groupe de reflexion college pedagogie documentaire actions culturelles

GROUPE DE REFLEXION COLLEGE

PEDAGOGIE DOCUMENTAIRE

ACTIONS CULTURELLES

FORMATION à l’appropriation de l’information au collège :

FORMATION à l’appropriation de l’information au collège :

• Concepts info-documentaires sollicités

FORMATION à l’appropriation de l’information au collège :

• Concepts info-documentaires sollicités

• Comment poursuivre l’initiation 6ème ?

FORMATION à l’appropriation de l’information au collège :

• Concepts info-documentaires sollicités

• Comment poursuivre l’initiation 6ème ?

• Les contenus

FORMATION à l’appropriation de l’information au collège :

• Concepts info-documentaires sollicités

• Comment poursuivre l’initiation 6ème ?

• Les contenus

• Garantir la formation à l’ensemble des élèves

FORMATION à l’appropriation de l’information au collège :

• Concepts info-documentaires sollicités

• Comment poursuivre l’initiation 6ème ?

• Les contenus

• Garantir la formation à l’ensemble des élèves

• Harmoniser les pratiques = faciliter la liaison 3ème/ 2nde

FORMATION à l’appropriation de l’information au collège :

• Concepts info-documentaires sollicités

• Comment poursuivre l’initiation 6ème ?

• Les contenus

• Garantir la formation à l’ensemble des élèves

• Harmoniser les pratiques = faciliter la liaison 3ème/ 2nde

OBJECTIF du groupe

Formaliser un document directement utilisable sur le modèle du doc. 6ème

CONSTATS :

La poursuite de la formation sur les autres niveaux du collège est très diversement assurée

CONSTATS :

La poursuite de la formation sur les autres niveaux du collège est très diversement assurée

Dispositifs favorisant la mise en place , non pérennes

CONSTATS :

La poursuite de la formation sur les autres niveaux du collège est très diversement assurée

Dispositifs favorisant la mise en place , non pérennes

Pas de formation équivalente pour tous les élèves

CONSTATS :

La poursuite de la formation sur les autres niveaux du collège est très diversement assurée

Dispositifs favorisant la mise en place , non pérennes

Pas de formation équivalente pour tous les élèves

Dépendante des projets en partenariat

CONSTATS :

La poursuite de la formation sur les autres niveaux du collège est très diversement assurée

Dispositifs favorisant la mise en place , non pérennes

Pas de formation équivalente pour tous les élèves

Dépendante des projets en partenariat

des conditions d’exercice dans l’établissement

DOCUMENT DE REFERENCE

Feuille de position du B2i, éditée par le ministère : Compétence n°4 = « S’informer, se documenter »,

elle est déclinée en 5 items sur lesquels nous nous sommes appuyés

1 Savoir-être : travailler en groupe Ecoute Respect Investissement Responsabilisation

1 Savoir-être : travailler en groupe Ecoute Respect Investissement Responsabilisation

2 Savoir-faire : BCDI, Internet Equation de rechercheRecherche avancée sur internet

1 Savoir-être : travailler en groupe Ecoute Respect Investissement Responsabilisation

2 Savoir-faire : BCDI, Internet Equation de recherche Recherche avancée sur internet

3 Savoir : analyser un sujet (dégager une problématique)

Questionner un sujet (3 QOCP) Traduire un sujet en mots-clés

5 Savoir : Les sources documentaires Comparer les sources Relever des références S’interroger sur la fiabilité de la source Interroger le contenu, la forme, le niveau de lecture

4 Savoir : support / type de document Savoir formuler sa recherche précisément Sélectionner le support et le type de doc. adapté à sa recherche

Notions info-documentaires : vocabulaire

- Équation de recherche - Confrontation des sources

- Questionnement du sujet - Fiabilité

- Pertinence - Intelligibilité de l’information

- Opérateurs booléens - Descripteur

Bilan de formation 3ème

Je sais : - Constituer une bibliographie- Questionner un sujet- Poser une équation de recherche- Choisir le support et le type de document selon ma recherche- Utiliser la recherche avancée sur internet- Effectuer une recherche par thème à l’aide d’un logiciel documentaire

BATIR UN PROJET CULTUREL

POURQUOI ?Pour une ouverture sur l’extérieur

BATIR UN PROJET CULTUREL

POURQUOI ?Pour une ouverture sur l’extérieurEspace de liberté

BATIR UN PROJET CULTUREL

POURQUOI ?Pour une ouverture sur l’extérieurEspace de libertéExpression de la créativité

BATIR UN PROJET CULTUREL

POURQUOI ?Pour une ouverture sur l’extérieurEspace de libertéExpression de la créativitéSingularité

COMMENT ?

Dégager du temps pour établir des contacts (difficulté quand on est sur 2 postes)

COMMENT ?

Dégager du temps pour établir des contacts (difficulté quand on est sur 2 postes)

Disponibilité du documentaliste

COMMENT ?

Dégager du temps pour établir des contacts (difficulté quand on est sur 2 postes)

Disponibilité du documentaliste

Impulsion de l’équipe éducative

COMMENT ?

Dégager du temps pour établir des contacts (difficulté quand on est sur 2 postes)

Disponibilité du documentaliste

Impulsion de l’équipe éducative

Les moyens :

ressources locales

COMMENT ?

Dégager du temps pour établir des contacts (difficulté quand on est sur 2 postes)

Disponibilité du documentaliste

Impulsion de l’équipe éducative

Les moyens :

ressources locales

partenariats : BDP, Médiathèque, Mairie, Conseil Général, associations, CRDP, les élus, Francophonies, Théâtres

financement : établissement ou autre, à prévoir en priorité

financement : établissement ou autre, à prévoir en priorité

RENCONTRE / ECHANGE avec la responsable littérature jeunesse de la BFM autour des projets culturels

• Programmation annuelle• Valoriser les collections (les faire vivre)

• Rendez-vous pérennes• Tournent autour de 3 thèmes :

- la littérature illustrée (connaître l’œuvre originale, un auteur, un courant, une maison d’édition…)

- les ateliers d’écriture

- les contes

PROLONGEMENTS :

Renouveler le partenariat avec les responsables de la BFM pour travailler sur la littérature de jeunesse ainsi que sur la presse spécialisée.