traces graphiques d'artistes en moyenne section -...
Post on 14-Sep-2018
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Intervenantes :Annie HILLION, PEMF St Brieuc (22)Marie-Line CADIEU, PEMF Lamballe (22)Nathalie CARLUEC, CPC Maternelle 22
1- Partie théorique : le développement moteur de l'enfant : lois universelles, sens de la myélinisation et du contrôle moteur.
2- Partie institutionnelle : distinguer les activités graphiques (dessin libre, exercice graphique, écriture) des activités plastiques. Cf programmes 2008.
3 – Partie pédagogique :3-1 – Constat suite aux évaluations diagnostiques en MS(évaluation sur feuille "une fleur à décorer") : pauvreté de traces graphiques; quelle pédagogie pour « enrichir les traces graphiques » ?Mise en place d'un projet sur l'année scolaire .
3-2 – Point de départ comptine « les mains » (gestes: frotter, caresser, taper, griffer): réaliser des citrouilles.
3-3 – Présentation de quatre œuvres d'art : quelles activités proposer aux élèves ?Associer une œuvre à un geste / reconnaître une trace d'artiste.Lecture d'images pour faire émarger le lexique graphique.
3-4 – Mise en activité : distribution de matériel au public : plaques, tapis ...feuilles A4 crayons, feutres, craies (rondes, triangulaires...) : « quelles activités mettre en place avec vos élèves ? »découverte d'activités possibles , quel matériel utilisé, quel geste à travailler ?
3-5 – Activités sur les traces graphiques à partir du geste « frotter » autour de l'artiste « Alechinsky ». Quelle évaluation ?
3-6 –Échange avec une autre classe (d'une autre école) autour de traces graphiques « les traits » ( la même œuvre africaine).
3-7 – Comment garder, réinvestir et « enrichir » les traces :« comment faites-vous dans votre classe? »
3-8 – Mise en place d'un répertoire graphique, d'un cahier de graphisme ou d'uncahier de dessins : exemples.
3-9– Évaluation sommative : reprise du polycopié « la fleur ».
3-10 – Conclusion : plaisir, confiance... vers l'approche de l'écriture. Lien entre les deux domaines (graphisme/arts visuel). Importance de la prise en compte de la maîtrise de la langue.
Traces graphiques d'artistes en moyenne section
Références concernant le matériel pour « frotter » :– plaques et plateaux en relief / plaques de texture pour pâte à modeler :
catalogue « 10 doigts » (www.10doigts.fr)
– craies « triangle magique » : catalogue majuscule (www.majuscule.com) ou catalogue papeterie Pichon .
– Plaques de texture pour pâte à modeler : catalogue majuscule.
– Guide-lignes ( pour tracer des ronds, lignes brisées...)mallette « graffitis » (édition SED)
Références bibliographiques :
- Marie- Thérèse Zerbato- Poudou : Arts visuels et jeux graphiques (mallette), RETZ
- Sophie et Gaëtan DUPREY : Graphic'art, ACCES éditions
- Béatrice Laurent :Activités graphiques à l'école maternelle. Premiers pas dans les arts visuels, avec un Cd-rom, Crdp de Franche-Comté
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Photo 2: un geste graphique: frotter Photo 1: Un exemple de cahier de graphisme
Photo 3: Quelques productions Photo 4 : Traits africains
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