les troubles visuo-spatiaux des enfants dyspraxiques
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LES TROUBLES VISUO-SPATIAUX DES ENFANTS DYSPRAXIQUES
Et encore un handicap caché…
Anne Yatzimirsky, Centre Marc Sautelet (59), 11 octobre 2013
Définition : psychométrique…
• Difficultés dans la copie de figures géométriques (perception ou réalisation)
• Difficultés dans les exercices de symétrie• Difficultés particulières à appréhender les
obliques (réalisation du triangle, lettres V, K, N…)
Examen ophtalmologique standart
• Trouble de réfraction : hypermétropie, myopie, astigmatisme : lunettes
• Strabisme alternant ou non : orthoptie
bref : PAS D’EXPLICATIONS par la vision
Exploration visuelle
• Association complexe de fixations, de saccades, de poursuite visuelle…
• Permanente dans la vie quotidienne• Automatique mais très différenciée selon les
circonstances
Le REGARD est une PRAXIE qui peut être atteinte
1. Dans un grand espace
• « Sens de l’orientation » : les dyspraxiques ne sont pas les seuls en difficulté…
• Remède : s’appuyer sur des repères visuels, en les mémorisant sur un mode verbal.
• Dans la vie quotidienne : anticiper les nouveaux lieux, les nouveaux trajets…
2. Dans un petit espace
• L’exploration visuelle pour trouver un objet est mauvaise.
• La mémoire visuelle est bonne pour le retrouver ensuite.
• La mémoire kinesthésique est bonne pour se souvenir du geste moteur.
3. Sur un espace plan
• = trouver des informations sur une feuille, un tableau... = espace en 2D
• Pas d’autre sens impliqué que la vue• La mémoire visuelle est difficilement
exploitable (les supports changent, la place des infos pertinentes est aléatoire)
Travail exclusif du regard
Compensations = faciliter le regard
• Adaptation des supports écrits (plus aérés, fluotage).
• En concertation avec l’ergothérapeute et si possible l’orthoptiste
• Eviter la copie• S’appuyer sur le langage
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