evaluation de la qualité architecturale d’un établissement
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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTERE DE LrsquoENSEIGNEMENT SUPERIEUR
ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
UNIVERSITE LrsquoARBI BEN MrsquoHIDI OUM EL BOUAGHI
FACULTE SIENCE DE LA TERRE ET DrsquoARCHITECTURE
DEPARTEMENT DrsquoARCHITECTURE
Meacutemoire de Master 2
Filiegravere Architecture
Speacutecialiteacute Architecture et conduite de projet architectural
Evaluation de la qualiteacute architecturale drsquoun eacutetablissement
culturel (cas drsquoeacutetude centre culturel)
Dirigeacute par Preacutesenteacute par
OUNISSI Nassima GHERRAZ Halima
BENKHELIFA Yasmine
Anneacutee Universitaire 20142015
TABLEAU DES MATIERES
Chapitre introductif
I-Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip2
II-Probleacutematique helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
III-Questions de recherche helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
IV-Objectifs helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip4
V-Structure de meacutemoirehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip4
Chapitre n 1 Processus drsquoeacutelaboration drsquoun projet architectural
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I- Le projet architectural helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-1-Deacutefinition de concepts helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-1-1-Projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-3- Les aspects de projet architectural helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellip7
I-4-Les contraintes drsquoun projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
I-4-1-La contrainte de deacutelais helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
I-4-2-La contrainte de coucirct helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
I I-4-3-La contrainte de qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
II- La conduit de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
II-1- Deacutefinition de concept helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
I-2-Les objectifs de la conduite de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
II-3- Les acteurs de conduit de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
II-3-1-Maicirctre douvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip11
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip11
II-3-4-Lrsquoentreprises helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
II-3-6-Le controcircleur techniquehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 12
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip13
II-4-Les processus de conduite de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip13
II-4-1-phase ndeg 1 La planificationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 13
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip14
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 18
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble) helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip19
Conclusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip19
Chapitre ndeg 2 La qualiteacute dans la phase de la conception
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I 1 deacutefinition de concept helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I2 signification de la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I3 les caracteacuteristique de la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip24
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturalehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25
141La meacutethode FLAGhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip25
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Asseacutenement meacutethodehelliphelliphelliphellip26
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacutehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 30
II-Particulariteacutes de la conception en architecturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II1 La conception en architecture helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II11Un processus cognitif et collectifhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II11 1 Interaction entre les acteurshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip33
II112 Le vecteur de la communicationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II2 1 Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur )helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II22 Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II 221 La profession helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II222 Lrsquoexpertise helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II223Les eacutetapes qui reacutealisent entre le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage36
II23 La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip39
II2 3 1 Niveau drsquoeacutetudeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip39
II232 Les missionshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II233Nature du travailhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II234Secteur professionnelhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II235 Salaire deacutebutant helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II236 Les fonctions de maitre drsquoœuvre helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II237 Son travailhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip41
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception helliphelliphelliphelliphelliphellip42
II3 Le maicirctre drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II3 1Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II311Les eacutetudes preacutealables et le programme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II312Les problegravemes qui influent sur la qualiteacutehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip44
II4 assistanthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellip45
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
II412 Lrsquoinfluence de assistant en de maitrise drsquoœuvre sur la conception helliphellip46
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvragehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conceptionhelliphelliphellip47
III-Positionnement eacutepisteacutemologique helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Conclusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Chapitre ndeg 3 La culture et lrsquoeacutetablissement culturel
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
Ila culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I1Deacutefinition de concepthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I2 Lrsquoeacutequipement culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I21Deacutefinition De Concepthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I22Classification les eacutequipements culturelhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I221Le palais de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I222Maison de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I223Complexe de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I224Centre de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I23 Classification des eacutequipements Culturelshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I24Les Activiteacutes Culturelleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I241 La diffusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I242 La creacuteationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I244 La formationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I245 Lrsquoanimation helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I25 Les objectifs et enjeuxhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I26 Quelque norme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I261Bibliothegravequehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
I262 la salle de confeacuterencehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
I263 Administrationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 53
Chapitre ndeg 4 Analyse des donneacutees et interpreacutetation de reacutesultats
IV1Introdution helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV2 Fiche techniquehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV3 Architecte helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV4Le Projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV5Lrsquoanalyse De Cas Drsquoeacutetude (Utilisation De Model Mateacutea) helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV51Decomposition Des Espaces De Centre Culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV52Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip65
IV-5-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
De Maitre Drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip78
IV-6-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurs Maicirctre Drsquoouvrage Maicirctre Drsquoœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip92
IV-6 Lrsquoanalyse architecturale de quelques exemples helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
CONCLUSION GENERAL
BIBLIOGRAPHE
NOMENCLATURE
ANNEXES
RESUME
Anneacutee Universitaire 20142015
Deacutedicaces
Je deacutedie ce modeste travail agrave
Mes tregraves chers parents pour leurs amour sacrifices patiences
soutiens morale et mateacuteriel depuis mon enfance jusqursquoagrave ce jour
Mes fregraveres et sœurs
Mes amis et collegravegues
Ceux que jrsquoaime et je respect
Nassima
Je deacutedie ce modeste travail en signe de respect de reconnaissance et de gratitude A mes tregraves chers parents que jrsquoadmire et qui mrsquoont toujours aideacute dans ma vie et qui nrsquoont cesseacute de mrsquoencourager et de me soutenir tout au long de mes eacutetudes A mon fregravere Abd Elwahab A ma tregraves chegravere sœur aziza et rym et Doria que jrsquoadore et agrave qui je souhaite tout le bonheur du monde A tout mes amies et collegravegues akila Imen A rahma besma fatima hadjer iman m pour tous les merveilleux souvenirs que nous avons partageacutes ensembles et tous ceux que jrsquoaurais oublieacute de citer Merci agrave vous tous yasmine
Remerciements
A lissue de cette modeste eacutetude je tiens agrave remercier tout dabord mon bon Dieu tout
puissant de mavoir procureacute patience et volonteacute pour aboutir et pour son aide miseacutericordieuse
durant toute mes anneacutees deacutetude et surtout durant la peacuteriode de ce travail
Eacutegalement il mest particuliegraverement agreacuteable de remercier vivement
Mon encadreur madame GHERRAZ Halima de diriger ce travail dune maniegravere exem-
plaire et pour le temps quil ma consacreacute
Je tiens agrave remercier aussi
Tous les gens qui ont maider pour reacutealiser ce travail
laquo Un projet doit utiliser des outils techniques adapteacutes afin
drsquoeacuteviter la dispersion des efforts La compreacutehension et le partage
des enjeux du projet par lrsquoensemble des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur le projet sont un facteur cleacute de
succegraves Alors le rocircle de chaque acteur doit ecirctre preacuteciseacute afin que
toutes les eacutenergies se traduisent en valeur ajouteacutee raquo
1
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
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II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
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prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
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II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
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Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
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agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
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comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
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contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
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Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
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C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
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Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
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Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
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Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
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international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
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- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
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Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
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laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
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Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
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Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
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Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
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Q9
Q10
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Q12
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
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Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
Q3
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Q6
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q20
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Q23
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Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
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Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q20
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Q24
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Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
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Q9
Q10
Q11
Q12
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Q15 Q16
Q17
Q18
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Q21
Q22
Q23
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Q27
Q28
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Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
Q1 Q2
Q3
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Q14 Q15
Q16 Q17
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Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
Q3
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Q6
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Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
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Q29 Q30
0
05
1
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25
3
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4
45
5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
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Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
httpwwwariane-architecturescomarchitecture-dun-projetarchiprojet [page con-
sulteacutee le 12022015 20 26]
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vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
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GOUMRI Souleymane (2012) Analyse des couts des deacutelais selon des normes inter-
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Mentouri Constantine
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teacute cas de la ville drsquoAin Beida thegravese de magister Universiteacute badjimokhtar Annaba
Cours
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anneacutee en architecture
eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
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HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
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rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
TABLEAU DES MATIERES
Chapitre introductif
I-Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip2
II-Probleacutematique helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
III-Questions de recherche helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
IV-Objectifs helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip4
V-Structure de meacutemoirehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip4
Chapitre n 1 Processus drsquoeacutelaboration drsquoun projet architectural
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I- Le projet architectural helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-1-Deacutefinition de concepts helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-1-1-Projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
I-3- Les aspects de projet architectural helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellip7
I-4-Les contraintes drsquoun projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
I-4-1-La contrainte de deacutelais helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
I-4-2-La contrainte de coucirct helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
I I-4-3-La contrainte de qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
II- La conduit de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
II-1- Deacutefinition de concept helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
I-2-Les objectifs de la conduite de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
II-3- Les acteurs de conduit de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
II-3-1-Maicirctre douvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip11
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip11
II-3-4-Lrsquoentreprises helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
II-3-6-Le controcircleur techniquehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 12
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip13
II-4-Les processus de conduite de projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip13
II-4-1-phase ndeg 1 La planificationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 13
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip14
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 18
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble) helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip19
Conclusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip19
Chapitre ndeg 2 La qualiteacute dans la phase de la conception
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I 1 deacutefinition de concept helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I2 signification de la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I3 les caracteacuteristique de la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip24
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturalehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25
141La meacutethode FLAGhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip25
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Asseacutenement meacutethodehelliphelliphelliphellip26
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacutehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 30
II-Particulariteacutes de la conception en architecturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II1 La conception en architecture helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II11Un processus cognitif et collectifhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II11 1 Interaction entre les acteurshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip33
II112 Le vecteur de la communicationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II2 1 Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur )helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II22 Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II 221 La profession helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II222 Lrsquoexpertise helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II223Les eacutetapes qui reacutealisent entre le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage36
II23 La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip39
II2 3 1 Niveau drsquoeacutetudeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip39
II232 Les missionshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II233Nature du travailhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II234Secteur professionnelhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II235 Salaire deacutebutant helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II236 Les fonctions de maitre drsquoœuvre helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II237 Son travailhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip41
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception helliphelliphelliphelliphelliphellip42
II3 Le maicirctre drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II3 1Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II311Les eacutetudes preacutealables et le programme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II312Les problegravemes qui influent sur la qualiteacutehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip44
II4 assistanthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellip45
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
II412 Lrsquoinfluence de assistant en de maitrise drsquoœuvre sur la conception helliphellip46
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvragehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conceptionhelliphelliphellip47
III-Positionnement eacutepisteacutemologique helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Conclusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Chapitre ndeg 3 La culture et lrsquoeacutetablissement culturel
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
Ila culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I1Deacutefinition de concepthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I2 Lrsquoeacutequipement culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I21Deacutefinition De Concepthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I22Classification les eacutequipements culturelhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I221Le palais de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I222Maison de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I223Complexe de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I224Centre de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I23 Classification des eacutequipements Culturelshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I24Les Activiteacutes Culturelleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I241 La diffusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I242 La creacuteationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I244 La formationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I245 Lrsquoanimation helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I25 Les objectifs et enjeuxhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I26 Quelque norme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I261Bibliothegravequehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
I262 la salle de confeacuterencehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
I263 Administrationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 53
Chapitre ndeg 4 Analyse des donneacutees et interpreacutetation de reacutesultats
IV1Introdution helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV2 Fiche techniquehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV3 Architecte helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV4Le Projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV5Lrsquoanalyse De Cas Drsquoeacutetude (Utilisation De Model Mateacutea) helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV51Decomposition Des Espaces De Centre Culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV52Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip65
IV-5-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
De Maitre Drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip78
IV-6-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurs Maicirctre Drsquoouvrage Maicirctre Drsquoœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip92
IV-6 Lrsquoanalyse architecturale de quelques exemples helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
CONCLUSION GENERAL
BIBLIOGRAPHE
NOMENCLATURE
ANNEXES
RESUME
Anneacutee Universitaire 20142015
Deacutedicaces
Je deacutedie ce modeste travail agrave
Mes tregraves chers parents pour leurs amour sacrifices patiences
soutiens morale et mateacuteriel depuis mon enfance jusqursquoagrave ce jour
Mes fregraveres et sœurs
Mes amis et collegravegues
Ceux que jrsquoaime et je respect
Nassima
Je deacutedie ce modeste travail en signe de respect de reconnaissance et de gratitude A mes tregraves chers parents que jrsquoadmire et qui mrsquoont toujours aideacute dans ma vie et qui nrsquoont cesseacute de mrsquoencourager et de me soutenir tout au long de mes eacutetudes A mon fregravere Abd Elwahab A ma tregraves chegravere sœur aziza et rym et Doria que jrsquoadore et agrave qui je souhaite tout le bonheur du monde A tout mes amies et collegravegues akila Imen A rahma besma fatima hadjer iman m pour tous les merveilleux souvenirs que nous avons partageacutes ensembles et tous ceux que jrsquoaurais oublieacute de citer Merci agrave vous tous yasmine
Remerciements
A lissue de cette modeste eacutetude je tiens agrave remercier tout dabord mon bon Dieu tout
puissant de mavoir procureacute patience et volonteacute pour aboutir et pour son aide miseacutericordieuse
durant toute mes anneacutees deacutetude et surtout durant la peacuteriode de ce travail
Eacutegalement il mest particuliegraverement agreacuteable de remercier vivement
Mon encadreur madame GHERRAZ Halima de diriger ce travail dune maniegravere exem-
plaire et pour le temps quil ma consacreacute
Je tiens agrave remercier aussi
Tous les gens qui ont maider pour reacutealiser ce travail
laquo Un projet doit utiliser des outils techniques adapteacutes afin
drsquoeacuteviter la dispersion des efforts La compreacutehension et le partage
des enjeux du projet par lrsquoensemble des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur le projet sont un facteur cleacute de
succegraves Alors le rocircle de chaque acteur doit ecirctre preacuteciseacute afin que
toutes les eacutenergies se traduisent en valeur ajouteacutee raquo
1
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
9
II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
10
prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
11
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
12
Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
14
agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
15
comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
16
contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
18
Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
19
C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
20
Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
21
Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
23
Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
24
international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
25
- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
26
Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
27
laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
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agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
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Q14 Q15
Q16 Q17
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Q20
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Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
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Q6
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
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Q24
Q25
Q26
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Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
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0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
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05
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2
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4
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5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
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0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
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Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
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0
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suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
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4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
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Q14 Q15
Q16 Q17
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0
05
1
15
2
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3
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4
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5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
