedanslequels’inscritceprojet.– Pourquoiceprojet?– Pourrépondreàquelsbesoinsdesélèves?– Quellienavecleprojetd’école?– Pourquoichoisircecentreet/ouceaeassocia&on?
– Quesouhaite-t-ondévelopperchezlesélèves(connaissances,compétences,ahtudes)?
• Etape2:déclinerlescompétencesetlesdisposi5fs.
Enprenantappuisurlesprogrammesetlesocle,présenterlescompétencesetledisposi&fmisenplaceavant,pendantetaprèsleséjour:
– Nepasmul5plierlesobjec5fs:ciblerdeuxoutroiscompétencespardomainedisciplinaireouparcompétencedusocle.
– Meareenévidencedescompétencesdanslesdomainesdelamaîtrisedelalangueetduvivreensemble– Déclinercescompétences– Leprojetdoitêtrelerefletdecequivasedérouler:saprépara&onpermetdedéfinirlesorienta&onsdu
séjour,defaireleschoixpédagogiques
• Etape3:U5lisa5onaprèsleséjour.
Quellesu&lisa&onsdesdonnéesrecueilliesdurantleséjourdanslaclasse
Quelmodederes&tu&onpourlacollec&vitéet/oulesparents:Livret,exposi&on…
Domaine4:Lessystèmesnaturelsetsystèmestechniques
Compétences Apportsenclassededécouvertes
u&liserdesunitésetdesinstrumentsdemesure,effectuerdesconversions
travauxsurl'eau,lesémissionsdeCO2,lesénergies,lesdistances
résoudredesproblèmes,aborderlapropor&onnalité
travailsurcarte,plan,maqueaes,étudessurlesconsomma&ons,surl'argentdepoche
démarched'inves&ga&on:manipuler,expérimenter,formulerdeshypothèses,vérifier
expériencessurlaneige,travailsurl'eaudemer,recherchessurlesénergiesrenouvelables
Domaine5:Lesreprésenta5onsdumondeetdel’ac5vitéhumaine
Compétences Apportsenclassededécouvertes
Découvertedel’environnementprocheetpluséloignéAdapta&onaumilieugéographique
Avantleséjour:Etuded’unpaysageprochedel’école:Étudedephotographies,sor&essurleterrain.Observer,décrire,nommer,lesdifférentsélémentsd’unpaysage.Comprendrel’organisa&ondecepaysagePendantleséjour:Etuded’unautrepaysageÉtudedephotographies,sor&essurleterrain.Réinves&rlaméthodologieabordéeavantledépart:observer,décrire,nommerlesdifférentsélémentsd’unpaysage.Comprendrel’organisa&ondecepaysage.Iden&fierdesélémentsremarquables,rechercherdesexplica&ons(ouexplica&onsparleguide...)Prisedephotographiesetdenotesparlesélèves.Aprèsleséjour:Comparaisondupaysagedemontagneetdupaysageprochedel’école.Créa&ond’uneexposi&onsurlespaysagesobservés.