module 12 : 12. utiliser l’analyse d’un accident du...

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ObjectifsNotionnels Êtrecapabled’analyserunaccidentpourproposerdesmesures

correctives.Méthodologiques Mettreenplaceunedémarched’approcheparl’accident.

Éducatifs Développersonsensdelaresponsabilitéfaceàsasanté.Nom:………………………………………………………………..Prénom:……………………………………………………………

Classe:…………………..Date:……………………..

Objectifgénéral:Mettreenplaceunedémarched’approcheparl’accidentpourprévenirdesrisquesd’accident.

Compétencestravaillées Barèmed’auto-évaluation A B C D

Compétencesgénéralesü Jesuiscapabledem’exprimerenutilisantlalanguefrançaiseà

l’oraletàl’écrit.ü Jesuiscapabledecomprendreetdem’exprimerenutilisantun

langagescientifique.ü Jesuiscapabled’effectuerdesrecherchesenautonomie.

Analysed’unesituationdedépartü Jesuiscapabledeformulerunproblème.ü Jesuiscapabled’analyserlesdifférentsélémentsd’une

situationdedépart(QQOQCP).

Étape1:Recueillirlesfaitsü Jesuiscapablededistinguerunfaitd’uneopinion.ü Jesuiscapabled’utiliserl’outild’analyseITMaMi

Étape2:Constructiondel’arbredescausesü Jesuiscapablederetrouverdesfaitsdansunesituation.ü Jesuiscapabledeclasserdesfaitsdansl’ordrechronologique

deleursapparition.ü Jesuiscapabledeconstruireunarbredescausesàl’aided’un

documentd’explication.

Étape3:Proposerdesmesurescorrectivesetdepréventionü Jesuiscapabledeproposerdesmesuresdepréventionou

correctives.ü Jesuiscapabled’évaluerlesmesuresdepréventionquej’ai

proposées.

Étape4:Élargirlapréventionauxaccidentsconnexesü Jesuiscapabled’extraireelsinformationsd’undocumentpour

définirdesfacteurspotentielsd’accidentsetd’expliquerleursrôles.

ü Jesuiscapabled’analyseruntableaudedonnéespourretrouverunfacteurpotentield’accidents.

ü Jesuiscapablederetrouveretdeproposerdesfacteurspotentielsd’accident.

Étape5:Vérifierl’applicationetl’efficacitédesmesurescorrectives.

PSE Module12:L’approcheparl’accident Tle12.Utiliserl’analysed’unaccidentdusecteurprofessionneldansunedémarchedeprévention

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Nom:………………………………………………………………..Prénom:……………………………………………………………

Classe:…………………..Date:……………………..

Mémento:L’approcheparl‘accident,Quèsaco?

Ladémarched’analysed’unaccident(oud’unemaladie)consisteàmettreenévidencelescausesmultiplesquiontcontribuéesàl’accident.Cescauses,quel’onnommedes«faits»vontdevoirêtrerecueillis,puisreliésentre-euxdemanièrelogiqueafindedéterminercequiaentrainél’accidentpourmettreenplacedesmesuresdepréventionadéquates.

F Lepointdedépart:Déterminerle«faitultime».F Lebutdel’analyse:Comprendrecequiaentrainél’accidentafind’évitersonrenouvellement.F L’outilutilisé:L’arbredescauses.

L’approcheparl’accidentsedécomposeen5étapes:

Situationdedépart:Maxime,technicienenchaudronnerieindustrielleestappelépourintervenirsurlamachinededécoupelaserquinefonctionneplus.Audébutdesonintervention,ilappuiesurlaborned’arrêtd’urgencepourcouperlecourant.L’opérateurdelamachineluiexpliqueledysfonctionnement,maisc’estlafindejournéepourluietl’équipedenuitarrive.Maximecommencesonintervention,derrièrelamachineavecsacaissesàoutils.L’opérateurdenuitarrive,maisavecl’intensitésonoredel’atelier,iln’entendpassoncollègueleprévenirqu’unepersonnefaituneinterventionderrièrelamachine.Ildécidedelaremettreenmarche.Maximeestalorsélectrocutéimmédiatement.C’estdéjàledeuxièmeaccidentdecetypedanscetteentreprisedepuis5ans.L’entreprisesouhaitedonctrouverunesolution.a. Identifierleproblèmeposédanslasituationdedépart……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….b. Identifierlesélémentsdelasituationdedépart.

Qui? Quiestconcernéparleproblème?

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

Quoi? Quelleestlanatureduproblème?

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

Où? Oùseposeleproblème? ……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

Quand? Quandleproblèmeapparaît-il?

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

Comment? Quelleestl’origineduproblème?

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

Pourquoi? Pourquoiest-ceimportantderemédierauproblème?

