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Esquisse 7.9.2017
Ecole de Rugby
Contexte :
L’écoles de rugby accueille des enfants de 3 à 14 ans. Ils ont vécu une croissance physique et psychique tout en vivant une phase de socialisation primaire au sein de leur famille (valeurs, interdits…). Cette nouvelle étape de leur croissance va permettre de prolonger les acquis initiaux à travers des expériences extra familiales. L’enfant qui arrive à l’école de rugby est un psychisme (une personnalité), un corps et un être social en devenir. Toute discipline (artistique, sportive…) dans lequel l’enfant est inscrit va constituer un« medium » (média) qui va lui permettre de faire l’expérience de sa progression en dehors du milieu « familiale ». Son inscription à l’école de rugby constitue en quelques sortes son premier « engagement sociétal ». il doit y trouver le prolongement (ou l’étayage) nécessaire a sa croissance. Le cadre qui lui est proposé ici doit lui permettre de confirmer et d’habiter des valeurs et des droits et interdits initiés vers un statut d’adulte autonome (respect de soi, de l’autre, le règlement, la solidarité, l’effort, le plaisir…).
Cette croissance n’exclut aucune des réalités qui l’accompagne elle est holistique (globale).Elle combine le corps, la personnalité et la vie sociale.
Petit à petit tout au long de ce cursus ce qui fait l’apprentissage du rugby et la spécificité de cette discipline doit (re-)venir au premier plan afin de préparer le pré adolescent à l’étape suivante.
Intention générale : 1-Permettre à chaque enfant un épanouissement personnel en apprenant le rugby
Objectifs transversaux :
1- accompagner le développement personnel de l’enfant
2- apprendre le maniement du ballon
2- intégrer les règles fondamentales du jeu
3- appréhender l’espace et les autres
3- vaincre les appréhensions
4- apprendre les gestes, postures et règles de sécurité
5- apprendre la lutte individuelle et collective
6- connaitre et pratiquer les différentes tactiques de jeu
7- construire et pratiquer une stratégie de jeu
8-pratiquer le respect de soi, des partenaires et des arbitres
9-associer les parents à l’activité de l’école
Mission des référents :
Sportif :
-être garant de la mise en œuvre des objectifs transversaux et spécifiques (par tranche d’age)
-faire circuler l information et veiller à la coordination des acteurs sportifs de l’EDR.
-élaborer et optimiser la progression des 5 niveaux d’âges
-élaborer en collaboration avec le référent de tranche d’âge les plans d’action(entrainement).
- s’assurer de l’atteinte de ces objectifs et proposer les remédiations nécessaires.
-organiser les sequences d evaluation par secteur pour les educateurs sportifs et pour les enfants
-participer à l’élaboration du budget previsionnel de l’EDR pour la saison
Administratif :
-faire connaitre et partager le projet à tous les acteurs de l’EDR
- faire circuler l information et veiller à la coordination de l’EDR en coherence avec le projet du club.
-veiller à sa dynamique et à son renouvellement
-faciliter le fonctionnement et la lisibilité du projet
-être attentif à l’amélioration de la qualité à travers les réunions et bilans de fin de cycleavec les référents, les enfants et les parents.
-s’assurer de la lisibilité financière de la saison.
