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L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie
Passer de la mémoire à l’histoire.
« La guerre d’Algérie et les mémoires qui lui sont liées constituent
aujourd’hui une question plus vive encore que celle de la Seconde
Guerre mondiale. » fiche Éduscol MD
L’historien et les mémoires de la guerre
d’Algérie.
Introduction
Les mémoires sont évolutives et multiples voire
rivales, concurrentes.
La mémoire est la capacité à se souvenir, elle engage
une certaine affectivité.
La mémoire par rapport à l'histoire : L’histoire est
une reconstruction du souvenir vécu donc elle se
doit de transformer en pensées ce qui est de
l'ordre de l'affectif.
Si le devoir de mémoire est un récit du passé, on ne
doit pas le confondre avec l’histoire d’un
évènement qui est aussi un récit du passé, mais la
finalité n’est pas la même.
La finalité de l’histoire est de regarder les faits en
face, l’historien construit une réalité historique,
qu’elle plaise ou non. Il construit une réponse
historique aux récits mémoriels.
La mémoire se transmet l’histoire s’enseigne.
« L’histoire ne doit pas être la servante de la
mémoire » E Kant
Il faut passer des mémoires à l’histoire.
En quoi la guerre d’Algérie est-elle un enjeu de
mémoires en France et en Algérie ?
Comment le travail de l’historien peut-il à
partir des ces mémoires en faire un objet
d’Histoire ?
Question qui peut donner lieu au baccalauréat à une
composition ou à une étude de document(s)
Il est nécessaire de démontrer que la guerre
d’Algérie est encore un sujet très passionnel qui
dépend des représentations de ce conflit par les
différents acteurs.
Seules les approches historiques des faits
permettent de sortir du conflit des mémoires
Quel est le travail de l’historien qui doit
interroger les différentes mémoires?
Approfondissement
« A l’Histoire revient le pouvoir d’élargir le regard dans
l’espace et dans le temps, la force de la critique dans l’ordre
du témoignage, de l’explication et de la compréhension, la
maîtrise rhétorique du texte, et plus que tout l’exercice de
l’équité à l’égard des revendications concurrentes des
mémoires blessées et parfois aveugles au malheur des
autres ».
Paul Ricœur, « l’écriture de l’Histoire et le
représentation du passé », conférence de la
Sorbonne, le 13 juin 2000.
Un livre vraiment synthétique et intéressant.
I La guerre d’Algérie (1954-62). Rappel cours de 1ères
F Abbas et M Ben Bella
Insurrection 1er novembre 1954
20 Août 1955 massacres de Constantine 171 français
massacrés et 1273 Algériens exécutés
Bataille d’Alger janvier juillet 1957
13 mai 1958 suite
13 mai 1958 Alger
JUIN 1958
De Gaulle à Alger, avec à droite Salan et derrière eux
Massu en uniforme de para. Juste derrière Salan, en
costume, Leon Delbecque.
« Je vous ai compris » discours du 4 juin 1958
Accueil triomphal 4 juin
« La paix des braves » discours de de Gaulle 23
octobre 1958 devant le FLN
La semaine des barricades Alger 24 au 31 janvier 1960
Référendum 8 janvier 1961 de Gaulle demande un
« oui franc et massif »
75% de OUI
22 avril 1961 putsch des généraux Challe, Salan,
Jouhaux et Zeller
18 mars 1962 accords d’Evian signés
Tracts diffusés sur toute l'Algérie par l'État
français après la signature des "accords" d'Evian
du 19 mars 1962
Référendum en Algérie 1 juillet 1962 99% de OUI
Indépendance officielle de l’Algérie 5 juillet 1962
Attentat du Petit Clamart 22 août 1962
OAS L’organisation de l’armée secrète a été constituée en février 1961 par des
défenseurs acharnés de l'Algérie française qui craignaient que le pays finisse
par obtenir l'indépendance. De nombreux membres de l'organisation furent des
militaires. L'OAS s'est illustrée par un grand nombre d'attentats aussi bien en
Algérie qu'en métropole
Les harkis 236 000 à 400 000 : 91 000 se réfugient
en France en 1962, maltraités
Retour des « pieds noirs » en France 1 000 000 de
personnes
Diapositive empruntée
Diapositive empruntée
II L’historien étudie les différents contextes de
l’élaboration des mémoires de la guerre d’Algérie
1) Une Nation frustrée.
Quel contexte historique?
Rappels.
• -La défaite de 1940
• -l’échec de la guerre d’Indochine et
l’humiliation de Dien Bien Phu
• -Les accords d’Evian
• -La fin d’un Empire colonial
2) Des violences répressives qui posent des
problèmes éthiques aux différentes
mémoires
pages 66/67/68/69
-Les violences répressives posent le problème
éthique des buts et des moyens de la guerre.
-Des violences qui remettent en cause les valeurs
de la République.
- La banalisation de la torture et les actes dits
« terroristes ».
Les tortures pendant la guerre d’Algérie
« Le petit soldat »
Jean–Luc Godard - 1960
: Dénonce la torture.
Pas mal d’ouvrages et de films
bien sûr souvent censurés
1958 ouvrage censuré, republié en 1992
« Muriel ou le temps d’un retour »
Alain Resnais - 1963
: Dénonce la torture sur les femmes.
Les violences en France: Le 17 octobre 1961
page 69 et vidéo
3) Donc des opinions fracturées dans les
mémoires militantes
-Les opinions de ceux qui défendent les droits des
Français d’Algérie.
-Les opinions de ceux qui reconnaissent des droits
aux Algériens de choisir leur destin.
- Les opinions des militaires.
« Avoir 20 ans dans les Aurès ».