httpwwwariane-architecturescomarchitecture-dun-projetarchiprojet [page con-
sulteacutee le 12022015 20 26]
Meacutemoire et thegravese
TAHROUR Hakima (2007) Centre culturel agrave El Kharoub Nouvelle ville (Massinis-
sa) Thegravese Magister Institut drsquoarchitecture et drsquourbanisme Constantine
LAMOURI Ibrahim et NOURI Wided (2006) Citeacute de la culture meacutemoire Univer-
siteacute Mentouri Constantine
LAAOUSSI Ahmed (2007) Assister la conduite de la conception en architecture
vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
Supeacuterieure drsquoArchitecture de Nancy France
GOUMRI Souleymane (2012) Analyse des couts des deacutelais selon des normes inter-
nationaux et leurs influences sur la qualiteacute des projets Meacutemoire master Universiteacute
Mentouri Constantine
Denis Moran (2012) Liaison entre la conception et la gestion de projet de bacirctiments
Thegravese de doctorat luniversiteacute de Savoie speacutecialiteacute geacutenie civil France
BENZAOUI Amel (2013) Le processus de creacuteation drsquoun habitat individuel de quali-
teacute cas de la ville drsquoAin Beida thegravese de magister Universiteacute badjimokhtar Annaba
Cours
-FARHIA (2008) Meacutethodologie de recherche cours de 1egravere
anneacutee en architecture
eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
Document
HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
HANROTS (2001) MATEA analytique de la theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation architectu-
rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
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1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble) helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip19
Conclusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip19
Chapitre ndeg 2 La qualiteacute dans la phase de la conception
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I 1 deacutefinition de concept helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I2 signification de la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip22
I3 les caracteacuteristique de la qualiteacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip24
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturalehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25
141La meacutethode FLAGhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip25
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Asseacutenement meacutethodehelliphelliphelliphellip26
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacutehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 30
II-Particulariteacutes de la conception en architecturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II1 La conception en architecture helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II11Un processus cognitif et collectifhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31
II11 1 Interaction entre les acteurshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip33
II112 Le vecteur de la communicationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II2 1 Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur )helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II22 Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II 221 La profession helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II222 Lrsquoexpertise helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35
II223Les eacutetapes qui reacutealisent entre le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage36
II23 La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip39
II2 3 1 Niveau drsquoeacutetudeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip39
II232 Les missionshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II233Nature du travailhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II234Secteur professionnelhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II235 Salaire deacutebutant helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II236 Les fonctions de maitre drsquoœuvre helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip40
II237 Son travailhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip41
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception helliphelliphelliphelliphelliphellip42
II3 Le maicirctre drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II3 1Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II311Les eacutetudes preacutealables et le programme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II312Les problegravemes qui influent sur la qualiteacutehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip44
II4 assistanthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellip45
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
II412 Lrsquoinfluence de assistant en de maitrise drsquoœuvre sur la conception helliphellip46
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvragehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conceptionhelliphelliphellip47
III-Positionnement eacutepisteacutemologique helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Conclusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Chapitre ndeg 3 La culture et lrsquoeacutetablissement culturel
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
Ila culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I1Deacutefinition de concepthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I2 Lrsquoeacutequipement culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I21Deacutefinition De Concepthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I22Classification les eacutequipements culturelhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I221Le palais de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I222Maison de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I223Complexe de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I224Centre de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I23 Classification des eacutequipements Culturelshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I24Les Activiteacutes Culturelleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I241 La diffusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I242 La creacuteationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I244 La formationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I245 Lrsquoanimation helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I25 Les objectifs et enjeuxhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I26 Quelque norme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I261Bibliothegravequehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
I262 la salle de confeacuterencehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
I263 Administrationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 53
Chapitre ndeg 4 Analyse des donneacutees et interpreacutetation de reacutesultats
IV1Introdution helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV2 Fiche techniquehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV3 Architecte helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV4Le Projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV5Lrsquoanalyse De Cas Drsquoeacutetude (Utilisation De Model Mateacutea) helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV51Decomposition Des Espaces De Centre Culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV52Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip65
IV-5-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
De Maitre Drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip78
IV-6-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurs Maicirctre Drsquoouvrage Maicirctre Drsquoœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip92
IV-6 Lrsquoanalyse architecturale de quelques exemples helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
CONCLUSION GENERAL
BIBLIOGRAPHE
NOMENCLATURE
ANNEXES
RESUME
Anneacutee Universitaire 20142015
Deacutedicaces
Je deacutedie ce modeste travail agrave
Mes tregraves chers parents pour leurs amour sacrifices patiences
soutiens morale et mateacuteriel depuis mon enfance jusqursquoagrave ce jour
Mes fregraveres et sœurs
Mes amis et collegravegues
Ceux que jrsquoaime et je respect
Nassima
Je deacutedie ce modeste travail en signe de respect de reconnaissance et de gratitude A mes tregraves chers parents que jrsquoadmire et qui mrsquoont toujours aideacute dans ma vie et qui nrsquoont cesseacute de mrsquoencourager et de me soutenir tout au long de mes eacutetudes A mon fregravere Abd Elwahab A ma tregraves chegravere sœur aziza et rym et Doria que jrsquoadore et agrave qui je souhaite tout le bonheur du monde A tout mes amies et collegravegues akila Imen A rahma besma fatima hadjer iman m pour tous les merveilleux souvenirs que nous avons partageacutes ensembles et tous ceux que jrsquoaurais oublieacute de citer Merci agrave vous tous yasmine
Remerciements
A lissue de cette modeste eacutetude je tiens agrave remercier tout dabord mon bon Dieu tout
puissant de mavoir procureacute patience et volonteacute pour aboutir et pour son aide miseacutericordieuse
durant toute mes anneacutees deacutetude et surtout durant la peacuteriode de ce travail
Eacutegalement il mest particuliegraverement agreacuteable de remercier vivement
Mon encadreur madame GHERRAZ Halima de diriger ce travail dune maniegravere exem-
plaire et pour le temps quil ma consacreacute
Je tiens agrave remercier aussi
Tous les gens qui ont maider pour reacutealiser ce travail
laquo Un projet doit utiliser des outils techniques adapteacutes afin
drsquoeacuteviter la dispersion des efforts La compreacutehension et le partage
des enjeux du projet par lrsquoensemble des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur le projet sont un facteur cleacute de
succegraves Alors le rocircle de chaque acteur doit ecirctre preacuteciseacute afin que
toutes les eacutenergies se traduisent en valeur ajouteacutee raquo
1
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
9
II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
10
prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
11
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
12
Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
14
agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
15
comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
16
contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
18
Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
19
C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
20
Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
21
Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
23
Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
24
international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
25
- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
26
Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
27
laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
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Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
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Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
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Q22
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Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
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Q7
Q8
Q9
Q10
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Q12
Q13
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Q15 Q16
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Q18
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Q21
Q22
Q23
Q24
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Q26
Q27
Q28
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Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
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Q9
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Q14 Q15
Q16 Q17
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
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4
45
5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
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Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
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Q26
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Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
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sulteacutee le 12022015 20 26]
Meacutemoire et thegravese
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vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
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GOUMRI Souleymane (2012) Analyse des couts des deacutelais selon des normes inter-
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Mentouri Constantine
Denis Moran (2012) Liaison entre la conception et la gestion de projet de bacirctiments
Thegravese de doctorat luniversiteacute de Savoie speacutecialiteacute geacutenie civil France
BENZAOUI Amel (2013) Le processus de creacuteation drsquoun habitat individuel de quali-
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Cours
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anneacutee en architecture
eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
Document
HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
HANROTS (2001) MATEA analytique de la theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation architectu-
rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
II3 Le maicirctre drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II3 1Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II311Les eacutetudes preacutealables et le programme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip43
II312Les problegravemes qui influent sur la qualiteacutehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip44
II4 assistanthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellip45
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
II412 Lrsquoinfluence de assistant en de maitrise drsquoœuvre sur la conception helliphellip46
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvragehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conceptionhelliphelliphellip47
III-Positionnement eacutepisteacutemologique helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Conclusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Chapitre ndeg 3 La culture et lrsquoeacutetablissement culturel
Introduction helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
Ila culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I1Deacutefinition de concepthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I2 Lrsquoeacutequipement culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I21Deacutefinition De Concepthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I22Classification les eacutequipements culturelhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I221Le palais de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I222Maison de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I223Complexe de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
I224Centre de la culturehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I23 Classification des eacutequipements Culturelshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I24Les Activiteacutes Culturelleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I241 La diffusion helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I242 La creacuteationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
I244 La formationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I245 Lrsquoanimation helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I25 Les objectifs et enjeuxhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I26 Quelque norme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
I261Bibliothegravequehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
I262 la salle de confeacuterencehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
I263 Administrationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 53
Chapitre ndeg 4 Analyse des donneacutees et interpreacutetation de reacutesultats
IV1Introdution helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV2 Fiche techniquehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV3 Architecte helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV4Le Projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV5Lrsquoanalyse De Cas Drsquoeacutetude (Utilisation De Model Mateacutea) helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV51Decomposition Des Espaces De Centre Culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV52Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip65
IV-5-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
De Maitre Drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip78
IV-6-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurs Maicirctre Drsquoouvrage Maicirctre Drsquoœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip92
IV-6 Lrsquoanalyse architecturale de quelques exemples helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
CONCLUSION GENERAL
BIBLIOGRAPHE
NOMENCLATURE
ANNEXES
RESUME
Anneacutee Universitaire 20142015
Deacutedicaces
Je deacutedie ce modeste travail agrave
Mes tregraves chers parents pour leurs amour sacrifices patiences
soutiens morale et mateacuteriel depuis mon enfance jusqursquoagrave ce jour
Mes fregraveres et sœurs
Mes amis et collegravegues
Ceux que jrsquoaime et je respect
Nassima
Je deacutedie ce modeste travail en signe de respect de reconnaissance et de gratitude A mes tregraves chers parents que jrsquoadmire et qui mrsquoont toujours aideacute dans ma vie et qui nrsquoont cesseacute de mrsquoencourager et de me soutenir tout au long de mes eacutetudes A mon fregravere Abd Elwahab A ma tregraves chegravere sœur aziza et rym et Doria que jrsquoadore et agrave qui je souhaite tout le bonheur du monde A tout mes amies et collegravegues akila Imen A rahma besma fatima hadjer iman m pour tous les merveilleux souvenirs que nous avons partageacutes ensembles et tous ceux que jrsquoaurais oublieacute de citer Merci agrave vous tous yasmine
Remerciements
A lissue de cette modeste eacutetude je tiens agrave remercier tout dabord mon bon Dieu tout
puissant de mavoir procureacute patience et volonteacute pour aboutir et pour son aide miseacutericordieuse
durant toute mes anneacutees deacutetude et surtout durant la peacuteriode de ce travail
Eacutegalement il mest particuliegraverement agreacuteable de remercier vivement
Mon encadreur madame GHERRAZ Halima de diriger ce travail dune maniegravere exem-
plaire et pour le temps quil ma consacreacute
Je tiens agrave remercier aussi
Tous les gens qui ont maider pour reacutealiser ce travail
laquo Un projet doit utiliser des outils techniques adapteacutes afin
drsquoeacuteviter la dispersion des efforts La compreacutehension et le partage
des enjeux du projet par lrsquoensemble des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur le projet sont un facteur cleacute de
succegraves Alors le rocircle de chaque acteur doit ecirctre preacuteciseacute afin que
toutes les eacutenergies se traduisent en valeur ajouteacutee raquo
1
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
9
II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
10
prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
11
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
12
Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
14
agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
15
comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
16
contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
18
Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
19
C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
20
Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
21
Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
23
Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
24
international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
25
- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
26
Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
27
laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
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Q14 Q15
Q16 Q17
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
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Q12
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q22
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Q24
Q25
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Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
Q3
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0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
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Q16 Q17
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Q29 Q30
0
05
1
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2
25
3
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4
45
5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
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Q16 Q17
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0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
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0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
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2
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3
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5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
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0
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1
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2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
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5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
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0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
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Q25
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Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
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Q5
Q6
Q7
Q8
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Q12
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q26
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0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
httpwwwariane-architecturescomarchitecture-dun-projetarchiprojet [page con-
sulteacutee le 12022015 20 26]
Meacutemoire et thegravese
TAHROUR Hakima (2007) Centre culturel agrave El Kharoub Nouvelle ville (Massinis-
sa) Thegravese Magister Institut drsquoarchitecture et drsquourbanisme Constantine
LAMOURI Ibrahim et NOURI Wided (2006) Citeacute de la culture meacutemoire Univer-
siteacute Mentouri Constantine
LAAOUSSI Ahmed (2007) Assister la conduite de la conception en architecture
vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
Supeacuterieure drsquoArchitecture de Nancy France
GOUMRI Souleymane (2012) Analyse des couts des deacutelais selon des normes inter-
nationaux et leurs influences sur la qualiteacute des projets Meacutemoire master Universiteacute
Mentouri Constantine
Denis Moran (2012) Liaison entre la conception et la gestion de projet de bacirctiments
Thegravese de doctorat luniversiteacute de Savoie speacutecialiteacute geacutenie civil France
BENZAOUI Amel (2013) Le processus de creacuteation drsquoun habitat individuel de quali-
teacute cas de la ville drsquoAin Beida thegravese de magister Universiteacute badjimokhtar Annaba
Cours
-FARHIA (2008) Meacutethodologie de recherche cours de 1egravere
anneacutee en architecture
eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
Document
HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
HANROTS (2001) MATEA analytique de la theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation architectu-
rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
I263 Administrationhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 53
Chapitre ndeg 4 Analyse des donneacutees et interpreacutetation de reacutesultats
IV1Introdution helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV2 Fiche techniquehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
IV3 Architecte helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV4Le Projet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
IV5Lrsquoanalyse De Cas Drsquoeacutetude (Utilisation De Model Mateacutea) helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV51Decomposition Des Espaces De Centre Culturel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61
IV52Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip65
IV-5-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
De Maitre Drsquoouvrage helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip78
IV-6-3- Evaluation De La Qualiteacute De Centre Culturel El Amir Khaled Par Le Point De Vue
Des Utilisateurs Maicirctre Drsquoouvrage Maicirctre Drsquoœuvrehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip92
IV-6 Lrsquoanalyse architecturale de quelques exemples helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
CONCLUSION GENERAL
BIBLIOGRAPHE
NOMENCLATURE
ANNEXES
RESUME
Anneacutee Universitaire 20142015
Deacutedicaces
Je deacutedie ce modeste travail agrave
Mes tregraves chers parents pour leurs amour sacrifices patiences
soutiens morale et mateacuteriel depuis mon enfance jusqursquoagrave ce jour
Mes fregraveres et sœurs
Mes amis et collegravegues
Ceux que jrsquoaime et je respect
Nassima
Je deacutedie ce modeste travail en signe de respect de reconnaissance et de gratitude A mes tregraves chers parents que jrsquoadmire et qui mrsquoont toujours aideacute dans ma vie et qui nrsquoont cesseacute de mrsquoencourager et de me soutenir tout au long de mes eacutetudes A mon fregravere Abd Elwahab A ma tregraves chegravere sœur aziza et rym et Doria que jrsquoadore et agrave qui je souhaite tout le bonheur du monde A tout mes amies et collegravegues akila Imen A rahma besma fatima hadjer iman m pour tous les merveilleux souvenirs que nous avons partageacutes ensembles et tous ceux que jrsquoaurais oublieacute de citer Merci agrave vous tous yasmine
Remerciements
A lissue de cette modeste eacutetude je tiens agrave remercier tout dabord mon bon Dieu tout
puissant de mavoir procureacute patience et volonteacute pour aboutir et pour son aide miseacutericordieuse
durant toute mes anneacutees deacutetude et surtout durant la peacuteriode de ce travail
Eacutegalement il mest particuliegraverement agreacuteable de remercier vivement
Mon encadreur madame GHERRAZ Halima de diriger ce travail dune maniegravere exem-
plaire et pour le temps quil ma consacreacute
Je tiens agrave remercier aussi
Tous les gens qui ont maider pour reacutealiser ce travail
laquo Un projet doit utiliser des outils techniques adapteacutes afin
drsquoeacuteviter la dispersion des efforts La compreacutehension et le partage
des enjeux du projet par lrsquoensemble des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur le projet sont un facteur cleacute de
succegraves Alors le rocircle de chaque acteur doit ecirctre preacuteciseacute afin que
toutes les eacutenergies se traduisent en valeur ajouteacutee raquo
1
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
9
II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
10
prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
11
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
12
Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
14
agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
15
comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
16
contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
18
Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
19
C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
20
Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
21
Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
23
Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
24
international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
25
- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
26
Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
27
laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
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05
1
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2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
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0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
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3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
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2
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3
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4
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5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
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1
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3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
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Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14
Q15 Q16
Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29
Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
httpwwwariane-architecturescomarchitecture-dun-projetarchiprojet [page con-
sulteacutee le 12022015 20 26]
Meacutemoire et thegravese
TAHROUR Hakima (2007) Centre culturel agrave El Kharoub Nouvelle ville (Massinis-
