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Conférence Internationale d’Experts sur la mesure et les approches politiques pour améliorer l’équité pour les nouvelles générations dans la région MENA.
23 mai 2012, Rabat, Maroc
Quelles exigences méthodologiques et éthiques pour évaluer l’équité dans les politiques sociales au Maroc ?
Prof. Dr. Ahmed Bencheikh
Président
Plan
1. Comprendre le contexte de l’évaluation de l’équité
2. Les exigences méthodologiques de l’évaluation des politiques sociales
3. Les considérations éthiques à prendre en compte
1. Comprendre le contexte
de l’évaluation de l’équité
Importance du contexte de l’intervention
Le contexte local ou national dans lequel le programme axé sur l’équité est mis en œuvre. Souvent, l’iniquité peut trouver des explications dans une large gamme de facteurs économiques, sociales, juridiques et culturelles.
Il est important de comprendre comment les politiques sociales et les systèmes de prestations de services ont ou non pu s’adapter effectivement aux difficultés particulières pour atteindre les enfants défavorisés.
Articuler l’évaluation à la théorie du changement
Si l’intervention se passe pas dans contexte (politique, institutionnel, culturel, etc.) défavorable à la promotion de l’équité, il est important de baser l’évaluation sur une théorie de changement permettant de décrire et d’évaluer la réalité complexe des interventions axées sur l’équité en faveur des enfants.
3. Les exigences méthodologiques de l’évaluation des politiques sociales
Vers des évaluations axées sur l’équité
L’évaluation des politiques sociales axées sur l’équité est encore inexistante au Maroc. Il serait donc opportun de prévoir un minimum d’exigences méthodologiques avant l’initiation des premières évaluations dans le domaine du social au Maroc.
Le défi de l’évaluabilité
Examen qui permet d’identifier si une intervention peut être évaluée et si une évaluation est justifiée, réalisable et susceptible de fournir des informations utiles.
S’assurer que les conditions nécessaires à l’évaluation axée sur l’équité sont réunies en considérant les niveaux d’évaluabilité suivants :
HAUTE / MOYENNE / FAIBLE.
Deux références de base
Program Evaluation Standards :
Relatif à la performance professionnelle en matière d’évaluation (standards)
Guiding Principles for Evaluators :
Relatif aux valeurs professionnelles des évaluations (normes)
Standards d’évaluation
Les gestionnaires de l'évaluation ont un rôle important à jouer pour faciliter et garantir que les standards sont respectées le mieux possible la mise en place des évaluations axées l’équité.
Quatre catégories de standards
Définition CatégorieL’évaluation doit répondre à des besoins d’informations des utilisateurs.
Utilité
L’évaluation doit être réaliste, prudente et diplomatique.
Faisabilité
L’évaluation doit être conduite de manière légale, respecte l’éthique, et en tenant compte du bien-être des personnes impliquées dans l'évaluation, ainsi que ceux qui sont touchés par ses résultats.
Déontologie
L’évaluation révèle et transmet de l'information technique adéquate sur les caractéristiques qui déterminent la valeur ou le mérite du programme en cours d'évaluation
Précision
Normes existantes
Normes de AEA, SCE, AfrEA, SFE, etc.
Politiques d’évaluations du CAD/OCDE
UNEG : Groupe des Nations Unies pour l’Evaluation
AEA
CatégoriesEnquête systématique
Compétences
Intégrité / honnêteté
Respect des personnes
Responsabilités sociale
SFE
CatégoriesPluralité
Distanciation
Compétence
Respect des personnes
Transparence
Opportunité
Responsabilité
CAD/OCDE (2006)
CatégoriesJustification, finalité et objectifs de l’évaluation
Paramètres de l’évaluation
Contexte
Méthodes d’évaluation
Indépendance
Déontologie de l’évaluation
Assurance de la qualité
Pertinence des résultats de l’évaluation
Exhaustivité
UNEG (2005)
Catégories
Responsabilité
Politique en matière d’évaluation
Intentionnalité
Impartialité
Qualité
Transparence et consultation
Suivi après évaluations
Contribution au développement des connaissances
3. Les considérations éthiques
à prendre en compte
Des préoccupations similaires à la recherche
Préoccupations au sujet de questions d'éthique au sein de Suivi & Evaluation ont tendance à être très semblables à ceux de la recherche et qui sont pertinents à tous les stades de la conception des activités, sa mise en œuvre, en l'interprétation et en l'utilisation.
Sur le plan éthique, il faut veiller à ce que :
Les résultats de la suivi et de l'évaluation sont exacts, complets et équitables, et seront utilisés éthiquement.
Les intervenants participant à des activités de suivi et d'évaluation sont respectés et protégés.
Les personnes chargées de la collecte des données sont respectées et protégées.
Merci.
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