Écoles pastorales de terrain et apprentissage de proximité perspective du changement climatique

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Écoles pastorales de terrain et apprentissage de proximité

Perspective du changement climatique

Briefing de développement de l'UE

22 février 2012

Évolution

Écoles agricoles de terrain (1989)• Asie du Sud-est • Production de riz : succès• Expansion

- Géographique : Asie, Afrique, MO et Amérique latine

- Thématique : autres types de production agricole + conditions socio-écologiques

2001 : FFS laitières au Kenya

Écoles pastorales de terrain (PFS)

2006: ILRI + VSF-Belgique : École pastorale de terrain (soutenue par la FAO et l'ECHO)Réaction aux sécheresses• Changement climatique• Déclin de la production alimentaire• Évolution des modèles migratoires• Conflits pour les ressources

École pastorale de terrain (PFS)

École sans mursComposition :Groupes de 30-40

éleveurs pastorauxFacilitateur PFS

"Développer les gens"

École pastorale de terrain (PFS)

Observation et expérimentation• Formation de terrain• Sur plusieurs saisons• Expériences comparatives• Médias accessibles

Développement des capacités• Approches participatives d'apprentissage• Allier connaissances "traditionnelles" et

informations externes• Analyse digne de ce nom des systèmes de

subsistance

École pastorale de terrain (PFS)

Pourquoi ?

Pour améliorer la résistance et diminuer la vulnérabilité• Ex. : variations climatiques : apprendre et

développer de nouveaux moyens de s'adapter et de résoudre les problèmes

Encourager les éleveurs pastoraux à demeurer des experts dans leur propre contexteAider les éleveurs pastoraux et leur

communauté à apprécier leurs propres institutions traditionnelles

Principes

Faciliter, pas enseignerAgriculteur = expertÉtude basée sur

l'apprentissageFacilitateur qualifiéApprendre comment

apprendre

Le terrain est la salle de classe

Apprendre via des exercices pratiques• Matériel visuel et

expériences• Apprentissage par l'action• Apprentissage des erreurs• Défis et non contraintes

Analyse agro-écosystémique• Processus de formation

systématique

Principes

Analyse agro-écosystémique

Observation

Analyse

Discussion Présentation

Principes

Chaque PFS est uniqueAussi "mené par les

agriculteurs"

L'unité fait la forceAutonomisation via

l'action collective1 + 1 = 3

Piliers PFS

Organisation du groupe : Confiance, gestionorganisationnelle, etc.Via• L'apprentissage structurel•Une dynamique de groupe•Une équipe d'accueil

Exposition technique et démonstration :"Panier d'options"Exposition aux idées et aux optionsVia• Des sessions spéciales •thématiques•Des exercices expérimentaux•Des visites d'échange•Le partage des connaissances

Apprentissange basé sur la découverte :Développement de "capacités deprise de décision critique", à Travers l'adaptation et le testdes options technologiques pour faire face aux problèmes identifiés.(essais sur le terrain, technologies participatives, évaluations, etc..)

Résultats

Élevage de volailleHygiène :• Personnelle • Préparation de la nourriture

Diffusion d'informations (maladies du bétail, sécheresses, etc.)"Culture d'apprentissage"

Impact

Amélioration générale de la subsistance des membres• Logement• Augmentation des revenus• Sécurité alimentaire• Santé

Émancipation économique et socialeAdoption et adaptation de pratiques

améliorées• Contre la dégradation environnementale• Contre le changement climatique (sécheresses,

etc.)

Enjeux

Participation à l'entièreté du cycleSoutien à des groupes PFS autogérésLégalisation/enregistrement de groupes

communautairesRenforcement du rôle des PFS dans les

réponses d'urgenceImplication de départements

gouvernementauxBudget de reproduction