une sequence didactique

IngénieriePrésenté par : Maryam chamasDirigé par : Dr. Samar Zeitoun

Thème: “Le voyage”

Les objectifs généraux de la séquence

L’apprenant sera capable de: Identifier les éléments de la langue parlée:

phrases, mots.

Communiquer dans les situations de la vie courante.

Séance 1 :Les objectifs spécifiques : Dégager le thème de la leçon. Mémoriser quelques vocabulaires à propos du thème. Différencier entre les noms propres et les noms

communs.

Méthode : Audio- Orale /communicative.

Les supports utilisés : 18 copies d’un poème - un magnétophone - des exercices structuraux – active bord.

1. D’abord l’enseignante débute sa séquence par une petite discussion (de 10 min le maximum) en posant aux élèves les questions suivantes :

• Parmi vous qui a voyagé ?• Qui aime voyager et qui aime rester au

Liban?• A quel pays vous préférez voyager?

Explication du leçon “Nom commun- Nom propre

• L’enseignant explique la leçon de “noms communs et noms propres”, en donnant quelques exemples:

Nom commun: avion-train-gare-valise- passeport-aéroport…Nom propre: France- Italie- Liban-Sami-Nicolas…

2. Ensuit elle distribue aux élèves une petite poème sur le thème et elle la leur fait écouter (3 fois/à l’aide d’un magnétophone).

Puis elle choisit quelques élèves pour répondre aux questions suivantes :a. Dégager le thème .b. Relever le champs lexical correspond au thème.c. Tirer du poème les noms communs ,les noms

propres et les verbes (travail par groupe).

3. Ensuit, en utilisant l’active board, l’enseigante fait apparaître 2 grands photos numérotés ,l’une s’agit d’un aéroport et l’autre d’une gare ,et les élèves vont répéter ces vocabulaires.

À l’aéroport1.l’avion2.la porte d’embarquement3.le passeport4.le pilote5.l’hôtesse de l’air6.le carrousel à bagages10.le passager 8.la carte d’embarquement9.la piste de décollage/d’atterrissage10.la douane

La gare 1.la voiture/le wagon 2.la locomotive 3.le quai 4.le panneau d’affichage 5.le contrôleur 6.le conducteur de train 7.le billet de train 8.le distributeur (automatique) de billets 9.les rails10.le passager

5. Puis, elle demande aux élèves comme une tâche de deux phrases résument la première séance : «Est-ce que vous aimez voyager par avion ou par voiture en utilisant 2 vocabulaires au minimum».

Séance 2

Objectif spécifiques: Dessiner des objets. Identifier les pays soit par leurs locaux soit par leurs

aliments.

Méthode: audio visuelle / activeLes supports utilisés: LCD- des photos - le tableau – des craies -des bons points.

1. L’enseignante continue la séance, elle fait visionner aux élèves une petite vidéo sur le thème

Elle répète la vidéo 3 fois aprèselle distribue à chacun une petite fiche dont les questions sont:a. Encercler les noms propres des personnages qui se trouvent

dans la vidéo.b. Écrire un verbe qui décrit l’action des personnages.c. Dessiner un objet de la vidéo en précisant son nom (nom

commun).

2. Ensuite elle repartie la classe en 4 groupes et elle distribue á chaque groupe une photo. Chaque groupe va savoir le pays correspond à chaque photo. Remarque: chaque réponse correcte est recomposé par un bon point.

FRANCE

L’EGYPTE

LIBAN

L’AMERIQUE

• Encore elle distribue des photos des plus célèbres aliments et les groupes vont savoir leur

pays d’origine.

L’ARABIE SAOUDITE

ITALIE

LIBAN

CHINE

3. Et enfin elle termine sa séquence en distribuant une fiche par un travail de paire. Pour vérifier si l’explication est bien acquis.

Exercices : Voici les mots suivante ,mettez les dans le tableau : Liban - l’avion – des valises – un gare- les voyageurs-le pilot - le passager – l’Amérique – voyager – un passeport - sur – l’aéroport- Les bateaux – le chariote a bagage – visiter – attendre –France.

Nom propre Nom commun verbe

Les commentaries Ma séquence est divisé en 2 séance. - J’ai utilisé la méthode communicative quand j’ai

commencé ma première séance avec une discusion á propos du thème et la méthode audio orale quant je leur fait écoutés un poème et la méthode béhavioriste dans la répétition des vocabulaires á propos du thème.

- On a travailler des exercices l’une est individuelle et l’autre est un travail de paire ou de groupe .

- Des photos colorié et des bons point pour renforcer les élèves.

Merci