la correction des situations de compÉtence 2: raisonner À l'aide de concepts et de processus...
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LA CORRECTION DES SITUATIONS DE COMPÉTENCE 2:
RAISONNER À L'AIDE DE CONCEPTS ET DE PROCESSUS MATHÉMATIQUES
5 novembre 2013
DÉROULEMENT DE LA JOURNÉE
Distinction des deux compétences: Résoudre et Raisonner
Retour sur les critères d’évaluation de la compétence 2:
Raisonner
Compétence 2: Les deux types de situations
Correction
RÉSOUDRE? RAISONNER?Résoudre Raisonner
1er cycle : 20%2eet 3e cycle : 30%
1er cycle : 80%2e et 3e cycle : 70%
Les consignes n’indiquent pas les concepts à utiliser ni la démarche à suivre.
Les consignes ciblent les concepts.
Pour franchir les obstacles, l’élève doit se questionner et mettre en place différentes stratégies.
Pour raisonner, l’élève doit organiser de façon logique un enchaînement de concepts.
Les réponses des élèves sont variées à cause des choix effectués.
Les réponses des élèves sont semblables.
La validation de la solution fait l’objet d’une rétroaction sans être considérée dans la compilation d’une note pour le bulletin. (Cadre d’évaluation, p. 3)
Inspiré des réflexions de http://mesconvictionseneducation.blogspot.ca/2012/06/resoudre-ou-raisonner.html , du cadre d’évaluation et du PFEQ.
RETOUR SUR LES CRITÈRES D’ÉVALUATION
RETOUR SUR LES CRITÈRES D’ÉVALUATION
Traces claires:- Calcul mental- Matériel de manipulation- Attention à « La
méthode »…
SITUATIONS D’ACTION OU DE VALIDATION
Situation d’application (compétence Raisonner)
Situation d’action Situation de validation
L’élève est invité à: choisir et appliquer les
concepts et processus mathématiques appropriés
présenter une démarche qui rend explicite son raisonnement.
L’élève, à l’aide d’arguments mathématiques, est invité à:- justifier une affirmation;- vérifier un résultat ou une
démarche;- se positionner, critiquer ou
convaincre.
EXEMPLES
LES CRITÈRES D’ÉVALUATION EN MOTS D’ENFANT
GRILLE D’ÉVALUATION (1ER CYCLE)
GRILLE D’ÉVALUATION
L’ACTE D’ÉVALUER
En cours d’apprentissage En fin d’année ou de cycle
L’évaluation nous permet de suivre la progression des élèves.
L’évaluation nous permet de confirmer ou d’infirmer le développement de la compétence des élèves.
La notation suggérée est la cote.
La notation suggérée est la note, laquelle sera comparée avec les résultats globaux obtenus tout au long de l’année.
Notez bien: À la fin de chaque cycle, une note finale doit inscrite au bulletin. Cette note est constituée du résultat à l’épreuve de fin de cycle.
SUIVRE LE DÉVELOPPEMENT D’UNE COMPÉTENCE
Nom de l’élève Critères
Titre sit. 1
Titre sit. 2
Titre sit. 3
Titre sit.4
Titre sit. 5
William Adam
C1 D B B C B
C2 C C C C B
C3 D B C C A
C+CC+
C+50
%72
%66
%60
%85
%
Moyenne: 66%
Grignote
BONNE CORRECTION!
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