1972 - René Vautier
: La question des appelés
Deux extraits vidéos
Reportage sur clef USB
III Les pouvoirs politiques en France et en
Algérie après les accords d’Evian, quelles
mémoires?
1) En France, le pouvoir gaulliste organise
l’oubli, une amnésie qui durera jusqu’à la fin des
années 80
L’Etat français assume les amnisties successives qui
entérinent un climat d’indifférence et dissimule la «
tragédie algérienne ».
• Des amnisties sont accordées de 1964 à 1982
(réhabilitation des cadres, des officiers et
généraux condamnés pour avoir participé à la
subversion contre la République).
Elles fabriquent une amnésie collective. C’est une
« histoire de l’État qui cache ses secrets ».
La perte d’une colonie c’est toujours douloureux.
La fameuse place de la France dans le Monde.
« Pirouette gaullienne » : volonté d’oubli d’une
défaite car il s’agit bien d’une défaite.
Taire un questionnement sur les échecs du modèle
colonial qui a été largement mis en avant.
Nous sommes dans un contexte de guerre froide.
Nous sommes dans un contexte de guerre froide.
Approfondissement la France doit se
repositionner sur la scène internationale,
dénonciations des hégémonies des deux leaders de
la Guerre froide, sorte de tiers-mondisme avant
l’heure (Discours de Mexico en 1964, Phnom Penh
en 1966, Montréal en 1967) mélange de
dénonciation des « grands et de leurs impérialismes
» mais aussi plaidoyer pour le droit des peuples à
disposer d’eux mêmes.
- Silence des médias et en particulier de la presse
écrite qui ne reviennent pas sur les évènements de la
guerre d’Algérie, ils préfèrent mettre en valeur les
Trente Glorieuses ainsi que la politique
internationale gaullienne.
Pourtant en réalité, c’est une amnésie mise en
scène surtout par certains acteurs car dès la fin
des années 60 aux années 80, plus de mille
ouvrages sont publiés sur le conflit, de nombreux
films de fiction et des documentaires sont
réalisés.
Pourtant la sensation d’oubli domine.
Les mémoires de guerre sont nombreuses, elles
sont incomplètes tronquées et partiales. La
guerre est refoulée officiellement mais dans
l’espace privé des groupes qui l’ont vécue, elle
est très présente. Il y a beaucoup de mémoires
pieds noirs, de « nostalgérie », de soldats qui
publient leurs souvenirs. L’histoire n’a pas
encore vraiment sa place.
2) Les années 1990 et 2000 avec l’ouverture
progressive des archives permettent de de
nouvelles analyses, la position de l’Etat
français évolue.
Septembre 2001
Loi du L'Assemblée nationale et le Sénat ont adopté, Le Président de la République promulgue la
loi dont la teneur suit : TITRE Ier MODIFICATION DU CODE DES PENSIONS MILITAIRES
D'INVALIDITE ET DES VICTIMES DE LA GUERRE Article 1er L'article L. 1er bis du code
des pensions militaires d'invalidité et des victimes de la guerre est ainsi rédigé : « Art. L. 1er bis. -
La République française reconnaît, dans des conditions de stricte égalité avec les combattants des
conflits antérieurs, les services rendus par les personnes qui ont participé sous son autorité à la
guerre d'Algérie ou aux combats en Tunisie et au Maroc entre le 1er janvier 1952 et le 2 juillet
1962. « Elle leur accorde vocation à la qualité de combattant et au bénéfice des dispositions du
présent code. » Article 2 Le deuxième alinéa de l'article L. 243 du même code est ainsi rédigé : «
Ces dispositions sont également applicables aux membres des forces supplétives françaises ayant
participé à la guerre d'Algérie ou aux combats en Tunisie et au Maroc entre le 1er janvier
1952 et le 2 juillet 1962 ainsi qu'à leurs ayants cause lorsque les intéressés possèdent la nationalité
française à la date de présentation de leur demande ou sont domiciliés en France à la même date. »
Article 3 Dans le premier alinéa de l'article L. 253 bis du même code, après les mots : «
caractère spécifique », les mots : « des opérations effectuées en Afrique du Nord » sont
remplacés par les mots : « de la guerre d'Algérie ou des combats en Tunisie et au Maroc ».
Article 4 Dans le premier alinéa de l'article L. 401 bis du même code, après les mots : «
ayant participé », les mots : « aux opérations effectuées en Afrique du Nord » sont remplacés
par les mots : « à la guerre d'Algérie ou aux combats en Tunisie et au Maroc… »
La loi du 18 octobre 1999 reconnaît le qualificatif de guerre
Mettre fin à l’amnésie….. Hommage aux harkis le
25 septembre 2001
Le 25 septembre devient la journée nationale
d’hommage
aux harkis.
Mémorial National de la Guerre d’Algérie et des Combats du Maroc et de la
Tunisie inauguré le 5 décembre 2002 (Quai Branly Paris)
Ce mémorial de Gérard Collin-Thiébaut est constitué de trois colonnes alignées, de section carrée (6 m de haut x 0,60 m de côté), séparées chacune de deux mètres, avec sur leur devant un espace ouvert. Chaque colonne présente, sur sa face avant, un afficheur électronique littéral qui permet de faire défiler, en continu, les noms et prénoms des soldats et supplétifs morts pour la France, ainsi que l’historique de cette guerre. 22 400 soldats défilent ici en permanence, année après année, par ordre alphabétique, sur la première colonne aux diodes bleues. La colonne centrale aux diodes blanches est réservée aux principaux faits historiques ; quant à la troisième colonne, celle aux diodes rouges, elle permet d’appeler le nom d’un disparu depuis le pupitre de commande placé un peu en retrait à sa droite.
Diapositive empruntée
manuel page:67
Approfondissement
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