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RESSOURCES ET OUTILS

NUMÉRIQUES POUR ENSEIGNER

LES LANGUES

MERCREDI 6 JANVIER 2016

MERCREDIS DU NUMERIQUE CANOPÉ 92

Rapport Inspection Générale Novembre 2009 Modalités et espaces nouveaux pour l’enseignement des langues http://media.education.gouv.fr/file/Racine/29/5/2009-100_enseignement_langues_140295.pdf

Projet académique 2015 Langues vivantes et ouverture internationale Objectif 1 : poursuivre la politique de diversification de l'offre en langues vivantes dans l'académie Objectif 2 : améliorer les performances des élèves en langues vivantes Objectif 3 : développer l'ouverture internationale des établissements de l'académie - Ancrer l’ouverture internationale dans la pratique des établissements pour offrir à chaque élève une occasion de mobilité (virtuelle ou réelle). - Inscrire un volet international dans tous les projets d’école et d’établissement en cohérence avec l’offre linguistique de l’établissement et les partenariats locaux. - Développer l’utilisation du dispositif eTwinning et la visioconférence. - Développer la mobilité des élèves.

« Le développement des usages du numérique dans les écoles, collèges et lycées peut s’appuyer sur les remarquables investissements des collectivités. Il est pour cela nécessaire de renforcer la capacité de l’Ecole à passer de l’utilisation du numérique comme outil au numérique comme levier d’aide pédagogique aux élèves. »

DES RESSOURCES NUMÉRIQUES POUR

ENSEIGNER LES LANGUES

Eduscol

Des sites disciplinaires nationaux

et académiques

Un site départemental

Des sites de ressources

authentiques : podcasts

Des sites d’enseignants

OUTILS NUMÉRIQUES

Creatice

ACTIVITÉS LANGAGIÈRES

Synchrone Asynchrone

Images

et sons

Comprendre, réagir

et parler en

interaction orale

Ecouter et

comprendre à l’oral

Parler en continu

Texte Lire, écrire en

interaction Lire, écrire

Mallette de baladodiffusion avec baladeur mp4

Mallette de baladodiffusion avec tablettes

BALADODIFFUSION : MATÉRIEL

BALADODIFFUSION :CARACTERISTIQUES

LES PLUS

• dédramatisation de l’oral

• prise de distance de l’élève par rapport à sa propre production

• allongement de la durée d’exposition à la langue

• mise en œuvre d’une pédagogie différenciée et individualisée

• évaluation de la production orale

• Différé

• Son ( + images fixes ou animées)

• Favorise la prise de parole et la compréhension orale

• Accessibilité de la trace

• Ce n’est pas nécessairement une situation d’échange

BALADODIFFUSION : ACTIVITÉS LANGAGIÈRES

Dialoguer avec un autre élève et

s'enregistrer pour fournir

un support d'écoute aux autres

Écoute individualisée

d'un document sonore

Visionner un document

image/texte/son

Mémoriser un texte et

s'enregistrer pour s’entraîner

(prestation orale, support d'écoute)

Écrire à partir d'un message sonore

(dictée, devinettes, ...)

VISIOCONFÉRENCE

Simultanéité

Multicanalité

Réponse immédiate

Communication non-verbale

Interaction un-un ou groupe-groupe

VISIOCONFÉRENCE : APPORTS PÉDAGOGIQUES

La visioconférence peut être très

intéressante dans le cadre d’un programme

d’échange et de travail collaboratif avec un

établissement lointain (eTwinning).

Rencontre interculturelle

Projet didactique

Échanges en ligne

Des conditions techniques minimales sont requises

pour envisager d’utiliser la visioconférence dans de

bonnes conditions en classe

Webcam

Micro et hauts-parleurs ou casque

Logiciel

Accès à internet haut débit

« Desktop » ou « Room »

TNI

VISIOCONFÉRENCE : MATÉRIELS

TWITTER

140 caractères maxi Echange instantané

Echanges entre classes : twittclasses

TWITTER

UN OUTIL DE PARTAGE ET DE CRÉATION :

GLOGSTER

• HTTP://GLOGSTEREDU.EDU.GLOGSTER.COM/

Glogster Edu est un service en ligne gratuit qui permet sans installation logicielle de créer des posters multimédias intégrant textes, images, fichiers audio, vidéos, etc. Insertion de toutes sortes de fichiers multimédias Partage par email Insertion dans un blog ou toute page web. Compte spécial et gratuit pour les enseignants permet aussi la création de 50 comptes élèves facilitant le suivi du travail collaboratif. http://kal2129.edu.glogster.com/african-safari/

UN OUTIL DE PARTAGE ET DE CRÉATION :

PADLET (EX-WALLWISHER)

Il s'agit d'un mur virtuel sur lequel on colle des étiquettes avec des textes, des images, des liens et des vidéos.

- créer des exercices et tâches à partir de vidéos en ligne et demander aux élèves de poster leurs réponses sur le mur; - ressembler et partager des liens vers des ressources à explorer sur un thème donné; - créer un débat à partir d'une question, d'un document qui amorce un thème polémique et recueillir les prises de position sur le mur en les situant pour d'un côté / contre de l'autre, mitigé au centre... - créer un mur de grammaire : le professeur indique la règle et demande aux élèves de poster des exemples afin de l'illustrer etc

http://fr.padlet.com/elisa_gy/letsmeetthebeatles

http://fr.padlet.com/sanchez_sab/cocharlie

MAGMAGZ

Madmagz est un site Internet qui permet de créer, diffuser un magazine en ligne

http://madmagz.com/fr

Un exemple

ACTIVITÉS EN LIGNE

• HTTPS://LEARNINGAPPS.ORG/

• HTTP://APP.IZILEA.COM/173

TABLETTES TACTILES

Utilisation en classe de langue :

- Écoute et enregistrement

- Vidéos, podcasts,

- Création d’eBooks

- Utilisation d’applications spécifiques

http://www.pearltrees.com/bboizard/lve-ipad/id12901482

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