l’Éducation nationale en chiffres
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NOUS SUIVREen ligne
education.gouv.freducation.gouv.fr/etudes-et-statistiques
ISBN 978-2-11-162251-7e-ISBN 978-2-11-162252-4
9 782111 622517
L’Éducationnationaleen chiffres2021
les personnelset établissements1 201 500personnelssont affectésen posteà l’Éducationnationaleen 2020-2021
59 650 écoles et établissements du 2d degré(MENJS)
869 300 enseignentdans les écoleset établissementsdu 2d degré dont 726 800 dans le public 142 500 dans le privé sous contrat
320 800 personnels exercent des missions d'assistance éducative,d'administration, de direction, d'animation pédagogique,de soutien à l'enseignement, d'inspection, etc.
48 950 écoles 6 950 collèges 3 750 lycées et EREA
©D
EPP
dont :
Source et champ (sauf mention contraire) :DEPP-MENJS, Public et Privé sous contrat,France métropolitaine + DROM.
Ministère de l'Éducation nationale,de la Jeunesse et des SportsDirection de l’évaluation, de la prospectiveet de la performance61-65 rue Dutot75732 Paris Cedex 15
Directrice de la publicationFabienne Rosenwald
Équipe de rédaction en chefViviane DemayCécile Duquet-Métayer
ÉditeurBernard Javet
Conception graphiqueAnthony FruchartFrédéric Voiret
Pour qui ?
Autres administrationspubliques et CAF 2,6 %
7 110 €
7 000 €dépense annuelle par élèvedu 1er degré
9 950 €dépense annuelle par élève ou apprentidu 2d degré
Préélémentaire6 940 € 8 790 €
Élémentaire Collège
11 300 €Formations GTen lycée
12 740 €Formations proen lycée
Collectivités territoriales23,3 %
Ménages7,8 %
Entreprises8,9 %
Investissement 7,8 %
Pour quoi ?État (tous ministères)57,3 %
Ménages7,7 %
Entreprises8,4 %
Extrascolaire 1,9 %
Premier degré29,7 %
Second degré38,0 %
Supérieur20,3 %
Formationcontinue10,1 %
Autres dépenses defonctionnement 17,2 %
Salaires, charges et pensions 75,0 %des personnels enseignants 50,9 % des personnels non enseignants 24,1 %
du PIB de la France
État (tous ministères) 57,3 %dont MENJS-MESRI 53,8 %
Par qui ?
6,6 %
160,5 milliards d’euros sont consacrésà la dépense intérieure d’éducation en 2019, soit
le coût de l’éducation
©D
EPP8 400 €
par élève ou apprenti scolarisé dans les 1er ou 2d degrés
Lille6,5 %
Amiens2,9 %
Rennes4,8 %
Nantes5,7 %
Poitiers2,3 %
Bordeaux4,7 %
La Réunion1,8 %
Mayotte0,8 %
Guadeloupe0,7 %
Guyane0,7 %
Martinique0,5 %
Toulouse4,2 %
Montpellier4,0 %
Aix-Marseille4,4 %
Nice3,0 %
Corse0,4 %
Limoges0,9 %
Clermont-Ferrand
1,8 %
Dijon2,1 %
Orléans-Tours3,7 %
Reims1,9 %
Créteil7,5 %
Versailles9,5 %
Nancy-Metz3,2 %
Strasbourg2,7 %
Besançon1,7 %
Lyon5,2 %
Grenoble5,1 %
Normandie4,8 %
Paris2,6 %
280 000élèves des 1er et 2d degrésdu privé hors contrat et des ministères en charge de l'Agriculture et de la Santé
306 300apprentis
du 2d degré
3 414 350collégiens et Segpa*
2 242 700lycéens*
6 565 850 écoliers*
les élèves et apprentisdes 1er et 2d degrés12 809 200 élèves et apprentisen 2020-2021
9,5 % des élèves des 1er et 2d degrés sont scolarisésdans l’académie de Versailles
©D
EPP
* Public et Privésous contrat du ministère en charge de l'Éducation nationale
2020
1 enseignant pour 19,2 élèvesen élémentaireen France en 2017-2018
19,2France
19,9Royaume-
Uni
12,811,5
14,6Moyenne
OCDE13,6
Espagne
ItalieBelgique
13,6Suède
13,6Finlande
Allemagne15,3
États-Unis
15,216,4
Pays-Bas
2010
1,2 million d’écoliers en REP et REP+
soit 1 écolierdu public sur 5
répartis dans6 650 écoles
dont 200 400en milieu ordinaire
et 59 600 dansles établissementshospitaliersou médico-sociaux
Rentrée 2020
23,2Préélementaire
21,9Élémentaire
6 565 850 élèvesdans le 1er degrédont 5 691 700
dans le secteur public
soit 87 % des élèvesdans le public
Évolution du nombremoyen d’élèves par classe
379 700 enseignantsdans le 1er degré
dont 334 200 dans le public
260 000 élèvesen situationde handicap*
Cet indicateur ne doit pas être confonduavec le nombre moyen d'élèves par classe. Source : OCDE, Regards sur l’éducation, 2020.
