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Abécédairepour une sensibilisation des élèves à l’Architecture

Pour une sensibilisation des élèves au fait architectural.

Des connaissances et des notions de base liées à l’architecture et à son histoire .

Des approches et des moyens pédagogiques à mettre en œuvre en classe afin de construireun projet de sensibilisation à l’architecture.

Un diaporama proposé par Isabelle Grosrey , Conseillère pédagogique en Arts visuels.Mission Architecture et Patrimoine.

Citée internationale de la Dentelle et de la Mode ( Ancienne usine Boulard ) à CALAIS. Agence d’architecture MOATTI / RIVIERE.Photos © Isabelle Grosrey.

“ Si la nature avait été confortable, l’homme n’aurait jamais inventé l’architecture ” Oscar Wilde

On met en œuvre de la pierre, du bois, du ciment ; on en fait des maisons, des palais ;c’est de la construction. L’ ingéniosité travaille.

Mais tout à coup, vous me prenez au cœur, vous me faites du bien, je suis heureux, je dis :c’est beau. Voilà l’architecture . L’art est ici.

Le Corbusier

A Architecture :L'architecture est l'art de construire et d'aménager des espaces sur les plans technique,fonctionnel et esthétique.« L’architecture, c’est l’expression d’une idée dans une construction ». Le Corbusier

Une architectureà la fois utile et belle

• L ’architecture est uneœuvre tridimensionnelle etune création de l’esprit.

• Elle est la somme detravaux individuels etcollectifs.

• Elle peut émouvoir

• Elle se décline au quotidienou par de grands projets.

La cathédrale de Strasbourg.

A Architecture :L’ architecture sert• A être abrité et à vivre ensemble• La qualité de vie dans notre quotidien

L ’ architecture définit• Un cadre de vie et un territoire personnel qui

débute pour l’enfant par :

– Sa chambre– Son domicile– Son quartier– Son village ou sa ville

Un abri construit ou à construire…

Le Parthénon à Athènes.

A ArchitecturesLes architectures sont multiples.

Des architectures…

• Modernes / Antiques• Religieuses / Laïques• Classiques• Civiles / Militaires• Publiques / Privées• Vernaculaires / Savantes• Durables• Modulaires• Mobiles• Pérennes / Ephémères

Un village de bambous , en plein cœur de Marseille : ce gigantesque souk à l’architecture éphémère de 1 200m2 et 6 mètres de hauteur accueille des échoppes où attendent acteurs, conteurs, savants, poètes, musiciens…

A Architecte

Un architecte est un concepteurqui détient à la fois

un savoir – faire et un savoir être.

L’ensemble de son travail consiste à :

• Ecouter et dialoguer

• Etudier et proposer

• Consulter et s’entourer

• Concevoir et dessiner

• Faire évoluer

• Faire construire / Contrôler

• Livrer

« A quoi faut-il penser pour construire une maison ?A quoi sert un architecte ? Quelles sont les diffé rentes étapes de son

travail ? »

Intervention de Benoit Decque, Architecte / plasticien.

Ecole maternelle de Hoenheim. Classe de Martine Florent. .

Architecte : du grec arkhitektôn vient de arkhi (archi) tektôn “ charpentier ”.Personne qui réalise les plans d’édifices de tous ordres et en dirige l’exécution. Larousse

A Approche sensorielle

• Une expérience à vivre sur le terrain– On découvre l’espace construit

avec son corps et tous ses sens .

• Une collecte d’images ou d’objets àorganiser

- Pour garder une mémoire del’expérience spatiale et de tout cequi a été découvert.

• Des expression orale et écrites àencourager :

– Pour exprimer ses émotions,– Pour apprendre à nommer les

choses découvertes– Pour mettre en lien, pour

comprendre et pour imaginer…

L’architecture ne peut être découverte et vécue que par l’expérience directe.A l’école, les élèves sont invités à voir, à vivre et à comprendre les espaces.

A Approche culturelleElle permet de trouver des réponses aux questions q ue les élèves se posent.

Donner ou chercher des éléments de culturearchitecturale…

• En replaçant l’œuvre dans son contexte.

• En présentant le créateur et en racontant desanecdotes sur sa vie et sur son oeuvre…

• En découvrant des matériaux, des modes etdes styles de construction

Robert Mallet-Stevens dans son bureau vers 1924.

