situation complexe en acrosport · en acrosport. décisionde mettre en place des temps forts,...

SituationComplexeenACROSPORTCycle4– Classe4° - SéquenceN° 3

Auteur:CarolineAubéContact:Caroline.Loubere@ac-bordeaux.fr

Champd’apprentissagen° 3« s’exprimerdevantlesautresparuneprestationacrobatique. »

Coopérerpourcréerenutilisantdesprocédéssimplessécuresetoriginauxadaptésauniveaudechacundesmembresdel’équipe.

Mobiliser les capacités expressives et acrobatiques du corps pour imaginer et composer et réaliser différents montages et démontages d’une même séquence d’acrosport.

Apartird’uneobservationavecfiche,donnersonpointdevuesuruneprestationafind’enaméliorerlaqualité.

Participeractivementàlacréationenpassantauxdifférentsrôles(chorégraphe,porteur,voltigeur,aide).

PôleMoteur

Pôlesocialet

langagier

Pôleméthodologique

Attendusdefindecycle

-Equipesde5ou6élèvesquiseronttantôtgymnastestantôtjuges.

-Surfacedepraticabled’aumoins16m2paréquipeavecunouplusieurstapisdechute

-Unetablettepourfilmerlesprestationsetdesfeuillescritériéespourlesjuges.

-Deuxéquipesseconfrontentsuccessivementenétantsoitgymnastesoitjuge

-Situation:construiretroispropositionsdifférentespourlierdeuxtableauxdepyramides(dansl’exemple,tableau1:untrioplusunduoàlierautableau2:unquatuor).

-Chaquegymnastedevraexpérimenteraumoinsdeuxrôlesdifférentsaucoursdestroispropositions(parmiporteur,voltigeur,aide)

Ledispositif

ButdelaSC:Créerdesliaisonsentrelespyramides.

Liaison n°1

Liaison n°3

Liaison n°2

Premièreproposition

Secondeproposition

Troisièmeproposition

+

+

+

Outiln°1

Outiln°2

Juge:QUALITEDEL’ENCHAINEMENT QUALITEDEREALISATION

Suitedepyramides

Pasdeliaisons, ouliaisonspauvres.Pasderelationentrelesmembresdel’équipe.Pasoupeudeprécisiondanslacomposition.Peud’espaceutilisé

Compositionorganisée

Compositionadaptéeauniveaudesmembresdel’équipe.Compositionorientéeetorganiséedansl’espacepourlespectateur.Elémentsdeliaisonprésentsetquienrichissentlaprestation.

Interprétation

Coordination :tousleséquipierssontauserviceduprojet.Liaisonsoriginalesetriches.Pasdetempsmorts.

Beaucoupdefautesdecorrectionetoudechutes.Ruptures,déséquilibresgestesparasites.Montageetdémontagehasardeuxetnonsécurisés.ProjettropambitieuxProjetnonabouti.

Actionsenchaînéesdefaçoncoordonnée.Pyramidescorrectesettenues,montage /démontagesécurisé.

Actionsenchaînéesdefaçondynamiqueetcontrôléeauservicedugroupe.Appuisetprisessécurisés,grandecorrection.Originalitédanslechoixdespyramides.Difficultéacrobatique.

Tableau1

Tableau2

Tableau3

OBSERVATIONDESPRODUCTIONSGymnaste 1 :…………Gymnaste2 :…………Gymnaste 3 :…………Gymnaste 4 :…………Gymnaste 5 :…………

Différentsrôles :porteur voltigeur aide

12345

Consignespourlesjuges Consignespourlesgymnastes

Observerlesprestationsetvérifierquelesconsignesontétécomprisesetmisesenœuvre.

Renseignerlesgymnastessurlaqualitédeleursréalisationsetlarichessedeleursproductionsgrâceàunefeuilled’observation.

Filmerlesprestationsavecunetabletteafindepouvoirjustifierparl’imageleurs

observationsetpermettreunretourplusfacilesurlesprestations.

Veilleràlasécuritédetouslesacteursdespyramidespendantlemontage,lastabilisationetledémontagedelapyramide.

Choisirdespyramidesplutôtsimplesetmaîtriséesquedifficilesetnonmaîtrisées.

Veilleràlaqualitéderéalisation :lemoinsdedéséquilibrespossibles,leplusdecorrectionetd’originalitépossibles.

Mobiliser les capacités expressives et acrobatiques du corps pour imaginer, composer et réaliser différents montages et démontages d’une même séquence d’acrosport.

Donnersonpointdevueargumenté,suruneprestationafind’enaméliorerlaqualité.

Participeractivementàlacréationetaudébatquiendécoule.

Coopérerpourcréerenutilisantdesprocédés,simples,sécuresetoriginauxadaptésauniveaudechacundesmembresdel’équipe.

PôleMoteur

Pôlesocial

Pôleméthodologique

NotreCompétenceAttendue…

…S’appuyantsurces

Paramètres

Pôlelangagier

Décision deproposerenamont,autraversdeduoappropriés,untravailsurlesprincipesessentielsd’efficacitéetdesécurité

enacrosport.

Décision demettreenplacedestempsforts,aprèslaprestationoùlaverbalisationinduiraundébatentregymnastesetobservateursquis’appuierasuruneobservationguidée.

Décision d’imposerdevivreaumoinsdeuxdesdifférentsrôles(aide,porteur,voltigeur)afindedévelopperdesconnaissancesliéesaurôle.

Décisiondeproposer,enéchauffementlorsdesséancesquiprécèdent,desexemplesdeliaisonsgymniques,circassiennesoudesportésdéplacéssimples.

• L’élève s’engagedanslaréalisationdepyramidesetdeliaisons adaptéesàsonniveauetàceluidesespartenairesc’estàdireenpesantlerisqueobjectivementencouruetl’effetproduitsurlespectateur.(paramètremoteur)

• L’équipedegymnastesélaborentdescombinaisons depyramidesetdeliaisonssimplesdontellemaîtriselesprincipesd’efficacitéetdesécuritéenfonctiondescaractéristiquesdugroupe. (paramètreméthodologique)

• Lesjugesexposentetjustifientleurpointdevuepourunecompositionlaplusricheetacrobatiquepossibletoutenétantsécure.(paramètrelangagier)

• L’élèveassumedifférentsrôles(porteur,voltigeur,aide,juge).(paramètresocial)

Enquoiest-ceunesituationcomplexe?

SituationcomplexeSituations

ciblées

Lienspossiblesàétabliraveclesoclecommun

D1.1- C1Participerdefaçonconstructiveàdeséchangesoraux

D2-C3Travaillerenéquipe,projet

collectif

D3-C3Prendredes

responsabilitésauseindugroupepourréaliserunprojet

D5-C1Connaîtrelesprincipes

d’efficacitédel’activité