projet mis en œuvre au lycée giraux sannier e n 2012-2013 dans deux classes de seconde

Création de livres électroniques sur l’environnement et utilisation

d’outils du Web 2.0 en anglais dans un contexte de partage et de

collaboration avec des partenaires européens.

******Projet mis en œuvre au Lycée Giraux Sannieren 2012-2013 dans deux classes de Seconde.Tour de France du Numérique – Lille – 13

février 2013.Marie-Hélène Fasquel.

2

Objectifs du projet Description générale Les différentes tâches Nos outils en ligne Bilan Contact et références

Sommaire

3

Nombreux et complémentaires : Cohésion du groupe (intérêt pour le

travail des autres et pour le travail collaboratif).

Partage des tâches – développement de l’autonomie.

Découverte de l’Autre (partenaires européens et camarades de classe).

Les objectifs du projet

4

Découverte de nouveaux outils en ligne (b2i) pour :

affirmer ses opinions et défendre l’environnement

se présenter créer un logo pour notre TwinSpace

(espace de partage en ligne, sur eTwinning).

Les objectifs du projet

5

Mise en œuvre de tâches ambitieuses (rédaction de nouvelles, de livres électroniques, création de Glogs…).

Analyse plus poussée des problèmes environnementaux.

Les objectifs du projet

6

Travail de l’oral et de l’écrit.

Pédagogie différenciée.

Perspective actionnelle.

Création / imagination.

Les objectifs du projet

7

Progrès dans les cinq activités langagières (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale en interaction et en continu) et prise de confiance en soi grâce à l’usage des nouvelles technologies.

Les objectifs du projet

8

Le projet a débuté en septembre 2012. Les élèves ont été tenus au courant du

projet dès la rentrée de septembre et commencé à prendre des photographies de leur environnement afin que ce projet parte de leurs représentations.

Description générale

9

Septembre recherche de partenaires européens sur eTwinning

Proposition du projet sur eTwinning. Il a été accepté et un espace en ligne, notre TwinSpace est né.

Nous y partageons tous les travaux des élèves, les consignes et communiquons principalement sur ce site.

Description générale

10

Dès octobre 2012, nous avons commencé à mettre en œuvre le projet dans les différentes classes.

Les travaux des élèves sont mis en ligne au fur et à mesure et font l’objet de concours.

Le premier concours de création de logos a eu lieu avant les vacances de Noël.

Description générale

11

Les élèves ont terminé leurs premiers e-books (leurs photographies et les réflexions qu’elles ont suscitées).

Dès février 2013, les élèves ont commencé à rédiger leurs nouvelles collaboratives.

Le projet sera terminé en fin d’année scolaire 2012-2013.

Description générale

12

E-book sur l’environnement

Les différentes tâches

13

Le projet débute avec la recherche active de la part de l’élève,

qui prend des photographies ou des vidéos illustrant les problèmes environnementaux.

Ainsi, nous partons des représentations des élèves et de leurs propres réflexions.

Le but est de rendre les élèves actifs et créatifs.

Première Tâche – e-book sur l’environnement.

14

A partir de ces documents les élèves dégagent le message que chaque élève a souhaité évoquer et commencent à sélectionner les images qui feront partie de leur premier livre numérique. 

Première Tâche – e-book sur l’environnement.

15

• Les élèves mettent en regard les photographies et les réflexions qu’elles ont suscitées.

• ce qui permet d’entamer le dialogue avec nos partenaires européens sur eTwinning.

Première Tâche – e-book sur l’environnement.

16

Exemples de photographiesLe Cap Gris Nez

17

Exemples de photographies –Eoliennes – Fruges.

18

Des partenaires turcs, italiens et françaiscollaborent ou vont collaborer avec nous et ont rejoint le Projet sur notre Twinspace. Ils ont également échangé des cartes de Noël. En voici quelques unes :

Première Tâche – e-book sur l’environnement.

19

Les élèves partagent leurs travaux en ligne et peuvent commenter les travaux des autres classes.

Première Tâche – e-book sur l’environnement.

20

Evaluation des Articles – Barème Message intéressant, original, personnel

/4 Message convaincant /3 Grammaire – correction grammaticale /5 Richesse lexicale /5 Présentation, mise en page, décoration

/3 

Première Tâche – e-book sur l’environnement.

21

Puis analyse, lecture des articles des autres groupes (collaboration, partage, écoute) :

Participation sur “Wallwisher” (site en ligne qui est très simple d’utilisation pour les élèves) : ici

Première Tâche – e-book sur l’environnement.

22

Première Tâche – e-book sur l’environnement.

23

En parallèle, les élèves ont participé à un concours de création de logos pour le TwinSpace.

Les élèves pouvaient au choix réaliser un dessin puis le scanner et ajouter le texte avec un logiciel de retouche d’images tels que Photofiltre 7 / Paint ou travailler directement à partir de ces logiciels.