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LAMOURI Ibrahim et NOURI Wided (2006) Citeacute de la culture meacutemoire Univer-
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LAAOUSSI Ahmed (2007) Assister la conduite de la conception en architecture
vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
Supeacuterieure drsquoArchitecture de Nancy France
GOUMRI Souleymane (2012) Analyse des couts des deacutelais selon des normes inter-
nationaux et leurs influences sur la qualiteacute des projets Meacutemoire master Universiteacute
Mentouri Constantine
Denis Moran (2012) Liaison entre la conception et la gestion de projet de bacirctiments
Thegravese de doctorat luniversiteacute de Savoie speacutecialiteacute geacutenie civil France
BENZAOUI Amel (2013) Le processus de creacuteation drsquoun habitat individuel de quali-
teacute cas de la ville drsquoAin Beida thegravese de magister Universiteacute badjimokhtar Annaba
Cours
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anneacutee en architecture
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Document
HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
HANROTS (2001) MATEA analytique de la theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation architectu-
rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
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2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
Anneacutee Universitaire 20142015
Deacutedicaces
Je deacutedie ce modeste travail agrave
Mes tregraves chers parents pour leurs amour sacrifices patiences
soutiens morale et mateacuteriel depuis mon enfance jusqursquoagrave ce jour
Mes fregraveres et sœurs
Mes amis et collegravegues
Ceux que jrsquoaime et je respect
Nassima
Je deacutedie ce modeste travail en signe de respect de reconnaissance et de gratitude A mes tregraves chers parents que jrsquoadmire et qui mrsquoont toujours aideacute dans ma vie et qui nrsquoont cesseacute de mrsquoencourager et de me soutenir tout au long de mes eacutetudes A mon fregravere Abd Elwahab A ma tregraves chegravere sœur aziza et rym et Doria que jrsquoadore et agrave qui je souhaite tout le bonheur du monde A tout mes amies et collegravegues akila Imen A rahma besma fatima hadjer iman m pour tous les merveilleux souvenirs que nous avons partageacutes ensembles et tous ceux que jrsquoaurais oublieacute de citer Merci agrave vous tous yasmine
Remerciements
A lissue de cette modeste eacutetude je tiens agrave remercier tout dabord mon bon Dieu tout
puissant de mavoir procureacute patience et volonteacute pour aboutir et pour son aide miseacutericordieuse
durant toute mes anneacutees deacutetude et surtout durant la peacuteriode de ce travail
Eacutegalement il mest particuliegraverement agreacuteable de remercier vivement
Mon encadreur madame GHERRAZ Halima de diriger ce travail dune maniegravere exem-
plaire et pour le temps quil ma consacreacute
Je tiens agrave remercier aussi
Tous les gens qui ont maider pour reacutealiser ce travail
laquo Un projet doit utiliser des outils techniques adapteacutes afin
drsquoeacuteviter la dispersion des efforts La compreacutehension et le partage
des enjeux du projet par lrsquoensemble des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur le projet sont un facteur cleacute de
succegraves Alors le rocircle de chaque acteur doit ecirctre preacuteciseacute afin que
toutes les eacutenergies se traduisent en valeur ajouteacutee raquo
1
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
9
II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
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prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
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II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
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Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
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agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
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comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
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contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
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Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
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C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
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Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
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Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
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Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
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international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
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- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
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Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
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laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
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Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
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Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
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Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14
Q15 Q16
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Q18
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Q21
Q22
Q23
Q24
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Q27
Q28
Q29
Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
Q1 Q2
Q3
Q4
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Q6
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
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Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
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Q26
Q27
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
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4
45
5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
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sulteacutee le 12022015 20 26]
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vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
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Cours
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eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
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HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
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rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
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2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
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Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
Remerciements
A lissue de cette modeste eacutetude je tiens agrave remercier tout dabord mon bon Dieu tout
puissant de mavoir procureacute patience et volonteacute pour aboutir et pour son aide miseacutericordieuse
durant toute mes anneacutees deacutetude et surtout durant la peacuteriode de ce travail
Eacutegalement il mest particuliegraverement agreacuteable de remercier vivement
Mon encadreur madame GHERRAZ Halima de diriger ce travail dune maniegravere exem-
plaire et pour le temps quil ma consacreacute
Je tiens agrave remercier aussi
Tous les gens qui ont maider pour reacutealiser ce travail
laquo Un projet doit utiliser des outils techniques adapteacutes afin
drsquoeacuteviter la dispersion des efforts La compreacutehension et le partage
des enjeux du projet par lrsquoensemble des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur le projet sont un facteur cleacute de
succegraves Alors le rocircle de chaque acteur doit ecirctre preacuteciseacute afin que
toutes les eacutenergies se traduisent en valeur ajouteacutee raquo
1
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
9
II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
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prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
11
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
12
Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
14
agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
15
comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
16
contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
18
Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
19
C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
20
Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
21
Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
23
Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
24
international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
25
- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
26
Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
27
laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
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poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
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Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q25
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Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
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Q9
Q10
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Q12
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
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Q12
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
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Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
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Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
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Q25
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Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
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Q7
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Q9
Q10
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Q12
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Q15 Q16
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Q18
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Q21
Q22
Q23
Q24
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Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
Q1 Q2
Q3
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Q14 Q15
Q16 Q17
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
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Q9
Q10
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Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
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Q22
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
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Q9
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Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
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Q25
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Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
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sulteacutee le 12022015 20 26]
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vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
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Cours
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anneacutee en architecture
eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
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HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
HANROTS (2001) MATEA analytique de la theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation architectu-
rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
laquo Un projet doit utiliser des outils techniques adapteacutes afin
drsquoeacuteviter la dispersion des efforts La compreacutehension et le partage
des enjeux du projet par lrsquoensemble des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur le projet sont un facteur cleacute de
succegraves Alors le rocircle de chaque acteur doit ecirctre preacuteciseacute afin que
toutes les eacutenergies se traduisent en valeur ajouteacutee raquo
1
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
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II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
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prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
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II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
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Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
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agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
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comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
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contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
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Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
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C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
20
Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
21
Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
23
Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
24
international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
25
- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
26
Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
27
laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14
Q15 Q16
Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29
Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
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Q9
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Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
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Q24
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Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
httpwwwariane-architecturescomarchitecture-dun-projetarchiprojet [page con-
sulteacutee le 12022015 20 26]
Meacutemoire et thegravese
TAHROUR Hakima (2007) Centre culturel agrave El Kharoub Nouvelle ville (Massinis-
sa) Thegravese Magister Institut drsquoarchitecture et drsquourbanisme Constantine
LAMOURI Ibrahim et NOURI Wided (2006) Citeacute de la culture meacutemoire Univer-
siteacute Mentouri Constantine
LAAOUSSI Ahmed (2007) Assister la conduite de la conception en architecture
vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
Supeacuterieure drsquoArchitecture de Nancy France
GOUMRI Souleymane (2012) Analyse des couts des deacutelais selon des normes inter-
nationaux et leurs influences sur la qualiteacute des projets Meacutemoire master Universiteacute
Mentouri Constantine
Denis Moran (2012) Liaison entre la conception et la gestion de projet de bacirctiments
Thegravese de doctorat luniversiteacute de Savoie speacutecialiteacute geacutenie civil France
BENZAOUI Amel (2013) Le processus de creacuteation drsquoun habitat individuel de quali-
teacute cas de la ville drsquoAin Beida thegravese de magister Universiteacute badjimokhtar Annaba
Cours
-FARHIA (2008) Meacutethodologie de recherche cours de 1egravere
anneacutee en architecture
eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
Document
HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
HANROTS (2001) MATEA analytique de la theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation architectu-
rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
I-Introduction
Un projet est un processus dynamique qui suppose lrsquoexistence drsquoune volonteacute partageacutee
non seulement par le prescripteur sponsor) mais aussi par le reacutealisateur (chef de projet et
eacutequipe projet) et les beacuteneacuteficiaires de celui-ci La prise en compte degraves lrsquoamont de la dimen-
sion laquoconduite du changementraquo dans le projet est un eacuteleacutement important pour lrsquoappropriation
et lrsquoacceptation de ses objectifs 1
La gestion de projet ou conduite opeacuterationnelle du projet est la discipline qui srsquointeacuteresse agrave
la concreacutetisation des ideacutees architecturales sur terrain crsquoest plutocirct une deacutemarche visant agrave struc-
turer assurer et optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet Les tacircches doivent ecirctre clairement
deacutefinies pour un reacutesultat conforme agrave des normes de qualiteacute pour le moindre cout et dans les
plus brefs deacutelais possibles
La qualiteacute quand agrave elle srsquoinscrit dans une chaine drsquoactes commenccedilant lors de la formulation
du besoin et se poursuivant jusquagrave la gestion de bacirctiment les conduits actuelles de production
de la ville reacuteside en notre premier point de vue dans lrsquoorganisation drsquoun action collective qui
reacuteunit deacutes la deacutefinition des projets lrsquoensemble des acteurs incarneacutes le long du processus deacutes
la conception la qualiteacute sera donc reacuteinterrogeacutee sous diffeacuterentes dimensions ( son cadre con-
ceptuel reacuteglementaire et organisationnel)il y a donc obligation drsquoeacuteclairer ces notions et de
proposer des eacutevolutions qui permettent drsquoameacuteliorer les pratiques et de srsquoinscrire dans la pers-
pective temporelle de la dureacutee de vie drsquoun projet
Assurer la qualiteacute de louvrage lors du passage de sa conception agrave sa reacutealisation constitue
lune des principales missions de larchitecte Les exigences formuleacutees au stade des eacutetudes
doivent ecirctre traduites sur la base de plans dexeacutecution et de cahiers des charges en eacuteleacutements
de construction reacuteels
la qualiteacute dans la conception et de la gestion de projet toutes les Chartes mettaient lrsquoaccent
sur lrsquoimportance du dialogue entre toutes les parties prenantes sur la neacutegociation de contrats
eacutequilibreacutes ainsi que la recherche de bons compromis de conception et de reacutealisation associant
des entreprises preacuteseacutelectionneacutees et retenues ensuite par appel drsquooffre pour finaliser le projet et
eacutetudier toutes les interfaces entre elles et la maicirctrise drsquoœuvre
1 Henri-Pierre Maders Etienne Clet (2005) Pratiquer la conduite de projet eacutedition drsquoorganisation Cedex Paris
2
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
9
II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
10
prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
11
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
12
Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
14
agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
15
comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
16
contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
18
Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
19
C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
20
Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
21
Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
23
Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
24
international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
25
- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
26
Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
27
laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
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Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
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Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
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Q10
Q11
Q12
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Q15 Q16
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Q18
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Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
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Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
Q1 Q2
Q3
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Q14 Q15
Q16 Q17
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
Q3
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Q6
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Q9
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Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
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Q21
Q22
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Q24
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
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4
45
5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
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Q14 Q15
Q16 Q17
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0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
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Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
httpwwwariane-architecturescomarchitecture-dun-projetarchiprojet [page con-
sulteacutee le 12022015 20 26]
Meacutemoire et thegravese
TAHROUR Hakima (2007) Centre culturel agrave El Kharoub Nouvelle ville (Massinis-
sa) Thegravese Magister Institut drsquoarchitecture et drsquourbanisme Constantine
LAMOURI Ibrahim et NOURI Wided (2006) Citeacute de la culture meacutemoire Univer-
siteacute Mentouri Constantine
LAAOUSSI Ahmed (2007) Assister la conduite de la conception en architecture
vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
Supeacuterieure drsquoArchitecture de Nancy France
GOUMRI Souleymane (2012) Analyse des couts des deacutelais selon des normes inter-
nationaux et leurs influences sur la qualiteacute des projets Meacutemoire master Universiteacute
Mentouri Constantine
Denis Moran (2012) Liaison entre la conception et la gestion de projet de bacirctiments
Thegravese de doctorat luniversiteacute de Savoie speacutecialiteacute geacutenie civil France
BENZAOUI Amel (2013) Le processus de creacuteation drsquoun habitat individuel de quali-
teacute cas de la ville drsquoAin Beida thegravese de magister Universiteacute badjimokhtar Annaba
Cours
-FARHIA (2008) Meacutethodologie de recherche cours de 1egravere
anneacutee en architecture
eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
Document
HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
HANROTS (2001) MATEA analytique de la theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation architectu-
rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
II-Probleacutematique
La notion de qualiteacutes en conception renvoie au premier chef aux qualiteacutes de lrsquoouvrage pour les
exploitants et les utilisateurs actuels et futurs dont les appreacuteciations eacutevoluent dans la dureacutee Il
y a donc toujours une part drsquoincertitude et de controverse quant au jugement sur les qualiteacutes
de lrsquoouvrage La promesse de qualiteacutes formuleacutee en deacutebut de processus est toujours assortie
drsquoincertitudes et de risques tels que les deacutefinit Et ceux qui en portent la responsabiliteacute princi-
pale les concepteurs et les architectes au premier chef se sentent souvent incompris voire
trahis par leur client les entreprises et les utilisateurs eux-mecircmes Nous eacutevoquerons plus loin
les diverses formes de jugement - financier estheacutetique technique fonctionnel et environne-
mental - sur les qualiteacutes de lrsquoouvrage pour insister sur la qualiteacute des eacutechanges entre concep-
teurs et sur la qualiteacute du management du processus de conception pris entre les jeux drsquoacteurs
directement ou indirectement parties prenantes Lrsquoobtention de qualiteacutes en conception restera
neacuteanmoins toujours probleacutematique
III-Questions de recherche
Ce problegraveme neacutecessite des investigations pour sa prise en charge afin drsquoeacuteviter la banaliteacute
drsquoune conception architecturale ey pour que le projet peut atteindre les objectifs souligneacutes au
niveau de sa qualiteacute pour cela les questions meacutethodologiques suivantes simposent
1-Comment peut-on passer drsquoune production banale (de faible qualiteacute architecturale) agrave une
construction savante (des formes innovatrices) pour ce type de centre commercial
2-Quelles sont les facteurs qui influent la conception architecturale
3- Quelle interaction entre les diffeacuterents acteurs du projet megravene agrave la meilleure qualiteacute de ce
dernier
IV-Objectifs Suite aux problegravemes poseacutes auparavant nous avons fixeacute des objectifs agrave at-
teindre dans le cadre de cette eacutetude comme suit
1-Apporter des eacuteleacutements de reacuteponses concregravetes agrave cette attente qursquoest la qualiteacute de la concep-
tion dans le cadre drsquoun eacutetablissement culturel qui est le centre culturel
2- eacutetablir la meilleure interaction entre les diffeacuterents acteurs pour aboutir la meilleure qualiteacute
V-Structure de meacutemoire Pour atteindre les objectifs citeacutes preacuteceacutedemment notre re-
cherche srsquoorganisera en
3
Premiegraverement un chapitre introductif destineacute agrave la preacutesentation de la probleacutematique de
recherche les questions et les objectifs de recherche agrave atteindre
1) Une partie theacuteorique synthegravese drsquoune recherche bibliographique dont lrsquoobjectif
est de cerner et de comprendre les diffeacuterentes approches qui ont eacuteteacute formuleacutees concernant
les problegravemes de la qualiteacute des projets drsquoarchitecture eacuteleacutements theacuteoriques de base qui
contribuent agrave la focalisation de la preacutesente recherche vers les objectifs cibleacutes Elle se divi-
sera en 3 chapitres
Le premier chapitre dont lrsquoobjectif de mieux comprendre le projet architectural et la
conduite de projet on va preacutesenter les diffeacuterentes notions sur le projet architectural ses
types la conduite de projet ses diffeacuterents facteurs et les processus drsquoeacutelaboration de tout
projet architectural
Le deuxiegraveme chapitre tend agrave mettre lrsquoaccent sur la qualiteacute architecturale sa significa-
tion ses objectifs ainsi que lrsquoanalyse de quelques meacutethodes pour ameacuteliorer la qualiteacute ar-
chitecturale dans le deuxiegraveme volet on va eacutetudier le maitre drsquoœuvre qui est le premier
responsable sur la qualiteacute architecturale drsquoun projet
Le troisiegraveme chapitre traitera le sujet de commerce dans lequel on essayera
drsquoaborder les diffeacuterents deacutefinitions de commerce on preacutesentera son historique la deacutefini-
tion des eacutetablissements culturaux leur classification et leurs rocircles
2) Une partie pratique qui se divise en
Le quatriegraveme chapitre qui va traiter les cas drsquoeacutetude agrave travers lrsquoanalyse de quelques
centres culturaux au niveau national ou international dont le but est drsquoeacutevaluer la qualiteacute
architecturale des ces projets
Le cinquiegraveme chapitre tend agrave analyser et interpreacuteter les reacutesultats obtenus de ques-
tionnaire appliqueacute avec quelques utilisateurs de centre cultural et de scheacutema drsquoentrevue
appliqueacute avec quelques maitres drsquoouvrage et maitres drsquoœuvre
La conclusion geacuteneacuterale qui reacutesume les solutions et les reacutesultats abouties de
lrsquoanalyse de quelques projets architecturaux ainsi que lrsquoanalyse de reacutesultats de diffeacute-
rents outils de recherche (le questionnaire et le scheacutema drsquoentrevue)
4
Chapitre ndeg 1
Processus drsquoeacutelaboration
drsquoun projet architectural
Introduction
La gestion de projet ou conduite de projet est une deacutemarche visant agrave structurer assurer et
optimiser le bon deacuteroulement drsquoun projet
Geacuterer et animer un projet ecirctre chef de projet cest dabord savoir en neacutegocier lobjectif
mais aussi mettre en œuvre les compeacutetences et outils de lanalyse fonctionnelle de planifica-
tion (WBS OBS PERT Gantthellipetc) geacuterer un budget maicirctriser des risques animer et moti-
ver une eacutequipe-projet tout cela en conciliant les inteacuterecircts du maitre douvrage et des parties
prenantes
Les livrables doivent ecirctre clairement deacutefinis pour un reacutesultat conforme agrave des normes de
qualiteacute pour le moindre coucirct et dans le meilleur deacutelai possible
Le chapitre preacutesent consiste agrave traiter les diffeacuterents processus drsquoeacutelaboration drsquoun pro-
jet architectural agrave travers la deacutefinition de plusieurs concepts et la preacutesentation de diffeacuterentes
phases drsquoun projet ainsi que les acteurs qui se concertent pour la livraison de ce projet
I-Le projet architectural
I-1-Deacutefinition de concepts
I-1-1-Projet Crsquoest un processus unique qui consiste en un ensemble drsquoactiviteacutes coor-
donneacutees et maicirctriseacutees comportant des dates de deacutebut et de fin entrepris dans le but drsquoatteindre
un objectif conforme agrave des exigences Preacutealablement deacutefinies telles que les contraintes de deacute-
lais de coucircts et de ressources2
I-1-2-Le projet drsquoArchitecture
Un projet darchitecture se construit selon une structure lineacuteaire en trois phases
qui commence par leacutelaboration du cahier des charges et aboutit agrave la livraison des travaux
I-2-Les objectifs drsquoun projet architectural
1 La satisfaction des attentes du client
