les troubles envahissants du développement · le développement normal d’un enfant 3 à 6 mois:...

Les troubles Envahissants du Développement

Pratiques de terrainDecker Anne Marie

Dedrich Danièle

Dupays Rose

Marmorat Béatrice

Pereira Paula

Définition

� « Ils sont caractérisés par un déficit des interactions socialeset de la communicationet des perturbations des intérêts et des activitésqui entravent le développement de l’enfant et engendrent des handicaps lourds de conséquences pour lui-même et la vie familiale »

Déficit des interactions sociales

� Certains préfèrent être seuls

� Des difficultés pour s’intégrer

� Pas de contact visuel

� Les contacts physiques sont douloureux ou bouleversants

� Problèmes pour parler de leurs sentiments

Déficit de la communication

� Communication par gestes

� Des écholalies

� Les mots peuvent être utilisés dans un sens inhabituel

� Voix monocorde

� Difficultés dans les conversations

Perturbations des Intérêts

� Des gestes répétitifs ou ritualisés

� Hyperactivité ou passivité

� Des routines et une résistance au changement

Les Centres de Ressources Autisme

� Centre de ressources Autisme Lorrainecentre psychothérapique de Nancy

BP 101054521 Laxou Cedex

� Unité Diagnostic et Evaluation Autisme1 rue Nicolas Jung

57050 Metz

Le développement normal d’un enfant

� 3 à 6 mois:� l’enfant partage le sourire� 6 à 12 mois:� il y a l’établissement de

l’attention conjointe� 12 à 18 mois: � il montre de l’intérêt pour ses

pairs et répond au renforcement social

� 18 à 24 mois:� il commence à imiter autrui, il

le réconforte et on note émergence du jeu symbolique

L’orthophoniste

Le rôle de l’orthophoniste

� Communication non verbale � Les expressions faciales� Les gestes� Les postures� La distance inter

personnelle� Le regard� Les aspects supra

linguistiques

� CommunicationVerbale� Inversion pronominale

� Apprentissage par association

� Répétition de la question

� Echolalie

Les aides visuelles

� Des objets� Des photos� Des images� Des pictogrammes� Des mots écrits

� Aides identiques par tous les intervenants

L’imitation

� Imitation vocale

� Imitation gestuelle

� Imitation par manipulation

Quelques principes

� La sérénité

� La disponibilité

� La réciprocité

� un travail rigoureux,systématique et répétitif

La généralisation

Diversifier: le matériel

le contexte

en collaboration

Le travail en équipe

Le travail en équipe

� Les enfants sont scolarisés ( à temps partiel ou àtemps plein)

� Les enfants sont dans des établissements spécialisés

� Nous devrions tous devenir des généralistes des TED

� voici un challenge afin qu’en France il n’y ait plus d’interventions cloisonnées

Conclusion

� Il faut entrer dans une logique:

� de collaboration

� de partenariat