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

PSE Module12:L’approcheparl’accident Tle12.Utiliserl’analysed’unaccidentdusecteurprofessionneldansunedémarchedeprévention

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Objectifs:

- Recueillirlesdonnéesetlesclasser.- Distinguerfaitetopinion.

L’accidentdutravail(AT)oulamaladieprofessionnelle(MP)sontdesévénementsnonsouhaités.L’analyseparl’accidentmetenévidencelescausesmultiplesquiontcontribuéàl’accident.Cescauses,quel’onvaappeler«faits»,vontdevoirêtrerecueillis.Dansunaccidentleplusdifficileestdedistinguerlesfaitsdesopinions:

Ilestdoncimportantdedifférencierlefaitdel’opinion(possibilitéd’utiliserl’outilITMaMi).L’undesfaitssedistinguenettementdesautres,c’estle«faitultime».ilestgénéralementl’accidentlui-même(c'est-à-direlesdommagessubis).Pourclasserlesautresfaits,onutilisegénéralementl’outilITMaMi:

Document1:Lerecueildesfaits,premièreétapedel’approcheparl’accident.Adaptéd’aprèsPSETle,NathanTechnique2018.

Étape1:Recueillirlesfaits

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a. Àl’aidedudocument1,différencierlesfaitsdesopinionsdanslasituationdedépart.

Élémentsdelasituationdedépart Fait OpinionL’atelierétaittropbruyantlecollèguedeMaximen’arienentendu. � �LecollèguedeMaximen’estpasassezvigilent. � �SilecollèguedeMaximeavaitétéassezvigilentl’accidentneseraitpasarrivé. � �b. Àl’aidedudocument1,compléterletableauci-dessousavecl’outilITMaMIaveclesélémentsde

lasituationdedépart.Contexteprofessionnelrelatifà Faits

I(Individu) ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………..

T(Tâche) ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………..

Ma(Matériel) ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………..

Mi(Milieu) ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………..

Étape2:Constructiondel’arbredescausesObjectif:Classerdesfaitsrecueillispourconstruirel’arbredescauses.a. Àl’aidedelasituationdedépartetdel’outilITMaMi,classerl’apparitiondesfaitsdelasituation

dedépartdansl’ordrechronologique:

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Unefoislerecueildesfaitseffectuéàl’aidedel’outilITMaMi,onpeutlesclasserpourconstruirel’arbredescauses.L’objectifestdepermettrelamiseenévidencedesliensdecausalitéentrelesdifférentsfaitsenmettantenrelationlesfaits.L’accidentestlerésultatdeplusieursfaits.L’arbredescausesseconstruitenpartantdufaitultime:c'est-à-direl’accidentlui-même.Pourchaquefait,onchercheunouplusieursantécédentsetonsepose3questions:

1) Qu’a-t-ilfallupourquecefaitseproduise?2) Est-cenécessaire?3) Est-cesuffisant?

Chaqueréponseàlasériedestroisquestionspourchaquefaitpermetdeconstruirel’arbredescauses.Qu’a-t-ilfallupourquecefait

seproduise?Est-cenécessaire?

Est-cesuffisant?

Laréponseàcettequestionpermetd’identifierlefaitantécédent.Exemple:«Ilesttombécarilaglissé».Faitultime:«ilesttombé».Qu’a-t-ilfallupourquecefaitseproduise?Faitantécédent:«Ilaglissé»

✗SilaréponseestNON,c’estquelefaitn’estpasàsaplace.Ilserautiliséàunautreendroitdel’arbregénéralement.✓SilaréponseestOUI,onpeutpasseràlatroisièmequestion.

✓SilaréponseestOUI,lefaitcitéestleseulfaitantérieuretoncontinuealorslasuitedel’arbresurunautrefait.✗SilaréponseestNON,celasignifiequ’ilyaunouplusieursfait(s)antécédant(s)quia(ont)eulieupourquelefaitseproduise.

Cettereprésentationgraphiquelielesfaitsentre-eux.L’arbreseconstruittoujoursdeladroiteverslagaucheenpartantdufaitultime.Document2:Laconstructiondel’arbredescauses.Adaptéd’aprèsPSETle,NathanTechnique2018.

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b. Àl’aidedelaquestionprécédanteetdudocument2,compléteretterminerlaconstructiondel’arbredescausesdelasituationdedépart.

Étape3:ProposerdesmesurescorrectivesetdepréventionObjectif:Proposerdesmesurescorrectivesetdepréventionpouréviterunenouvelleapparitiondel’accident.Unefois l’arbredescausesconstruit,ungroupedetravailseréunitpourrechercherdessolutions.Le but est d’éviter qu’un fait (ou plusieurs) ne sereproduise(nt).Pourcela, il fautessayerdetrouverdes mesures de prévention en supprimant un ouplusieursfait(s).1) ListerlesmesuresdepréventionTous les faits de l’arbre des causes sont examinésafin de proposer pour chacun une mesurecorrective, sachant que supprimer une causerevient à supprimer toute la branche qui endécoule.