2 Le respect du budget
2
6
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
1 La satisfaction des attentes du client
Chaque projet vise agrave reacutepondre agrave des attentes et agrave des besoins qui lui sont speacutecifiques Les
intervenants se doivent de les deacutefinir clairement et globalement
Ces deacutefinitions composeront le programme des besoins lequel constitue lrsquoessence mecircme
du projetIL en exprime sa raison drsquoecirctre et en deacutefinit la porteacutee ainsi que les enjeux majeurs
2 Le respect du budget
Consideacuterant que les ressources sont geacuteneacuteralement limiteacutees le budget constitue la con-
trainte majeure dans lrsquoatteinte des objectifs du projet bien que tous les intervenants
srsquoentendent sur lrsquoimportance de respecter les limites budgeacutetaires du projet Il est tregraves freacutequent
sue celles ndashci deviennent difficilement controcirclables en cours de reacutealisationil srsquoavegravere donc tregraves
important drsquoidentifier et de faire eacutetat de toutes les donneacutees ayant une influence sur le budget
et ce preacutealablement agrave la phase de reacutealisation
3 Le respect de lrsquoeacutecheacuteancier
Le temps constitue la seconde contrainte en important dans le processus de reacutealisation du
projet Lrsquoouvrage doit ecirctre livreacute agrave une date deacutetermineacutee agrave lrsquoavance qui correspond geacuteneacuterale-
ment au calendrier des opeacuterations du client cette situation force la gestionnaire de projet agrave
eacutetablir son eacutecheacuteancier en fonction de la disponibiliteacute des lieux et des ressources ainsi que de
nombreuses contraintes telles que lrsquoaccegraves au financement la complexiteacute des interventions
projeteacutees lrsquoordonnancement des travaux et les saisons et les conditions du marcheacute de la cons-
truction
I-3- Les aspects de projet architectural
Figure 11 les aspects drsquoun projet
architectural
Sources eacutetudiantes 2015
7
I-4-Les contraintes drsquoun projet
Les trois contraintes deacutelais coucircts et qualiteacutes sont preacutesents pour chaque projet Il arrive
parfois que lrsquoune de ces contraintes puisse mettre en peacuteril la reacutealisation du projet Il srsquoavegravere
par conseacutequent indispensable de les maicirctriser afin drsquoanticiper tous les problegravemes qui peuvent
ecirctre rencontreacutes
I-4-1-La contrainte de deacutelais
Elle intervient dans deux cas soit une contrainte externe absolue soit une contrainte due
au client La premiegravere correspond agrave une contrainte calendaire qui srsquoimpose et qui ne peut ecirctre
contourneacutee Dans le second cas le client deacutetermine le deacutelai de faccedilon contractuelle et les re-
tards seront geacuteneacuteralement assortis drsquoune peacutenaliteacute
I-4-2-La contrainte de coucirct
Elle peut jouer un rocircle important dans la seacutelection drsquoun prestataire pour la reacutealisation du
projet En effet le principe veut que lrsquoon obtienne le reacutesultat souhaiteacute agrave moindre coucirct Crsquoest
pourquoi lrsquoaffectation du budget doit faire lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere Celui-ci doit
ecirctre fiable et preacutecis pour pouvoir reacutepondre aux besoins et ecirctre rentabiliseacute
I-4-3-La contrainte de qualiteacute
Constitue un aspect tregraves important La qualiteacute ne pouvant jamais ecirctre parfaite elle doit
cependant srsquoapprocher le plus possible du zeacutero deacutefaut Cette contrainte constitue un gage de
seacutecuriteacute et ne doit donc pas ecirctre probabiliste
Il apparaicirct neacutecessaire de trouver un eacutequilibre entre les contraintes de deacutelais de coucircts et de
qualiteacutes car celles-ci sont indissociables de la notion de projet Drsquoautre part il srsquoavegravere judi-
cieux de preacutevoir un laquo degreacute de liberteacute raquo afin drsquoanticiper les diffeacuterents aleacuteas qui peuvent ecirctre
rencontreacutes lors de la reacutealisation du projet
Enfin la vie du projet eacutetant reacutegit par le laquo triangle des contraintes raquo de sa phase de reacute-
flexion agrave celle de conclusion il convient pour le chef de projet drsquoecirctre toujours conscient des
eacutequilibres et des marges de manœuvre qui seront les eacuteleacutements deacuteterminants de la strateacutegie de
conduite de projet
Figure 12 le triangle des contraintes
Sources eacutetudiantes 2015
8
I-5-Les eacutetapes preacutealable de projet
Lrsquoinscription du projet au nivaux de la wilaya au ministre
Choix de terrain
Avis drsquoappel drsquooffre envers les bureaux drsquoeacutetude
Deacutesignation de BET
Leveacutee topographique (eacutetablissement de plan de situation et plan de masse)
Etude de sol
Avant projet
Dossier drsquoexeacutecution architecture Geacutenie civil V RD CES (eacutelectriciteacute ndash
plomberie ndashMenuiserie)
Approbation du dossier GC par la CTC
Preacuteparation du dossier de permis de construire (APC DUC DAS protection
civilhellipetc)
Preacuteparation de devis quantitatif et cahier de charge par BET Actualisation de
lrsquoestimation financiegravere
Avis drsquoappel drsquooffre pour la reacutealisation
Ouverture des plis par la commission concerneacutee et deacutesignation de la meilleure
offre
Annonce provisoire pour lrsquoentrepreneure deacutesigneacute
Preacuteparation du marcheacute par le BET
Approbation du marcheacute par le maitre drsquoouvrage et le comiteacute des marcheacutes
Ordre service pour deacutemarrage des travaux
Suivi des reacutealisations (chantier) par le BET
Reacuteception provisoire du projet (apregraves deacutelai conclu)
Reacuteception deacutefinitive du projet (apregraves 12 mois de la reacuteception provisoire
II- La conduit de projet
9
II-1- Deacutefinition de concept
La gestion de projet est lapplication des connaissances expertises outils et techniques de
planification dorganisation et de controcircle des activiteacutes et des ressources dans le but de satis-
faire les exigences et les besoins les attentes des intervenants ayant un inteacuterecirct dans le projet
II-2-Les objectifs de la conduite de projet
bull Apporter agrave la direction de projet des eacuteleacutements pour prendre en temps voulu
toutes les deacutecisions lui permettant de respecter les objectifs
bull Innover laquo plus raquo car face agrave des clients ou moins stables les produits se peacuteri-
ment vite et le client reacuteagi positivement agrave linnovation
bull Innover laquo vite raquo car dans un environnement fortement concurrentiel il sagit
decirctre le premier sur le marcheacute
bull Innover laquo mieux raquo car le maitre drsquoouvrage attend un produit parfaitement
adapteacute agrave ses besoins
II-3- Les acteurs de conduit de projet
II-3-1-Maicirctre douvrage
Le maicirctre douvrage est la personne (personne morale priveacutee ou publique) pour le compte
de laquelle sont reacutealiseacutes les travaux de construction Il en est le commanditaire et celui qui en
supporte le coucirct financier Le Maicirctre de louvrage est une personne physique (particulier)
morale priveacutee ou publique
-Le rocircle de maitre drsquoouvrage
Srsquoassure la faisabiliteacute de lrsquoouvrage
Choisi la localisation
Deacutefinition le programme
Arrecircte lrsquoenveloppe financiegravere et preacutevisionnelle
arrecircte les conditions du financement
choisit le processus de reacutealisation
choisit le maitre drsquoœuvre et calcule les marcheacutes de maitre drsquoœuvre
choisit les entreprises et calcul les marcheacute des travaux
10
prononce la reacuteception des travaux
II-3-2-Le Maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute
Le maicirctre douvrage deacuteleacutegueacute est un mandataire titulaire dun mandat speacutecial (limitatif) qui
agira au nom et pour le compte du maicirctre douvrage et le repreacutesentera agrave leacutegard des tiers jus-
quagrave lachegravevement de sa mission
II-3-3-Le maitre drsquoœuvre
Le maicirctre dlsquoœuvre est la personne physique ou morale qui reacuteunit lesconditions de qualifi-
cations professionnelles les compeacutetences techniques et les moyens neacutecessaires agrave lexeacutecution
des missions de maicirctrise dlsquoœuvre en bacirctiment pour les compte du maicirctre douvrage en sen-
gageant agrave leacutegard de ce dernier sur la base dun coucirct dobjectif des deacutelais et des normes quali-
teacutes
Le maicirctre dlsquoœuvres peut ecirctre notamment un architecte ou un bureau drsquoeacutetudes speacutecialiseacute
ou pluridisciplinaire agreacutee conformeacutement agrave la leacutegislation en vigueur
-Le rocircle de maitre drsquoœuvre
il produit les eacutetudes architecturale et technique et eacutetablit lrsquoestimation de cout de
lrsquoouvrage
il eacutetablit les documents neacutecessaires agrave la demande de permit de construction et
autre autorisation
il eacutetablit le dossier de consultation des entreprises et assiste le maicirctre
drsquoouvrage pour le choix de lrsquoentreprise et la passation du marcheacute de travaux
Il dirige et controcircle lrsquoexeacutecution des travaux et assiste le maitre drsquoouvrage pour
la reacuteception
II-3-4-Lrsquoentreprises
La notion drsquoopeacuterateur eacuteconomique regroupe les entrepreneurs fournisseurs ces derniers
reacutealisant les travaux ce pourra ecirctre un artisan un groupement drsquoartisanat une entreprises ou le
groupement drsquoentreprise une entreprise et ses sous traitent
-Missions et obligation
Lrsquoentreprise est charge de reacutealiser les travaux dans les conditions sureteacute par le marcheacute
cest-agrave-dire confirmegraverent agrave une descriptif accepteacute pour le pris connu
11
II-3-5-Le coordonnateur de seacutecuriteacute
Il a pour mission de preacutevenir les risques reacutesultant de lrsquoexeacutecution des travaux
Missions et obligation
Preacutevoir les conditions drsquoapplication sur le chantier des principes geacuteneacuteraux de
preacutevente et controcircles leur mise en œuvre par les deacutefeacuterents intervenants
Reacutediger le dossier des interventions ulteacuterieur sur lrsquoouvrage
Etablir le plan geacuteneacuteral de coordination
Harmoniser les plans particuliers de seacutecuriteacute et protection de la santeacute fournir
par les entreprise
II-3-6-Le controcircleur technique
Il a pour mission de veiller pour les regravegles garantissant
-la soliditeacute des ouvrages
-la seacutecuriteacute des personnes freacutequentes les constructions
-Mission et obligation
-Lrsquoapplication des regravegles de construction (nonnes regravegles de calcul meacutethode de construc-
tion
-Lrsquoapplication des regravegles de relation agrave la seacutecuriteacute des personne agrave lrsquointeacuterieure et
Absents du bacirctiment
II-3-7-Le conducteur de lrsquoopeacuteration ou lrsquoassistante
Il apporte maitre de lrsquoouvrage une assistance geacuteneacuterale agrave caractegravere administratif financier
et technique lrsquoassistante agrave la maitrise drsquoouvrage se situe principalement au niveau des eacutetudes
preacuteliminaire et de lrsquoenveloppe preacute visionnaire
-Mission et obligation
Assiste le maitre drsquoouvrage pour les proceacutedures preacutealable au choix de maitre
drsquoœuvre et la neacutegocier
Controcircle les eacutetudes deacutelais conformiteacute au programme
Assiste le maitre drsquoouvrage pour la conclusion des marcheacutes des travaux
12
Preacutepare pour le maitre drsquoouvrage les contractures
Controcircle technique assurance dommage drsquoouvrage
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la dureacutee des travaux
Assister le maitre drsquoouvrage pendant la reacuteception
II-4-Les processus de conduite de projet
II-4-1-phase ndeg 1 La planification
A- Lrsquoavant-projet
Lrsquoobjectif de cette premiegravere eacutetape est de juger de lrsquoadmissibiliteacute de la demande du client
ainsi que de lrsquoopportuniteacute offerte Agrave lrsquoeacutecheacuteance de cette eacutetape le ministegravere deacutecidera de la re-
cevabiliteacute ou du rejet de ladite demande Le travail drsquoanalyse drsquoeacutevaluation et de recommanda-
tion du professionnel du ministegravere responsable du projet srsquoavegravere donc deacuteterminant pour une
prise de deacutecision eacuteclaireacutee Le deacuteroulement de cette eacutetape peut geacuteneacuteralement prendre plusieurs
mois voire plus drsquoune anneacutee dans certains cas
B-Etudes de faisabiliteacute
Leacutetude de faisabiliteacute vise agrave analyser la faisabiliteacute eacuteconomique organisationnelle et tech-
nique de projet
Analyse des besoins agrave partir de lanalyse sommaire des besoins il convient
de faire une estimation grossiegravere du coucirct dinvestissement et de fonctionnement du
projet (en termes de moyens humains et mateacuteriels) des deacutelais envisageacutes et des eacuteven-
tuels retours sur investissement En fonction de ces estimations le Comiteacute de Pilotage
peut envisager de continuer le projet et le cas eacutecheacuteant preacutevoir une organisation meacute-
thodologique pour celui-ci
Leacutetude de sceacutenario leacutetude de faisabiliteacute conduit agrave envisager plusieurs sceacute-
narios ( eacutetudes de cas en anglais use cases ) Chaque sceacutenario envisageacute permet
deacutevaluer les risques pesant sur le projet et doit saccompagner dun bilan preacutevisionnel
preacutesentant le coucirct et les avantages du sceacutenario Cette eacutetape fait lobjet dun livrable le
dossier de faisabiliteacute remis au Comiteacute de Pilotage afin que chaque sceacutenario soit eacutetu-
dieacute
-La deacutecision
14
agrave la lumiegravere des conclusions et recommandations issues des eacutetudes de faisabiliteacute le promo-
teur informera le ministegravere de sa programmation deacutefinitive de ses besoins du reacutesultat des eacutetudes
effectueacutees ainsi que de ses choix et deacutecisions
C-Deacutefinition du projet
1 La modeacutelisation
2 Le budget
3 Le plan de financement
4 Le mode de reacutealisation des travaux
5 Le sceacutenario et lrsquoeacutecheacuteancier de reacutealisation
6 Le programme de construction
7 Lrsquoanalyse de la valeur
-La deacutecision
A cette eacutetape-ci du processus de reacutealisation le promoteur doit srsquoassurer drsquoobtenir
lrsquoapprobation de tous les intervenants au dossier dont ses partenaires financier les organismes
subventionnaires ainsi que toute autoriteacute concerneacutee
II-4-2-Etape ndeg 2 la conception
Le but de cette phase
preacuteparer la deacutesignation du concepteur qui va proposer une reacuteponse au
programme maicirctre drsquoouvrage formaliser cette reacuteponse dans un projet deacutetailleacute et
preacuteparer lrsquoexeacutecution de lrsquoouvrage
associer agrave lrsquoopeacuteration les acteurs indispensables au controcircle de
lrsquoexeacutecution de lrsquoopeacuteration eacuteventuellement au pilotage des travaux
Dans cette phase de reacutealisation de la commande le rocircle du conducteur drsquoopeacuteration se deacute-
cline principalement sur quatre dominantes
conseiller sur les proceacutedures agrave adopter
faciliter lrsquointerface entre la maicirctrise drsquoouvrage et les autres acteurs
veiller au respect des objectifs et du programme de lrsquoopeacuteration notam-
ment par lrsquoanalyse des prestations
15
comparer la reacutealisation et la preacutevision sur les diffeacuterentes dimensions du
projet alerter et susciter la prise de deacutecision le cas eacutecheacuteant
Cette phase contienne plusieurs sous phase
A- mise en place de maitre drsquoœuvre Cette sous phase vise principalement agrave
Eacutetablir le dossier de mise en concurrence des concepteurs
organiser la proceacutedure de mise en concurrence (avis drsquoappel public agrave la
concurrencehellip) organiser et geacuterer la deacutemarche pour le choix du concepteur
(commission technique organisation du juryhellip)
deacutefinir neacutegocier et contractualiser la mission de maicirctrise drsquoœuvre
veiller au respect des proceacutedures
Preacutevoir les modaliteacutes de suivi de validation et de communication
Recaler les preacutevisions (deacutelais budget)
Mettre agrave jour le planning de lrsquoopeacuteration
B- mise en place drsquoautre acteur
Cette sous phase vise principalement
le controcircleur technique qui participe agrave veiller agrave la seacutecuriteacute de lrsquoouvrage
du point de vue technique (mission eacuteventuelle lors de la phase seacutelection du maicirctre
drsquoœuvre)
le coordonnateur en matiegravere de seacutecuriteacute et de protection de la santeacute des
travailleurs pour prendre en compte la seacutecuriteacute inter-acteurs pendant le chantier
pour la mettre en œuvre et pour la faciliter lors drsquointerventions ulteacuterieures sur
lrsquoouvrage
lrsquoOPC lorsque la nature du projet neacutecessite le recours agrave une compeacute-
tence externe agrave la maicirctrise drsquoœuvre pour lrsquoorganisation des travaux
Cette sous phase vise principalement
1 lrsquoanimation des eacutetudes
faciliter la communication entre les prestataires
organiser le dialogue entre le maicirctre drsquoouvrage et le maicirctre
drsquoœuvre
16
contribuer au cadrage initial de chaque nouvelle eacutetape
2 la validation des eacutetapes intermeacutediaires drsquoeacutelaboration du projet
Veiller agrave la satisfaction du programme et au respect des objectifs ini-
tiaux
Srsquoassurer de la prise en compte des observations et reacuteserves formuleacutees
aux diffeacuterentes eacutetapes
Veacuterifier au fil de lrsquoavancement la coheacuterence avec lrsquoenveloppe finan-
ciegravere et les deacutelais preacutevisionnels
Veacuterifier la bonne prise en compte des points agrave risques
Faire confirmer certains choix par le maicirctre drsquoouvrage
Srsquoassurer du respect des regravegles techniques notamment de la reacutealisation
de tout controcircle et validation technique
3 Le suivi des eacutevolutions du programme
Analyser les causes lrsquoopportuniteacute et les conseacutequences des eacutevolutions
Organiser le suivi de la traccedilabiliteacute des points agrave risques ou de vigilance
identifieacutes au niveau du programme
formaliser les eacuteleacutements modifieacutes les deacutecisions prises
arrecircter le contrat deacutefinitif de maicirctrise drsquoœuvre (programme preacutecision de
certains eacuteleacutements de mission reacutemuneacuteration coucirct preacutevisionnel drsquoengagement du
maicirctre dœuvre mode de deacutevolution des travaux hellip)
C- suivis de la proceacutedure
Cette phase vise principalement
Srsquoassurer de la qualiteacute de lrsquoexhaustiviteacute des demandes de leur formulation au
bon moment et des deacutelais neacutecessaires
Suivre lrsquoinstruction des demandes et les suites donneacutees aux autorisations ac-
cordeacutees
D- consultations des entreprises
Cette phase vise principalement a
18
Conseiller et aider agrave la mise en place des proceacutedures de consul-
tation
Srsquoassurer de la qualiteacute des supports de consultation et du respect
des proceacutedures
Srsquoassurer de la qualiteacute des rapports fournis par le maicirctre drsquoœuvre
Les produits principaux
Rapport de synthegravese de la commission technique
Compte rendu des travaux du jury
PV du jury de concours
Rapport de neacutegociation
Confirmation de lestimation preacutevisionnelle par les concepteurs
Avis de larchitecte conseil en cas de besoin
Projet de marcheacute de maicirctrise drsquoœuvre
II-4-3-Etape ndeg 3 La reacutealisation
A- Le concours drsquoarchitecture
La deacutecision
Le promoteur enteacuterine les recommandations du jury et confirme au le choix de la firme
laureacuteate
B- Plans et devis
1 La formation de lrsquoeacutequipe des professionnels
2 Les eacutetapes de conception
3 Lrsquointeacutegration des arts agrave lrsquoarchitecture
-La deacutecision
Le donneur drsquoouvrage doit transmettre une copie complegravete des plans et devis de soumission
au ministegravere il doit de plus confirmer le respect du budget du projet et deacuteposer lrsquoeacutecheacuteancier des
travaux Preacutealablement au lancement des appels drsquooffres il doit confirmer la disponibiliteacute du
financement requis et srsquoassurer de lrsquoassentiment de tous ses partenaires au dossier
19
C- Appels drsquooffres
Afin de beacuteneacuteficier des meilleurs prix du marcheacute le donneur drsquoouvrage proceacutedera agrave des de-
mandes de soumissions au moyen drsquoun appel drsquooffres public aupregraves de tous les entrepreneurs
geacuteneacuteraux Cet appel drsquooffres doit ecirctre publieacute dans les journaux officiels Le laquo Service eacutelectro-
nique drsquoappel drsquooffres raquo constitue le meacutedia officiel de publication des avis drsquoappel drsquooffres pour
les organismes publics
-La deacutecision
Le cout des travaux est maintenant connu le financement est confirmeacute et disponible pour
couvrir les eacutenormes deacutepenses agrave venir jusqursquoagrave la livraison finale de lrsquoouvrage Les partenaires ont
donneacute leur accord agrave la poursuite du processus de reacutealisation le donneur drsquoouvrage peut donc
proceacuteder agrave lrsquooctroi du contrat au plus bas soumissionnaire conforme
D- Les travaux
-La deacutecision
La deacutelivrance du certificat de reacuteception provisoire des travaux confirme que le bacirctiment
est precirct pour lrsquousage auquel il est destineacute Les professionnels font recommandation de reacutecep-
tion au donneur drsquoouvrage Ce dernier est le seul agrave pouvoir eacutemettre ce certificat au moment
opportun Lrsquoentrepreneur ne quitte cependant pas le bacirctiment car il doit parachever certains
travaux et effectuer les correctifs requis Le donneur drsquoouvrage en devient proprieacutetaire Il peut
donc lrsquoutiliser selon ses besoins en a la responsabiliteacute et doit conseacutequemment le couvrir des
adeacutequates
E- Livraison de lrsquoouvrage
-La deacutecision
Lorsque le proprieacutetaire deacutecide de proceacuteder agrave lrsquoeacutemission du laquo certificat de reacuteception deacutefini-
tive des travaux raquo il met fin automatiquement au contrat qui le lie avec lrsquoentrepreneur
II-4-3-Phase ndeg4 Lrsquoexploitation (exploitation de lrsquoimmeuble)
Bien que le bacirctiment soit acheveacute et que le projet est en principe termineacute nous tenons agrave ins-
crire lrsquoexploitation de lrsquoimmeuble comme une eacutetape agrave part entiegravere dans le processus Conformeacute-
ment aux preacuteoccupations que nous avions degraves la premiegravere eacutetape le ministegravere a lrsquoobligation de
srsquoassurer de la capaciteacute du proprieacutetaire agrave srsquoacquitter de ses obligations visant la peacuterenniteacute et la
juste utilisation des eacutequipements financeacutes agrave lrsquoaide des programmes de subventions
20
Pour ce faire un certain suivi doit ecirctre effectueacute de faccedilon agrave veacuterifier les points suivants
Lrsquoutilisation des locaux et des eacutequipements est-elle conforme aux fins preacutevues agrave lrsquoentente
une partie de lrsquoimmeuble serait-elle utiliseacutee agrave drsquoautres fins ou loueacutee agrave des tiers
Les assurances sont-elles en regravegle
Le budget de fonctionnement annuel est-il conforme aux clauses du protocole
Lrsquoachalandage srsquoavegravere-t-il conforme au plan drsquoaffaires
Le remboursement de la dette srsquoeffectue-t-il conformeacutement aux ententes initiales
Lrsquoimmeuble fait-il lrsquoobjet drsquoun entretien normal
Y a-t-il des creacuteanciers susceptibles de prendre une hypothegraveque leacutegale sur lrsquoimmeuble
Conclusion
Un projet et un ensemble fini qui a un deacutebut et une fin
Le chef du projet srsquoengage sur lrsquoatteinte des objectifs
Le triangle de la performance est composeacute des objectifs de qualiteacute de
cout et de temps
Lrsquoeacutetat drsquoesprit drsquoun projet doit ecirctre centreacute sur lrsquoeacutetat drsquoeacutequipement et at-
teinte
La gestion de projet neacutecessite la misse en œuvre des techniques de ges-
tion de temps de gestion des ressources humaines
Il vaut mieux peu de ressources pour un projet que beaucoup de res-
source partageacutees avec drsquoautres projets
Tous les acteurs du projet ont un rocircle important
21
Chapitre ndeg 2
La qualiteacute dans la phase de
la conception
Introduction
La qualiteacute architecturale se laisse difficilement cerner Dans une deacutefinition large elle se
reacutefegravere agrave lrsquoapparence de lrsquoœuvre autant qursquoagrave son adeacutequation dans la dureacutee agrave lrsquousage auquel
elle est destineacutee
Lrsquoœuvre architecturale crsquoest la mise en scegravene (art) et en eacutequations (science) du laquopleinraquo
(faccedilades planchers murs toit) vecteur drsquoestheacutetisme et du laquo vide raquo (volume ougrave nous vivons
ougrave nous travaillons) Ne sacrifions pas tout lrsquoun agrave tout lrsquoautre
Dans ce chapitre nous preacutesenterons quelques travaux de chercheurs ayant travailleacute dans
le domaine de lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute d`une maniegravere geacuteneacuterale Quatre meacutethodes
drsquoeacutevaluation semblent utiles pour aborder la probleacutematique de la qualiteacute La meacutethode FLAG
(Drapeaux) la meacutethode PFAM (Po1yFunctionalAssenssmentmethod) la meacutethode MATEA
(Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale) et la meacutethode
drsquoinvestigation
I LA QUALITEacute
I 1 Deacutefinition de concept
Bien souvent le terme laquo qualiteacute raquo est interpreacuteteacute de maniegraveres tregraves diverses Dans le lan-
gage courant on parle de produit de premiegravere qualiteacute ce qui signifie que le client est satisfait
de la marchandise et des services offerts Pour lui la qualiteacute est synonyme de satisfaction
Pour lentreprise en revanche la qualiteacute implique par exemple la rapide disponibiliteacute des pro-
duits agrave des coucircts avantageux
I2 SIGNIFICATION DE LA QUALITEacute
Il est courant de distinguer les produits (mateacuteriels) et les services (immateacuteriels) Cepen-
dant avec le deacuteveloppement de lentreprise le terme laquo produit raquo tend agrave simposer pour deacutesi-
gner les uns et les autres Cette fusion enteacuterineacutee par la normalisation internationale relative agrave
la qualiteacute a ses raisons et surtout lavantage de la simpliciteacute car de plus en plus produits et
services sont associeacutes dans les fournitures et prestations des entreprises
Le produit est deacutefini comme le reacutesultat dun ensemble dactiviteacutes correacuteleacutees ou interac-
tives qui transforme des eacuteleacutements dentreacutee en eacuteleacutements de sortie Cet ensemble dactiviteacutes cor-
reacuteleacutees ou interactives de transformation est deacutesigneacute par le terme laquo processus raquo Autrement dit
donc les produits (et services) sont laquo le reacutesultat dun processus raquo
23
Le terme laquo qualiteacute raquo pouvant ecirctre ambigu vue sa multipliciteacute de sens sa deacutefinition a
eacuteteacute preacuteciseacutee au niveau de lOrganisation Internationale de Normalisation (ISO) Selon cette
derniegravere la qualiteacute est laquo laptitude dun ensemble de caracteacuteristiques intrinsegraveques agrave satisfaire
des exigences raquo Concregravetement la qualiteacute existe lorsque la nature de la prestation offerte cor-
respond aux exigences La nature de la prestation dun produit ou dun service comprend aus-
si linformation et le contact avec le client Les exigences ne se limitent toutefois pas uni-
quement aux besoins et aux attentes du consommateur individuel mais englobent aussi les
demandes et obligations de tous (respect de lenvironnement et seacutecuriteacute) et du producteur lui-
mecircme (coucircts deacutelais)
Ces exigences ou encore besoins ou attentes formuleacutees peuvent concerner un produit
une activiteacute ou un processus un organisme ou une personne Elles sont celles des utilisateurs
ou clients agrave savoir des particuliers des entreprises des services publics ou priveacutes des services
internes et sont soit exprimeacutees par le client soit implicites ou potentielles
Par ailleurs la qualiteacute peut se deacutefinir selon le contexte socio-eacuteconomique et culturel du
milieu dans lequel lon se trouve Toute communauteacute possegravede des valeurs et des us qui lui sont
propres De faccedilon particuliegravere les africains sont le plus souvent accuseacutes dappliquer grossiegrave-
rement ce qui leur vient de lexteacuterieur Il ne faut toutefois jamais perdre de vue que ce quil y
a ailleurs se retrouve eacutegalement chez soi mais sous dautres formes ou dautres appellations
et que eacutegalement tellement de theacuteories et de pratiques dorigine africaine ont eacuteteacute expatrieacutees
pour nous revenir sous dautres formes que nous peinons mecircme parfois agrave reconnaicirctre
Ainsi mecircme si cela nest pas si perceptible les Africains faisaient du management agrave
laide de meacutethodes aujourdhui assimilable aux outils utiliseacutes dans le management de la
qualiteacute et ceci bien avant lavegravenement des pratiques et des concepts formels du management
de la qualiteacute De tout temps dans nos villages ou campagnes lorsquil y a un problegraveme
concernant tout le village ou un membre du village il y a reacuteunion pour reacutesoudre ce problegraveme
Sous larbre agrave palabres chacun des sages ou des notables donne son point de vue et propose sa
solution pour la reacutesolution du problegraveme ou du sujet objet agrave palabres A lissue de la rencontre
