outils de lecture pour les élèves du voyage...les 500 exercices de phonétique niveaux a1/a2 et...
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CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 1
Outils utilisables avec les Enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs
Ressources du CASNAV - Académie de CLERMONT-FD
Outils / Lexique L’Imagerie
Ed. La Classe
De PS au CE1
Banque d’images « 1250 dessins de personnages, animaux, objets et situations de la vie courante » pour concevoir exercices
Imagier S. CEBE, J-L. PAOUR, R. GOIGOUX
Hatier, 2004
Maternelle et CP
250 cartes (dessins et photos) sans texte A utiliser avec Catégo et Phono (voir plus loin)
L’atelier de vocabulaire Collectif
Nathan, 2016
Cycle 2 (CP-CE1)
Cahier d’exercices et cahier d’entraînement, conforment aux programmes 2016. De nombreuses activités méthodiques et différenciées pour enrichir le vocabulaire, apprendre à catégoriser et à construire des mots, comprendre des synonymes et des contraires, mémoriser. Séries d’exercices progressifs déclinés en trois niveaux de difficulté.
Dictionnaire illustré français Junior + Cahier d’activités
Editions ELI
Public FLE-FLS Lecteurs
« Idéal pour apprendre les premiers mots de la langue française » - Environ 1000 mots (substantifs, adjectifs, verbes, prépositions) - Un index alphabétique des mots Cahier d’activités : Pour aider l’élève à se rappeler et à utiliser les mots du dictionnaire
Images pour l'école PD et MAC
Logiciel pour l'enseignant
Logiciel pour l'enseignant: Imagier classé par thèmes
Banque d'images avec rubrique pour définir les thèmes Pour plus d’informations : www.educatifs.net
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 2
Mon imagier photo Les verbes
Petites histoires à partager Collection mirettes
petits de 3 à 6 ans
- Images séquentielles représentant une action filmée qui peut servir à enrichir le lexique et à travailler les notions d'espace-temps - Chaque action est associée à un verbe qui est présenté sous forme cursive ou scripte
Les murs de mots R.MALETTE et C.VINET
Chenelière/Didactique 2010
1er et 2d degré FLM et FLS
Outil pédagogique utile et simple pour l’enseignant
- Mise en place d’exploitation de « murs de mots » en classe
- Une quarantaine de situations d’apprentissage vivantes et motivantes
- Fiches reproductibles
Les murs de mots R.MALETTE et C.VINET
Chenelière/Didactique 2014
1er et 2d degré FLM et FLS
Outil pédagogique pour l’enseignant
Ouvrage faisant suite au premier outil décrit ci-dessus et proposant 33 autres activités : jeux d’exploration, de familiarisation et de consolidation.
Jeu parle P-P LEHOUX Scéren CNDP
Niveau A1 FLE et LVE
180 Cartes lexicales pour introduire le vocabulaire, servir de support à l’expression des élèves en situation de communication et évaluer les acquis. 30 activités dans un guide pédagogique et jeux d’acquisition, de mémorisation, d’expression, d’entraînement « Jeu parle » peut être utilisé d’en d’autres langues vivantes étrangères ou régionales
Matériel : 180 cartes pour les langues à l’école Guide pédagogique et CDrom
L’imagier plurilingue 1,2,3 L’école Ed.Migrilude
École maternelle
Éveil aux langues/école primaire
Conçu par des enseignants de l’école maternelle en collaboration avec des spécialistes de l’éducation interculturelle. Jeux et activités d’observation pour une découverte des objets de la classe. Le coffret contient : un livret pédagogique, différents types de supports (cartes images, carte étiquettes-mots, planche de jeu, …), un CD audio. Pour plus d’informations : https://edu.ge.ch/imagierplurilingue/
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 3
Le français avec des…jeux et activités
Pierre Bordas et fils
niveau débutant, intermédiaire et
élémentaire
Outil pouvant être utilisé en autonomie
- 3 outils de niveaux différents - Chaque volume présente 14 sujets relatifs à des champs lexicaux d'emploi quotidien - Chaque page se réfère au thème abordé en présentant des mots illustrés - Ces mots sont réemployés au cours des pages d'activités qui suivent: mots croisés, jeux de mots, devinettes, anagrammes - Solution des jeux en appendice
Dictionnaire illustré français ELI
avec CD rom
Elémentaire – Collège
Regroupe autour de grands thèmes lexicaux l'essentiel du vocabulaire de base de la langue française 43 planches en couleur qui présentent des situations, des lieux et des objets familiers. L'enfant voyage de mot en mot au gré de ses envies et de ses besoins. Tous les mots (1500) sont répertoriés par ordre alphabétique en fin d'ouvrage. Toutes les planches ainsi que la prononciation des mots sont reprises dans le CD rom qui reproduit intégralement la forme papier
Vocabulaire illustré Hachette
Cycle 3 et collège
Un outil de travail individualisé et ludique pour approfondir son lexique. 350 exercices et 1350 mots utiles et courants sont rassemblés par thèmes: - la maison - les magasins - les métiers - les animaux - le bricolage ou par catégories grammaticales Il comprend des exercices d'apprentissage et d'élargissement. Un livret de corrections est disponible.
