Économie-gestion en baccalauréat professionnel du secteur de la production 15 mai 2012
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Économie-Gestion en baccalauréat professionnel
du secteur de la production
15 mai 2012
Le programme Le programme d’Économie-Gestiond’Économie-Gestion
BO spécial n°2 du 19 février 2009 BO spécial n°2 du 19 février 2009
Spécialités concernées- Aménagement et finition du bâtiment- Artisanat et métiers d’art : marchandisage visuel- Artisanat et métiers d’art : métiers de l’enseigne et de la signalétique- Artisanat et métiers d’art : verrerie scientifique et technique- Bio-industries de transformation- Électrotechnique et équipements communicants- Environnement nucléaire- Étude et définition de produits industriels- Fonderie- Hygiène et environnement- Industries des pâtes papiers et cartons- Interventions sur le patrimoine bâti- Maintenance des équipements industriels- Maintenance des matériels - option A : agricoles- Maintenance des matériels - option B : travaux publics et manutention- Maintenance des matériels - option C : parcs et jardins- Maintenance des systèmes mécaniques automatisés option systèmes ferroviaires-...Voir liste complète dans BO n°20 du 20 mai 2010
Programme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industriel
Une approche métier…
…Professionnaliser l’enseignement de Professionnaliser l’enseignement de l’économie et de la gestion…le placer au cœur l’économie et de la gestion…le placer au cœur du secteur de la production… du secteur de la production…
…pour donner du sens aux apprentissagesour donner du sens aux apprentissages
Enseignant d’Économie- Gestion
Enseignant du domaine professionnel
Programme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industriel
Un tronc commun de connaissances pour tous les baccalauréats professionnels du secteur industriel
Une démarche préconisée
Un approfondissement de certaines connaissances spécifiques au métier considéré (approche métier)
Programme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industriel
L’organisation L’organisation pédagogiquepédagogique
Une mise en œuvre progressive pour les entrants en seconde en 2009
applicable en classe de seconde professionnelle
en classe de première professionnelle
en classe de terminale professionnelle
rentrée 2009
rentrée 2010
rentrée 2011
L’organisation pédagogique
Grille horaire de référence
Une répartition horaire
Une répartition horaire souple sur les 3 ans de
formation
Durée horaire pour un cycle de 3 ans
84 heures
en seconde, première, terminale en première et en terminale
L’organisation pédagogique
L’organisation pédagogique
Année 1 Année 2 Année 3 Total
1h hebdomadaire 1 h hebdomadaire 1 h hebdomadaire 84 h
/ 1,5 h hebdomadaire 1,5 h hebdomadaire 84 h
/ 2 h hebdomadaire 1 h hebdomadaire 84 h
/ 1 h hebdomadaire 2 h hebdomadaire 84 h
2h / quinzaine 2 h/quinzaine 2 h/quinzaine 84 h
…… ….. ….. 84 h
Les 84 heures prévues globalement pour toute la durée du cycle de formation peuvent être réparties différemment en fonction du projet de l’établissement.
Un enseignant d’Économie-Gestion
L’enseignement est confié à un professeur d’Économie-
Gestion
Une stratégie pédagogique établie en étroite collaboration avec les professeurs du domaine professionnel
en lien avec les savoirs professionnels de la spécialité
L’organisation pédagogique
Une nouvelle Une nouvelle certificationcertification
BO N°20 du 20 mai 2010BO N°20 du 20 mai 2010
Les objectifs
Avoir une épreuve semblable pour les baccalauréats professionnels du secteur de la production.
Proposer une certification en lien étroit avec le contenu de formation
Renforcer l’importance accordée à l’enseignement de l’Économie-Gestion
Une nouvelle certification
Une certification identique pour tous les baccalauréats…
L’ensemble des baccalauréats du secteur de la production défini dans le BO n° 20 du 20 mai 2010 sont concernés par cette certification pour la session 2012.
