la rénovation de la voie professionnelle le bep : une certification intégrée lobligation de se...
Post on 03-Apr-2015
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La rénovation de la voie professionnelle
Le BEP : une certification intégrée Le BEP : une certification intégrée
L’obligation de se présenter à un diplôme de niveau VL’obligation de se présenter à un diplôme de niveau V
Dans le cadre d’un cursus en 3 ansDans le cadre d’un cursus en 3 ans
5 épreuves dont 1 en ponctuel5 épreuves dont 1 en ponctuel
Dans un cursus de 3 ans
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Le BEP Métiers des services administratifs
Points d’appui d’un nouveau cursus Points d’appui d’un nouveau cursus
Une démarche certificative intégréeUne démarche certificative intégrée Intégration de la formation dans le cadre scolaire et dans les PFMPIntégration de la formation dans le cadre scolaire et dans les PFMP La certification comme dynamique de la formationLa certification comme dynamique de la formation
Un RAP basé sur des activités types de niveau VUn RAP basé sur des activités types de niveau V Dans le domaine des services administratifs aux entreprisesDans le domaine des services administratifs aux entreprises Choisies parmi les plus significatives, les plus porteuses de Choisies parmi les plus significatives, les plus porteuses de compétencescompétences
Une approche par les activités de « services »Une approche par les activités de « services » AA caractère techniquecaractère technique A caractère organisationnelA caractère organisationnel A caractère relationnelA caractère relationnel
Un objectif de professionnalisationUn objectif de professionnalisation PPréparer à l’acquisition de compétences « métiers » au réparer à l’acquisition de compétences « métiers » au niveau IVniveau IV
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Le BEP Métiers des services administratifs
Qui s’inscrit dans les nouveaux textes / voie professionnelle
Qui a vocation à être une « balise » dans un parcours de qualification…
Et qui, à ce titre, ambitionne :– De privilégier le développement de compétences dans une démarche
de professionnalisation– D’ouvrir sur la diversité des activités de services administratifs– De valider des acquis techniques réinvestissables dans l’accès aux bacs
pros– De valoriser tous les aspects des parcours professionnels– De favoriser la mémorisation des relations et des expériences en milieu
professionnel
Un diplôme de « certification intégrée » : un « co-produit »…Un diplôme de « certification intégrée » : un « co-produit »…
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Le BEP Métiers des services administratifs
Qui propose une structuration en 3 types d’activités
Un référentiel des activités professionnellesUn référentiel des activités professionnelles
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Le BEP Métiers des services administratifs
Un référentiel de certificationUn référentiel de certification
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Extrait du référentiel : Activités administratives à caractère organisationnel
Le BEP Métiers des services administratifs
Une structuration très liée au RAP– Appui sur la triade : Technique, organisationnel, relationnel– Liens par les « Activités types » et les « Tâches types »
Des connaissances « communes » et « spécifiques »– Destinées à faciliter la structuration des connaissances (appuis
conceptuels)– Introduites pour chaque activité type et qui précèdent les
connaissances spécifiques– Pour chaque ensemble de « connaissances associées » des
« limites » destinées à préciser et à borner les apports notionnels
Des connaissances associéesDes connaissances associées
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Le BEP Métiers des services administratifs
De nouvelles opportunités pédagogiques :– Construire des complémentarités entre les activités réelles réalisées lors
des PFMP et les activités simulées réalisées au lycée – Projeter les contenus et le rythme des PFMP sur les trois années du cursus
bac pro– Déterminer en conséquence les durées optimales pour chaque niveau et le
rythme…
Des prescriptions plus précises et des retours davantage exploités :– Déroulement dans tout type d’organisation– Convention comportant un volet de type « cadre de formation » s’appuyant
sur des « missions »– Comptes rendus d’activités destinés à figurer dans le portfolio de l’élève
L’exigence d’un nouveau cadre pédagogique : les PFMPL’exigence d’un nouveau cadre pédagogique : les PFMP
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Le BEP Métiers des services administratifs
8
L’exigence d’un nouveau cadre pédagogique : suiteL’exigence d’un nouveau cadre pédagogique : suite
Un environnement numérique à la hauteur des enjeux de la formation L’ENT comme vecteur de changement pédagogique L’ENT comme facteur de structuration de la formation
professionnelle
Une rupture pédagogique au bénéfice de l’élève Tout sur l’objectif de professionnalisation L’activité comme support d’apprentissage La responsabilisation de l’élève dans l’appropriation de son
parcours
Une certification intégrée au parcours de formation L’appui sur les pratiques dans les activités professionnelles Le développement d’une culture professionnelle
Le BEP Métiers des services administratifs
Pour conclure… Un BEP de « nouvelle génération » Intégré à la préparation du baccalauréat professionnel
S & C Pour la première fois une structuration des champs
constitutifs des services administratifs Axé sur l’analyse de pratiques Une étape décisive pour la rénovation des
baccalauréats professionnels qui démarre…
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BEP Métiers des services administratifsLa certification
Développer des compétences par la certification
10MF et JPM - IEN ET - POITIERS
Les unités du BEP Métiers des services administratifs
11
Trois unités généralesFrançais – Histoire & géographie [ponctuel]Mathématiques [CCF]EPS [CCF]Interrogation pour LVE : attestation de niveau ?