2) Évaluerlesmesuresselonleurniveaudeprévention:- Prévention intrinsèque (supprimer le

risque),- Protection collective ou individuelle

(protégerdurisque),- Formation/information (informer sur

lerisque).

3) Classer les mesures de prévention enfonctiondescritèresdechoix:

Lescritèressuivantssontprivilégies:- Supprimerlerisque,- Ne pas engendrer de surcharges sur

l’opérateur,- Nepascréerd’autresrisques,- Proposer desmesures durables dans

letemps.

Il est également préférable de proposer unediversitédesolutions ITMaMi; c'est-à-dired’agir sur tous les éléments de l’activité detravail (l’Individu, la Tâche, leMatériel et leMilieu).

Document3:Exploiterl’arbredescausespourmettreenœuvredesmesuresdeprévention.Adaptéd’aprèsPSETle,NathanTechnique2018.

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a. Àl’aidedudocument3etdevosconnaissancesourecherchespersonnelles,reproduireci-dessousl’arbredescausesconstruitdansl’étape2etcompléterdel’arbredesmesuresdeprévention(mesurescorrectives)pourlesfaitssurlesquelsilestpossibled’agir.

b. Àl’aidedudocument3,etdesréponsesàlaquestiona.,évaluerlesmesuresproposéesselonleur

niveaudepréventionencomplétantleschémasuivant:

Étape4:ÉlargirlapréventionauxaccidentsconnexesObjectif:Proposerdesmesurescorrectivesetdepréventionauxaccidentconnexespouréviterunenouvelleapparitiondel’accidentdansd’autressituations. L’objectifestdegénéraliserlesmesuresdepréventionàdenombreusesautressituations.Lalecturedeplusieursarbresdescausesdansunemêmeentreprise(oudansunmêmesecteurd’activitéprofessionnel),peutpermettred’identifierdesfaitscommuns,responsablesd’accident.Lesmesuresdepréventionserontalorschoisiespouréviterlarépétitivitédece(s)fait(s)etdoncdecesaccidents.CesfaitsrépétitifssontappelésdesFacteursdepotentielsd’Accidents(FPA).Document4:Élargirlapréventionauxaccidentsconnexes.

1• Préventionintrinsèque(suppresiondudanger).• .......................................................................................................................................

2• Protectioncollectiveet/ouindividuelle.• .......................................................................................................................................• .......................................................................................................................................

3• Instructions/informations/formationspourl'opérateur.• .......................................................................................................................................• ........................................................................................................................................

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Lalecturedetouslesarbresdescausesd’uneentreprisepermetderévélerdesfaitscommunsàplusieursarbres.Ladétectiondecemêmetypedecauseinciteral’entrepriseàportersonactiondefaçonprioritairesurcescausesrépétitivesquiconstituentdes«facteurspotentielsd’accidents».Document5:Lesfacteurspotentielsd‘accident(FPA).Adaptéd’aprèsPSETle,NathanTechnique2018.

a. Àl’aidedesdocuments4et5,définirlesfacteurspotentielsd’accidents(FPA).……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

b. Àl’aidedesdocuments4et5,préciserl’intérêtdedéterminerlesFPA.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Lesrésultatsdel’analysedevingtarbresdescausesissusd’accidentsetdesdossiersd’incidentsdel’atelieroùtravailleMaximesur5anssontlessuivants:

Lesfacteurspotentielsd’accidents(FPA) NombredeFPArelevésProblèmesd’organisationetdecoordinationdestaches 3Problèmesdedisponibilitédumatériel 2Problèmedematérielenmauvaisétat 4Problèmedemachinesendysfonctionnement 5Problèmedeformationdupersonnel 3Problèmedebruitsdansleslocaux 3

Document6:Lesfacteurspotentielsd‘accidentdansl’entreprisedeMaxime.

c. Àl’aidedudocument6,indiquerl’actionprioritaireàengagerparl’entreprisedeMaximesurlenombred’accident.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d. Àl’aidedudocument6,citerdesexemplespossiblesdeFPAayantintervenudanslasituationdedépartavecl’accidentdeMaxime.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Étape5:Vérifierl’applicationetl’efficacitédesmesurescorrectives.Cetteétapeconsisteàeffectuerdessuivisstatistiquesd’accidentsdutravailpourvérifierquelesmesurescorrectivesproposéespouréviterl’apparitiond’unnouvelaccidentsontefficaces.Cetteétapeconsisteégalementàveilleràlamiseenapplicationdesmesurescorrectivesproposées.

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