… MAIS avec 5 exceptionsLes baccalauréats ne relevant pas de la nouvelle certification : - Esthétique, cosmétique, parfumerie- Métiers du pressing et de la blanchisserie- Cultures marines- Conduite et gestion des entreprises maritimes- Electromécanicien marine
Une nouvelle certification
Pour les référentiels non listés dans le BO du 20 mai 2010
Dans l’attente de l’entrée en vigueur des nouvelles modalités de certification, l’ancienne réglementation s’applique pour ces diplômes :- Aéronautique (mécanicien systèmes – avionique, mécanicien systèmes – cellule),- Mise en œuvre des matériaux option matériaux céramiques,- Industries de procédés,- Artisanat et métiers d’art (Art de la pierre, Communication graphique, Ebénisterie, Horlogerie, Tapissier d’ameublement)
Une nouvelle certification
Pour les référentiels en cours de rénovation et non listés dans le BO du 20 mai 2010, les nouvelles modalités de certification s’appliqueront au fur et à mesure de l’entrée en vigueur de la nouvelle réglementation.
Évolution de la définition de l’épreuve
E.3 : Épreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel
Sous-épreuve E.31 : Suivi d’une production en entreprise (Coef. 3) (dont l’Économie-Gestion…) Sous-épreuve E.32 : Mise en œuvre d’une fabrication (Coef. 3) Sous-épreuve E.33 : Suivi et contrôle d’une fabrication (Coef. 2)
Une nouvelle certification
Exemple : Réglementation d’examen du Baccalauréat Professionnel « Technicien de
fabrication bois »Avant
Dès la session 2012
Certification en Contrôle en Cours de Formation 2 situations d’évaluation
1/ Des évaluations significatives(sur différents thèmes de
chaque axe)
2/ Présentation d’un dossier personnel par l’élève présentant
son projet professionnel + entretien
(Prise en compte de thèmes spécifiques)
Une nouvelle certification
1ère situation d’évaluationÉvaluations significatives => 12 points
« Au cours des 3 ans de formation, l’évaluation doit prendre en compte au moins 8 thèmes et au moins 16 compétences
(thèmes ciblés)
Une nouvelle certification
L’enseignant prévoit des évaluations tout au long de la formation. Il cible celles qui seront identifiées comme significatives, donc susceptibles d’être certificatives. Il en informe le jeune au préalable.
Le nombre d’évaluation significatives va dépendre de la logique d’apprentissage. Néanmoins, sur le plan pédagogique, il n’est pas souhaitable de multiplier à l’excès ces évaluations significatives. Neuf évaluations semblent toutefois suffisantes pour permettre l’évaluation
(Annexe 1b
Lesquelles ?
Combien ?
2ème situation d’évaluationProjet professionnel par l’élève/entretien => 8
points
Une nouvelle certification
Support de l’évaluation : 1 dossier-projet de 3 à 5 pages portant sur les thèmes : 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers 2.1 : La recherche d’emploi 4.3 : La création et la reprise d’entreprise
Le Projet
Le dossier n’est pas évalué
2ème situation d’évaluationProjet professionnel par l’élève/entretien => 8
points
Une nouvelle certification
Qui ? La commission est composée du professeur d’Économie-Gestion et si possible d’une autre formateur de l’équipe pédagogique ou d’un professionnel
Comment ?-Présentation orale par l’élève de son dossier-projet (5 mn maximum)- Entretien avec la commission d’évaluation sur le projet et sur les connaissances et compétences relevant des 3 thèmes ciblés (10 mn)
L’entretien
5 points pour la communication 3 points pour les thèmes (Annexe 1c
Une nouvelle certification
1ère session : 2012
Points de vigilance
- Favoriser le rapprochement des enseignants d’économie gestion avec les enseignants des disciplines professionnelles
- Associer au formateur d’économie gestion un professionnel (si possible) ou un enseignant à la soutenance du dossier projet
- Prévoir l’accès aux salles informatiques pour la constitution du dossier projet de l’élève
- Conserver le dossier d’évaluation (évaluations+ dossiers+ grilles) pendant un an dans l’établissement
-Documents consultables sur le site académique rubrique : « les disciplines en ligne »
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