une ou plusieurs propositions sont retenues et la deacutecision de mise en œuvre de cette solution
est prise par le chef et appliqueacutee selon ses eacuteconomique vient sajouter eacutevidemment agrave leacutechelle
de lentreprise Les africains par nature ne sont pas eacutetrangers agrave certains aspects des normes
quel quen soit la teneur quon leur donne
Il existe donc un Systegraveme de Management de la Qualiteacute de base dans nos socieacuteteacutes afri-
caines quoique traditionnelles Mais aujourdhui le langage eacutetant plus communautaire plus
24
international les entreprises africaines agrave linstar de leurs semblables des autres continents
veulent sidentifier agrave des reacutefeacuterentiels de management de la qualiteacute et ainsi aller au-delagrave de ce
management traditionnel Toute entreprise se revendique dune qualiteacute existante ou non selon
un reacutefeacuterentiel universel ou interne
I3 LES CARACTEacuteRISTIQUES DE LA QUALITEacute
Les caracteacuteristiques composantes de la qualiteacute sont de nature tregraves diverses selon le type
de laquo produit raquo proposeacute
Pour un produit mateacuteriel les caracteacuteristiques sont dimensionnelles physiques chi-
miques sensorielles etc et aussi de fonctionnement (respect de performances de consom-
mations) A celles-ci sajoutent des caracteacuteristiques assurant le maintien dans le temps de lap-
titude agrave lemploi (fiabiliteacute maintenance aptitude agrave la conservation) et des caracteacuteristiques
lieacutees agrave la seacutecuriteacute demploi et labsence de nuisances (ou des nuisances reacuteduites vis-agrave-vis des
utilisateurs des tiers et de lenvironnement)
Pour un service par contre les caracteacuteristiques comprennent selon les cas des aspects
relationnels (accueil dialogue) des conditions dambiance et de confort des aspects lieacutes au
temps (respect dhoraires) des dispositions propres agrave faciliter la tacircche de lusager (formulaires
simples notices claires)
Ces caracteacuteristiques concourent toutes agrave la satisfaction des besoins des utilisateurs
En fait la qualiteacute est laquo dans le produit raquo Elle est intrinsegraveque au produit (ou service)
Elle nest pas cette chose en plus que lon rajoute apregraves la conception du produit Il ny a pas
dans une entreprise des gens qui font le produit et dautres qui font la qualiteacute Cest en faisant
le produit tout au long de sa conception et de sa reacutealisation que lon fait en sorte quil ait
toutes les caracteacuteristiques requises cest-agrave-dire la qualiteacute voulue
La qualiteacute nest pas la performance maximale mais le respect de la performance speacute-
cifieacutee Ce nest pas le laquo haut de gamme raquo comme le pensent tregraves freacutequemment plusieurs inter-
locuteurs rencontreacutes et lon ne peut comparer la qualiteacute de produits ou services quagrave linteacute-
rieur dune mecircme gamme correspondant agrave un type de besoin et agrave une fourchette de prix La
qualiteacute agrave obtenir est la qualiteacute neacutecessaire et suffisante reacutepondant au besoin dans des limites de
coucirct donneacutees
La qualiteacute se perccediloit eacutegalement agrave travers diffeacuterents niveaux de deacutefinitions Elle peut
ecirctre caracteacuteriseacutee par
25
- Le respect du cahier des charges Le produit ou le service correspond bien agrave ce qui eacutetait
eacutecrit la publiciteacute est non mensongegravere
- Le maintien de la conformiteacute Les fonctions fournies ne doivent pas se deacuteteacuteriorer rapi-
dement dans le temps en utilisation normale
- La satisfaction implicite Le consommateur doit trouver le bien-ecirctre rechercheacute par lac-
quisition du produit Ce pour lequel il se lest procureacute doit ecirctre assouvi
- La satisfaction eacuteconomique Le consommateur doit en avoir pour son argent car en
dernier recours cest lui qui deacutecide des produits qui vont se vendre
Par ailleurs lorsquune caracteacuteristique dun produit ou dun service ne satisfait pas aux
exigences de lutilisation preacutevue on dit quil y a un deacutefaut (de conception de reacutealisation ou
dexeacutecution) lorsquelle nest pas conforme agrave la speacutecification on parle de non-conformiteacute Le
terme anomalie plus geacuteneacuteral couvre tout eacutecart ou deacuteviation par rapport agrave ce qui eacutetait attendu
La non-qualiteacute repreacutesente quant agrave elle globalement lensemble des eacutecarts entre la qua-
liteacute voulue et la qualiteacute deacutetenue constateacutes sur un produit Elle se mesure en eacuteleacutements statis-
tiques ou eacuteconomiques Dans un sens plus large elle est le laquo contraire raquo de la qualiteacute
14-les meacutethodes drsquoanalyse de la qualiteacute architecturale
141La meacutethode FLAG
Le but principal de la meacutethode est danalyser si une ou plusieurs alternatives politique peuvent
ecirctre classeacutees comme acceptables ou non agrave limage dun ensemble dobjectifs de qualiteacute de vie
La meacutethode compare limpact des valeurs (cest agrave dire les reacutesultats des critegraveres de lespace vert
urbain) avec un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence La meacutethode FLAG traite les volets
eacutecologique social et eacuteconomique
- travail deacutevaluation passe par les eacutetapes suivantes
Deacutefinir un ensemble de critegraveres et drsquoindicateurs mesurables
Eacutevaluer l`impact des alternatives pour ces indicateurs
Etablir un ensemble de valeurs de reacutefeacuterence normative
Evaluer les alternatives (agrave laide d`un logiciel de classification Sami sort)
26
Les avantages de la meacutethode
On peut utiliser la meacutethode FLAG pour des sites individuels en comparant leacutetat Actuel
avec lobjectif de planification de plus elle peut ecirctre utiliseacutee pour comparer plusieurs es-
paces les uns avec les autres
la meacutethode FLAG est tregraves flexible elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant
que les valeurs de reacutefeacuterence sont disponibles
142La meacutethode drsquoeacutevaluation polyfunctional Assegravenent meacutethode
Cette meacutethode (PFAM) est utiliseacutee pour analyser leacutetat dun espace vert individuel ou un
systegraveme vert dune ville elle traite les espaces verts mais elle est applicable aussi sur les
espaces exteacuterieurs dont lrsquoobjectif est drsquoameacuteliorer la qualiteacute de la vie urbaine Elle se
rapproche dune somme pondeacutereacutee dindicateurs elle est utilisable agrave laide dun tableur comme
Excel
Fig ndeg 21 drapeau model et valeur de reacutefeacuterence
(VR)
Source WWWurgeprojectufz
Fig ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI)
Source WWWurgeprojectufz
27
laquo Cette meacutethode se base sur un ensemble de critegraveres appartenant agrave des volets eacutecologique
sociologique eacuteconomique et de conception Certains critegraveres sont compareacutes agrave des eacuteleacutements
de reacutefeacuterences (systegraveme europeacuteen de reacutefeacuterences) agrave limage du bruit de la veacutegeacutetation de
lutilisation du site jusquagrave son identiteacute Elle fait appel a des indicateurs qualitatifs et
quantitatifs appuyeacutes sur des systegraveme dinformation geacuteographique (SIG) et un logiciel
(Expert en systegraveme GmbH olanis) raquo (ZEROUALAJ 2009)
Les avantages de la meacutethode
PFAM peut ecirctre utiliseacute pour des sites individuels comparant leacutetat actuel avec lobjectif de
planification Et plus elle est suffisante pour comparer plusieurs espaces verts avec lautre
PFAM est tregraves souple elle peut ecirctre utiliseacutee dans nimporte quelle ville tant que les valeurs
de reacutefeacuterence sont disponibles
Les reacutesultats par critegravere peut ecirctre visualiseacute avec un systegraveme dinformation geacuteographique
(SIG) en utilisant les logiciels Arcview cest un outil tregraves utile si un aperccedilu de plusieurs ou
de tous les espaces verts dune ville est requis
143systegraveme drsquoeacutevaluation MATEA
Le modegravele Analytique pour la Theacuteorie et lexpeacuterimentation Architecturale nous propose
une meacutethode deacutevaluation relative agrave la qualiteacute architecturale
Selon son initiateur le professeur Steacutephane Hanrot (2005) laquo leacutevaluation de la qualiteacute
architecturale ne peut ecirctre que relative relative aux points de vue des acteurs (architecte
et autres) qui se prononcent forment une critique et en deacutebattent Dans ce cas il revient agrave
la discipline architecturale elle-mecircme de savoir comparer ces points de vue -cest agrave dire
den appreacutecier les eacutecarts et la variabiliteacute dans le temps- pour se construire une
repreacutesentation plus globale de la qualiteacute architecturale et mieux comprendre et
reconnaitre les termes positifs de la critique et du deacutebat quelle ouvre La qualiteacute selon
son point de vue se mesure agrave partir dun reacutefeacuterentiel culturel individualiseacute par nos propres
sens
Le modegravele appreacutehende deux sous-modegraveles le modegravele du cycle de vie repreacutesenteacute par un
chronographe qui situe dans le temps les points de vue agrave comparer et le modegravele de
comparaison Repreacutesenteacute par un tableau de base de donneacutees et un scheacutema de type radar
laquo Un objet architectural peut ecirctre eacutevalueacute selon les diffeacuterents points de vue en
consideacuterant les rocircles qursquoil assume et les proprieacuteteacutes qursquoils lui confegraverent Mais
cette eacutevaluation est fragmenteacutee Or lrsquoarchitecture est une forme de synthegravese
29
de ces diffeacuterents rocircles Aussi je propose sur le modegravele radar de relier les
diffeacuterentes valeurs accordeacutees selon les diffeacuterents points de vue de faccedilon agrave
former une figure geacuteomeacutetrique qui eacutevoquera la synthegravese architecturale raquo
(HANROTS 2001 par ZEROUALAI 2010)
-Le point de vue des acteurs sur lobjet agrave eacutevaluer est construit agrave partir des instruments de
collecte de donneacutees primaires neacutecessaires agrave lanalyse tels les interviews les grilles
dobservation et les formulaires de questions inheacuterents respectivement aux techniques de
recherche dentrevue observation en situation et questionnaire de recherche
- Leacutechelle deacutevaluation est gradueacutee de sur 7 uniteacutes (de 0 agrave 6)
Une fois les donneacutees sont collecteacutees pour chacun des points de vue lanalyse commence par
reconnaitre les eacutecarts de points de vue (positiviteacute convergence et variabiliteacute) Diverses eacutetapes
caracteacuterisent la deacutemarche
- A partir de la base des donneacutees eacutediter graphiquement des scheacutemas sous forme de radars
Ces derniers permettent de
Proceacuteder agrave une lecture syntheacutetique dun ou de plusieurs points de vue compareacutes
Nul Tregraves
faible
Faible Moyen Bien Tregraves bien Excellent
0 1 2 3 4 5 6
permettre une lecture analytique par aspect
Le calcul des
- notes moyennes sur un point de vue tous aspects confondus
- notes moyennes sur un ensemble de points de vue tous aspects confondus
- notes moyennes par aspect formant un point de vue moyen
Deacuteterminer les eacutecarts-types pour mesurer la coheacuterence architecturale des valeurs donneacutees aux
aspects
-Homogeacuteneacuteiteacuteheacuteteacuterogeacuteneacuteiteacute mesure la coheacuterence dun point de vue donneacute
- la divergenceconvergence mesure la coheacuterence entre des points de vue
- la variabiliteacute de points de vue dans le temps (diachronie)
30
Fig ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les cases
griseacutees)
Source HANROT Steacutephane 2005
Fig ndeg24 exemple drsquoun scheacutema radar
Source HANROT Steacutephane 2005
31
144Les techniques denquecircte la compleacutementariteacute
Les techniques de lenquecircte trouvent une application aussi large que possible dans les opeacutera-
tions qui sinteacuteressent agrave une eacutevaluation de tous les objets de recherche qu`ils soient physiques
ou autres Ces techniques sont freacutequemment employeacutees pour eacutetudier les degreacutes de satisfaction
des usagers des concepteurs des reacutealisateurs Des services techniques et de tous les acteurs
de lacte de bacirctir impliqueacutes dans tel ou tel projet architectural ou urbain Par le moyen de
questionnaires et dentrevues les acteurs trouvent ainsi une occasion pour reacuteveacuteler les diffeacute-
rents aspects dinadeacutequation spatiale pouvant avoir lieu entre leurs maniegraveres dappropriation
de lespace et la reacutealiteacute spatiale veacutecue Ils peuvent eacutegalement indiquer leurs avis et proposi-
tions multiples pour une meilleure conformiteacute spatiale Ils peuvent aussi sexprimer sur leacuteva-
luation dun objet architectural ou urbain
Lentretien est une meacutethode de recueil drsquoinformations qui consiste en des entretiens oraux
individuels ou de groupes avec plusieurs personnes seacutelectionneacutees soigneusement afin
dobtenir des informations sur des faits ou des repreacutesentations dont on analyse le degreacute de
pertinence de validiteacute et de fiabiliteacute deacutetermineacute en regard des objectifs du recueil
dinformations
On distingue trois techniques dentretien
-Lentretien non directif est utiliseacute pour approfondir les connaissances dune situation ou dun
objet complexe dun point de vue psychologique sociologique eacuteconomique et
environnemental pouvant ecirctre lieacutes agrave leacutevaluation qualitative Lrsquointervieweur laisse le
reacutepondant parler Ce dernier est maicirctre du deacuteroulement de lentretien
-Lentretien peut ecirctre semi directif Dans ce cas il permet au reacutepondant dapporter des
reacuteponses aux questions poseacutees par lintervieweur de maniegravere libre mais controcircleacutee Dans le cas
ougrave lintervieweacute sort du cadre de la theacutematique le chercheur le remet rapidement sur les rails
de la recherche
-Lrsquoentretien directif par contre permet au chercheur de limiter les reacuteponses en fonction de
son sujet de recherche Lrsquointervieweacute a le choix entre diffeacuterentes alternatives de reacuteponses
choisies preacutealablement par le chercheur Il utilise une grille dentretien ougrave sont reacutepertorieacutees et
classeacutees des questions preacutecises avec parfois des items speacutecifique (FARHIA 2008)
32
II-Particulariteacutes de la conception en architecture
Les textes reacuteglementaires ne nous aident pas dans cette tacircche puisqursquoils creacuteent un
clivage entre compeacutetences estheacutetiques et technique ce qui ne permet pas de reacutegler les
deacutesaccords sur lrsquoestheacutetique ou sur les rapports entre estheacutetique fonctionnaliteacute et
constructibiliteacute Or lrsquoimbrication technique et estheacutetique est telle que lrsquoarchitecture ne peut se
passer de lrsquoun ou de lrsquoautre en raison de lrsquoimpact des systegravemes techniques et de leur
juxtaposition dans lrsquoespace sur lrsquoactiviteacute de creacuteation
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite agrave la fois une conception architecturale une
conception technique et une conception de production
La conception architecturale la vocation drsquoeacutelaborer une proposition
reacutepondant agrave des contraintes connue ex ante (eg contrainte de site) preacutealablement agrave
toute consultation des autres conceptions des autres concepteurs (ingeacutenieur structure
thermicien acousticien eacuteconomiste du bacirctiment etc) [Raynaud 2001]Elle doit reacute-
pondre agrave un programme dans le but drsquoorganiser lrsquoespace Elle fait appel agrave un certain
nombre de qualiteacutes intellectuelles et creacuteatives particuliegraveres dans lrsquoapproche du pro-
gramme ( eg attente active [Tric 1999] reacutefeacuterence [Scalety 2003 ] eacutechelle [Boudon et
al 1994] etc) Crsquoest autour de cette proposition que les interactions entre les diffeacuterents
acteurs peuvent prendre corps
La conception technique a vocation de proposer des solutions tech-
niques et scientifiques pour la structure porteuse les systegravemes et eacutequipements neacuteces-
saires au confort de lrsquousager (systegraveme de conditionnement drsquoextraction de lrsquoair vicieacute
drsquoeacutequipements thermiques eacutelectriques acoustiques) etc
La conception de production consiste agrave imaginer les diffeacuterentes
eacutetapes de lrsquoouvrage du deacutebut jusqursquoagrave sa configuration finale Par exemple le proceacutedeacutes
de construction (preacutefabrication foraine ou en usine) ou le proceacutedeacute de mise en œuvre
des mateacuteriaux
II1 La conception en architecture
II11 Un processus cognitif et collectif
Lrsquoœuvre conccedilue (bacirctiment) est le reacutesultat drsquoun travail ougrave entre intuition et sensibiliteacute
individuelle savoir connaissances de technique approprieacutees (concernant tant les outils que les
33
meacutethodes) culture savoir-faire lrsquoarchitecte doit faire advenir lrsquoideacutee et rendre celle-ci
partageable donc communicable aux diffeacuterents intervenants du projet laquo Crsquoest un deacutebat
inteacuterieur au cours duquel les arguments srsquoaffrontent selon les deacutefeacuterents points de vue que
lrsquoarchitecte est capable de saisir et drsquoalimenter par son expeacuterience ses deacutesirs estheacutetiques et ses
connaissances acquises Quand ces derniegraveres sont insuffisantes il fait appel agrave plus qualifieacute que
lui raquo [Tric 1999]
En effet concevoir un bacirctiment neacutecessite des savoirs multiples [Boudon 1997]
(estheacutetiques graphiques techniques juridiques financiers etc)mais eacutegalement avec drsquoautres
partenaires (autre architecte maitre drsquoouvrage ingeacutenieur constructeurhellip)co-auteur de la
conception
Selon cette repreacutesentation la reacuteussite du projet demande une vraie coopeacuteration entre
architectes ingeacutenieurs de bureaux drsquoeacutetude entrepreneurs et autres acteurs partie prenante
Une difficulteacute naicirct du fait que lrsquoactiviteacute de chaque acteur est en eacutevolution continue mais
que chacun ne la voit qursquoa partit drsquoune perspective individualiseacutee or le projet est la reacutesultante
drsquoun ensemble drsquoactiviteacute et drsquointeractions qui doivent converger sur des objectifs deacutefinis dans
un temps et un espace contraints Comme le signale JBobroff laquo lrsquoexcellence de la
conception dans le projet passe par lrsquoexcellence du processus de coopeacuteration entre des
partenaires par lrsquoorganisation drsquoune confrontation entre des acteurs affichant des enjeux
diffeacuterents raquo [Bobroff99] Il srsquoagit notamment de reconnaitre que concevoir doit ecirctre penseacute
comme un ensemble drsquoactiviteacutes collectives et interactives qui demande une maitrise de
lrsquoensemble des activiteacutes des veacuterifications et des validations tout en laissant des espaces
drsquoautonomie importants pour que chaque acteur deacuteveloppe sont travail speacutecialiseacute
Donc architecte ne peut pas fait une conception de mieux qualiteacute de ma-
niegravere unique et ccedila oblige drsquoentreacutee des acteurs et fait des communications entre
eux
A-Interaction entre les acteurs
Dans un scheacutema habituel le Maicirctre drsquoOuvrage vient soumettre au Maicirctre drsquoŒuvre par
exemple une intention drsquohabiter une maison Lrsquoobjet prend forme tregraves progressivement et
graphiquement par le savoir et savoir-faire de lrsquoarchitecte Les discussions et neacutegociations
avec le client (Maicirctre drsquoOuvrage) vont permettre agrave lrsquoarchitecte (Maicirctre drsquoœuvre) drsquoaffiner sa
proposition en fonction de ce qursquoil perccediloit de la demande de son interlocuteur (Figure25)
34
Nous avons retenus trois acteurs (Maicirctre drsquoOuvrage Maicirctre drsquoœuvre Entrepreneur)
collaborant et intervenant par dialogue etou graphisme sur une mecircme information visuelle
qursquoest lrsquoimage apporteacute par le client Cette image du client est alors lrsquoimage reacutefeacuterant de la
consultation image technique ou opeacuterative il est aussi la trace visible et exploitable du
passage de lrsquoideacutee agrave la forme (dans la conception du client) ou de la forme agrave lrsquoideacutee (dans
lrsquoexplication qursquoen fait le client agrave lrsquoarchitecte) Il est surtout le support de la communication
entre nos acteurs Cette repreacutesentation sur laquelle les acteurs discutent et agissent nrsquoa en fait
aucune existence reacutealiseacutee En ce sens crsquoest un objet virtuel mais central objet drsquointeraction ougrave
lrsquoaction est davantage orienteacutee vers le partage lrsquoeacutechange lrsquointeraction la compreacutehension En
deacutebut de consultation lrsquoarchitecte se renseigne sur lrsquoenvironnement du projet le site le
terrain lrsquoorientation le budget etc
Les reacuteponses sont noteacutees comme faisant parties des contraintes du projet Tregraves vite un
veacuteritable dialogue srsquoinstaure entre les acteurs pour comprendre les logiques de chacun
lrsquoarchitecte pour eacutevaluer les laquocontraintes raquo de son client et le client pour saisir les
modifications rectifications qursquoil doit apporter agrave son projet Lrsquoarchitecte doit creacuteer et rendre
reacutealisable un eacutedifice
B-Le vecteur de la communication
Lrsquoacteur drsquoune activiteacute constitue une image mentale de son environnement des actions
et des opeacuterations agrave mettre en œuvre afin de reacutealiser son activiteacute Au cours de lrsquoaction un
Figure 25 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs
Source SOPHIA Houndjo 2013
2013
35
acteur ne montre pas dans sa repreacutesentation mentale toute la complexiteacute de lrsquoobjet ni toutes
ses proprieacuteteacutes Lrsquoacteur seacutelectionne lrsquoinformation pertinente pour les actions qursquoil souhaite
mener sur lrsquoobjet Au cours drsquoun travail collaboration une orientation commune des sujets est
neacutecessaire Cependant pour que lrsquoaccomplissement des actions puisse ecirctre coordonneacute les
orientations de tous les acteurs doivent ecirctre compatibles Dans ce cas le sujet doit former agrave la
fois ses propres images opeacuteratives et se repreacutesenter les opeacuterations lrsquoeacutetat des objets qursquoil
produit mais aussi les opeacuterations et les objets produits par drsquoautres opeacuterateurs Lrsquoacteur doit
donc eacutechanger communiquer avec les autres acteurs de lrsquoactiviteacute Les acteurs ne focalisent
pas leur attention sur la communication celle-ci demeure un outil au service de leurs actions
Au cours drsquoune activiteacute la communication passe par la transmission de signes qui
dans le cas drsquoune communication meacutediatiseacutee par un langage sont porteurs de significations
devant ecirctre communes agrave lrsquoeacutemetteur et au reacutecepteur La communication sert agrave la coordination
en permettant lrsquoeacutechange drsquoideacutees ou de concepts agrave travers le dialogue et la transmission
drsquoobjets intermeacutediaires Les objets intermeacutediaires servent les activiteacutes de co-conception et de
conception distribueacutee en assurant une synchronisation cognitive entre les acteurs impliqueacutes
Objets intermeacutediaires dans la communication La conception est deacutefinie
comme lactiviteacute intellectuelle par laquelle sont imagineacutees quelques dispositions visant agrave
changer une situation existante en une situation preacutefeacutereacutee En la conceptualisant elle peut ecirctre
preacuteciseacutee de la faccedilon suivante laquoLa conception consiste agrave donner un ensemble de propositions
permettant de deacutecrire le produit (forme dimension moyen dobtention) et reacutepondant globa-
lement agrave un cahier des chargesraquo3 En effet elle est situeacutee dans le monde des ideacutees de la con-
naissance mais aussi elle relegraveve aussi de la sphegravere de laction Ainsi ne faut-il pas la limiter agrave
une activiteacute intellectuelle cest en temps une activiteacute de creacuteation et de deacutecision En teacutemoigne
la production des multiples objets intermeacutediaires qui la compose que ceux-ci soient immateacute-
riels (regraveglements logiciels modegraveles numeacuteriques) ou mateacuteriels (dessins techniques textes
maquettes)
Le but de la communication Le but de la communication Centreacutee sur
lrsquoanticipation des activiteacutes futures de travail pour srsquoassurer que lrsquoeacutetablissement preacutevu offre
des conditions adeacutequates agrave leur reacutealisation et sa deacutepend de choisit les bon solutions drsquoapregraves
les compeacutetences lrsquoexpeacuterience les cultures de les acteurs intervient dans la communication
3
36
II21Lrsquoarchitecte (le maitre drsquoœuvre ou le concepteur ) la pratique de
lrsquoarchitecte se centre sur la diffusion des connaissances agrave travers la meacutediatisation exposition
manuels journalisme speacutecialiseacutehellipet sur le conseil qui mobilise drsquoavantage drsquoaptitudes
analytiques enquecirctes eacutetudes
II22Influence de maitre drsquoœuvre sur la conception
A-La profession Fondeacutee sur un savoir rationnel et un ensemble de compeacutetences
speacutecifiques et exclusives et un systegraveme de reacutefeacuterences la profession se maintient agrave deux
conditions la premiegravere eacutetant lrsquoapprofondissement et deacuteveloppement des capaciteacutes drsquoexpertise
par lrsquoapprofondissement et lrsquointeacutegration des savoirs theacuteoriques et pratiques nouveaux
(deacuteveloppement de la recherche fondamentale et de la recherche appliqueacutee) et la deuxiegraveme
eacutetant la capaciteacute agrave maintenir le systegraveme de valeurs et de normes qui encadre la mise en œuvre
B- Lrsquoexpertise Lrsquoexpert eacutetant
1 Celui qui a acquis une grande habileteacute par la pratique
2 Le speacutecialiste requis par une juridiction pour lrsquoeacuteclairer de ses avis effectuer des
veacuterifications ou appreacuteciations techniques
Lrsquoexpertise que les architectes revendiquent est essentiellement une expertise de
creacuteation de projets et de conception architecturale fondeacutee sur les dimensions suivantes
la dimension estheacutetique
la dimension fonctionnelle
constructive et technique de lrsquoespace bacircti
la dimension socio culturelle
doubleacutee drsquoune expertise eacuteconomique et gestionnaire
Mais quant au systegraveme de reacutefeacuterences de lrsquoarchitecte il srsquoorganise autour de normes et de
valeurs qui font son identiteacute professionnelle et sociale en preacuteservant ses fondements
la creacuteation qui srsquooppose agrave la reproduction et agrave lrsquoimitation
lrsquooriginaliteacute qui srsquooppose agrave la banaliteacute
la personnalisation qui srsquooppose agrave la seacuterie
37
lrsquoengagement et lrsquoinvestissement personnel qui srsquoopposent agrave lrsquoanonymat des
reacutealisations lrsquoautonomie et la responsabilisation qui srsquoopposent agrave la dissolution des
responsabiliteacutes
II23Les eacutetapes qui reacutealisent par le maitre drsquoœuvre
Lesquisse Cest la premiegravere eacutetape de la reacuteponse architecturale et technique au pro-
gramme Son eacutelaboration fait lobjet dun important dialogue entre le maicirctre douvrage et le
maicirctre dœuvre de conception Sur la base de lanalyse du programme ce dernier proceacutedera agrave
une recherche documentaire (reacuteglementation technique et administrative documents tech-
niques organismes agrave consulter) afin de deacutefinir le principe de fonctionnement du projet Cela
se traduit par une organisation des diffeacuterents volumes composant les bacirctiments du projet A ce
stade de la conception on pourra choisir le parti geacuteneacuteral de construction
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents une seacuterie de plans peu deacutetailleacutes (plan masse au 11000 plan des
diffeacuterents niveaux perspectives et faccedilades au 1500) une note explicative destineacutee agrave expliquer
certains choix Parfois une maquette est jointe agrave lesquisse surtout lorsque cette derniegravere
constitue la reacuteponse agrave un concours darchitecture Cette liste indicative de documents masque
en fait une grande diversiteacute dans la faccedilon de preacutesenter lesquisse Par exemple si les plans
produits sont dans lensemble peu preacutecis agrave ce niveau de la conception architecturale on pourra
en revanche avoir certains scheacutemas tregraves deacutetailleacutes repreacutesentant des ouvrages ou eacuteleacutements
douvrages particuliers
Lavant-projet sommaire
Il sagit dun redimensionnement qui permettra notamment deacutetablir la demande de
permis de construire
A la suite de lesquisse et sur la base du programme lAPS proposera les possibiliteacutes
techniques les mieux adapteacutees aux caracteacuteristiques du projet
Les eacutetudes dAPS portent sur les contraintes denvironnement dans lespace et le temps
la deacutefinition du programme eacuteventuel des reconnaissances neacutecessaires agrave cette phase (eacutetudes de
sol) et lappreacuteciation des reacutesultats de ces reconnaissances la solution densemble (parti geacuteneacuteral
et solution technique) retenue pour lensemble des ouvrages ainsi que la reacutepartition des
ouvrages et leurs liaisons dans lespace
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
38
Les documents
- un meacutemoire descriptif explicatif et justificatif abordant
