grandeurs et mesures cm1 cm2 1 associe (= mets ensemble)

a. 3 h 45 b. 18 h 30 c. 7 h 10

Grandeurs et Mesures – CM1/CM2

1

Associe (= mets ensemble) les heures identiques :

2

Ecris pour chaque horloge l’heure du matin et

l’heure de l’après-midi (ou du soir) :

3

Place sur tes horloges vierges la petite aiguille et la

grande aiguille pour indiquer les heures suivantes :

4

Ecris combien de minutes il manque pour arriver à

l’heure pile :

LIRE L’HEURE

a. 17 h 20 b. 8 h 45 c. 9 h 30

Grandeurs et Mesures – CM1/CM2

1

Associe (= mets ensemble) les heures identiques :

2

Ecris pour chaque horloge l’heure du matin et

l’heure de l’après-midi (ou du soir) :

3

Place sur tes horloges vierges la petite aiguille et la

grande aiguille pour indiquer les heures suivantes :

4

Ecris combien de minutes il manque pour arriver à

l’heure pile :

LIRE L’HEURE

Grandeurs et Mesures – M2

MESURES DE DUREES

1 Convertis les durées suivantes en minutes : à portée de maths n°1 p.86

2

Reproduis et complète les schémas afin de calculer une durée:

à portée de maths n°2 p.86 et n°6 p.87

3

Reproduis et complète le schéma afin de trouver l’instant final de la

guerre de 100 ans qui a duré 116 ans: à portée de maths n°8 p.87

4

Reproduis et complète le schéma afin de trouver l’instant final de la

guerre de 100 ans qui a duré 116 ans: à portée de maths n°8 p.87

Reproduis et complète un schéma afin de trouver l’instant initial:

à portée de maths n°11 p.87

3

MESURES DE DUREES

Grandeurs et Mesures – M2

1 Convertis les durées suivantes en minutes :

2

Calcule une durée en t’aidant d’un schéma: à portée de maths n°7 p.87

Reproduis et complète le schéma afin de trouver l’instant initial,

l’heure de départ du bus: à portée de maths n°9 p.87

4

Reproduis et complète le schéma afin de trouver l’instant final de la

guerre de 100 ans qui a duré 116 ans: à portée de maths n°8 p.87

Reproduis et complète un schéma afin de trouver l’instant final:

à portée de maths n°10 p.87

a. Un angle plus petit que l’angle droit est ........................ b. Un angle plus ........................ que l’angle droit est obtus. c. Une ........................ sert à vérifier l’angle droit.

Grandeurs et Mesures – M1

1

Classe les angles en deux groupes : angles obtus et angles aigus:

2

Compare les angles pour les ranger du plus petit au

plus grand. Utilise des gabarits.

3 Recopie et complète les définitions :

4

Classe les angles de la figure, selon qu’ils

sont aigus, droits ou obtus.

COMPARER ET NOMMER LES ANGLES

a. Pour vérifier un angle droit on utilise une équerre. b. Un angle aigu est plus grand qu’un angle droit. c. Un angle obtus est plus petit d’un angle aigu.

Grandeurs et Mesures – M2

1

Utilise le gabarit d’angle U pour comparer les trois angles par

rapport à U :

2

Compare les angles pour les ranger du plus petit au

plus grand. Utilise des gabarits.

3 Recopie et écris si les définitions sont vraies ou fausses:

4 Indique parmi ces angles ceux qui sont aigus ou obtus.

COMPARER ET NOMMER LES ANGLES

Grandeurs et Mesures – M2

1

Utilise le gabarit d’angle U pour comparer les trois

angles par rapport à U :

2

Compare les angles pour les ranger du plus petit au

plus grand. Utilise des gabarits.

3

Reproduis ces angles à l’aide d’un gabarit.

4

Recherche les angles droits : à portée de maths n°1 p.94

COMPARER, NOMMER ET REPRODUIRE DES ANGLES