Evolution de l’enfant de l’apprentissage au perfectionnement U6 U8 U10 U12 U14
Une psychologie
Un physique
-intégration et respect des règles fondamentales
-respect de soi des adversaires, des éducateurs
-s’investir dans le combatcollectif
-vaincre l’appréhensiondu contact
-ne pas faire mal, ne pas se faire mal
Vaincre l’appréhension du contact
Respect des règles de soi des adversaires et des éducateurs
Favoriser l’entraide
S’investir dans le combatcollectif
Etre valoriser
Intégrer totalement les règles fondamentales du rugby
Se concentrer
Respect de soi des adversaires et des éducateurs
S’investir dans lecombat collectif
Occuper l’espace
Différencier les zones
Alterner le jeu dans différentes zones
Manipulation du ballon
Passer pour avancer
Prise des intervalles
Rôle du porteur de balle
Etre valoriser
Respect de soi et des éducateurs
Combats collectifs
Apprendre le pré actions la pré actions
Apprendre l’évitement etla disponibilité
Pratiquer les techniques et tactiques individuelles
Exploiter les phases statiques
Elaborer les stratégies individuelles et collective
Alterner le jeu
Role du non pdb
Combats collectifs
Respects-Respecter
les appuis et attitudes (au contact et en mêlée)
-Conservation du ballon, lancement, replacement
-Passer pour avancer (avant et après contact)-Jouer debout
-repérer les intervalles et jouer dans les espaces
-Intégrer le jeu au pied comme arme offensive
-Lancement de jeu et stratégie pour franchir la ligne
RUGBY
Une technique
Une tactique
Une stratégie
-favoriser l’entraide
-être valoriser
Une socialisation -jeux traditionnels
-motricité
-manipulation du ballon
Assimiler les trajectoires
Occuper les espaces
Manipulation du ballon
Apprendre l’évitement
Travail de rucksENFANT
U6 : EVEIL
U8 :ENTRER DANSL’ACTIVITE
U10 : INITIATION
U12 : PERFECTIONNEMENT
U14 : PERFECTIONNEMENT OPTIMISATION
Objectifs :
-participer à l’éveilgestuel
-développer la motricité
-vaincre les appréhensions
-favoriser l’entraide-etre valoriser
Objectifs :
-vaincre les appréhensions
-évitement
-occuper l’espace
-rucks
-assimilation des trajectoires
-manipulation du ballon
Objectifs:
- occuper l’espace
-différencier les zones
-jouer avec les différentes zones
-trouver des solutions
-se concentrer
-manipulation du ballon
-passer pour avancer
-prendre un intervalle
Objectifs :
-trouver des solutions
-se concentrer
-être valorisé
-percevoir les notions d’intervalles et espaces lointains
-apprendre l’évitement,la disponibilité
-pratiquer les techniques et les tactiques individuelles
- exploiter les phases statiques
-élaborer des stratégies individuelles et collectives.
Objectifs :
-pratiquer les techniques et les tactiques individuelles
-exploiter les phases statiques
-élaborer des stratégies individuelles et collectives.
-repérer et optimiser les aptitudes individuelles
-repérer les intervalles et jouer dans les espaces
-conservation du ballon
REPERES ACTIONSRepères actions :-perception del’espace.passes. Motricité
Repères actions :. Espace. Travail au Sol-gestuelle
Repères actions :. Espace. Duel. Jeu au pied.ruck. Pénalités
Repères actions :.sécu mêlée.lift. Touches. Élaboration de stratégie
Repères actions :.tactiques.stratégie.
CRITERES D’EVALUATION
-prendre le ballon à deux demain
-connaitre les règles fondamentales
-effectue les parcours motricité sans se tromper
-occuperl’espace
- assimiler les trajectoires
-vaincre les appréhensions
-regarder ou l’on fait sa passe
-travailler collectivement
-occupation et exploitation de l’espace
-duel avant et après contact
-soutiens au porteur
-connaitre toutes les types de passe
-maitriser tous les types de passes
-connaitre les phases statiques
-élaborer des stratégies
-rôles du soutien, se proposer sur différentes courses, protéger le ballon
-maitriser les phases statiques
-maitriser tous les types de passe-maitriser toute les formes de jeux
-respecter toutes les attitudes au contact
Maitriser les gestions de surnombres
MISSION DES REFERENTS :
-connaitre les objectifs globaux (cursus transversal de l’EDR)
-être garant de la mise en œuvre des objectifs spécifiques de chaque catégorie
-mettre en œuvre les moyens humains et matériels pour l’atteinte de ces objectifs.
-élaborer les plannings d’entrainement pour sa catégorie et les moyens materiels nécessaires
-évaluer leur mise en œuvre et remédier aux écarts.
-élaborer et optimiser la progression des niveaux de sa catégorie
-organiser les séquences d’evaluation des objectifs par secteur et pour les enfants
-identifier et communiquer les actions prévisionnelles nécessitant des moyens humains, juridiques et financiers spécifiques
-faire circuler l’information et veiller à la coordination de son secteur (collègues, enfants, parents..)