A Art nouveau ( 1890 / 1914 )

L'Hôtel Tassel (1892 /1893 ) à Bruxelles .Victor Horta, architecte ( 1861 – 1947 )

• Lignes courbes et ondulantes enlien avec les formes et le motifvégétal

A Art déco (1920 à 1939 )

• Formes épurées, géométriques,droites

• Ornementation

• Simplification et géométrisation desformes

• Symétrie / Compositions équilibrées

• Béton armé

La HALLE Tony Garnier à Lyon.

A AubetteŒuvre d’art total dont les décors

intérieurs furent conçus entre1926 et 1928 par

– Hans Arp– Sophie Taeuber– Théo Van Doesburg

• Sols, murs et plafonds couvertsde compositions colorées

• Mouvement DE STIJL

• Projets, maquettes et photosanciennes visibles au M.A.M.Cde Strasbourg.

B Baroque

Baroque n.m et adj.( Du portugais « barroco » = perle irrégulière ;

mot apparu en 1531 )

Style qui naît en Italie à Rome, Mantoue, Venise etFlorence à la charnière des xvie et XVII° siècles et quise répand rapidement dans la plupart des paysd’Europe.

Il touche tous les domaines artistiques : sculpture,peinture, littérature, architecture et musique et secaractérise par l’exagération du mouvement, lasurcharge décorative, les effets dramatiques, latension, l’exubérance et la grandeur parfoispompeuse.

A partir du 16°siècle, le Baroque s’oppose auClassicisme .

Façade baroque composée de colonnes et statues. 17° siècle.Venise

B Bâtiment

Toute construction destinée à servir d’abri et à isoler.

La Cité radieuse de Marseille est une résidenceédifiée entre 1945 et 1952 par Le Corbusier.

Ce bâtiment sous forme de barre sur pilotis estcomposé de 360 appartements en duplex séparés pardes rues intérieures.

B Bauhaus• Walter Gropius 1883 / 1969

• Ecole – laboratoire à Weimar puis à Dessau• Rencontre entre ART et TECHNIQUE• Produits industriels adaptés à l’esprit du XX°

siècle• Artistes – collaborateurs :

– Paul Klee– W. Kandinsky– Théo Van Doesburg– Johannes Itten– Lazlo Moholy-Nagy

B Béton

• Roche artificielle composée degranulats et de sable aggloméréspar un liant - colle ( ciment ouargile ).

• Béton de ciment• Béton bitumineux• Béton armé• Béton aggloméré• Béton moulé• Béton ciré• Béton brut …

B BoisMatière végétale des arbres,

fibreuse et dense, trèsutilisée dans laconstruction.

Le bois est un matériau

• Premier• Naturel• Chaleureux• Isolant

B Buildings

• Le Chrysler Building de William Van Alen

• Acier / Béton / Marbre• Ascenseurs• Flèche à 319 mètres• Style Art Déco• 8 aigles de pierre

• Invention de l ’ascenseur : dès 1864, Léon Edoux utilisel'énergie de l'eau de la ville sous pression et invente le motascenseur .

• Ecole de chicago ( 1870 / 1910 ) : naissance du gratte-ciel.Généralisation de l'utilisation de l'acier dans leur construction.

• Symbole esthétique et de grandeur pour une entreprise, uneville, un pays.

• Economie de surface occupée au sol mais difficultés decirculation et d ’évacuation des personnes.

C Cabanes

Hutte, abri, cabanon, container,robinsonnade, baraque, appentis,remise, bicoque…

• http://cabanes.ressources.org

• Des enfants• Du chantier• Du jardin

• De Marc-Antoine Laugier (1713-1769) (abbéBénédictin), caractérisée par :

– COLONNES– ENTABLEMENTS– FRONTONS

C Carnet

Un carnet pour une mise en mémoiredes idées et des visions …

Carnet 4 : Le Corbusier 1957 / 1964 Voyage d'Orient 1911

C CarnetUn carnet pour une miseen mémoirede la ville et des découvertesarchitecturales

C Carnets

Ecole Internationale Robert Schumann à Strasbourg / Classes de CP de Mmes BURG et OLIVARES.Carnet accordéon et portfolio d’images, autour d’une découverte du quartier de l’ Esplanade.

Un carnetconstitué par unecompilationd’imagesetde textes detous types :

PHOTOSCROQUISEMPREINTESSHEMAS…

C Chantier