réussir ses études doctorales et son insertion professionnelle philippe-olivier giroux
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Réussir ses études doctorales et son insertion professionnelle
Philippe-Olivier Giroux Président du CNCS-FEUQ
Colloque FQPPUMontréal
22 et 23 mars 2007
Fédération étudiante universitaire du Québec
www.feuq.qc.ca
Introduction
• Allongement des études et décrochage au doctorat;
• Garantir un encadrement de qualité;
• Préparer l’insertion professionnelle pendant les études doctorales.
Plan de la présentation
I- Favoriser la réussite aux études doctorales
II- Favoriser une insertion professionnelle durable des diplômés
I- Favoriser la réussite aux études doctorales
A) Le rôle et les responsabilités des partenaires
Le rôle de l’université• Offrir des programmes et
équipements de qualité;• Accueillir et informer les
étudiants;• Diffuser les règles de l’université;• Aider à la planification du plan
d’études et de recherche de l’étudiant.
A) Le rôle et les responsabilités des partenaires
Le rôle du directeur de recherche• Rôle de première importance;• Définition du type d’encadrement
en concertation avec l’étudiant;• Aide à la définition du projet de
recherche et à sa planification;• Disponibilité, suivi et rétroaction;• S’assure que l’étudiant ne s’isole
pas en cours de rédaction.
A) Le rôle et les responsabilités des partenaires
Le rôle de l’étudiant-chercheur• Commencer des études
doctorales: une décision réfléchie;• L’étudiant-chercheur: acteur
principal de sa réussite;• Satisfaire les exigences du
programme et de son directeur;• Doit exprimer ses attentes, ses
besoins et difficultés.
A) Le rôle et les responsabilités des partenaires
I- Favoriser la réussite aux études doctorales
B) Les types d’encadrement
B) Les types d’encadrement
Au sein d’un groupe de recherche• Environnement optimal :
ressources humaines, matérielles et financières;
• Contact avec la communauté scientifique;
• Possibilité de diffusion des résultats de recherche.
B) Les types d’encadrement
En milieu externe• Démarche individuelle;• Environnement professionnel:
expertise du personnel et équipement spécialisé;
• Apprentissage de la culture d’entreprise et possibilité d’embauche.
B) Les types d’encadrement
Individuel• Liberté académique et
autonomie;• La durée des études;• Le financement et le recours au
travail extérieur;• Possibilité d’isolement.
I- Favoriser la réussite aux études doctorales
C) Réussir les études doctorales: les étapes décisives
C) Réussir les études doctorales: les étapes décisives
Choisir un directeur de recherche• Étape cruciale;• Proposer des critères objectifs;• Codirecteur de recherche et
cotutelle.
Planifier un travail de recherche• Choisir le sujet de recherche;• La période de rédaction.
Valoriser le travail de recherche• Reconnaissance du travail de
recherche par la communauté scientifique;
• Respect de la propriété intellectuelle de l’étudiant;
• Développement du réseau de contacts de l’étudiant.
C) Réussir les études doctorales: les étapes décisives
Le protocole d’entente directeur-étudiant
• Prévoir le déroulement des études doctorales;
• Définir les responsabilités de chacun;
• Éviter tout conflit;• Préparer l’insertion professionnelle
du diplômé.
C) Réussir les études doctorales: les étapes décisives
II- Favoriser une insertion professionnelle durable des diplômés
A) Préparer la carrière professionnelle
• La formation doctorale: adaptée pour une carrière universitaire;
• La majorité des diplômés ne font pas une carrière universitaire;
• 1 diplômé sur 3 estime que la formation universitaire prépare l’entrée sur le marché du travail.
A) Préparer la carrière professionnelle
• L’apprentissage des compétences transversales;
• L’apprentissage des compétences particulières;
• Adapter la formation doctorale aux différents milieux de pratiques.
A) Préparer la carrière professionnelle
• Connaître les besoins des milieux;• Soutenir les services d’orientation
et de placement;• Collaboration des partenaires du
marché du travail et des universités.
A) Préparer la carrière professionnelle
II- Favoriser une insertion professionnelle durable des diplômés
B) Adapter la formation doctorale aux besoins de l’étudiant
• Enrichir la formation doctorale avec des formations courtes;
• Offrir des cours adaptés à la réalité des différents milieux;
• Offrir des formations pratiques.
B) Adapter la formation doctorale aux besoins de l’étudiant
Recourir à la formation continue • Le retard du Québec;• L’acquisition des connaissances et
des compétences dans un monde en mouvance;
• Possibilité de compléter les connaissances et compétences lors de l’entrée sur le marché du travail.
B) Adapter la formation doctorale aux besoins de l’étudiant
• Résoudre le décrochage aux cycles supérieurs;
• Mieux préparer la relève;• L’université, au cœur des
préoccupations de la société;• Savoir s’adapter aux
changements.
Conclusion
Le CNCS-FEUQ
La Fédération étudiante universitaire du Québec
(FEUQ) Le plus grand groupe
jeunesse au Québec; Représente 120 000
étudiants; Mission: promouvoir et
défendre les droits et intérêts des étudiants universitaires.
Le CNCS-FEUQ
Le Conseil national des cycles supérieurs
(CNCS) Conseil autonome de
la FEUQ; Dossiers liés aux
études supérieures et à la recherche universitaire;
Représente 30 000 membres.
Merci!
Fédération étudiante universitaire du Québec
www.feuq.qc.ca
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