lécole numérique : quelle institution ? laurent souchard inspecteur de lenseignement agricole...
Post on 04-Apr-2015
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L’école numérique :
quelle institution ?
Laurent Souchard
Inspecteur de l’enseignement agricole
Docteur en didactique des mathématiques
Plan de la présentation
• Le modèle
d’apprentissage
• Le concept d’institution
• L’école numérique :
– Quelle forme ?
– Quel savoir ?
La Théorie Anthropologique du Didactique (Yves Chevallard)
Les individus vivent grâce aux institutions qu’ils font eux-mêmes exister.
– Une institution vit par les personnes qui lui sont assujetties ;
– une personne émerge de l’assujettissement d’un individu à une foule d’institutions.
L’accès à de nombreuses institutions d’enseignement et d’apprentissage
InstitutionRéalité sociale
Stabilité
Spécificité
Légitimité
NatureRaison
L’évaluation dans un LTF
Les Unités de Travail
Durée des UT
Durée moyenne
des UT en
secondes
LiliMath SmaoLes Maths,
c’est facileTdmaths
Catégorie 1 :
UT [0 ; 10[42% 13% 28% 26%
Catégorie 2 :
UT [10 ; 40[38% 66% 69% 68%
Catégorie 3 :
UT [40 ; +∞[21% 21% 3% 6%
La réalité de la classe ordinaire
Comparaison• Dans la classe ordinaire : une cinquantaine
d’échanges question/réponse pour une vingtaine d’élève
• Dans le cas d’un LTF : un échange question/réponse en moyenne toutes les 20 secondes par élève ; d’où un ordre de grandeur de 3000 échanges question/réponse.
• Les institutions ne sont pas comparables.
Notation dans le LTF Smao
La réalité du travail de l’élève
• Individualisation
• Personnalisation
• Adaptabilité
• Prise en compte de chaque élève
• …
• Avec quel outils ?
Analyse du travail d’un élève
2/10
0/10
1/10
27 réalisations de l'exercice suivant
Temps de réalisation des 27 essais de l'exercice n°4
L’analyse numérique
Pas mal comme résultat mais … Tirage de 1 million de
chiffres pseudo-aléatoire
On voit clairement apparaître des «corrélations» entre les nombres
ça à l’air OK
L’analyse numérique
La résolution des équations devrait pourvoir être numérique avant d’être algébrique :
– À l’école : la tableur
– Au collège : la calculatrice graphique et Geogebra
– Au lycée : le calcul numérique puis formel
L’école et le numérique
Nicolas Balacheff en 2001 :
Le contexte d’apprentissage que constitue un EIAH, Environnement Informatique d’Apprentissage Humain, a peu de chose à voir avec celui de la classe.
Michel Serres
le 1er mars 2011 :
De même donc que la pédagogie fut inventée par les Grecs, au moment de l’invention et de la propagation de l’écriture ;
de même qu’elle se transforma quand émergea l’imprimerie, à la Renaissance ;
de même, la pédagogie change totalement avec les nouvelles technologies.
Légitimité
Autorité légitimante :• parents • professeur• autre institution• consensus• principe fondateur général
• Pour l’enseignant • Pour l’institution principale
• La sanction de la note
• Recommencer les exercices
• Ne pas se faire gronder
• Les félicitations du LTF
Mais
« de telles satisfactions psychologiques ne fonctionnent pas de façon assez fiable pour servir d’argument de poids ». (Douglas)
La légitimité
Est-il possible d’inventer sans remettre en cause l’existant ?
Merci pour votre attention
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