Le français par les mots croisés Eli european language Institute
volume 2 volume 3
- un outil qui permette de mémoriser un vocabulaire relatif à un thème particulier par le biais de la visualisation et du jeu - peut être utilisé en autonomie par des lecteurs, ou en classe
FLS Lucille RICHARD
ALLIAGE EDITEUR
volume 1 volume 2
Outil pour enseigner le vocabulaire de base aux élèves qui apprennent le français comme langue seconde. Le matériel propose un éventail de situations amenant l’élève à vivre le langage à travers une activité de jeu, de plaisir. Deux livrets proposant des fiches d’activité par thème (dictionnaire, mots fléchés, productions orales et écrite à l’aide de situations concrètes imagées). Livret 1 : huit thèmes – 132 mots Livret 2 : dix thèmes – 160 mots
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Activités de langage/syntaxe Apprendre la grammaire dès la
maternelle Mireille Kuhl Aubertin
RETZ
Maternelle et élémentaire
Syntaxe-lexique -jeu de cartes permettant de construire des séquences de langage par groupes de 4 afin de faciliter l'accès de l'enfant à la parole puis à la complexité de la langue
Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes
Mireille Kuhl Aubertin RETZ
Maternelle et élémentaire
Fait suite à l’ouvrage « apprendre la grammaire dès la maternelle » en le complétant par un CD rom permettant l’impression et la personnalisation de cartes. Ouvrage + CD-rom/matériel imprimable
Une phrase à la fois Brigitte Stanké Odile Tardieu
Chenelière/Didactique
Enfants présentant des difficultés de
langage ou enfants allophones - 4 à 13 ans
18 activités avec matériel photocopiable pour la mise en œuvre. Objectifs : Maîtrise des différents aspects de la morphosyntaxe.
- construction de phrases simples puis complexes - utilisation de termes spatiaux, d’adjectifs possessifs, de
conjonctions…. - Utilisation d’un vocabulaire familier pour conduire à la
production Chaque activité est proposée sous forme de jeu (individuel et/ou collectif) favorisant un travail oral à partir d’images diverses. Les supports imagés sont « polyvalents » et permettent différents usages (plusieurs activités pour un unique objectif). Matériel et jeux attrayants laissant une large part à l’invention.
La grammaire de la phrase en 3D Brigitte DUGAS
CHENLIERE/DIDACTIQUE
Grammaire qui traduit en langage non verbal les concepts de phrase, de classes de mots et d’orthographe grammaticale. Cet ouvrage rend la grammaire de la phrase accessible à l’ensemble des jeunes tout en respectant leurs différentes façons d’apprendre : outil se prêtant bien à la différenciation pédagogique. Activités et matériel photocopiable de la maternelle à la fin de l’école primaire. Ouvrage + CDrom
Gramm’ados Grammaire du français pour adolescents
Niveau débutant M-J Lopez – J-T Le Bougnec
DIDIER FLE 2003
Adolescent 11 à 15 ans
Ouvrage proposant l’étude des phénomènes grammaticaux. Ici, la langue est située dans de vrais paramètres de communication qui permettent de repérer des régularités qui seront ensuite organisées et structurées. La démarche est active et interactive (construction de la règle, échanges).