- leacutetude comparative des diffeacuterentes solutions
- la justification du choix de la solution densemble notamment par reacutefeacuterence au coucirct total
- la description sommaire de la solution densemble preacuteconiseacutee eacutenumeacuterant les ouvrages et
indiquant les caracteacuteristiques fonctionnelles de chacun deux
- une estimation sommaire des deacutepenses
- deacutepenses des reconnaissances suppleacutementaires des eacutetudes et de la construction
- frais de libeacuteration de lemprise de raccordements droits et taxes frais financiers
- le dossier de la solution densemble preacuteconiseacute croquis esquisses scheacutemas plans masse
et de situation notes techniques et de calcul
Lavant-projet deacutetailleacute
Il sagit dun travail qui permettra deacutelaborer le dossier de consultation des entreprises
La solution densemble retenue agrave lAPS est ici affineacutee afin de preacutesenter les choix
architecturaux et techniques et deacutetablir une estimation deacutetailleacutee des deacutepenses dexeacutecution
Cette eacutetude porte sur lappreacuteciation des reconnaissances compleacutementaires des regraveglements sur
le principe de construction les fondations et structures et leur dimensionnement les
dispositions geacuteneacuterales et les principes deacutequipement la nature et la qualiteacute des mateacuteriaux et
mateacuteriels employeacutes les modaliteacutes geacuteneacuterales et deacutelais dexeacutecution
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
Les documents
- un meacutemoire agrave caractegravere descriptif explication et justificatif portant sur
- lindication de lensemble des donneacutees utiles (sol climat et autres contraintes de site) et
de leurs conseacutequences
- lindication de lensemble des dispositions reacuteglementaires et de leurs conseacutequences
- la justification des types douvrage preacuteconiseacutes et eacuteventuellement les variantes
susceptibles decirctre admises
39
- la description des ouvrages et de leurs composants afin dexpliquer les modes de
construction et dexploitation et de faciliter la compreacutehension des plans
- lidentification des diffeacuterents lots techniques
- lindication du planning drsquoexeacutecution
- une eacutevaluation deacutetailleacutee des deacutepenses lieacutees agrave lexeacutecution des ouvrages geacuteneacuteralement
fondeacutee sur un avant-meacutetreacute
- le dossier technique des ouvrages
- les plans densemble repreacutesentant les ouvrages dans leur site
- les plans de disposition geacuteneacuterale et des divers niveaux au 1200deg ou 1100deg avec
indication des surfaces
- les plans et scheacutemas des principaux
eacutequipements (chauffage sanitaire)
- les plans de principe de fondations et de structure
- les plans de principe des reacuteseaux et des raccordements aux reacuteseaux publics
- les plans deacutetailleacutes (120deg 110deg) de certains eacuteleacutements reacutepeacutetitifs de certains assemblages
deacutetails de fabrication de certains composants (deacutetails de menuiserie)
Les eacutetudes de projet la constitution du dossier de consultation des
entreprises (DCE)
Il sagit deacutetudes de deacutetail relatives agrave lexeacutecution des ouvrages sur la base dun
APD accepteacute par le maicirctre douvrage Ces eacutetudes portent sur la deacutetermination dans tous
leurs deacutetails des dispositions architecturales et techniques des ouvrages et la speacutecification des
lots techniques caracteacuteristiques fonctionnelles dimensionnelles et de positionnement de tous
les deacutetails des ouvrages choix des mateacuteriaux et eacutequipements allotissement des travaux
planning dexeacutecution deacutetailleacute tout corps deacutetat estimation deacutetailleacutee du coucirct du bacirctiment et des
reacuteseaux
Cest eacutegalement lors de cette phase de la conception que lon deacuteterminera la nature du
marcheacute (entreprises groupeacutees entreprise geacuteneacuterale ) dans la mesure ougrave ce choix aura une
forte influence sur le rocircle du maicirctre dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage la maicirctrise dœuvre
40
Les documents Les documents du DCE seront essentiellement extraits de lAPD
- modegravele dacte dengagement (preacutecisant les parties contractantes le prix et les modaliteacutes
de paiement le deacutelai)
- planning dexeacutecution deacutetailleacute
- plans compleacuteteacutes par des scheacutemas fonctionnels des notes techniques et de calcul
- speacutecifications techniques deacutetailleacutees (cahier des clauses techniques particuliegraveres)
II24La profession de lrsquoarchitecte algeacuterien
II241 Niveau drsquoeacutetudes
La Licence (BAC +3) compte 6 semestres
- Le Master (licence + 2) compte 4 semestres apregraves la Licence
- Le Doctorat (master + 3) compte au minimum 6 semestres apregraves le Master
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignements communs agrave toutes les
options
3egraveme
Semestre
4egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) lrsquooption choisie
5egraveme
Semestre
6egraveme
Semestre
Enseignements speacutecifique (80)et
communs (20) selon la speacutecialiteacute et
lrsquooption choisies
1ier
Semestre
2egraveme
Semestre
Enseignement commun agrave plusieurs
filiegraveres etou speacutecialiteacutes drsquoun mecircme
domaine ainsi qursquoagrave lrsquoapprofondissement
des connaissances et agrave lrsquoorientation
progressive
3egraveme
4egraveme
Speacutecialisation de la formation
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale des
enseignements
licence
Scheacutema
organisation
geacuteneacuterale de la
formation Master
41
Semestre Semestre initiation a la recherche et reacutedaction drsquoun
meacutemoire
II242 Les missions
Les missions de larchitecte appeleacutees maicirctrises drsquoœuvre sont deacutefinies par une conven-
tion passeacutee preacutealablement avec un proprieacutetaire permettant de deacutefinir leacutetendue de sa mission
qui peut intervenir sur plusieurs projets maison bacirctiment public commercial ou industriel
lotissement
II243Nature du travail
Etude de faisabiliteacute juridique financiegravere dossier de permis de construire projet de
conception documents lieacutes aux appels drsquooffre de marches pour les entreprises drsquoexeacutecution
des travaux direction des travaux reacuteception des ouvrages et mise en garantie plans de
reacutecolementhellip
II244Secteur professionnel
Architecture BTP fonction publiquehellip
II245Salaire deacutebutant 4
4Pour plus information voir lrsquoarrecircte interministeacuteriel portant modaliteacutes dexercice et de reacutemuneacuteration de la mai-
trise dœuvre en bacirctiment
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Source
42
II246 Les fonctions de maitre drsquoœuvre
La maicirctrise dœuvre est une fonction globale couvrant les missions de conception
deacutetudes dassistance de suivi et de controcircle de la reacutealisation de bacirctiments quelles que soient
leur nature et leur destination agrave lexclusion des bacirctiments agrave usage industriel
Elle est exerceacutee par le Maicirctre dœuvre sous son entiegravere responsabiliteacute dans le cadre
dengagements contractuels le liant au Maicirctre de lOuvrage
II247 Son travail
Recherche de donneacutees de base du projet
Lrsquoarchitecte reacutealise tout drsquoabord une eacutetude de faisabiliteacute eacutetude du terrain
dimensionnement de la structure devis
Avant-projet conception et esquisses
Puis il reacutealise sur ordinateur les plans du bacirctiment agrave construire qursquoil pourra modifier en
fonction des souhaits du maicirctre drsquoouvrage ou pour reacutegler des problegravemes techniques
Projet deacuteveloppement de la conception eacutetude du coucirct
Apregraves avoir obtenu lrsquoaccord du client (maicirctre drsquoouvrage) il reacutealise un projet dans
lequel il preacutecise les mateacuteriaux envisageacutes les couleurs choisies les surfaces agrave construire
lrsquoestimation du coucirct global des travaux et les deacutelais de reacutealisation
Demande drsquoautorisations
Il deacutepose ensuite un dossier avec les caracteacuteristiques geacuteneacuterales du bacirctiment pour
obtenir un permis de construire
Etudes et plans deacutetailleacutes des eacuteleacutements de la construction appels
et appreacuteciation des offres
Apregraves avoir dessineacute les plans drsquoexeacutecution lrsquoarchitecte contacte plusieurs entreprises du
bacirctiment et examine les diffeacuterentes propositions compare les prix et fait son choix
Elaboration des cahiers des charges suivant corps de meacutetiers
Il reacutedige un document deacutetaillant la nature des prestations de chaque corps de meacutetiers
(maccedilons menuisiers eacutelectriciens etc) ainsi que les caracteacuteristiques des mateacuteriaux choisis
qursquoil remettra agrave lrsquoentrepreneur avec le plan de lrsquoavant-projet
43
Direction de lrsquoexeacutecution des travaux assistance agrave la reacuteception
des travaux
Les travaux peuvent degraves lors deacutebuter et crsquoest lrsquoarchitecte qui en assure la direction
technique qui coordonne les travaux jusqursquoagrave la reacuteception de lrsquoouvrage
Les qualiteacutes requises
Lrsquoarchitecte doit ecirctre imaginatif doteacute drsquoun esprit drsquoanalyse et de synthegravese se
repreacutesenter les espaces en trois dimensions maicirctriser les formules matheacutematiques et
geacuteomeacutetriques avoir le sens du relationnel avec les clients
- Lrsquoarchitecte algeacuterien srsquoest formeacute agrave lrsquoombre du profil franccedilais Seulement une
ombre encore projeteacutee dans un contexte tumultueux qui arrive presque agrave lrsquoocculter
- La profession des architectes algeacuteriens est tregraves faible Les indices de sa fai-
blesse sont nombreux entre autres nous pouvons eacutenumeacuterer lrsquoincapaciteacute agrave maicirctriser la
formation et agrave deacutefinir son enseignement ce qui fait perdre agrave la profession lrsquoautoriteacute qui
deacutecoule du savoir et qui fonde son expertise professionnelle la mauvaise situation
eacuteconomique des architectes lrsquoincapaciteacute des maicirctres drsquoœuvres agrave occuper une place
centrale dans lrsquoorganisation du travail collectif lrsquoimposition par les maicirctres de
lrsquoouvrage des conditions de production les deacuteseacutequilibres du marcheacute du travail
lrsquoabsence de controcircle et de reacutegulation et la non insertion des jeunes diplocircmeacuteshellipet sur-
tout lrsquoabsence drsquoune conception claire et identifieacutee du rocircle social de lrsquoarchitecte
Tous enchaicircnent sur le problegraveme de La formation actuelle des architectes et lrsquoeacutenorme
erreur de scotomiser la phase programmation du cursus actuel
En plus il y a des contraintes influe sur la mission de lrsquoarchitecte algeacuterien dan la
phase de la conception et les conseacutequent de ses contraintes crsquoest la mauvaise qualiteacute
- Lrsquoadministration nous a eacuteteacute deacutecrite par les architectes et de maniegravere unanime
comme le principal obstacle au bon deacuteroulement du processus de conception
comme un partenaire qui
II24 vu de lrsquoarchitecte sur mauvaise qualiteacute de conception
- les architectes dirent que la source de tout les problegravemes de conception agrave pour
origine la mauvaise programmation et que le systegraveme administreacutee rigide et steacutereacuteo-
44
typeacute de la commande publique ferme les portes agrave tout enrichissement des projets et
porte par conseacutequent preacutejudice agrave la maicirctrise drsquoœuvre
- La conception du programme est assujettie agrave des contraintes strateacutegiques de
leur organisation (localisation budget disponible et temps de reacutealisation) et agrave des exi-
gences fonctionnelles dont ils sont garants
- Les architectes aux grands bureaux drsquoeacutetudes qui constituent approximative-
ment 02 des architectes installeacutes ont affirmeacute que lrsquoarchitecte devait srsquoimposer par sa
conception bien qursquoils reconnaissent que sa reacuteussite demeure tributaire de coups de
chance chance de deacutemarrage ce deacuteclic de la carriegravere apregraves ccedila devient une question de
personnaliteacute de lrsquoarchitecte sa culture son eacuteducation son savoir-faire son esprit orga-
nisationnel et surtout lrsquohonnecircteteacute et lrsquoeacutethiquehellipetc
- les autres architectes 98 sont convaincus que dans la reacutealiteacute qursquoils vivent il
faut faire partie du systegraveme exclusif pour pouvoir exister et que cela nrsquoa rien avoir
avec la qualiteacute de travail
- Les architectes sont donc contraints dans leur activiteacute de reacutepondre agrave une de-
mande dont aussi bien lrsquoeacutevolution que les changements leurs eacutechappent pour une large
part ce qui les oblige mecircme parfois drsquoavoir des agissements et des pratiques pouvant
contrer la conception qursquoils se font de leur meacutetier
- Chez nous il y a deux cateacutegories drsquoarchitectes les deux ou trois grands qui
monopolisent le marcheacute qui sont toujours les mecircme agrave deacutecrocher les concours et a
avoir des projets et tous les autre petits architectes qui ne seront jamais assez grand
pour rentrer dans la coursehellip eux ils ont eu de quoi agrandir leurs bureaux drsquoeacutetudes
jamais nous
- la commande publique nrsquoa jamais eacuteteacute une commande raisonnable que ccedila soit en
volume argent pu en taille de projet
- Beaucoup des demandes et peu de temps et ccedila non concevable
II3Le maicirctre drsquoouvrage
II311Le maitre de lrsquoouvrage en premier lieux fait
II311 Les eacutetudes preacutealables et le programme
45
Sur la base dun besoin immeacutediat ou agrave long terme dune volonteacute politique le maicirctre
douvrage va dans un premier temps proceacuteder agrave une analyse de la situation en consideacuterant le
contexte les impacts du projet les moyens neacutecessaires Il deacutefinira la localisation envisagera
la libeacuteration de lemprise fonciegravere Sur la base de la deacutefinition de lenveloppe financiegravere
preacutevisionnelle (eacutetablie en reacutecapitulant les coucircts des diffeacuterents postes de la charge fonciegravere
jusquagrave leacuteventuelle marge beacuteneacuteficiaire) il commencera agrave envisager le financement
Ces eacutetudes aboutiront agrave la reacutedaction dune note de synthegravese deacutemontrant la faisabiliteacute
dans le temps et dans lespace et la faisabiliteacute financiegravere et technique
Le maicirctre douvrage pourra alors eacutetablir le programme il sagit dun document qui
comprend une preacutesentation de lopeacuteration (nature et historique de lopeacuteration principaux
acteurs eacutetudes preacutealables) Il preacutesente les principaux objectifs qualitatifs le contexte physique
et urbain (plan de situation de nivellement et de limites des ouvrages existants) la vie de
leacutequipement les contraintes et exigences geacuteneacuterales les exigences de deacutelai et de coucirct Il
constituera le document qui amorcera le dialogue avec le maicirctre dœuvre
Apregraves eacutetablissement du programme le maicirctre douvrage choisira les concepteurs
eacutetablira le contrat de maicirctrise dœuvre
Les fonctions la maicirctrise douvrage
Les documents note de synthegravese de faisabiliteacute le programme
II312 Les problegravemes qui influent sur la qualiteacute
- Le niveau de la conception architecturale plusieurs modaliteacutes drsquoexercice des
compeacutetences variant avec les types de clientegraveles et les modes drsquoorganisation des pro-
fessionnels ou de la socieacuteteacute elle-mecircme
- problegraveme de culture les algeacuteriens nrsquoont pas deacuteveloppeacute le sens des rapports au-
tour drsquoune prestation de services une sorte de savoir vivre dans les relations archi-
tecteclient
- Drsquoapregraves lrsquoavis des maicirctres de lrsquoouvrage lrsquoarchitecte devrait faire beaucoup de
projets mais ils reconnaissent que tels qursquoils sont eacutetablis les cahiers des charges ren-
dent la commande inaccessible sauf agrave une minoriteacute deacutejagrave introduite dans le systegraveme
- A la diffeacuterence des autres meacutetiers drsquoart faisant de la creacuteativiteacute dans le domaine
estheacutetique en architecture cette creacuteativiteacute est mise au service des besoins drsquoun client
susceptible de limiter agrave tout moment lrsquoautonomie du creacuteateur La contradiction entre la
46
poursuite deacutesinteacuteresseacutee de lrsquoart et la fourniture drsquoun service lucratif est perccedilue comme
inheacuterente agrave lrsquoactiviteacute Rendre compte au client de maniegravere obligatoire est reconnu
comme ineacutevitable et mecircme neacutecessaire par les architectes
- Au niveau des cahiers de charges le maitre drsquoouvrage bloqueacute lrsquoeacutemergence de
certains bureaux drsquoeacutetudes qui peuvent avoir une nouvelle conception qui peuvent
concurrencer certains bureaux drsquoeacutetudes qui ont actuellement la main mise vers les-
quels le maitre drsquoouvrage en tant que maicirctre de lrsquoouvrage sommes obligeacutes drsquoaller
vers eux ce sont les seuls parce qursquoon nrsquoa pas ouvert la porte aux autreshellipon a vu pas
mal de bureaux drsquoeacutetudes fermer parce qursquoils ont eacuteteacute casseacutes deacutes le deacutepart il faut essayer
de batailler pour dire que certains projets ne neacutecessitent pas autant de moyens humains
ni autant de mateacuteriel exigeacute par le maicirctre de lrsquoouvrage
II4 lrsquoAssistant
En conception architecturale le positionnement initial de lassistant deacutepend en grande
partie de lorigine de la demande dintervention On peut identifier principalement deux types
dintervention celles ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoŒuvre ou par la Maicirctrise
dOuvrage
Mais lrsquoassistant peut avoir aussi dautres statuts Il peut ecirctre appeleacute comme conseil aupregraves
des repreacutesentants du personnel ou des responsables syndicaux
II41 Lrsquoassistant de maitre dœuvre
Lrsquoassistant est alors consideacutereacute comme un prestataire porteur dune techniciteacute
particuliegravere au mecircme titre que les techniciens des bureaux deacutetudes Il participera alors
46
agrave la conception avec les architectes en charge du projet en apportant des repegraveres sur le
travail futur Son positionnement est rendu difficile par le caractegravere preacutepondeacuterant de la
technique
II412 Lrsquoinfluence de lrsquoassistant de maitrise drsquoœuvre sur la conception
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoœuvre il est par exemple diffi-
cile
Participation agrave la reacuteponse agrave lrsquoappel drsquooffre avec lrsquoarchitecte par lrsquoapport drsquoun
point de vue speacutecialiseacute compleacutementaire celui de lrsquousage futur et de lrsquoadaptation du lieu
de travail aux utilisateurs
remettre en cause des parties du programme ou des orientations du Projet
Analyses compleacutementaires au programme si neacutecessaire sur les speacutecifications
fonctionnelles de chaque espace de travail speacutecification des diffeacuterents eacuteleacutements per-
sonnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels mobiliers outils stockages circula-
tion flux adduction-eacutevacuations
drsquoargumenter aupregraves de la Maicirctrise drsquoœuvre des eacuteleacutements issus de situations
caracteacuteristiques non preacutevues dans le programme
Formalisation drsquooutils de preacutesentation des exigences agrave prendre en compte (speacute-
cification des diffeacuterents eacuteleacutements personnes ayant agrave travailler dans le local mateacuteriels
mobiliers outils stockages eacutenergies neacutecessaires circulation flux adduction-
eacutevacuationshellip) neacutecessite une seacuterie dentretiens de la direction aux opeacuterateurs en pas-
sant par lencadrement intermeacutediaire et des observations sur sites de reacutefeacuterence ainsi
que si possible des travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes
ou des responsables
Reacutedaction drsquoune notice et de scheacutemas explicitant la reacuteponse apporteacutee agrave lrsquousage
futur du bacirctiment
Reacuteponses aux observations formuleacutees par le maicirctre drsquoouvrage
Simulation du travail etou de lrsquousage futur sur la base du programme fonction-
nel et technique des plans en cours et de nos analystes de lrsquoactiviteacute future preacutevisible
Fig ndeg26 Repreacutesente lrsquointervenir de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise
drsquoœuvre
Source SOPHIA Houndjo 2013
47
pour produire les preacutecisions neacutecessaires agrave lrsquoameacutenagement des espaces lrsquointeacutegration
des eacutequipements outillages moyens de travail et des mobiliers leur implantation
travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers concerneacutes ou des respon-
sables
Preacutecisions de deacutetail travaux avec les groupes de salarieacutesutilisateursusagers
concerneacutes ou des responsables
Participation aux choix des reacuteponses de conception sur la base des documents
produits par lrsquoassistant de maicirctre drsquoœuvre
remettre en cause des eacuteleacutements du projet architectural deacutejagrave eacutetudieacutes et accepteacutes
par la Maicirctrise drsquoOuvrage
Compleacutements et mise agrave jour de la notice et des scheacutemas reacutealiseacutes en phase APS
II4 2 Assistant de Maicirctrise douvrage
Dans un projet ougrave lrsquoassistant est appeleacute par la Maicirctrise drsquoOuvrage le positionnement
aupregraves de cette derniegravere offre de reacuteelles possibiliteacutes de conduite de projet
II421Lrsquoinfluence de assistant de maitrise drsquoouvrage sur la conception
Evolution du programme
reacuteagir par rapport agrave des propositions deacutejagrave eacutelaboreacutees par les concepteurs
Figure repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
48
participer agrave la deacutefinition des objectifs du projet et agrave sa conception
Suivi du travail de conception voir interaction speacutecifique avec un assistant en
eacutequipe de maicirctrise drsquoœuvre
Animation de reacuteunions de travail (seacuteances de simulation) avec les groupes de
travail et lrsquoeacutequipe projet
Lrsquoassistant de maitre drsquoouvrage doit srsquoassurer que la preacuteparation du processus
de conception est accepteacutee (ou au moins comprise) sinon voulue par les diffeacuterents ac-
teurs
Lrsquoassistant est enrichir la phase de conception donc mieux gestion de la phase et sa
reacutesulte mieux qualiteacute
III-Positionnement eacutepisteacutemologique
Le passage en revue des approches et meacutethodes susceptibles decirctre utiliseacutees dans la recherche
en cours nous a permis de planifier la deacutemarche analytique qui convient le mieux pour
appreacutehender les relations hypotheacutetiques de notre recherche Le modegravele MATEA semble plus
approprieacute pour mesurer la qualiteacute architecturale de la conception dun eacutetablissement culturel
Ce choix sexplique par le fait que le modegravele permet la confrontation des appreacuteciations des
diffeacuterents acteurs de lacte de bacirctir Les diffeacuterents points de vue de lensemble des intervenants
et leur superposition favorisent lidentification relative de la qualiteacute de lobjet de recherche Ce
cadre geacuteneacuteral de recherche doit ecirctre supporteacute par un autre modegravele qui permet de collecter les
donneacutees primaires neacutecessaires agrave lrsquoanalyse Lrsquoinvestigation fondeacutee sur le recours aux
techniques de lentrevue de recherche et du questionnaire ainsi que la construction des outils
de collecte inheacuterent agrave ces deux techniques permet lrsquoappreacutehension des avis de tous les acteurs
-CONCLUSION
Lobjectif des deux meacutethodes FLAG et PFAM est le mecircme Il sagit de leacutevaluation de la
qualiteacute des espaces verts qui peut servir comme application agrave divers objets ou espaces en
changeant les paramegravetres avanceacutes dans ces modegraveles Tout deacutepend du sujet de recherche Le
degreacute de satisfaction des acteurs de lacte de bacirctir inteacuteresse notre recherche Les avis des
usagers des maicirctres dœuvres et d`ouvrages ainsi que des services techniques de controcircle et
de suivi sont inteacuteressants agrave connaicirctre et peuvent servir d`outils qualitatifs de mesure Mecircme si
dans notre eacutetude de cas trous tentons deacutevaluer la qualiteacute de la conception dun centre culturel
49
et non pas les espaces verts toutes ces meacutethodes aident agrave comprendre la relation entre la
personne et son milieu
La conjugaison du Modegravele Analytique pour la Theacuteorie et l`Expeacuterimentation Architecturale
(MATEA) et de la meacutethode dinvestigation (Questionnaire de recherche pour les usagers et
entrevue de recherche pour les autres acteurs) permettent d`appreacutehender la qualiteacute de la
conception architecturale Cette meacutethode deacutevaluation de la qualiteacute que nous preacutesente le
professeur Steacutephane HANROT (2002) savegravere la mieux adapteacutee agrave nos objectifs de par la
faciliteacute de son application
50
Chapitre ndeg 3
La culture et
lrsquoeacutetablissement culturel
I La culture
I1Deacutefinition de concept
Drsquoapregraves petit la rousse illustre 1984
laquo La culture est un ensemble de connaissances acquises instruction savoir ensemble de
structure sociales religieux des manifestations intellectuelles on artistique qui caracteacuterisent
une socieacuteteacute raquo
Selon Malek Ben Nabi laquo pour changer lrsquoAlgeacuterie raquo
laquo La culture est lrsquoexpression de la socieacuteteacute dans la quelle nous vivons elle est le reacutesultat
drsquoun acquis historique sur le plan de lrsquoeacutecriture de lrsquoart du dessin de la musique etchellip raquo
laquoLa culture reste toujours une efficace contre les courants ideacuteologiques qui peuvent
harceler la socieacuteteacute raquo
I2 Lrsquoeacutequipement culturel
I21Deacutefinition De Concept
Institution geacuteneacuteralement agrave but non lucratif qui met en relation des œuvres des creacuteations et
des publics afin de favoriser la conservation la creacuteation et la formation artistique plus
geacuteneacuteralement la diffusion des œuvres de lrsquoart et de lrsquoesprit dans un bacirctiment ou un ensemble
de bacirctiments speacutecialement adapteacutes agrave ces fonctions
I22Classification les eacutequipements culturel
I221Le palais de la culture
Crsquoest un vaste eacutedifice presque sanctifieacute abritant des activiteacutes de grandes ampleurs des
associations des organismes et des seacutevices
Il est destineacute aussi agrave abriter les journeacutees et les salons internationaux et les
manifestations culturelles de grandes importances
I222Maison de la culture
Crsquoest un eacutetablissement geacuterer par lrsquoeacutetat et la municipaliteacute il a pour un rocircle de rendre
plus accessible les œuvres du patrimoine culturel
52
I223Complexe de la culture
Crsquoest un organisme autogeacuterer consacreacute agrave un ensemble drsquoactiviteacutes et ou se trouvent les
organismes speacutecialiseacutes dans la culture qui proposent des activiteacutes avec un minimum de
moyens mateacuteriels et techniques
I224Centre de la culture
Un centre culturel est une institution et un lieu qui propose notamment une
programmation de spectacles des expositions des confeacuterences mais aussi de lrsquoanimation
socioculturelle agrave destination de la population locale
Est un eacutetablissement ougrave chacun soit tenteacute de venir Le centre culturel est composeacute de
bull Espace drsquoexposition
bull Espace de creacuteation
bull Espace de diffusion
bull Espace de formation
I23 Classification des eacutequipements Culturels
Elle repose sur les distinctions suivantes
La Taille
La Notorieacuteteacute
La Fonction
I24Les Activiteacutes Culturelles
I241 La diffusion
Activiteacute tendant agrave faire connaicirctre des œuvres drsquoart dans es espaces approprieacutes
Le spectacle enregistreacute videacuteothegraveque discothegravequehellip
Les expositions bibliothegraveque museacuteehellip
Le spectacle vivant cineacutema salle de spectaclehellip
I242 La creacuteation
Activiteacute de conception et de production artistique
53
Ateliers drsquoartistes salles de reacutepeacutetition(musique danse theacuteacirctre)
I243 La conservation
Activiteacute qui assure la protection des œuvres drsquoart lrsquoenrichissement de leurs collec-
tions et leur exposition aux publics
I244 La formation
Activiteacute peacutedagogique speacutecialiseacutee ayant pour but drsquoapprendre agrave un public particulier
le sens drsquoœuvres drsquoart
I245 Lrsquoanimation
Crsquoest drsquoabord au niveau des petits groupes qursquoelle se deacuteveloppe et par lagrave elle se dis-
tingue fondamentalement des entreprises culturelles envisageacutees en un eacutechelon sociolo-
gique son rocircle et drsquoarticuler les uniteacutes(familles classes scolaires entrepriseshellip)et les
ensembles conccedilus par les organismes programmateurs(quartiers villes nou-
velleshellip)son but est de remplir les espaces et les temps libres
I25 Les objectifs et enjeux
bull Ils ont pour mission de contribuer au deacuteveloppement drsquoune culture vivante et
populaire et les buts viseacutes par la construction de ces eacutequipements sont multiples
bull Offrir agrave tout le monde la possibiliteacute de se cultiver et pratiquer lrsquoactiviteacute deacutesi-
reacutee