Seconde Tâche – Création de logos en ligne

24

Ils pouvaient tester les outils en ligne suivants :LogoyesOnlineiconmakerMetaatem  

Seconde Tâche – Création de logos

25

Seconde Tâche – Quelques exemples de logos

26

Seconde Tâche – Quelques exemples de logos

27

Seconde Tâche – Quelques exemples de logos

28

Seconde Tâche – Quelques exemples de logos

29

Seconde Tâche – Quelques exemples de logos

30

Seconde Tâche – Votes

Des votes ont départagé les meilleurs logos :En voici un exemple

31

Seconde Tâche – Remise des diplômes et lots

32

Photographies des groupes en salle pupitre

33

Photographies de groupes en salle pupitre

34

Seconde Tâche –

35

Troisième Tâche – création de Glogs sur le site Glogster

Les élèves créent des posters interactifs en ligne (des Glogs). Il s’agit également d’un concours. Le but est de se présenter sur le TwinSpace et de présenter son lycée.Glogster

36

Troisième Tâche– création de Glogs sur le site Glogster

Quelques exemples de travaux d’élèves Glog 1Glog 2

37

Troisième TâcheDiplôme

38

4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques

38

Etude de la nouvelle en général, de ses spécificités.Wallwisher conçu pour les élèvesEtude de trois nouvelles : Mr Jones ainsi que deux nouvelles sur l’environnement trouvées ici: short stories about the environment

39

4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques

39

Quelques outils sélectionnés pour les élèves :WallwisherTitanpad * Ils écriront des nouvelles collaboratives (par groupes de deux ou trois) sur Google Drive ou un autre site collaboratif.

40

4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques

40

• Elles seront ensuite publiées sous

forme de livres électroniques sur Issuu.

• Les meilleures seront sélectionnées pour participer au concours en ligne de Paper Planes :

• The Paper Plane English Prize 2013 (date limite : 31 mars 2013.)

41

4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques

41

Les élèves pourront enfin choisir une nouvelle et la « mettre en scène » grâce à des sites de création de bande-dessinées tels que:Kerpoof Bitstrips Pixton Strip GeneratorOu d’autres sites tels Storybird

42

5ème tâche – Rédaction de poèmes

42

* Ils rédigeront des poèmes (« acrostic poems» à partir du site readwritethink s’ils le souhaitent. Ils peuvent également sélectionner un autre site ou les rédiger sans aide.Nous publierons ces poèmes dans un e-book également.

43

En fin d’année création d’une vidéo sur utellstory afin d’effectuer une tâche-bilan du projet.

Site qui permet de créer des vidéo à partir de photographies, textes, vidéos, bandes sonores.

6ème Tâche – création de vidéos

44

Nos outils en ligne

44

Création de logoslogoyesonlineiconmaker  metaatem

45

Nos outils en ligne

45

Création de livres numériques MyebookIssuu Storybird  

46

http://groups.diigo.com/group/esl-ebooks

Brainstorming Wordle : pour organiser ses idées

Nos outils en ligne

46

47

Création de contenu multimédia Glogster (création de posters

interactifs en ligne, appelés Glogs)

ReadWrite Think (Site) Utellstory (création de vidéos en ligne)

Nos outils en ligne

48

 Voki – avatars animés (pour le site TwinSpace)

Animoto – vidéo à partir de photographies et de texte

Voicethread

Nos outils en ligne

48

49

Création de certificats http://www.dyetub.com/certificate

s/themed/

Nos outils en ligne

50

Création de BD Kerpoof Bitstrips Pixton Strip Generator

Nos outils en ligne

50

51

Collaboration Google docs https://drive.google.com/   Google forms ou Survey Monkey –

sondages en ligne Walwisher : partage de réflexions,

notes, idées

Nos outils en ligne

52

Wallwisher pour mes classes : projet

« nouvelles » http://wallwisher.com/wall/2a-shor

t-story

http://wallwisher.com/wall/2e-short-story

Nos outils en ligne

52

53

Pen io : création de pages web (site utilisé pour toutes nos

séquences : en salle pupitre et en autonomie) 

Diigo – partage de favoris

Nos outils en ligne

54

Mes groupes Diigo créés pour le projet

Groupe 1 (projet environnement) Groupe 2 (les nouvelles) Groupe 3 (L’expression écrite)

Nos outils en ligne

55

Scoop it : ESL links for my students

http://www.scoop.it/t/esl-links-for-my-students

Nos outils en ligne

56

La plus importante réussite de ce projet est celle de la prise de conscience des problèmes environnementaux qui découle d’un travail de groupe et d’une utilisation optimale des nouvelles technologies au service d’une cause.

Bilan

57

L’innovation réside dans la responsabilisation entière des élèves et dans leur implication personnelle du début à la fin du projet, au sein d’un espace-blog européen dans un esprit de coopération.

Bilan

58

L’ambition du projet a su leur donner une ambition personnelle qui est déjà perceptible dans les travaux mis en ligne et les progrès conséquents.

Bilan

59

J’enseigne au Lycée Giraux Sannier, à Saint Martin Boulogne (Pas de Calais) depuis 1999,

À l’ULCO (préparation CAPES/Master Enseignement Anglais en didactique et Certification C2i2e) depuis 2008,

Je suis également formatrice TICE (DAFOP de Lille) depuis 2012,

Et ai écrit deux ouvrages chez Ellipses (préparation du baccalauréat en anglais, lexique et compréhension-expression écrites).

Contact -- Références

60

Anglais, Entraînement et auto-évaluation, Compréhension Ecrite, Expression Ecrite, Ellipses, Paris, 2010.Extrait.Table des matières.

Contact -- Références

61

Bac en Vue, Anglais, Spécial Vocabulaire, Ellipses, 2011.Extrait.Table des matières.

Contact -- Références

62

N’hésitez pas à me contacter !

mhfasquel@gmail.com

Sur Twitter : @mariehel2

Contact -- Références

63

Merci à tous pour votre écoute !

Merci !