NOMS :
Robbert Hatton
NOMS :
Benjamin schmitt
NOMS :
Louis mercier
NOMS :
Flavien Bosi
NOMS :
Dominique Godin
PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE : U6 / EVEIL
4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1
5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2
6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3
7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4
8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5
9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6
10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7
11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8
12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9
13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10
14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11
15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12
16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13
17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14
18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15
19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16
20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17
21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18
22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19
23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20
24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21
25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22
26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23
27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24
28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25
29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26
30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27
28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28
29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29
30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30
31 M 31 D 31 M 31 S 31 J
vacances
vacances
vacancesvacances
vacances
vacances
vacances
Planning entraînements M6 SNO 2017-2018
Constantes :
Septembre 2017 Octobre 2017 Novembre 2017 Décembre 2017 Janvier 2018 Février 2018 Mars 2018 Avril 2018 Mai 2019 juin-19
vacances
Sécurité et postureRéglementsPlacageRegroupement
Technique individuelle, manipulation ballon, main et pied, parcours de motricité
cycle 1
motricité et
gestuelle
cycle 1
motricité et gestuelle
cycle 2
appréhensiondu contact
appprendre a jouer avec les
autres
cycle 2
cycle 2
cycle 3
prise de intervalles garce a des jeux tradifavoriser effectif reduit cycle 3
cycle 3
cycle 4
cycle 4
manipulationballon gestuellerécap de l'année
PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE: U8 / ENTRER DANS L’ACTIVITE
4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1
5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2
6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3
7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4
8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5
9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6
10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7
11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8
12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9
13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10
14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11
15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12
16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13
17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14
18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15
19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16
20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17
21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18
22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19
23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20
24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21
25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22
26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23
27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24
28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25
29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26
30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27
28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28
29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29
30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30
31 M 31 D 31 M 31 S 31 J
vacances
vacances
vacancesvacances
vacances
vacances
vacances
Planning entraînements M8 SNO 2017-2018
Constantes :
Septembre 2017 Octobre 2017 Novembre 2017 Décembre 2017 Janvier 2018 Février 2018 Mars 2018 Avril 2018 Mai 2019 juin-19
vacances
Sécurité et postureRéglementsPlacageRegroupement
Technique individuelle, manipulation ballon, main et pied, parcours de motricité
cycle 1
manipulationdu ballon et trajectoires
cycle 1manipulation du ballon et trajectoires
cycle 2occupation de
l'espace et gestion de
l'espace évitement
cycle 2
cycle 2
cycle 3
vaincre les appréhensions
au contactet rucks
cycle 3
cycle 4
avancer individuelle et collective
cycle 4
cycle 4
4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1
5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2
6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3
7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4
8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5
9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6
10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7
11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8
12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9
13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10
14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11
15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12
16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13
17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14
18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15
19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16
20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17
21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18
22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19
23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20
24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21
25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22
26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23
27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24
28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25
29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26
30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27
28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28
29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29
30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30
31 M 31 D 31 M 31 S 31 J
vacances
vacances
vacancesvacances
vacances
vacances
vacances
Planning entraînements M10 SNO 2017-2018
Constantes :
Septembre 2017 Octobre 2017 Novembre 2017 Décembre 2017 Janvier 2018 Février 2018 Mars 2018 Avril 2018 Mai 2019 juin-19
vacances
Sécurité et postureRéglementsPlacageRegroupement
Technique individuelle, manipulation ballon, main et pied, parcours de motricité
cycle 1
manipulation du ballon
et tout types de passe main pied
cycle 1
cycle 2
occupation des et exploitation
de l'espace évitement
cycle 2
cycle 3cycle 3
role du pdbavant et après
contact cycle 4
conservationdu ballon et
passage au sol rucks
cycle 4cycle 5
cycle 5
les 3 formes de jeux
deployer,pénétrant,
pied
PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE: U 10 / INITIATION
PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE: U 12 / PERFECTIONNEMENT
4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1
5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2
6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3
7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4
8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5
9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6
10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7
11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8
12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9
13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10
14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11
15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12
16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13
17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14
18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15
19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16
20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17
21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18
22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19
23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20
24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21
25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22
26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23
27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24
28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25
29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26
30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27
28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28
29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29
30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30
31 M 31 D 31 M 31 S 31 J
Sécurité et postureRéglementsPlacageRegroupement
Technique individuelle, manipulation ballon, main et pied, parcours de motricité
Planning entraînements M12 SNO 2017-2018
Constantes :
Septembre 2017 Octobre 2017 Novembre 2017 Décembre 2017 Janvier 2018 Février 2018 Mars 2018 Avril 2018 Mai 2019 juin-19
vacances
vacancesvacances
vacances
vacances
vacances
vacances
vacances
cycle 1
manipulationdu ballon toutes les formes de
passes
c
cycle 1
cycle 2
utilisation et gestion des
espaces
cycle 3
stratégies de jeux et élaboration de tactiques
cycle 2
cycle 3
cycle 4
roles du non
porteur de balle
cycle 4
cycle 5
cycle 5
travail de phases statiques
PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE: U 14 / PERFECTIONNEMENT ET OPTIMISATION
4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1
5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2
6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3
7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4
8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5
9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6
10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7
11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8
12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9
13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10
14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11
15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12
16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13
17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14
18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15
19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16
20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17
21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18
22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19
23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20
24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21
25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22
26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23
27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24
28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25
29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26
30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27
28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28
29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29
30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30
31 M 31 D 31 M 31 S 31 J
Sécurité et postureRéglementsPlacageRegroupement
Technique individuelle, manipulation ballon, main et pied, parcours de motricité
Planning entraînements M14 SNO 2017-2018
Constantes :
Septembre 2017 Octobre 2017 Novembre 2017 Décembre 2017 Janvier 2018 Février 2018 Mars 2018 Avril 2018 Mai 2019 juin-19
vacances
vacancesvacances
vacances
vacances
vacances
vacances
vacances
cycle 1
manipulationdu ballon
toutes formes de
passes
cycle 1
cycle 2
travail tactique gestion de surnombre exploitation des espaces
cycle 3
défense individuelle et
collective
cycle 2
cycle 3
cycle 4
roles de pdb et du soutiens(converger)
cycle 4cycle 5
cycle 5conservation du
ballon +mouvement
générale
Ecole de RugbyCharte des Parents
(Source FFR)
Une charte, c’est : des droits, des devoirs, des règles de vie à respecter !
Adhérer à une charte, c’est y souscrire complètement !
Rôle des parents :Accompagner et aider le club dans la Formation sportive et
l’Education à la vie en société de leurs enfants.
Des droits, Des devoirs, Des règles de vie à respecter :
Ils ont droit :
- à une formation et un encadrement de qualité pour leur enfant,
- à une pratique « en sécurité » sur le terrain et en dehors,
- à une information sur les activités, les comportements, les évolutions de leur enfant,
- au respect de toutes les composantes de l’école de Rugby,
- au partage de temps d’échange et de convivialité que doit organiser le club.
Ils ont le devoir :
- d’adhérer au projet Sportif et Educatif du Club,
- de considérer l’EDR comme un lieu de Formation et d’Education
- de ne pas « prendre position » dans le domaine sportif,
- d’être de bons spectateurs et des supporters exemplaires : respecter les enfants, l’arbitre, l’environnement
- de considérer la compétition comme un « moyen de formation »,
- de se tenir à l’écart mais de se mettre à la disposition des éducateurs et dirigeants en cas de besoin
Ils ont le devoir :
- de veiller à l’assiduité de l’enfant et à la ponctualité, tant pour le début des activités que pour les départs et les retours,
- de prévenir en cas d’absence, limitée à des motifs réels et sérieux,
- d’aider l’enfant à comprendre et accepter les règles et les contraintes de la vie de groupe,
- de s’intéresser auprès de l’enfant à l’activité, aux progrès, aux difficultés éventuelles,
- d’échanger avec les éducateurs et dirigeants sur la « vie » de leur enfant au sein du groupe ou dans l’activité.
Ils ont aussi le droit :
- de faire des propositions constructives,
- de participer et de s’investir, mais uniquement dans le cadre défini par les responsables,
Ils ont aussi le devoir :
- de se tenir à l’écart de l’activité, s’ils n’ont pas été invités à participer,
- d’être disponibles, en cas de besoin réel, à la demande des éducateurs ou dirigeants.
Ils doivent aussi :
- respecter les éducateurs et dirigeants qui se consacrent bénévolement à leur enfant,
- être un « partenaire » dans l’évolution sportive et éducative de l’enfant.
Ecole de RugbyCharte du jeune joueur
(Source FFR)
Une charte, c’est : des droits, des devoirs, des règles de vie à respecter !
Adhérer à une charte, c’est y souscrire complètement !
Rôle des enfants :
Le jeune vient à l’Ecole de Rugby pour être formé en tant que joueur et éduqué en tant qu’être humain citoyen(ne).