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 5
Grammaire essentielle du français Niveau A2 (débutants)
Collectif DIDIER FLE 2015
Étudiants, adultes
Enseignants lycées
Cet ouvrage pour débutants permet de découvrir la grammaire du français de façon progressive, simple et dynamique en trois étapes :
- Observation - Réflexion - Mémorisation
L’ouvrage comprend 375 exercices avec corrigés (écrits et audio) inclus:
- 45 leçons et 10 bilans/tests - 1 CD mp3 : dialogues et exercices
Pour plus d’informations : www.centpourcentfle.fr
Grammaire essentielle du français Niveau B1 (Intermédiaire)
Collectif DIDIER FLE 2015
Étudiants, adultes
Enseignants lycées
Cet ouvrage permet de découvrir la grammaire du français de façon progressive, simple et dynamique en trois étapes :
- Observation - Réflexion - Mémorisation
Il vise à préparer au niveau B1 (DELF, TCF, TEF) L’ouvrage comprend 550 exercices avec corrigés (écrits et audio) inclus:
- 37 leçons + activités d’entraînement - 1 CD mp3 : dialogues et exercices
Pour plus d’informations : www.centpourcentfle.fr
Phonétique Phonétique essentielle du français
Niveau A1/A2 Collectif
DIDIER FLE 2016
Étudiants, adultes
Enseignants lycées
Cet ouvrage pour débutant permet de découvrir les sons du français de façon progressive, simple et dynamique en trois étapes :
- Observation - Réflexion - Mémorisation
L’ouvrage comprend 770 exercices avec corrigés inclus:
- 42 leçons + 9 bilans tests - 1 CD mp3 : 6 heures d’enregistrement
Pour plus d’informations : www.centpourcentfle.fr
Les 500 exercices de phonétique Niveaux A1/A2 et B1/B2
D.ABRY – M-L CHALARON HACHETTE FLE 2011
Niveau intermédiaire
Des exercices pour s’entraîner en français, utilisables en classe ou en autonomie.
- Exercices d’entraînement à l’articulation et à l’intonation expressive
- Textes pour travailler la diction et l’interprétation CD MP3 inclus : 6h d’enregistrement
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 6
Oral Entrez dans la langue française
CD rom Scéren - Académie de Grenoble 2008
Elèves nouvellement arrivés en France
Enseignants
Le CD-rom propose de nombreuses activités, très variées, à la fois visuelles, textuelles et sonores, dans cinq domaines
- lexique - analyse de la langue : phonologie, conjugaison, grammaire - conte : « les musiciens de la ville de Brême » - poésies et chansons - découverte du monde
Objectif : permettre l’assimilation de la langue et de la culture française, l’accès à l’autonomie dans les apprentissages fondamentaux et la familiarisation avec l’outil informatique.
Comprendre et utiliser le langage oral C.Delamain et J.Spring
CHENELIERE/DIDACTIQUE 2009
Enfants de 7 à 9 ans
Recueil d’activités et de jeux originaux divisé en deux parties : - Comprendre le langage oral - Utiliser le langage oral
Activités conçues pour toute la classe ou pour des petits groupes avec des consignes claires et simples. Objectif : améliorer les habiletés de langage de l’enfant. Fournir aux enseignants des stratégies pratiques pour le développement de la communication et de la compréhension du langage. L’ouvrage fournit l’ensemble du petit matériel reproductible pour la mise en œuvre des situations proposées.
120 fiches pour aider l’élèves à développer ses compétences langagières
Eric Truskolaski RETZ
Cycle 2 – RASED – CLIN
Ouvrage regroupant l’ensemble des compétences spécifiques et fondamentales du langage oral, organisé en trois parties :
- Compréhension - Vocabulaire - Syntaxe
Fiches destinées à être utilisées en atelier dirigé de langage (non en autonomie) en individuel ou par petits groupes/ étayage de l’adulte déterminant.