* Public et Privé sous et hors contrat
1980
2000
1990
le 1er degré
16,2Japon
©D
EPP
27,8
22,8
30,1
23,922,5
25,5 25,8
22,7
2 375 000en préélémentaire
4 190 850en élémentaireet ULIS
les évaluations Repères nationales
L’évaluation des acquis des élèves ...
En français, un niveau de maîtrise élevé en compréhension oraleet faible pour la connaissance des lettres
En mathématiques, une bonne connaissance des nombresmais des difficultés en résolution de problèmes
En français, une bonne compréhension de l’écrit mais des difficultéspour lire à voix haute et écrire des mots
En mathématiques, des difficultés en résolution de problèmeset pour les exercices d’addition et de soustraction
Lire à voixhaute des mots
68,3 %
Lire à voixhaute un texte
66,6 %
Comprendre un textelu seul81,9 %
Comprendre des phrases lues seul 80,3 %
Écrire des mots dictés72,6 %
Écrire des syllabesdictées82,4 %
Comprendre des phrasesà l'oral82,8 %
Comprendre des mots à l'oral 75,8 %
Résoudre des problèmes46,4 %
Représenterdes nombres entiers
58,4 %
Lire des nombres entiers74,7 %
Calculer mentalement75,9 %
Soustraire55,1 %
Additionner57,0 %
Placer un nombre sur une ligne numérique55,5 %
Reproduire un assemblage 82,7 %
Comparer des nombres75,8 %
Quantifier des collections84,4 %
Résoudre des problèmes64,4 %
Lire des nombresentiers91,0 %
Reproduire un assembage 82,2 %
Écrire des nombresentiers87,0 %
100100
Reconnaîtreles différentes
écritures d’une lettre57,4 %
Manipuler des syllabes 79,3 %
Manipuler des phonèmes80,9 %
Connaître le nomdes lettres et le sonqu’elles produisent
77,6 %
Comprendre un texteà l’oral 84,9 %
Comprendredes phrases à l’oral82,8 %
Comparer des suitesde lettres
80,9 %
Écrire des nombresentiers71,8 %
©D
EPP
Placer un nombresur une ligne numérique
46,8 %
0
Comprendre des mots à l’oral 69,1 %
0
100 100
0
... en début de CP, en septembre 2020, en % ... en début de CE1, en septembre 2020, en %
0
PIRLS 2016Progress in International Reading Literacy Study
Compréhensionde textes informatifs
Compréhensionde textes narratifs
Domaines descompétencesles plus complexes(interpréter et apprécier)
Domaines descompétencesles plus simples(prélever et inférer)
Évolution du score moyen de la Franceen fonction des types de textes
Des scores plus faibles que les moyennesde l’UE et de l'OCDE
Les performances de la France en retraitdes moyennes de l’UE et de l’OCDE
En France en mathématiques,seuls 21 % des élèves de CM1atteignent un niveau élevé
En France en sciences, seuls 22 % des élèves de CM1atteignent un niveau élevé
2001 2006 20162011
532526
519510
519 517 521513
523515 512
501
529 527 528521
Élevé
485
511527 529
522 526
488
515
Élevé
21 %
39 % 34 %22 %
37 % 32 %
les évaluations internationales
TIMSS 2019Trends in International Mathematics and Science Study
500511
540 541
©D
EPP
Mathématiques Sciences
Rentrée 2020
3 414 350collégiens
5 657 100 élèvesdans le 2d degrédont 4 473 600
dans le secteur public
soit 79 % des élèvesdans le public
hors Segpa
489 600 enseignantsdans le 2d degré
dont 392 550 dans le public
dont 183 600en milieu ordinaire
et 7 400 dansles établissementshospitaliersou médico-sociaux
191 000 élèvesen situationde handicap*
2020
1 enseignant pour 13 élèvesdans le secondaireen France en 2017-2018
2010
Évolution du nombremoyen d’élèves par classe
1980
2000
1990
574 300 collégiens en REP et REP+
soit 1 collégiendu public sur 5
répartis dans1 100 collèges
30,2Formations GT en lycée
25,6Formations en collège
18,4Formations pro en lycée
13,0France
17,1Royaume-
Uni
9,410,6Italie
11,2Espagne
Belgique
12,3Suède
13,0Moyenne
OCDE
13,8Finlande
Allemagne12,9
États-Unis15,1
16,9Pays-Bas
12,3Japon
le 2d degré
©D
EPP
Cet indicateur ne doit pas être confonduavec le nombre moyen d'élèves par classe. Source : OCDE, Regards sur l’éducation, 2020.