Deux unités professionnellesÉpreuves :
EP1 : Pratiques professionnelles des services administratifsEP2 : Culture professionnelle
MF et JPM - IEN ET - POITIERS
La certification dans les épreuves professionnelles Retour sur les principes
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ComplémentaritéEntre les objectifs : certification intermédiaire et poursuite d’études vers le
baccalauréatEntre les deux épreuves : professionnalité : EP1 & professionnalisation : EP2Entre les objets de l’évaluation : productions, prestations, analyses [PFMP
& lycée]
IntégrationFormation et évaluation : ex. EP1 – 1 (la production des fiches comme
support)Formation et construction du support d’évaluation : ex. EP2 (le portfolio)Formation et critères d’évaluation : ex. critère 2 d’EP1 – 1 (traitement de
l’info)
ProfessionnalisationStructurée à partir des 3 dominantes : Technique, Organisationnel,
RelationnelAxée sur des pratiques de traitement de l’information et de la
communicationAncrée sur l’analyse des pratiques et la prise en compte des contextes et de
l’environnement (économique et juridique)MF et JPM – IEN ET POITIERS
Les unités professionnelles
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EP1Pratiques professionnelles des services administratifs
Coefficient 6Culture professionnelle
Coefficient 6
EP2
Première situation
Deuxièmesituation
Évaluation des compétences relatives aux
activités à caractère
technique et organisationnel
Évaluation des compétences relatives aux
activités à caractère relationnel
Une seule situation
MF et JPM - IEN ET - POITIERS
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EP1 : Pratiques professionnellesAu plus tôt en fin de seconde… et de préférence avant fin du 1er semestre de première
CCFCCF
permutable
Une sélection de 6 fiches descriptives d’activitésparmi celles réalisées au fil du parcours de formation et rédigées par le candidat.
Sur la base de 3 fiches descriptives d’activités parmi celles etc.,
1ère situation
2e situation
Entretien d’une durée de 20 min + 10 min de préparation
Chaque fiche comporte un volet « appréciation » renseigné par le professeur
Évaluation établie à l’aide de la grille nationale d’évaluation
Coef 3 Coef 3
La situation est un « moment » d’évaluation
La situation est une simulationcomportantune analyse
… dès lors que les professeurs estiment que le candidat est prêt à être évalué
MF et JPM - IEN ET - POITIERS
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EP1 : Pratiques professionnelles
Évaluation des compétencesrelatives aux activités administratives
à caractère technique et organisationnel
Évaluation des compétencesrelatives aux activités administrativesà caractère relationnel
Simulation sur la base d’une communication orale
1ère activité 20’
Forme ponctuelle
Forme ponctuelle
2ème activité20’
Le candidat réalise 2 activités professionnelles (coefficient 6)
L’évaluation est conduite par 2 professeurs
À partir d’un poste de travail informatiséadapté aux activités proposées
MF et JPM - IEN ET - POITIERS
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EP2 : Culture professionnelle CCFCCF
Une seule situation d’évaluation
Coef 6
Après 6 semaines de PFMP
Entretien de 20 minutes : Une courte présentation (5’) Un entretien d’investigation, d’explication, d’analyse des contributions (15’)
À partir d’un document numérique et/ou papier (portfolio) comportant un « retour » analytique sur les activités
MF et JPM - IEN ET - POITIERS
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EP2 : Culture professionnelle
Un dossier fourni au candidat + des questions
1 heure
Forme ponctuelle
Forme ponctuelle
L’épreuve est organisée sous forme écrite
MF et JPM - IEN ET - POITIERS
Elles contribuent à inscrire le BEP MSA dans la perspective de préparation du baccalauréat professionnel : compétences de bases dans le domaine des services
administratifs compétences tournées vers le repérage des
caractéristiques de l’environnement économique et juridique des organisations
Compétences tournées vers l’analyse de pratiques dans un contexte professionnel des services administratifs
Pour conclure sur les épreuves professionnelles
18MF et JPM - IEN ET - POITIERS
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