HISTOIRES SANS PAROLES Editions Autrement 2007
Dès 3 ans
Sans un mot, albums pourtant bel et bien à lire ! Les personnages évoluent au fil des pages. L’enfant non-lecteur les suit dans leur univers… Pour développer l’imaginaire. Pour découvrir le plaisir de lire. Albums/supports de séances de langage permettant de conduire l’enfant de l’oral vers l’écrit (dictée à l’adulte par exemple).
Apprendre à parler RETZ
Maternelle et cycle1
Albums/supports de séances de langage permettant de conduire l’enfant de l’oral vers l’écrit. Construction du langage faisant appel à des compétences de communication spécifiques :
- Questionnement - Formulation d’hypothèses - Argumentation - Anticipation - …
Grand format adapté à la classe
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Activités phonologiques et entrée dans le code Phono
S. CEBE, J-L. PAOUR, R. GOIGOUX Hatier, 2004
GS/ CP
Ouvrage proposant des situations didactiques pour développer les compétences phonologiques A utiliser avec l’Imagier (voir page 1)
Apprendre la conscience phonologique avec des jeux de cartes Nicolas KRZYWANSKI,
RETZ
MS et GS
30 règles de jeux de cartes permettant d’apprendre et de s’exercer à :
- Dénombrer les syllabes - Faire rimer les syllabes - Manipuler les syllabes
Objectif : mener avec les élèves de MS et de GS un travail sur la syllabe orale par le biais de jeux efficaces et motivants à réaliser avec plus de 200 cartes illustrées. Ouvrage + CD rom/matériel imprimable
L’Apprenti lecteur B. STANKE, ed. Chenelière/Mc Graw-Hill
(Québec), 2001
Maternelle et cycle 1
Enfants avec difficultés d’apprentissage en lecture/écriture
« Activités de conscience phonologique »
Travail sur :
- Fusion et segmentation des mots
- Lien explicite entre son et lettre Aborde les notions de : Séquence Conscience syllabique Conscience phonémique Travail individuel ou en groupe Jeux et fiches illustrées
Lecture A coup sûr
H.MEZIERES-VAUCAMP N. VAUCAMP-HERAUX
Méthode de lecture ISTRA
Fichier 1 Fichier 2
Cycle2
Méthode très progressive d’apprentissage de la lecture avec une approche rééducative. Fichiers fondés sur une méthode syllabico-phonétique. Objectifs :
- Permettre à l’enfant, n’ayant pas un accès spontané à la déduction et à l’anticipation, de s’approprier la lecture et l’écrit.
- Permettre à l’enfant de prendre conscience de ses possibilités et de découvrir progressivement le plaisir de lire seul.
Remarque : forme fichier (2 outils en 1 : lecture/écriture)
Lecture CP C.LAMBLIN RETZ, 2009
Cycle 2
Matériel pédagogique prêt à l’emploi, à utiliser en complément de toute méthode de lecture. Ensemble de fiches pour entraîner l’élève à :
- Mémoriser les correspondances entre graphèmes et phonèmes ;
- Identifier les mots tout en développant son lexique ; - Comprendre de courts textes.
L’ouvrage comprend deux parties distincts : - Renforcer les correspondances entre les graphèmes et les
phonèmes - Découvrir notre environnement
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 8
Le français et les maths avec les écrits du quotidien J-L CARON RETZ, 2015
Enseignement spécialisé
Cycle 2 et 3
Ouvrage visant à donner des clés pour surmonter les obstacles à la maîtrise des compétences fondamentales (français et maths), en s’appuyant sur des documents motivants, adaptés aux attentes des élèves. 9 modules pour 9 « thèmes » explicites et concrets comportant des fiches de niveau & et 2. Un guide pédagogique : conseils de mise en œuvre et proposition de prolongements. CD-Rom : documents supports, matériel et exercices supplémentaires et corrigés des fiches.
Réviser les sons et les graphies C.LAMBLIN RETZ, 2014
Cycle 2 (début CE1)
Matériel pratique qui répond aux attentes des enseignants : - 18 séances consacrées à la révision des sons simples ou
complexes - 12 séances consacrées à ola discrimination de sons ou de
graphies proches Un guide pédagogique détaillé explicite : objectifs de chaque fiche, compétences à atteindre et démarches à mettre en œuvre (exploitation collective et individuelle).
