la formation continue des enseignants
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LA FORMATION CONTINUEDES ENSEIGNANTS
EN CATALOGNE
Index
Index
1. Données globales et indicateurs
2. Les grands bocs de la formation
3. Cadre d’action de la formation
4. Organisation et planification de la Formation
5. L’évaluation
6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
7. Objectifs des PFZ
8. Les Services Educatifs de Zone (CRP)
9. Formation centralisée; offre de formation du Departament d’Educació
10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
12. Accés aux activités
13. Visite d’Etudes. Programme prévu
1. Données globales
1. Données globales
2008-2009
1. Données globales
2008-2009
• Activités: 8.675• Heures: 236.163• Attribution de places: 196.632• Totale professorat: 106.126
• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)
1. Données globales
2008-2009
• Activités: 8.675• Heures: 236.163• Attribution de places: 196.632• Totale professorat: 106.126
• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)
Formation été 2009:
1. Données globales
2008-2009
• Activités: 8.675• Heures: 236.163• Attribution de places: 196.632• Totale professorat: 106.126
• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)
Formation été 2009:
• Activités: 1.237• Professeurs inscrits: 23.772
Ça répresente: 14% d’activités et 12% des professeurs inscrits.
• Index de pénétration : 68,4%
• Heures de formation réalisées par personne : 58,52
• Moyenne d’heures de formation par personne: 40
1. Indicateurs
• Index de pénétration : 68,4%
• Heures de formation réalisées par personne : 58,52
• Moyenne d’heures de formation par personne: 40
1. Indicateurs
• Index de participation : 78,2%
• Index de pénétration : 68,4%
• Heures de formation réalisées par personne : 58,52
• Moyenne d’heures de formation par personne: 40
2. Les grands blocs de la formation
2. Les grands blocs de la formation
Gestion des établissements; 5%
Santé et securité laborale; 15%
Didactique et ressources de toutes
les matières; 42%École inclusive
(tutelle, éducation, spéciale, médiation,
résolution de conflits, coéducation…); 14%Technologies de
l'informationet de la communication
(TICE); 23%
Quoi?
Où?Comment?
Pourquoi faire?
3. Cadre d’action de la formation
Quoi?
Où?Comment?
Pourquoi faire?
3. Cadre d’action de la formation
• Développement des compétences desenseignants
�Interpersonnelles�Pédagogiques�Didactiques�Organisatives�Travail avec l’équipe d’enseignants�Travail avec l’entourage�Intrapersonnelles
Quoi?
Où?Comment?
Pourquoi faire?
3. Cadre d’action de la formation
• Développement des compétences desenseignants
�Interpersonnelles�Pédagogiques�Didactiques�Organisatives�Travail avec l’équipe d’enseignants�Travail avec l’entourage�Intrapersonnelles
• Dans le lieu de travail: Plan deFormation de l’établissement
�Formation pour l’accueil�Formation liée au projet de
l’établissement�Formation d’actualisation
professionnelle
Quoi?
Où?Comment?
Pourquoi faire?
3. Cadre d’action de la formation
• Développement des compétences desenseignants
�Interpersonnelles�Pédagogiques�Didactiques�Organisatives�Travail avec l’équipe d’enseignants�Travail avec l’entourage�Intrapersonnelles
• Dans le lieu de travail: Plan deFormation de l’établissement
�Formation pour l’accueil�Formation liée au projet de
l’établissement�Formation d’actualisation
professionnelle
• Méthodologie
�Pratique réflexive�Gestion de la connaissance�Conseil / Accompagnement
Quoi?
Où?Comment?
Pourquoi faire?
3. Cadre d’action de la formation
• Développement des compétences desenseignants
�Interpersonnelles�Pédagogiques�Didactiques�Organisatives�Travail avec l’équipe d’enseignants�Travail avec l’entourage�Intrapersonnelles
• Dans le lieu de travail: Plan deFormation de l’établissement
�Formation pour l’accueil�Formation liée au projet de
l’établissement�Formation d’actualisation
professionnelle
• Méthodologie
�Pratique réflexive�Gestion de la connaissance�Conseil / Accompagnement
• Amélioration qualitative duSystème Éducatif: Résultatséducatifs
� Réussite escolaire et� cohésion sociale
Quoi?
Où?Comment?
Pourquoi faire?