638 350lycéensprofessionnels
1 604 400lycéens générauxet technologiques
27,1
23,5
23,5
29,7
24,3
22,7
27,7
24,2
19,7
27,7
24,4
19,0
* Public et Privé sous et hors contrat
Proportion de bacheliersdans une génération
86,7 %Bac professionnel
94,0 %Bac technologique
97,6 %Bac généralEn 2021, le taux de réussiteau baccalauréat est de
93,8 %
À la session 2021,
83,1 %d’une génération a obtenule baccalauréat 21,9 %Bac professionnel
16,4 %Bac technologique
44,8 %Bac général
Compréhensionde l’écrit
Sciences
19,3 %
17,7 %
18,7 %
16,6 %
22,1 %
20,6 %
202183,1 %
201065,0 %
197020,1 %
19505,1 %
18510,6 %
le baccalauréat
Données 2021 provisoires PISA 2018Programmefor InternationalStudent Assessment
les évaluations internationales
©D
EPP
Maîtrise insuffisante en lecture,en mathématiques et en sciences
2009 2012 2015 2018
19,8 % 18,9 %
21,5 %
15 % 15 % 15 % 15 %Objectif2020
15 % 15 % 15 % 15 %Objectif2020
20,5 %
21,6 %
17,8 %
19,7 %
20,9 %
19,5 %
21,7 %
Mathématiques
22,3 %
22,5 %
22,1 %
23,5 %
22,2 %
22,4 %
21,3 %
La Stratégie 2020de l’Union européenne
vise à passer en dessousdes 15 %.
15 % 15 % 15 % 15 %Objectif2020
22,4 %
Champ : France métropolitaine + DROM + COM.
Taux d'emploi des diplôméssortants de lycée et de centre de formation d'apprentis,en janvier 2020, en France (hors Mayotte)
56 %
39 %
27 %
73 %66 %
59 %
Lycée Apprentissage
BTS Bac pro CAP
Les diplômes des sortantsdu système éducatif français, en 2018
48 % sortent diplômésdes études supérieures
11 %Bac + 2
37 %Bac + 3 ; + 5 ; + 8
31 %Baccalauréat
5 % Aucun diplôme
7 %Brevet seul
40 % sortent diplômésde formations en lycéeet en apprentissage(2d degré)
12 % sortent avec aucun diplôme ou le brevet (DNB)7 % 9 % 15 %
©D
EPP
9 %
CAP, BEPou équivalent
Objectif 2030
Part des non-diplôméssortis du système éducatif,parmi les 18-24 ans, en 2020
les sortants du systèmeéducatif
La Stratégie 2030 de l’Union européennevise à passer en dessous des 9 %.
Source : DARES, DEPP, InserJeunes.
BEPBTSCAFCAPDARES
DEPPDNBDUTEREAGTMENJSMESRI
OCDEPIBPIRLSPISAREPREP+SegpaTIMSSUEULIS
Brevet d'études professionnellesBrevet de technicien supérieurCaisse d’allocations familialesCertificat d'aptitude professionnelleDirection de l’animation de la recherche, des études et des statistiquesDirection de l’évaluation, de la prospective et de la performanceDiplôme national du brevetDiplôme universitaire de technologieÉtablissement régional d'enseignement adaptéGénéral et technologiqueMinistère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des SportsMinistère de l'Enseignement supérieur, de la Rechercheet de l'InnovationOrganisation de coopération et de développement économiquesProduit intérieur brutProgramme international de recherche en lecture scolaireProgramme international pour le suivi des acquis des élèvesRéseau d’éducation prioritaireRéseau d’éducation prioritaire renforcéSection d'enseignement général et professionnel adaptéEnquête internationale sur les mathématiques et les sciencesUnion européenneUnité localisée pour l’inclusion scolaire
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