115 fiches pour aider l’élève en difficulté de lecture
E.TRUSKOLASKI RETZ, 2014
CP/CE1/RASED/Aide personnalisée
Ouvrage de 115 fiches conçues pour répondre aux besoins spécifiques des apprentis lecteurs et des élèves considérés « en difficulté de lecture » et permettant d’instaurer une pédagogie différenciée voire un travail de remédiation. Activités ciblées et originales réparties en quatre domaines :
- Développement de la conscience phonologique - Correspondance graphophonologique - Entraînement à la combinatoire - Travail sur la lecture compréhension
Guide pédagogique : mises en œuvre et conseils spécifiques.
Entrer dans la lecture Quand le français est langue seconde
CASNAV Académie de Lille SCEREN 2012
Cycle 3, collège, lycée
Ouvrage créé pour répondre aux besoins d’enseignants d’élèves nouvellement arrivés en France de 8 à 18 ans ainsi que pour tout élève francophone en difficulté d’apprentissage de la lecture. Conçu pour un travail en autonomie sur ordinateur avec le CD-rom ou en version imprimable avec pistes audio téléchargeable. Contenu :
- 1 module consignes et 1 module phonétique - 15 modules-son (découverte du système grapho-
phonologique du français, acquisition du vocabulaire et de la syntaxe de base nécessaires au contexte quotidien et scolaire, initiation à la culture littéraire française)
Maîtriser la lecture et l’écriture Bernard GILLARDIN
RETZ 2008
Adultes et adolescents
11 thèmes structurés autour des usages sociaux de la lecture et correspondants aux centres d’intérêt des apprenants : l’identité, la famille, le temps, le logement, l’alimentation, la santé, l’emploi, les loisirs, … Objectif : faire progresser un public d’adultes dans la maîtrise de la lecture au quotidien.
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 9
Méthode progressive de lecture-écriture Odette BONNIN-SAUVE
RETZ 2010
Adultes et adolescents
La démarche s’appuie sur la transcription des sons et la reconnaissance de syllabes de plus en plus complexes. Pour chaque palier d’apprentissage est proposé :
- Une étude progressive des sons et de leurs graphies - Des exercices de perfectionnement
Différente d’une démarche purement syllabique, la méthode fait travailler trois axes pédagogiques transversaux :
- Autour du verbe/nature et fonction des mots, genre et nombre, initiation à la conjugaison
- Autour des sons : discrimination - Autour du sens : importance des idées, du contexte
Pour un entraînement aux quatre activités : « écouter, parler, lire, écrire »
Au boulot Valérie VERMURIE
LE FRANÇAIS pour adultes 2016
Niveau A1.1 à A2 & B1 à B2
Adultes, jeunes professionnels
Ouvrage destiné à un public souhaitant améliorer son français à l’oral et à l’écrit : adultes ou jeunes adultes relevant de la post-alphabétisation, du FLE (A1/A2) ou de la remédiation de l’illettrisme. Cahier d’activité en 4 parties :
- Fiches pédagogiques/30 graphèmes - Fiches d’évaluation et d’auto-évaluation - Fiche de géographie et de calculs mathématiques - Activités de construction d’un CV
- 26 autres graphèmes dans le volume 2.
Pour plus d’informations : www.francaispouradultes
Trait d’union Collectif
CLE INTERNATIONAL 2004 à 2006
Adultes et adolescents
Trait d’union est une méthode de français pour adultes sur deux niveaux. Les ouvrages se présentent sous la forme de fichiers proposant des activités de lecture et d’écriture. Chacun d’entre eux traite de thématiques différentes tout en restant sur des « supports authentiques » tirés de l’environnement proche et quotidien des apprenants. Une mine pour les jeunes adultes voire collégiens avant leur sortie du système scolaire.
L’enseignement efficace d’une langue seconde Collectif
Chenelière/Didactique 2014
Pour enseignants intervenant auprès d’un public débutant, intermédiaire ou avancé
Ce guide pratique propose de nombreuses activités motivantes pour la communication orale, la compréhension en lecture et l’écriture, modulées en fonction du niveau des apprenants.