Encourager lrsquoeacutechange drsquoideacutee drsquoexpeacuterience augmenter le contact entre lrsquoindividu
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple
Lrsquoeacutepanouissement du patrimoine culturel
Lrsquoeacutevolution du niveau drsquoinstruction et de connaissance
Lrsquoaffirmation drsquoidentiteacute culturelle Algeacuterienne et favoriser le deacuteveloppement
sous toutes ces formes
Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec le choix du peuple
I26 Quelque norme
Le centre localises dans une zone a forte densiteacute de population doivent ecirctre facilement
accessibles par les populations Sont des eacutetablissements ougrave chacun soit tenteacute de venir quelle
que soit sa condition sociale et dans lesquels seraient preacutesenteacutees des œuvres relevant des
diffeacuterentes formes dart
I261Bibliothegraveque
Surface neacutecessaire 035agrave 055 par individu
Distance minimale entre les tables
On geacuteneacuterale les tables ce sont des tables individuels de dimension (1mx08m) avec
chaises (40cm x40cm) drsquoougrave la plus part de ces tables sont alignes sur le coteacute vitreacutee de jardin
drsquoessai pour avoir lrsquoeacuteclairage naturel
I262 la salle de confeacuterence
Les tailles de salle de confeacuterence varie selon la taille drsquoeacutequipement qui doit par sa forme
et ses ameacutenagements reacutepondre aux impeacuteratifs suivants
une bonne visibiliteacute
une bonne acoustique
un confort suffisant
un respect des normes de seacutecuriteacute
I263 Administration
Il faut implanter dans un partie prive preacutefeacuterer dans les eacutetage supeacuterieur dans une partie
calme et loin agrave la population
Figure 31 Repreacutesente la distance entre les tables
Source nefert
54
Analyse des donneacutees
et interpreacutetation de
reacutesultats
IV 1 INTRODUCTION
Le chapitre preacutesent est consacreacute pour lrsquoanalyse de cas drsquoeacutetude selon deux volets
Le premier volet consiste en lrsquoutilisation de Model MATEA (les scheacutemas radar) se
basant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun questionnaire aupregraves drsquoutilisateurs de ce centre
Le deuxiegraveme volet consiste en lrsquoanalyse architecturale de trois centres culturels dont le
but est drsquoeacutevaluer et comparer leur qualiteacute architecturale
Le projet est inscrit dans le cadre du plan sectoriel de deacuteveloppement pour reacutepondre agrave des
besoins socioculturels de la ville drsquoAIN BEIDA
Il est consideacutereacute comme un centre de rayonnement eacuteducatif scientifique et culturel
Il est situeacute agrave la sortie de la ville drsquoAIN BEIDA sur lrsquoaxe routier Ain Beida ndash Constantine
IV2 FICHE TECHNIQUE
Intituleacute de lopeacuteration Etude et reacutealisation dun centre culturel agrave AIN BEIDA
Autorisation du Programme 3000000000 DA
Maicirctre douvrage APC AIN BEIDA
Maicirctre dœuvre BET SATO OUM EL BOUAGHI
Organisme de controcircle CTC EST AGENCE OUM EL BOUAGHI
Montant du marcheacute + avenant 24 000 00000
Marcheacute TCE non reacutevisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Deacutelai de reacutealisation 12 Mois
Deacutemarrage des travaux 13-03-2005
Prolongation 06 Mois
Fin travaux 13092006
Avancement physique 50
Paiements cumuleacutes 758570886 DA
Constitution du Projet
56
Le RDC 1 er
ETAGE 2 eme
ETAGE
- 04 Bureaux
- Salle polyvalente
- Atelier de musique
- Chaufferie
- Deacutepocirct
- 02 Bureaux
- Cyber cafeacute
- Salle des activiteacutes scienti-
fiques
- Atelier de peinture
- Atelier de poterie
- Atelier de choreacutegraphie
- Atelier speacutecialiseacute
- 02 Bureaux
- Salle informatique
- Bibliothegraveque
- Salle de lecture pour
adultes
- Deacutepocirct de livres
- Salle de precirct
Surface du projet 1650msup2
IV3 ARCHITECTE
Nom formation Les ouvrage
Ablwehab medjana
universiteacute de Constantine Le centre culturel el Amir Khaled
Des logements collectifs
Des logements individuels
IV4LE PROJET
A Plan de situation
Le site est situeacute au sud de la ville drsquoAin el
Beida dans une zone administrative
Est limiteacute par
La CASNOS au sud
Habitat et RN10 au sud-ouest
La Such au nord est
Station naftal au nord ouest
Photo ndeg41 plan de situation de centre culturel
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
57
B Parking
C Lrsquoaccessibiliteacute
D La forme
On peut acceacuteder le centre par 2 voies
meacutecanique
1 secondaire
1 rue nationale RN10
Forme trapeacutezoiumldale
Photo ndeg43 lrsquoaccessibiliteacute au centre culturel El Amir Khaled
Source Google Mapp avec le traitement drsquoeacutetudiantes2015
Photo ndeg42 lrsquoemplacement de parking
Source eacutetudiante 2015
fig ndeg4 1 la forme de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
58
Les faccedilades
E Les accegraves
F les plans
- plan de rez de chausseacute
Le projet drsquoimplantation est facile agrave acceacuteder
2 accegraves (utilisateurs usager)
accueil2escaliers
(15585msup2)
Bureau (1420msup2)
Atelier de musique
(6315msup2)
Sanitaire H (950msup2)
Chaufferie(1760msup2)
Deacutepocirct (980msup2)
Salle polyvalente
(8660msup2)
3 Bureau (3035-2035-
2230)msup2
Patio (+045) (3245msup2)
Surface total=46215msup2
Photo ndeg4 4 la faccedilade de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
59
- Plan de 1egravere
Etage
- Plan 2egraveme
Etage
Bureau (1420msup2)
Atelier porterie
(3880msup2)
Atelier
speacutecialiser(4240msup2)
Atelier de choreacutegraphie
(4620msup2)
Activiteacutes scientifique
(9070msup2)
Atelier peinture
(5950msup2)
Cyber cafeacute (5900msup2)
Bureau (1485msup2)
surface total=46015msup2
Salle de reacutevision (8945msup2)
Circulation (9450msup2)
Bureau (1435msup2)
Salle drsquoinformatique
(6000msup2)
Deacutepocirct (5985msup2)
Salle de lecture (12250msup2)
Salle de precirct (574msup2)
Bureau (1565msup2)
Surface total5137msup2
60
G Bibliothegraveque
H Organigramme fonctionnelle
I Les espaces de circulation
verticalement
-preacutesence de 2 cages drsquoescaliers
horizontalement
Des couloirs sont entoureacutes sur un patio
fig ndeg4 2 lrsquoorganigramme fonctionnelle de centre culturel El Amir Khaled
Source eacutetudiante 2015
61
J Eclairage
Lrsquoeacuteclaire de ce centre fondeacute principalement sur lrsquoeacuteclairage naturel drsquoapregraves les murs rideau et
le patio
K Les mateacuteriaux de construction
Lrsquoutilisation de mateacuteriaux nouveaux (murs rideaux et
verriegravere)
IV5LrsquoANALYSE DE CAS DrsquoETUDE (utilisation de model MATEA)
Les modegraveles MATEA de par leur simpliciteacute et la souplesse de leur applicabiliteacute ont eacuteteacute choi-
sis pour lrsquoeacutevaluation de la qualiteacute architecturale de notre cas drsquoeacutetude Sa philosophie est fon-
deacutee sur le fait quel lsquoeacutevaluation ne peut ecirctre absolue dans le temps et dans lrsquoespace mais rela-
tive aux points de vue des acteurs qui sont susceptibles de changer dans le temps
IV51DECOMPOSITION DES ESPACES DE CENTRE CULTUREL
Afin drsquoeacutevaluer la qualiteacute architectural de notre cas drsquoeacutetude il faut le deacutecomposer en plusieurs
espaces dont le but est drsquoanalyser la qualiteacute de chaque espace agrave travers lrsquoanalyse de plusieurs
critegraveres
62
Les parkings lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
le nombre de parking lrsquoaccegraves au parking et son organisation
Le hall drsquoaccueil lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son accegraves
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Centre
culturel
Parking Salle
polyvalent
e
Ateliers
Hall
drsquoaccueil
La
bibliothegraveque Espaces
techniques
Hall
drsquoexpositio
Salle
drsquoinformatiqu
Administra
tion
Fig ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de parking
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg43 deacutecomposition des espaces de centre culturel
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoaccueil
Source eacutetudiantes 2015
Parking Nombre
Implantation
Accegraves
Organisation
Hall
drsquoaccueil Couleurs
Accegraves
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt 63
Hall drsquoexposition lrsquoanalyse de cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implanta-
tion eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
La bibliothegraveque elle se compose de plusieurs espaces (la salle de lecture salle de
precirct salle de reacutevision deacutepocircthellip) lrsquoanalyse de cette entiteacute se fait agrave travers lrsquoanalyse de
son implantation organisation spatiale eacuteclairage ameacutenagement orientation et cou-
leurs utiliseacutees
Salle drsquoinformatique cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son implantation
eacuteclairage ameacutenagement et couleurs utiliseacutees
Fig ndeg 47 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque
Source eacutetudiantes 2015
Salle
drsquoinformatiquCouleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenagement
Bibliothegravequ
e Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Organisation
Orientation
Ameacutenagemen
t
Hall
drsquoexposition Couleurs
Implantatio
n
Eacuteclairage
Ameacutenageme
nt
Fig ndeg48 les indicateurs drsquoanalyse de salle
drsquoinformatique
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg46 les indicateurs drsquoanalyse de hall
drsquoexposition
Source eacutetudiantes 2015
64
Les ateliers cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son orientation surface
Administration cette espace se fait agrave travers lrsquoanalyse de son service et leur empla-
cement
IV52Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le
point de vue des utilisateurs
Une base de donneacutees eacutetoffeacutee sur Excel syntheacutetise toutes les dimensions et les indicateurs me-
sureacutes par le questionnaire eacutelaboreacute aupregraves des usagers de ce centre culturel Il srsquoagit de
lrsquoeacutevaluation de lrsquoarchitecture de chaque espace composant Sur les lignes sont indiqueacutes les
usagers cibleacutes numeacuteroteacutes et sur les colonnes toutes les valeurs drsquoeacutevaluation qursquoils assignent
aux indicateurs Ces valeur sont comprises entre 1 et 51 deacutesigne une eacutevaluation nulle de la
qualiteacute la valeur 3 une qualiteacute moyenne et la valeur 5 une qualiteacute excellente
Administratio
n
Emplaceme
nt
Services
Fig ndeg410 les indicateurs drsquoanalyse de
lrsquoadministration
Source eacutetudiantes 2015
Fig ndeg49 les indicateurs drsquoanalyse de les
ateliers
Source eacutetudiantes 2015
Les atelier
Orientation
Surface
65
Tab ndeg41 points de vue des utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
66
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour la question du nombre suffisant 2666 juge bien et le nombre suffit alors qursquoon a 30
jugent insuffisant passant agrave la question drsquoaccessibiliteacute 1333 jugent que le site ou
lrsquoeacutequipement est bien desservie alors que une majoriteacute de 40 jugent qursquoil nrsquoest pas pour
lrsquoemplacement ce nrsquoest pas un bon choix parce que 0 jugent bon 40 jugent moyen et le
reste 5333 dit mauvais donc en peut conclure que agrave cause de mauvais emplacement sa se
reacutepercute sur les autres paramegravetres
On arrive agrave une Synthegravese bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
EmPlacement
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
67
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
-Commentaire
Pour La forme 6333 jugent quel avait une forme qui se fonctionne bien avec lrsquoexigence
de lrsquoeacutequipement
Le facteur point de repegravere 6666 jugent qursquoil est bien sa qui confirme la premier tant
qursquoon un jugent bien de la forme on arrive a ce reacutesultat drsquoun bon point de repegravere 6333
Synthegravese= excellente+ deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
La forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
68
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs
Commentaire
Pour les accegraves des usagers 51 jugent qursquoil eacuteteacute bien alors que une 31 jugent moyen en re-
marque qursquoun pourcentage de 50 jugent bien donc en peut ressentir quand le jugement est
eacutequilibreacute
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute de 56 jugent bien
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Bien marqueacute
Suffisante
lrsquoemplacement
Les usagers
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
69
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
Synthegravese= bonne +deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
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Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
reacuteception
ameacutenagement
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
70
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de 80 par contre pour lrsquoeacuteclairage et
lrsquoameacutenagement et mecircme la question de la liaison il ont jugeacute moyen donc il existe un deacuteseacutequi-
libre dans le jugement donc agrave partir de ce jugement par exemple lrsquoeacuteclairage il implique la
fatigue
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
71
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Commentaire
Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute moyen avec un pourcentage de 50
Synthegravese =moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
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Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
1
2
3
4
5
confort
speacutecifique
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
72
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre su en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de
type drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive a
une synthegravese Moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
Q3
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Q6
Q7
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Q10
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Q15 Q16
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Q21
Q22
Q23
Q24
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0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
suffisante
naturel
artificiel
circulation
Les salles
Les ateliers
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
73
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs s
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que
Synthegravese moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
Q1 Q2
Q3
Q4
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Q14 Q15
Q16 Q17
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Q22
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Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
74
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
Commentaire
Relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute Synthegravese bonne eacutequilibre
Salle enfant en arrive agrave une synthegravese moyenne deacuteseacutequilibreacutee
Q1 Q2
Q3
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Q6
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Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
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Q21
Q22
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Q29 Q30
0
05
1
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2
25
3
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4
45
5
Forme
Surface
orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
75
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Q1 Q2
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Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5 orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
76
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Q1 Q2
Q3
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Q9
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Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
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Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Isoleacute a les autre espaces
servise
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
78
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
Q1 Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14 Q15
Q16 Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
Q25
Q26
Q27
Q28
Q29 Q30
0
05
1
15
2
25
3
35
4
45
5
park ing Access ib i l i t eacute
park ing Ndeg Suf f i sant
park ing Emplacement
la forme
Point d rsquoappel
Mateacuter iaux de construct ion
Faccedilade
Les accegraves B ien marqueacute
Les accegraves Suf f i sante
Les accegraves l rsquoemplaceme nt
Les accegraves Les usagers
ha l l reacutecept ion
ha l l ameacutenagement
c i rculat ion Largeur
c i rculat ion Esca l ier
c i rculat ion Ameacutenagemen t
c i rculat ion Ec la i rage
c i rculat ion L ia ison
couleurs confort
couleurs speacutec i f iqu e
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de lrsquohocirctel selon les
utilisateurs
Source eacutetudiantes 2015
79
IV-5-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue de maitre drsquoouvrage
dimensions Indicateurs Maitre
drsquoouvrage
eacutevaluations Explications
Accessibiliteacute 3 Moyen Conseacutequence
drsquoune mau-
vaise eacutetude parking Ndeg Suffisant 3 Moyen
Emplacement 2 Faible
Enveloppe ex-
teacuterieur
La Forme 4 Bien Bonne eacutetude
Point drsquoappel 3 Moyen
Mateacuteriaux de
construction
4 Moyen
Faccedilade 4 Bien
Bien marqueacute 5 Bien Bien desservie
Reacutesultat drsquoune
bonne eacutetude Les accegraves Suffisante 5 Bien
Lrsquoemplacement 5 Bien
Les usagers 5 Bien
Le hall
drsquoaccueil
Reacuteception 5 Bien
Ameacutenagement 3 Moyen
Largeur 4 Bien Reacutesultat drsquoune
eacutetude appro-
fondie Escalier 5 Bien
Les espaces de Ameacutenagement 3 Moyen
circulation Eclairage 3 Moyen
Liaison 4 Bien
Les couleurs Confort 4 Moyen
Speacutecifique 2 Faible
Suffisante 3 Moyen Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
eacuteclairage Naturel 4 Bien
Artificiel 4 Bien
Eclairage Circulation 3 Moyen
Les salles 4 Moyen
Les ateliers 3 Moyen
Confort acous-
tique
Les ateliers 3 Moyen Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute Salle de musique 3 Moyen
Salle de lecteur 2 Faible
Forme 4 Bien Possibiliteacute
drsquoecirctre un bon
espace Surface 5 Bien
Bibliothegraveque Orientation 3 Moyen
Accessibiliteacute 4 Bien
Relation entre les
espaces
3 Moyen
Salle drsquoenfant 3 Moyen
Atelier Orientation 3 Moyen Pourrait ecirctre
80
Suffisante 4 Bien ameacutelioreacute
Administration Isoleacute aux les
autres espaces
5 Bien Pourrait ecirctre
Ameacutelioreacute
service 3 Moyen
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage
-Commentaire
Les reacutesultat de 3 scheacutemas eacutemanant des interviews la dimension accessibiliteacute elle est bonne et
aussi le nombre mais lrsquoemplacement semble plus optimistes
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant Emplacement
0
1
2
3
Maitre drsquoouvrage
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade 0
2
4
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de
parkings selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg42 points de vue de maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
81
La faccedilade elle attend 4 et celle d la forme sont bon et aussi les mateacuteriaux de constructions
formant un triangle drsquoor avec finalement un point de repegravere de 3eme degreacute
C Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoouvrage
commentaire
Un radar parfait tout les paramegravetres sont bien sont aucun modification drsquoapregraves que jugement
du gens
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La reacuteception atteint 5degre elle bon par apport a lrsquoameacutenagement qui avait 3eme degreacute drsquoapregraves
la maitrise drsquoouvrage
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Reacuteception
Ameacutenagement
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des
accegraves selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
82
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces
de circulation selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
83
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Pour les ateliers elle eacutetait le but avec 33 donc elle est bien isoler la mecircme chose pour la salle
de music par contre la salle de lecture el est neacuteglige par apport les deux preacuteceacutedents
Elle a une valeur de 2
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4
Maitre drsquoouvrage
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0 05
1 15
2 25
3
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le
maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoouvrage
source eacutetudiantes 2015
84
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Drsquoapregraves le scheacutema en peut le dire que le maitre drsquoouvrage agrave respecter uniquement le pro-
gramme mais elle ne cherche pas de travailleacute sur la qualiteacute orientions assez bien bien desser-
vie mais la valeur de facteur relation entre espace elle nrsquoest pas prend en consideacuteration 25
drsquoapregraves le scheacutema
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Les ateliers sont suffisant de nombre avec une bonne orientation crsquoest un point positif
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation hellip
Salle drsquoenfant
0 2 4 6
Maitre drsquoouvrage
Orientation
Suffisante
0
1
2
3
4
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des
ateliers selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
85
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage
Commentaire
Elle est jugeacute bien isoler 55avec un service moyen peut ameacuteliorer service atteint 35
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Isoleacute
service
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute
drsquoAdministration selon le maitre
drsquoouvrage
Source eacutetudiantes 2015
86
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point de
vue de maitre drsquoœuvre
dimensions Indicateurs Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute 3
parking Ndeg Suffisant 3
Emplacement 4
Enveloppe exteacute-rieur
La Forme 5
Point drsquoappel 5
Mateacuteriaux de construction 5
Faccedilade 5
Bien marqueacute 4
Les accegraves Suffisante 5
Lrsquoemplacement 4
Les usagers 4
Le hall drsquoaccueil Reacuteception 4
Ameacutenagement 3
Largeur 4
Escalier 5
Les espaces de Ameacutenagement 3
circulation Eclairage 4
Liaison 4
Les couleurs Confort 4
Speacutecifique 2
Suffisante 4
Naturel 5
Artificiel 4
Eclairage Circulation 4
Les salles 5
Les ateliers 3
Confort acous-tique
Les ateliers 3
Salle de musique 3
Salle de lecteur 2
Forme 4
Surface 4
Bibliothegraveque Orientation 3
Accessibiliteacute 4
Relation entre les espaces 5
Salle drsquoenfant 4
Atelier Orientation 3
Suffisante 3
Administration Isoleacute aux les autres espaces 4
service 4
A Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre
-Commentaire
Selon le maitre drsquoœuvre il juge tregraves bon les 4 paramegravetres avoir la meilleur note donc Un bon
choix de forme qui se reacutepercute sur la faccedilade et le point drsquoappel avec un bon choix de mateacute-
riaux le tout avait une 55 synthegravese excellente eacutequilibreacute
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
0 1 2 3 4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construhellip
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute
de parkings selon le
maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe
exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Tab ndeg43 points de vue de maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
87
C Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le jugement bien tant vers suffisant laquo nombre suffisant raquo alors qursquoil est Bon marque et avait
un bon emplacement de 45 des deux derniers DONC L4EVALUATION DE LA QUALITE
RESTE DAN LrsquoINTERVAL Du moyen
Synthegravese bon+ deacuteseacutequilibre
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La question de lrsquoameacutenagement peut ce deacuteveloppe pour atteint celle de la reacuteception 55 est avoir un bon jugement total
Synthegravese bon deacuteseacutequilibre
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Reacuteception
Ameacutenagement
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute des accegraves
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall
drsquoacceul selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
88
E Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Paramegravetre escalier jugeacute aussi bien comme le jugement preacutecegravedent de lrsquoautre avec une note de 4
pour la largeur et la liaison entre espace et lrsquoeacuteclairage donc
Synthegravese bon eacutequilibre peut se deacuteveloppe
F Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Le confort est juge bon contrairement au maitre drsquoouvrage il avait une note complet
Synthegravese confort excellente eacutequilibreacute
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0
2
4
6
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
0
1
2
3
4
maitre doeuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de
circulation selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
89
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
La qualiteacute de lrsquoeacuteclairage naturel est bonne avec un eacuteclairage moyen artificiel pour favorise le
naturel il ont arrive a des salles bien eacuteclaireacute
Synthegravese bien +eacutequilibreacute
H Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
favorise lrsquoisolation acoustique des salles de musiques et des ateliers et minimiser un peu ce
paramegravetre dans les salle de lecture qursquoil besoin
Moyen+ deacuteseacutequilibreacute
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
0
1
2
3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort
acoustique selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
90
I Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
elle est deacuteseacutequilibre de point de vue tregraves important crsquoest lrsquoorientation elle peut ecirctre deacuteveloppe
et en avoir un radar tregraves eacutequilibreacute de degreacute 4
J Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre
commentaire
La qualiteacute des atelier elle a une note de 33 et mecircme le nombre de ce dernier est suffisant
Synthegravese excellente +eacutequilibre
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Orientation
Suffisante
0 1 2 3
Maitre drsquoœuvre
Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
91
K Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre
Commentaire
Une tregraves bonne isolation de lrsquoadministration qui assure un bon fonctionnement et une bonne
qualiteacute de servies
Synthegravese excellent+ eacutequilibre
L Qualiteacute de le centre culturel selon le maitre drsquoœuvre
Isoleacute aux les autres
espaces
service
0
1
2
3
4
Maitre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de hellip Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier Ameacutenagement
Eclairage Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel Artificiel
Circulation Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les hellip Salle drsquoenfant
Orientation Suffisante
Isoleacute aux les autres hellip service
0
1
2
3
4
5 Maitre drsquoœuvre
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration
selon le maitre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre
drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015 92
2-3- Evaluation de la qualiteacute de centre culturel El Amir Khaled par le point
de vue des utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Dans cet partie nous avons groupez le maicirctre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre et le moyenne de
30 utilisateurs et nous avons reacutesulte le point de vue globale sue la qualiteacute de ce centre culturel
Tab ndeg43 points de vue des utilisateurs drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
93
A Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
-Commentaire
A utilisateur mauvaise accessibiliteacute et nombre insuffisant mais le maitre drsquoouvrage une bonne
emplacement et nombre suffisant
B Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
Accessibiliteacute
Ndeg Suffisant
Emplacement
La Forme
Point drsquoappel
Mateacuteriaux de
construction
Faccedilade 0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
94
-Commentaire
Le maitre drsquoœuvre et le maitre drsquoouvrage drsquoun point de vue une forme qui se fonctionne bien
avec lrsquoexigence de lrsquoeacutequipement
C Qualiteacute de les accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Passant au point du marquage il est bien mecircme avant de jugeacute il doit ecirctre bien si en compare
avec les autres facteurs est apregraves le jugement en vois qursquoune majoriteacute
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers 0
1
2
3
4
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 39 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
95
D Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur qualiteacute dans la reacuteception ils sont jugeacute bonne alors que lrsquomanagement ils ont
jugeacute moyen par apport agrave la reacuteception
E Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Le paramegravetre escalier est jugeacute bien avec un pourcentage de93 par contre pour
lrsquoeacuteclairage et lrsquoameacutenagement
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement
Eclairage
Liaison
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 41 Qualiteacute des
espaces de circulation selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 40 Qualiteacute de hall
drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
F Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Selon le maitre drsquoouvrage et maitre drsquoœuvre Un confort peut ecirctre ameacutelioreacute parce qursquoil est jugeacute
moyen avec un pourcentage 90
G Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre en jugent la circulation suffisant ou pas par contre si en parle de type
drsquoeacuteclairage artificiel ou naturel en arrive
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Confort
Speacutecifique
Suffisante
Naturel
Artificiel
Circulation
Les salles
Les ateliers
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg443 Qualiteacute
drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 42 Qualiteacute des
couleurs selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
96
H Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Excellente deacuteseacutequilibre pour le paramegravetre acoustique dans les ateliers alors que Synthegravese
moyen deacuteseacutequilibre pour la salle de musique et la salle de lecture
I Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0 05
1 15
2 25
3 35
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant
0 1 2 3 4 5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg4 45 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les
utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
97
Commentaire
Le maitre drsquoœuvre une relation entre espace accessibiliteacute forme jugent bonne eacutequilibreacute par
contre les utilisateurs
J Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre
Commentaire
Pour le facteur du nombre des ateliers en arrive agrave un Synthegravese =moyen +eacutequilibreacute
Par contre si en jugent de point de vue orientation il ont jugeacutes moyen deacuteseacutequilibre
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
0
1
2
3
4
Orientation
Suffisante
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
98
K Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre
Commentaire
Synthegravese bonne +eacutequilibreacute pour la qualiteacute de service drsquoadministration drsquoapregraves les utilisateurs
Et moyen eacutequilibreacute pour son isolation par apport a les autres espaces
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre utilisateurs
0
1
2
3
4
5
Isoleacute
service
Scheacutema ndeg4 47 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
99
L Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre
drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Accessibiliteacute Ndeg Suffisant Emplacement
La Forme Point drsquoappel
Mateacuteriaux de construction
Faccedilade
Bien marqueacute
Suffisante
Lrsquoemplacement
Les usagers
Reacuteception
Ameacutenagement
Largeur
Escalier
Ameacutenagement Eclairage
Liaison Confort Speacutecifique Suffisante Naturel
Artificiel Circulation
Les salles
Les ateliers
Les ateliers
Salle de musique
Salle de lecteur
Forme
Surface
Orientation
Accessibiliteacute
Relation entre les espaces
Salle drsquoenfant Orientation
Suffisante Isoleacute aux les autres espaces service
0 05
1 15
2 25
3 35
4 45
5
Maitre drsquoouvrage
Maitre drsquoœuvre
utilisateurs
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs
maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
100
centre culturel 20aout
1955
George Pompidou paris
Arc
hit
ecte
Arc
hit
ecte
Architecte Boudjdour Abd El Ali
Formation universiteacute de Constantine
Les ouvrages
Des ouvrages aves la SATO
Le centre culturel 20aout 1955 agrave AIN
KERCHA
Des logements collectifs
Des logements individuels
Renzo pianomerdjana
Formation Eacutecole polytechnique de Milan (1964)
Livre Renzo Piano projets et architectures 1984-
1986
Les ouvrages plus de 60(1972-2015)
(The Shard
Centre national dart et de culture Centre culturel
Tjibaou George Pompidou Auditorium Parcella
Musiqua Californie Acadeacutemie of Sciences )
Richard rogers
Formation lUniversiteacute Yale en 1962
Les ouvrages plus de12 ouvrage (1972-2009
(Centre national dart et de culture Lloydrsquos
lmusique Docircme Bordeaux Courhellip)
101
Pla
de
situ
ati
on
Le centre est situeacute au nord-est
De Ain kercha il est limites au
nord par habitats collectifs et semi-
collectifs agrave
lrsquoest Polyclinique et lyceacutee
lrsquoouest centre de police
sud habitats individuels
Au plein centre urbain de Paris
Implanter par opposition dans un ancien quar-
tier
Dans un quartier plein de reacutefeacuterence
Lrsquoeacutecole des arts et des meacutetiers
Hocirctel de la ville
Lrsquoarchive national
Importantes rues Renard beau bourgs Saint
martin
Le centre culturel doit situer dans un quartier culturel
Park
ing
manque de parking et des aires de stationnement
Lentreacutee de parking est situeacutee rue
Beaubourg ou dans le souterrain
102
Les parkings doivent une bonne accessibiliteacute et confortable et suffisante pour les utilisateurs
Lrsquoa
cces
sibil
iteacute
On peut acceacuteder le centre par 3 voies meacutecanique
(est accessible bien par les voitures et le transport pu-
blic)
donc agrave une bonne accessibiliteacute
Le terrain est desservie par
drsquoimportantes rues laquo Saint martin Re-
nard raquo
Le bacirctie occupe la moitie de la parcelle
Les centres culturels doivent une bonne accessibiliteacute
103
La f
orm
e
Le centre presque toutes les formes sont
des formes reacuteguliegraveres (des cercles et
beaucoup plus des rectangles)
le centre se compose une forme geacuteomeacute-
trique simple eacuteclateacutee horizontalement
(presque rectangle
La forme de centre culturel est simple
Les
faccedila
des
En effet de la symeacutetrie dans
la forme du centre il yrsquoa 2
faccedilades identiques
faccedilades verticales plus qursquohorizontaux
Lrsquoutilisation de moucharabiehs
Les faccedilades sont de grandes parois
de verre offrant la transparence Un
long escalier meacutecanique laquo la chenille
raquo dessert chaque niveau de la faccedilade
pour chaque eacutetage
La faccedilade doit ecirctre transparente et reflegravete la fonction culturel
104
Les
acc
egraves
Lrsquoaccegraves sont bien montrer pour faciliteacute
de trouveacute Il y a 2 accegraves secondaire
et un accegraves principale
il est apparent et remarquable et la
centralisation par rapport la faccedilade
principale
Les aceacutees doivent etre bien montreacute
105
RD
C
Le RDC est occupeacutee par administration
et bibliothegraveque Lrsquo espace de circulation est
suffisant pour les clients
Le RDC est occupeacutee beaucoup plus par les espaces
De la culture et les espace drsquoenfant
- ce niveau est seulement consacreacute agrave lrsquoaccueil et
lrsquoinformation
le centre donne une grande importance agrave lrsquoespace
drsquoenfant qui se preacutesente en relation avec la piazza
et le forum qui donne une sensation de deacutetente
aux les enfants
Le RDC comporte les eacutespaces pour les enfant et les eacutespaces les plus utiliseacute
Accueil2escaliers
Salle de lecture
Salle peacuteriodique
Salle de jeu
Cafeacuteteacuteria
Exposition
Administration
Sanitaires
106
R+
1
espace Spectacles
1 Forum2 Foyer
3 Billetterie spectacles 4 Cineacutema 2
5 Petite salle 6 Grande salle
1er
eacutetage est occupeacute par les espaces de loisir
Ce niveau abrite les espaces suivants
La bibliothegraveque qui est partageacutee en trois parties
1egravere
bibliothegraveque drsquoinformation 2egraveme
bibliothegraveque et
administration3egraveme
bibliothegraveque publique
drsquoinformation et documentation du museacutee
Le 1er
eacutetage est occupeacute par les ateliers et les salles
Salle des arts
plastique
Salle de
musique
Salle de
confeacuterence
Labo photo
Les ateliers
Magasin
107
NIVEAU (3)
Bibliothegraveque
laquo Entreacutee par la rue du Renard raquo
Org
an
igra
mm
e fo
nct
ion
nel
le
1 Espace son-videacuteo
2 Fonds geacuteneacuteral
3 Bibliothegraveque Kandinsky et
Cabinet dart graphique
(entreacutee niveau 3 accegraves reacuteserveacute)
108
Les
esp
ace
s d
e ci
rcu
lati
on
La circulation on dis-
tingue
Mouvement verticale
les escaliers
Le manque drsquoun ascen-
seur pour les handi-
capes et les acircgeacutees
Mouvement horizontal les halls de distribution
horizontalement
-le centre propose
beaucoup des couloirs
(les galeries) et des
halls pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les boutiques du centre
verticalement
-le centre propose les
escaliers et les escala-
teurs pour faciliteacute de
deacuteplacement entre les
diffeacuterents eacutetages
Ecl
air
age
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage artifi-
ciel
On trouve lrsquoeacuteclairage naturel et eacuteclairage arti-
ficiel
l doit utiliseacute lrsquoeacuteclairage naturel et artificiel pour assureacute le confort visuel du client
109
Les
mateacute
riau
x d
e co
nst
ruct
ion
tous les immeubles sont construits en beacuteton armeacute +
les murs rideaux dans quelques-unes
Beacuteton Armeacute Acier Pour Le
Squelette Du Bacirctiment Verre
Pour La Faccedilade
Les cou-
leurs
Le blanc crsquoest la seule couleur utiliseacute dans ce centre Plusieurs couleurs
synthegravese Le centre culturel drsquoain kercha est manque agrave plusieurs activi-
teacutes
Aucune hieacuterarchisation entre les espaces
Utiliseacute lrsquoeacuteclairage artificiel plus que lrsquoeacuteclairage naturel
Lrsquoabsence des rampes pour les handicapeacutes
Les diffeacuterentes activiteacutes du
centre drsquoart et de la culture GP
sont organiseacutees hieacuterarchique-
ment du plus bruyant au plus
calme Accueil espace pour
enfant
atelier de creacuteation bibliothegraveque
et museacutee
Lrsquoaccegraves aux diffeacuterents eacutetages
est assureacute par ascenseur et
escalier comprit dans un tunnel
de verre transparent accrocheacute
au bacirctiment pour profiter du
spectacle de la piazza et voir la
vie des rues avoisinantes
110
Programme
I B I B L I O T H E Q U E P O U R A D U L T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Hall drsquoaccueil et
Reacuteception 01 60
02 _ Rayonnage 01 50
03 _ Espace de Precirct
et de Consultation
01 50
04 _ Salle de Lecture 01 165
05 _ Salle Peacuteriodique 01 25
06 _ Salle de Travail
en Groupe 01 60
07 _ Atelier (Tirage-
reliure) 01 40
08 _ Sanitaire 01 20
I B I B L I O T H E Q U E P O U R E N F A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 Salle de lec-ture
1 100
02 Salle de precirct 01 50
03 _ Salle de Tra-
vail en Groupe
01 60
04 Bureau
drsquoinformation
01 20
05 _ Sanitaire 01 20
M E D I A T H E Q U E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
A Espace de son
01 _ Accueil de Precirct 01 30
02 _Box drsquoEcoute Indivi-
duel 10 30
03 _ Box drsquoEcoute Collec-
tive 01 20
04 _ Deacutepocirct 01 20
05 _ Sanitaire 01 10
B Espace drsquoImage
06 _ Accueil de Precirct 01 30
07 _ Box de Projection
Individuel 10 30
08 _ Salle de projection
Collective 01 20
09 _ Deacutepocirct 01 20
10 _ Sanitaire 01 10
C Cyber Espace
11 _ Espace drsquoInternet 01 30
13 _ Espace CD ROM 01 20
14 _ Deacutepocirct 01 20
15 _ Sanitaire 01 10
S A L L E D E T H E A T R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Accueil 01 50
02 _ Salle de Theacuteacirctre 01 150
03 _ Scegravene + coulisses 01 100
04 _ Reacutegie Son et Lu-
miegravere 01 20
05 Salle de maquillage 01 9
06 Salle de deacuteshabillage
02 12
07 Salle de preacuteparation 01 20
08 Salle de reacutepeacutetition 01 45
09 Sanitaires 02 10
10 Vente de billet 01 25
A R T S P L A S T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE
pour uniteacute T msup2
01 _ Atelier Peinture 02 65 pour 15 eacutetu-
diant
02 _ Atelier Sculpturehellip 04 60
03 _ Atelier Dessin (ma-
gasin) 01 80
04 _ Atelier Artisanat
(espace drsquoexposition) 01 100
05 _ Sanitaire 01 20
A R T S L Y R I Q U E S e t D R A M A -
T I Q U E S
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle de Danse
01 120
02 Salle de musique 1 100
0 Salle des instruments
musical
1 50
Salle drsquoinformatique 1 60
Salle des cours ordi-naires
1 65
04 _ Magasin 01 50
05 _ Bureau 02 30
06 _ Sanitaire 01 20
E X P O S I T I O N P E R M A N E N T E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Galerie
drsquoexposition per-
manente
01 200
02 _ Deacutepocirct 01 50
E X P O S I T I O N T E M P O R A I R E
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Salle drsquoexposition
temporaire
01 150
02 _ Deacutepocirct 01 50
II C A F E T E R I A
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T
msup2
01 _ Service Comptoir 01 10
02 _ Plonge 01 10
03 _ Deacutepocirct 01 10
A D M I N I S T R A T I O N
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SURFACE T msup2
01 _ Bureau Directeur 01 30
02 _ Secreacutetariat 01 16
03 _ Salle de Reacuteunion 01 50
04 _ Bureau Gestion-
naire 01 16
05 Bureau de personnel 1 16
06 Bureau de comptable 1 16
07 _ Archive 01 16
08 Salle des enseigne-
ments 01 50
R E S T A U R A N T
Ndeg ACTIVITES NOMBRE SUR-
FACE
T msup2
01 _ Salle de Restaura-
tion
01 100
02 _ Preacutepara-
tion+Cuisson+Plonge 01 50
04 _ Deacutepocirct General 01 50
05 _ Vestiaire HF 01 20
06 _ Sanitairehellip 01 20
NOMENCLATURE
Liste drsquoabreacuteviation
WBS Work Breakdown Structure
OBS organisation Breakdown Structure
PERT Programm Evaluation and Review Technic
BET bureau drsquoeacutetude technique
VRD Voierie et Reacuteseaux Divers
CES Coefficient d4emprise au sol
GC Geacutenie civil
CTC controcircleur technique de la construction
APC Assembleacute populaire communale
DUC La Direction de lUrbanisme et de la Construction
DAS Deacuteleacutegation aux affaires strateacutegique
PFAM Po1y Functional Assenssment method
MATEA Model pour lAnalyse La Theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation Architecturale
Liste des figures
Figure ndeg1-1 les aspects drsquoun projet architectural
Figure ndeg1-2 le triangle des contraintes
Figure ndeg 22 eacutecran de deacutemarrage (ESI) Source WWWurgeprojectufz
Figure ndeg23 exemple drsquoun chronographe permet de situer les points de vue dans le temps (les
cases griseacutees) Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg5 exemple drsquoun scheacutema radar Source HANROT Steacutephane 2005
Figure ndeg24 repreacutesente lrsquointeraction entre les acteurs Source SOPHIA Houndjo 2013
Figure ndeg25 repreacutesente la participation de lrsquoassistant appeleacute par la maitrise drsquoouvrage
Source HANROT Steacutephane2013
Figure ndeg26 Repreacutesente la distance entre les tables Source nefert
Figure ndeg27 deacutecomposition des espaces de centre culturel Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg41 les indicateurs drsquoanalyse de parking Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg42 les indicateurs drsquoanalyse de hall drsquoaccueil Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg43 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg44 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Figure ndeg45 les indicateurs drsquoanalyse de la bibliothegraveque Source eacutetudiantes 2015
Liste des scheacutemas
Scheacutema ndeg41 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg42 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg43 Qualiteacute les accegraves selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg44 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg45 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg46 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg47 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg48 Qualiteacute Confort acoustique selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg49 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg410 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg411 Qualiteacute drsquoadministration selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg412 qualiteacute de centre culturel selon les utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg413 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg414 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg415 Qualiteacute des accegraves selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg416 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg417 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg 418 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg419 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg420 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoouvrage source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg421 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg422 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg423 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg424 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg425 Qualiteacute de parkings selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg426 Qualiteacute de Enveloppe exteacuterieur selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg427 Qualiteacute de les accegraves selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg428 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg429 Qualiteacute des espaces de circulation selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetu-
diantes 2015
Scheacutema ndeg430 Qualiteacute des couleurs selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg431 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg432 Qualiteacute de Confort acoustique selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes
2015
Scheacutema ndeg433 Qualiteacute de bibliothegraveque selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg 434 Qualiteacute des ateliers selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg435 Qualiteacute drsquoAdministration selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg436 Qualiteacute du centre culturel selon le maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg437 Qualiteacute de parkings selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg438 Qualiteacute drsquoEnveloppe exteacuterieur selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg439 Qualiteacute des accegraves selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg440 Qualiteacute de hall drsquoaccueil selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg441 Qualiteacute des espaces de circulation selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg442 Qualiteacute des couleurs selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg4 43 Qualiteacute drsquoeacuteclairage selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg444 Qualiteacute de Confort acoustique selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage
maicirctre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg445 Qualiteacute de la bibliothegraveque selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg446 Qualiteacute des ateliers selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre drsquoœuvre
Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg447 Qualiteacute drsquoAdministration selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Scheacutema ndeg448 Qualiteacute du centre culturel selon les utilisateurs maicirctre drsquoouvrage maicirctre
drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Liste des tableaux
Tableau ndeg21 repreacutesente salaire des architectes drsquoapregraves les cateacutegories de projet
Tableau ndeg41 points de vue des utilisateurs Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg42 points de vue de maitre drsquoouvrage Source eacutetudiantes 2015
Tableau ndeg43 points de vue de maitre drsquoœuvre Source eacutetudiantes 2015
Bibliographe
Sites web
wwwuniv-larochellefrIMG2011 _culture_conduite projet [ page consulteacute le
04022015 1946]
wwwinnovaxionnetappdownload 789286010 Chef+de + projet[Page consulteacute le
12022015 23 02]
wwwensaplvparis-lavillettearchifruploadsfileArchitecte [page consulteacutee le
06022015 21 24]
httpshalshsarchives-ouvertesfrhalshs-00005509 [page consulteacute le 11022015
10 13]
wwwsites-testuclouvainbestages-semspiqualiteacuteD_part2frnch [page consulteacutee le
02-03-20151850]
httpwwwariane-architecturescomarchitecture-dun-projetarchiprojet [page con-
sulteacutee le 12022015 20 26]
Meacutemoire et thegravese
TAHROUR Hakima (2007) Centre culturel agrave El Kharoub Nouvelle ville (Massinis-
sa) Thegravese Magister Institut drsquoarchitecture et drsquourbanisme Constantine
LAMOURI Ibrahim et NOURI Wided (2006) Citeacute de la culture meacutemoire Univer-
siteacute Mentouri Constantine
LAAOUSSI Ahmed (2007) Assister la conduite de la conception en architecture
vers un systegraveme drsquoinformation oriente pilotage des processus Thegravese doctorat Eacutecole
Supeacuterieure drsquoArchitecture de Nancy France
GOUMRI Souleymane (2012) Analyse des couts des deacutelais selon des normes inter-
nationaux et leurs influences sur la qualiteacute des projets Meacutemoire master Universiteacute
Mentouri Constantine
Denis Moran (2012) Liaison entre la conception et la gestion de projet de bacirctiments
Thegravese de doctorat luniversiteacute de Savoie speacutecialiteacute geacutenie civil France
BENZAOUI Amel (2013) Le processus de creacuteation drsquoun habitat individuel de quali-
teacute cas de la ville drsquoAin Beida thegravese de magister Universiteacute badjimokhtar Annaba
Cours
-FARHIA (2008) Meacutethodologie de recherche cours de 1egravere
anneacutee en architecture
eacutecole nationale drsquoarchitecture et drsquourbanisme Tunis
Document
HANROTS (2005) Lrsquoeacutevaluation relative de la qualiteacute architecturale une approche
par le point de vue des acteurs Article preacutesenteacute aux journeacutees RAMAU de 30 mars et 1
avril 2005 Paris 13P
HANROTS (2001) MATEA analytique de la theacuteorie et lrsquoexpeacuterimentation architectu-
rale support de cours DEA feacutevrier 2001
VERONIQUE Biau et FRANCcedilOIS Lautier La qualiteacute architecturale Acteurs et en-
jeux Cahiers Ramau 5Editions de la Villette ndash Reacuteseau RamauParis France 2009
Sophia Houndjo Le travail collaboratif dans le cadre drsquoun projet Architectural M
Campus Scientifique BP 329 54506France5 juillet 2013
Annexe ndeg 01
Le formulaire de questions
Ce questionnaire est eacutetabli dans le cadre de preacuteparation drsquoun meacutemoire de master 2 en Archi-
tecture (option conduite de projet) intituleacute
La qualiteacute architecturale dans la phase de conception drsquoun eacutetablissement cultural
(le centre culturel Amir Khaled )
-Ce questionnaire contient des questions sur les diffeacuterents espaces de centre culturel de El
Amir Khaled
Nous rappelons que
-Ce questionnaire ne sera utiliseacute que pour la preacuteparation de notre meacutemoire
-Cochez la question que vous seacutelectionnez
Nous vous remercions de bien vouloir participer agrave cette enquecircte Lrsquoaboutissement de ce tra-
vail deacutepend de votre aide et coopeacuteration nous espeacuterons avoir des reacuteponses claires et authen-
tiques
-Nous vous demandons de reacutepondre aux questions rapidement le plus naturellement et de la
maniegravere la plus intime possible pour vous
Toutes vos reacuteponses seront prises avec anonymat Merci beaucoup
1-Age
-entre 15 et 20ans - entre 21 et 30ans - entre 31 et 40ans
Formulaire ndeg Centre culturel El Amir Khaled
-entre 41 et 50ans - plus de 50ans
2-Sexe
-Masculin -feacuteminin
3-Niveau drsquoinstruction
-sans -primaire -moyen
-secondaire -universitaire
1-Quelle est leur point de vue sur les centres culturel en Algeacuterie
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1-Pourquoi vous seacutelectionnez ce centre exactement
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2- Est ce que vous visitez ce centre pour la premiegravere fois ou vous ecirctes utilisateur deacutejagrave
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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3 Que pensez-vous de service de ce centre culturel
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A la suite de chacune des propositions qui suivent entourez le chiffre correspon-
dant agrave votre opinion 1 correspond agrave pas du tout drsquoaccord 5 correspond agrave tout agrave fait
drsquoaccord Les chiffres intermeacutediaires permettent de nuancer votre opinion
I Lrsquoeacutetude de lrsquoexteacuterieur
I-1- les parkings
1 Vous trouvez que le parking est bien accessible
2 Le nombre des espaces de stationnement est suffisant
3 Le parking est bien placeacute par rapport au centre culturel
4 Vous pouvez acceacuteder stationner et sortir facilement de parking
I-2- lrsquoenveloppe exteacuterieure du centre
1 La forme de ce centre culturel se ressemble agrave la forme des bacirctiments qui lrsquoentourent
ce qui reacutesulte une inteacutegration au site
2 Le centre culturel preacutesente un point drsquoappel
3 Est-ce que la faccedilade de ce centre reflegravete la fonction culturel
I-3-Les accegraves
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
1 Vous trouvez que les accegraves de ce centre sont bien marqueacutes
2 le nombre drsquoaccegraves est suffisant pour couvrir le nombre drsquoutilisateurs
3 Lrsquoemplacement de lrsquoentreacutee principale au centre commercial est bien choisi
II Lrsquoeacutetude de lrsquointeacuterieur
II-1-Le hall drsquoaccueil
1-Vous trouvez le hall drsquoaccueil un espace de reacuteception par excellence
2-Le hall drsquoaccueil est un espace bien ameacutenageacute
3-vous pouvez deacuteplacer de hall drsquoaccueil aux autres espaces facilement
II-2-La bibliothegraveque
1- La bibliothegraveque agrave une forme adeacutequate
2-Que pensez de la surface de bibliothegraveque Est-elle suffisante pour vous
3- La bibliothegraveque est bien orienter
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
4- La bibliothegraveque est bien distribueacutee
Il yrsquoa une relation entre les espaces de mecircme service
II-3-Les espaces de circulation
1- La largeur des espaces de circulation horizontale est suffisante
2- Le nombre des escaliers est suffisant
3- Lrsquoorganisation et lrsquoameacutenagement de ce centre facilite la circulation dedans
4-Ces espaces ont beacuteneacuteficie drsquoun bon ameacutenagement
5-Lrsquoeacuteclairage de ces espaces est un bon eacuteclairage
II-4-Les couleurs
1 Les couleurs utiliseacutes dans le centre sont des couleurs bien choisis pour assurer un con-
fort psychologique et visuel
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
2 Est-ce que chaque service agrave une couleur speacutecifique
3 Quelles sont les couleurs qui utiliseacutees
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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II-5-Lrsquoeacuteclairage
1 Lrsquoeacuteclairage de ce centre est suffisant
2 les espaces ont un eacuteclairage artificiel
3 Les espaces de circulation sont bien eacuteclaireacutees
4 La bibliothegraveque a un bon eacuteclairage
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Oui Non
5 Les salles ont un bon eacuteclairage
6 La salle de confeacuterence bien eacuteclaireacutee
7 Les ateliers sont bien eacuteclaireacutes
II-6-Confort sonore
1 La salle de musique a des solutions pour reacuteduire le bruit
2 La salle de lecteur est loin sur les salles qui fait le bruit
3 La salle de lecture drsquoenfant bien ameacutenageacute
4 la salle de jeu fait le bruit sur les autres salles
II-6-Administration
Lrsquoadministration est isoleacutee sur les autres espaces
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
Lrsquoadministration contient tout les services qui reacutepondre un bien circuit de centre cul-
turel
RESUME
Merci
Tout agrave Pas du tout drsquoaccord
1 2 3 4 5
الملخص
تتدخل عدة عوامل في جودة المباني فمنها مايجعلها ذات جودة عالية و منها ما يجعلها ذات جودة رديئة و
لة التصميم التي يتدخل فيها عدة أعضاء من بينهم صاحب المشروع الذي يؤثر تظهر الجودة ابتدءا من مرح
عليه بتحديد المبلغ اللازم للمشروع و ثقافته التي من خلالها يوافق على التصميمات و مواد البناء المقترحة من
ل متتوا الدرايي و خبرته و كييية طرف المهندس المعماري الذي يؤثر هو كذلك على المشروع من خلا
ايتغلال المبلغ المقترح من طرف صاحب المشروع لكن في بعض الحالات يلجأ كل من صاحب المشروع و
المهندس المعماري إلى متاعد حتى ينوب مكان صاحب المشروع أو متاعدة المهندس المعماري من خلال
اية و تقييم الجودة المعمارية للمباني الثقافية و بالضبط المراكز ابدائه لرأيه له المدكرة الحالية تتطرق إلى در
الثقافية في بلادنا ودلك بالتطرق إلى دراية جميع العوامل التي تأثر عليها
الكلمات المفتاحية مركز ثقافي ndashمساعد -صاحب المشروع -مهندس معماري -التصميم ndashجودة المشروع
Reacutesumeacute ou Abstract pour reacuteussir dans un projet architectural et fait une conception de mieux qualiteacute il faut
respect plusieurs normes et plusieurs conditions mais nrsquoest pas dans tous les cas agrave des
normes comme le rapport entre lrsquoestheacutetique et la structure et sa deacutepend de lrsquointelligence
et lrsquoexpeacuterience de lrsquoarchitecte et ce dernier pour fait une projet de mieux qualiteacute il faut
connaisse et respect tous les eacutetapes de projet en deacutebut de la planification jusquagrave la
livraison et aussi respect les besoins et eacuteclaire le maitre drsquoouvrage (lrsquoideacutee budget
deacutelaihellip) en cas de reacutefleacutechit dans une ideacutee nrsquoest pas suffisant les besoins des utilisateurs
et en mecircme temps intervient plusieurs acteurs dans leur projet (lrsquoassistant de maitre
drsquoœuvre le maitre drsquoouvrage ingeacutenieur geacutenie civil eacutelectricienhellipetc)
Donc le respect de ces chose et drsquoautres reacutesulte un projet de bon conception de bon budget
de bon qualiteacute et confortable pour les usagers les utilisateurs comme les visiteurs
Notre meacutemoire est hanteacutee de controcircler la qualiteacute de conception des eacutequipements
culturel et exactement les centre culturel
Mots cleacutes
La qualiteacute architecturale la conception architecturale le maitre drsquoouvrage le maitre drsquoœuvre centre culturel lrsquoarchitecte
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