4. Organisation et planification de la Formation
Formation décentralisée
Formation centralisée
Plan Marc de Formation 15%
Plan de Formation Territoriale 17.7&
Plan de Formation de Zone 34.9%
Plan de Formation d’Établissement 34.9%
4. Organisation et planification de la Formation
Formation décentralisée
Formation centralisée
Plan Marc de Formation 15%
Plan de Formation Territoriale 17.7&
Plan de Formation de Zone 34.9%
Plan de Formation d’Établissement 34.9%
4. Organisation et planification de la Formation
Formation décentralisée
Formation centralisée
Plan Marc de Formation 15%
Plan de Formation Territoriale 17.7&
Plan de Formation de Zone 34.9%
Plan de Formation d’Établissement 34.9%
4. Organisation et planification de la Formation
Formation décentralisée
Formation centralisée
en plus:
en plus:
Subventions à des groupes de professeurs et à desorganisations professionnelles pour mettre en place desactivités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)et en hiver
en plus:
Subventions à des groupes de professeurs et à desorganisations professionnelles pour mettre en place desactivités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)et en hiver
Validation de la formation organisée par d ’autresorganismes
en plus:
Subventions à des groupes de professeurs et à desorganisations professionnelles pour mettre en place desactivités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)et en hiver
Validation de la formation organisée par d ’autresorganismes
Subventions à des universités pour collaborer à la formationpermanente des professeurs
5. L ’évaluation
5. L ’évaluation
Évaluation et certification
5. L ’évaluation
Évaluation et certification
Présentiels:
• 80 % de présence
• Tâches à développer
• Réussir une épreuved’évaluation
Semi-présentiels ou on-line:
• Tâches à développer
5. L ’évaluation
Évaluation et certification
Présentiels:
• 80 % de présence
• Tâches à développer
• Réussir une épreuved’évaluation
Semi-présentiels ou on-line:
• Tâches à développer
Évaluation du transfert de laformation
5. L ’évaluation
Évaluation et certification
Présentiels:
• 80 % de présence
• Tâches à développer
• Réussir une épreuved’évaluation
Semi-présentiels ou on-line:
• Tâches à développer
Évaluation du transfert de laformation
• Anticipation des changements espérés
• Identification des changements dansl’organisation et/ou la méthodologie qui sesont produits dans l’établissement grâce àla formation
Implication de :
• Équipe de direction / Conseil de classe• Service Éducatif de Zone• Inspection• Instruments
6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
Servei Territorial
Barcelona Comarques Baix LlobregatCatalunya CentralMaresme-Vallès OrientalGirona Vallès Occidental Lleida Tarragona Terres de l’EbreConsorci d’Educació de Barcelona
6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
7. Objectifs des PFZ
46% 54%
Formation pour desenseignants de diversétablissements
Formation dansl’établissement (plan deformation d’etablissement)
Quels objectifs?
7. Objectifs des PFZ
46% 54%
Formation pour desenseignants de diversétablissements
Formation dansl’établissement (plan deformation d’etablissement)
Quels objectifs?
- Cette offre de formation répond aux besoins exprimées parles établissements et par les enseignants d’une zone
7. Objectifs des PFZ
46% 54%
Formation pour desenseignants de diversétablissements
Formation dansl’établissement (plan deformation d’etablissement)
Quels objectifs?
- Cette offre de formation répond aux besoins exprimées parles établissements et par les enseignants d’une zone
7. Objectifs des PFZ
46% 54%
Formation pour desenseignants de diversétablissements
Formation dansl’établissement (plan deformation d’etablissement)
8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
• Les services éducatifs de zone ont été créés par leDepartament d’Educació pour aider à l'activitépédagogique des établissements et à la tâche éducativedes professeurs
8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
• Les services éducatifs de zone ont été créés par leDepartament d’Educació pour aider à l'activitépédagogique des établissements et à la tâche éducativedes professeurs
• Ils sont responsables de gérer la formation sur leurterritoire
8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
• Les services éducatifs de zone ont été créés par leDepartament d’Educació pour aider à l'activitépédagogique des établissements et à la tâche éducativedes professeurs
• Ils sont responsables de gérer la formation sur leurterritoire
• Ils réunissent tous les professionnels qui offrent desservices d ’accompagnement aux établissements
8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
• Les services éducatifs de zone ont été créés par leDepartament d’Educació pour aider à l'activitépédagogique des établissements et à la tâche éducativedes professeurs
• Ils sont responsables de gérer la formation sur leurterritoire
• Ils réunissent tous les professionnels qui offrent desservices d ’accompagnement aux établissements
• Il y a 72 Services Éducatifs.
9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació
• Programme de gestion et direction des établissements
9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació
• Programme de gestion et direction des établissements
• Programmes de formation en langues étrangères
9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació
• Programme de gestion et direction des établissements
• Programmes de formation en langues étrangères
• Programmes de formation de formateurs en collaboration avec lesuniversités
9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació
• Programme de gestion et direction des établissements
• Programmes de formation en langues étrangères
• Programmes de formation de formateurs en collaboration avec lesuniversités
• Programme pour les nouveaux enseignants en collaboration avec lesuniversités
9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació
10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacunedes universités de Catalogne, ils ont comme objectifsprincipaux:
• La formation des formateurs
• La recherche et l’innovation éducative
10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacunedes universités de Catalogne, ils ont comme objectifsprincipaux:
• La formation des formateurs
• La recherche et l’innovation éducative
En Catalogne il existe 7 ICEs:
Barcelona (UB, UAB, UPC), Lleida (UdL), Girona (UdG)Tarragona (URV) et Vic (UVIC)
10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
11. Accés aux activités
11. Accés aux activités
La diffusion et l’inscription auxactivités de formationorganisées par les ServicesÉducatifs du Departementd’Educació doit se fairetélématiquement, à travers dusite web:
11. Accés aux activités
La diffusion et l’inscription auxactivités de formationorganisées par les ServicesÉducatifs du Departementd’Educació doit se fairetélématiquement, à travers dusite web:
11. Accés aux activités
La diffusion et l’inscription auxactivités de formationorganisées par les ServicesÉducatifs du Departementd’Educació doit se fairetélématiquement, à travers dusite web:
http://www.xtec.cat/formacio
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
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