- Il montre comment développer l’apprentissage d’une langue,
- Il propose des stratégies basées sur les recherches actuelles en apprentissage des langues,
- Il fournit plus de 30 fiches reproductibles + sites Web et références littérature jeunesse.
Ouvrage proposant des usages réfléchis des technologies de l’information et de la communication (TIC).
Lecture - Écriture Lire et écrire des récits à l'école
outil à l'usage des équipes pédagogiques Scéren
Cycles 2 et 3
Outil pédagogique destiné aux enseignants comportant 8 chapitres structurés autour de la construction du récit structurés autour de la construction du récit. Au début de chaque chapitre, une séquence explicative suivie d'une dizaine de fiches pour l'élève. Objectifs: - interaction lecture/écriture - mise en cohérence d'activités liées à la maîtrise du code et de la grammaire - élaboration collective d'outils d'aide à l'écriture - finalisation de l'approche de la langue dans des activités rédactionnelles
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 10
50 activités de lecture-écriture pour gérer l’hétérogénéité
outil à l'usage des équipes pédagogiques CASNAV Toulouse et Bordeaux
SCEREN 2012
Cycle 3/Collège/SEGPA
Jeunes de 9 à 16 ans encore non-lecteurs
Exploitation de 5 ouvrages de littérature jeunesse avec une démarche d’apprentissage de la lecture :
- qui prend en compte trois publics (lecteurs autonomes, lecteurs débutants, non-lecteurs)
- qui propose des activités de lecture-écriture pour les trois publics
- qui réunisse le plus souvent possible les trois publics au sein du même groupe de travail
Objectif : aider à la gestion de l’hétérogénéité afin de permettre à l’enseignant de proposer, dans une même séance, autour d’un support commun, différentes activités correspondant aux besoins spécifiques de chaque groupe tout en préservant une cohérence d’ensemble. Ouvrage + CD-rom/supports nécessaires à la mise en oeuvre
Compétences transversales Écouter pour apprendre
Christian Lamblin Fiches ressources – RETZ
Cycle 2
36 fiches d’activités photocopiables et 2 CD Objectifs : développer des compétences de mémorisation et d’analyse associées à l’écoute active de différents types de textes (informatifs, narratifs, prescriptifs) Activités ludiques conduisant l’élève à :
- comprendre et exploiter un texte - augmenter leur rapidité de compréhension et d’exécution
de consignes - repérer, classer et utiliser des informations nécessaires
De l’image à l’action Jean Gilliam DeGaetano Chenelière/Didactique
4 à 8 ans
Et Enfants allophones
20 activités de stimulation du langage présentées sous forme photocopiable Objectifs : Développer des habiletés langagières utiles à l’apprentissage scolaire ainsi que la compréhension de concepts de base. Mise en œuvre d’habiletés cognitives et linguistiques telles que:
- La compréhension verbale - La capacité d’observation - L’expression orale
Matériel pour chaque activité : une grande image, une feuille de questions, une feuille de consignes.
L’école ouverte aux parents FLE-PUG 2014
A1.1 à A2
Adultes et adolescents
Cette méthode, dans une démarche FLI (Français langue d’intégration) a pour but :
- De faciliter l’apprentissage de français des parents migrants dont les enfants sont scolarisés en France
- De favoriser leur meilleure intégration dans la société ainsi que celle de leurs enfants dans le milieu scolaire.
Méthode constituée de 2 livrets et d’un guide formateur.
Construire des rituels en maternelle RETZ
PS-MS-GS
Outils permettant la mise en œuvre de rituels, calendrier et appel, et proposant des situations concrètes évolutives dans le temps scolaire : progression pour ces deux rituels de la petite à la grande section. Un DVD accompagne l’ouvrage et met en scène 19 séquences vidéos tournées en classe.
Compétence mémoire Gérard BRASSEUR
ACCES
8 à 13 ans
Outil d’entraînement à la mémorisation par le développement des capacités d’attention, de perception et de traitement de l’information. Permet à l’élève de mieux connaitre ses points forts pour un apprentissage conforme à sa (ses) manière(s) d’apprendre. Un classeur de fiches (grand format) supports d’activités ludiques pour la classe
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – juin 2018 11
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