Droits du jeune joueur Devoirs du jeune joueur Règles de vie à respecter.
Le jeune joueur a droit :
- à une formation de qualité,
- à un développement en « bonne santé »,
- au plaisir du jeu, qui ne va pas sans la possibilité d’initiatives et le risque d’erreurs,
- à son dû de temps de jeu, en compétition,
- au respect de ses éducateurs, dirigeants, adversaires et de tout l’environnement, en match notamment
- à l’expression auprès des responsables des problèmes qu’il pourrait rencontrer,
- à la reconnaissance de ses efforts, de ses progrès, de ses difficultés.
Le jeune joueur a le devoir :
- d’être assidu et ponctuel, pour ne nuire ni à sa formation ni au groupe,
- d’être appliqué et à l’écoute, de chercher à atteindre son « meilleur niveau »
- d’être respectueux des règles du jeu, de son encadrement, de ses partenaires, de ses adversaires, de l’arbitre, de son équipement, du matériel et des installations
- de connaître les règles de vie du groupe,
- de les respecter,
- de participer aux petites tâches matérielles quand on le lui demande ou même spontanément : rangement du matériel, propreté des lieux, etc…
- de gérer de manière responsable son équipement personnel,
- de transmettre à ses parents toutes les infos qui leur sont destinées,
- de donner en toutes circonstances une bonne image de son club.
Il a aussi droit :- au respect de sa personnalité, de ses convictions, voire de sa différence,
- à l’attitude exemplaire de ses éducateurs, dirigeants, partenaires et adversaires,
- à un rappel à l’ordre sans faiblesse sur les valeurs, s’il vient à sortir du « droit chemin »
Il a aussi le devoir :- d’accepter en toute circonstance les décisions des responsables,
- d’accepter le partage du temps de jeu, des honneurs ou des reproches.
- d’être un compagnon agréable dans la vie de groupe,
- d’accepter, voire d’aider, ceux qui auraient des difficultés,
- d’accepter et de respecter les « différences »
Ecole de RugbyCharte de l’éducateur
(Source FFR)
Une charte, c’est : des droits, des devoirs, des règles de vie à respecter !
Adhérer à une charte, c’est y souscrire complètement !
Rôle des éducateurs :
Il apporte à l’enfant une Formation Physique et Sportive et lui inculque les « Valeurs du Rugby et de la vie en groupe ».
Droits de l’Educateur Devoirs de l’Educateur Règles de vie à respecter :
Il a droit :
- au respect des enfants, des parents, et de l’ensemble des composantes du Club,
- à une formation et un recyclage de qualité,
- à l’appui et l’aide de toutes les autres « fonctions » contribuant à faciliter sa tâche : administratifs, logistique, etc..
- à la reconnaissance liée à son investissement bénévole, sa compétence et sa mission éducative.
Il a le devoir :
- de se former pour mettre toujours plus de compétences au service des enfants,
- de préparer des contenus de séances en relation avec les objectifs de Formation,
- de veiller à la sécurité des joueurs,
- de chercher toujours à transmettre une technique et une passion, en donnant duplaisir,- de faire de la compétition un « outil de formation », en laissant de l’initiative, en respectant joueurs, arbitres et entourage,- d’assurer un suivi écrit de l’évolution de chaque joueur.
Il a le devoir :
- d’établir et de faire connaître aux enfants les règles de vie du groupe,
- de les faire respecter,
- d’être intransigeant sur le respect des « valeurs » : Respect, Solidarité, Camaraderie, Tolérance, etc..
- de veiller à donner à TOUS du temps de jeu,
- de positiver tout progrès plutôt que de stigmatiser les erreurs
Il a aussi droit :
- à l’aide des parents, s’il les sollicite soit pour une activité, soit pour un problème avec l’enfant,
- à un échange avec les parents sur l’évolution sportive ou éducative de leur enfant
Il a aussi le devoir :
- d’avoir un comportement et un langage exemplaires en toutes circonstances,
- d’essayer d’imposer des comportements exemplaires autour du terrain,- d’échanger avec les parents sur l’évolution de l’enfant,
Il a aussi le devoir :
- d’informer les parents sur les règles de vie, le programme d’activités, les horaires, etc..
- de travailler dans la coopération et le respect avec les autres composantes de l’école de Rugby et du Club
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