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Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye
Protocole d’évaluation Acrosport
Evaluation chiffrée /20
Qualité de l’enchaînement (Projet collectif)
/8
Cotation : l’enchaînement se verra appliquer un coefficient correspondant au niveau de difficulté le plus fréquemment observé A : 0.7 / B : 0.8 / C : 0.9 / D : 1
Maîtrise des figures
(montée, tenue, descente) / sécurité
/ 2
Précipitées et peu équilibrées
Tenue de figure inférieure à 3s.
Pas d’envol - lent et étriqué.
0.5
Mouvements précis, conduits et contrôlés Tenue de figure 3s.
Energie et amplitude 1/1.5
Montages/démontages ordonnés et rythmés.
Tenue de figure 3s. Amplitude et rythme -
envol. 2
Continuité, fluidité /2
Temps morts entre les figures
0.5
Liaisons présentes mais manque de fluidité.
1/1.5
Fluidité dans l’enchaînement.
2
Originalité
/2
Enchaînement monotone
0.5
Quelques moments intéressants, figures
variées 1/1.5
Des moments forts, une grande originalité dans les figures présentées
2
Utilisation de l’espace
scénique /2
Occupation réduite de l’espace
0.5
Composition orientée et organisée dans l’espace
1/1.5
Utilisation maximale de l’espace, composition
bien orientée et organisée.
2
Qualité de l’interprétation
(Projet individuel)
/8
Manque de tonicité, appuis peu précis, déséquilibres.
Concentration intermittente N’assure pas un des rôles.
0/3.5
Appuis précis- dos bassin tête placés.
Alignements segmentaires respectés.
Les actions s’enchaînent en continuité de manière
coordonnée. Bonne implication dans le travail
de groupe. 4/6
Tonicité et précision gestuelles. Les actions s’enchaînent de façon dynamique et contrôlée au service
de la production du groupe. Assure la position de voltigeur en
position renversée. Elève acteur et meneur du
groupe.
6.5/8
Efficacité dans le rôle de juge
/4
0/0.5 1/1.5 2
Le jugement est partiel Assume le rôle de juge.
Manque de concentration. Désintéressé par le rôle.
Le jugement est imprécis, l’argumentaire inexistant ou
inexploitable
Le jugement est argumenté Le jugement s’effectue sur les points
essentiels de la prestation. Argumentaire recevable qui sert la
2ème
prestation
Le jugement est pertinent Utilise des indicateurs différenciés et
variés. L’argumentaire sert l’efficacité des
prestations.
Compétences attendues Niveau 2 :
Concevoir et présenter un enchaînement maîtrisé d’au moins 5 figures acrobatiques statiques et dynamiques, montées
et démontées de façon active et sécurisée, où le voltigeur sera au moins une fois en situation de verticale renversée.
Juger les prestations à partir d’un code construit en commun.
Modalités de l’épreuve / Descriptif de l’épreuve :
- Les élèves fonctionnent par groupes de 4 à 5 gymnastes, groupes constitués par l’enseignant en début de cycle pour
équilibrer les gabarits.
- L’enchaînement élaboré sera constitué de 5 figures imposées (2 figures dynamiques de familles différentes, 1 pyramide en
quatuor, 2 statiques de familles différentes : voltigeur en ATR, et voltigeur à l’équerre ou voltigeur en positions variées) et
de 5 figures créées à partir de thématiques imposées (cf jeu de l’oie créé).
- Chaque groupe doit élaborer, et formaliser sur une fiche un enchaînement collectif d’une durée de 2 à 4 minutes,
enchaînement qui sera présenté devant des juges dans un espace scénique défini et sécuritaire.
- Chaque groupe dispose de 2 essais. La seconde prestation prend en compte les observations des juges répartis en binômes.
- La cotation des figures s’appuie sur un code construit au cours des cycles d’apprentissage (4 niveaux de difficulté : A, B, C, D)
Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye
Figures imposées (référence document UNSS)
Pour chaque catégorie imposée, les élèves choisissent une figure
avec le degré de difficulté maîtrisé (A, B, C, D). Un seul degré de difficulté (A) pour les figures dynamiques.
Type de pyramide
Niveaux de difficulté
Descriptif
Pyramide statique
Quatuor
A
B
C
D
Pyramide statique voltigeur en ATR
Trio
A
B
C
D
Pyramide statique voltigeur
à l’équerre
Trio
A
B
Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye
Pyramide statique voltigeur
à l’équerre
Trio
C
D
Pyramide statique voltigeur
en positions variées
Duo
A
B
C
ou
D
3’’
Figure
dynamique Famille 1
A
Figure
dynamique Famille 2
A
Figure dynamique Famille 3
A
Figure
dynamique Famille 4
A
Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye
Groupe : Fiche de présentation de l’enchaînement
Figure 1
Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5 Figure 6 Figure 7 Figure 8 Figure 9 Figure 10
Evaluation juges Nom Prénom du binôme :
L’ordre des figures ci-dessus a été respecté : Oui Non
Nombre de figures dynamiques :
Ressenti de la prestation :
Niveau de difficulté de l’enchaînement : A B C D
Description de l’enchaînement :
Public
Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye
Objectif : Créer son propre jeu de « l’oie-crobate » en produisant des figures complexes mais maîtrisées, en respectant les thèmes imposés et les principes de sécurité. Règles de L’oie-crobate Par équipe de 5 (toujours un pareur) Chaque équipe jette le dé à tour de rôle, et avance d’autant de cases qu’il y a de points sur le dé. Pour que le déplacement soit valide, il est nécessaire que l’équipe réalise la figure et tienne la pyramide 2 secondes sans tomber. Pour les duos, une équipe en effectue deux identiques, on valide si les deux duos sont correctement effectués. Le montage et démontage de la figure doivent être effectués en toute sécurité. En cas d’échec, on recule de 2 cases
DEPART
1
2
3
4
5
6 7
8
9
10
11
12
13
12
15 16
Une pyramide à 3 étages
Une figure dynamique à 3
Figure = lettre de l’alphabet
Figure dynamique à 4
La pyramide représente
une figure géométrique
Porteur en trépied
Pyramide en ligne
2 acrobates dos à dos
2 voltigeurs
REJOUEZ
1 porteur en brouette
RETOUR CASE DEPART
DEPART
Maximum 3 appuis au sol
2 acrobates renversés
GAGNE
DEPART
Pyramide en miroir
8
14
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