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Découvre « Bottle » un film d’animation de Kirsten Lepore

Coordination Ecole&Cinéma 63 - Ciné parc - Bureau Art et culture - DSDEN 63

• Avant de voir le film Pages 3 et 4

• Regarder le film Page 5

• Revenir sur le film pour mieux comprendre Pages 6 à 19

• Que penser de la fin du film? Page 20

• Bottle, un film en stop motion Page 21

• C’est quoi le stop motion ? A vous de jouer… Pages 22 et 24

• Pour aller plus loin…. Établir une correspondance Pages 25 à 31

• Ouverture culturelle sur le Mail Art Pages 32 à 36

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Sommaire

Avant de voir le film…

• Que voyez-vous ?

Du sable, une bouteille en verre avec un bouchon,

en haut le titre du film « Bottle » (bouteille),

en bas le nom de la réalisatrice,

La bouteille est au centre de l’image et c’est également le titre du film.

• Peut-être va-t-elle avoir une importance particulière dans l’histoire ?

o Et justement quel pourrait-être le sujet du film ?

o Un film de pirates ?

o Un film sur les déchets dans la mer ?

o L’histoire d’une bouteille à la mer ?

Nous vous proposons un court moment d’observations et de questionnements pour votre enfant et vous. Regardez l’affiche:

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• Que se peut-il bien se passer dans cette histoire ?

Toutes les hypothèses sont bonnes puisque nous vous n’avez

pas encore vu le film !

L’objectif de ce petit moment n’est pas de trouver l’histoire

avant de l’avoir vue mais de faire marcher son imagination,

d’échanger…

… et d’en reparler après la projection quand tout le monde

connaîtra le fin mot de l’histoire !

Avant de voir le film…

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Allez, vous êtes prêts?… c’est parti pour 5 mn de plaisir!!

Regarder le film…

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Revenir sur le film

Vous venez de voir Bottle avec votre enfant.

• Voici deux propositions pouvant être des supports pour parler du film et

revenir sur des éléments qui le questionnent ou sur une fin qui peut être

interprétée de façon plus ou moins positive : se souvenir de ce que l’on vient

de voir en s’appuyant sur les objets échangés par les deux personnages puis

interpréter les dessins.

• Nous les avons conçues pour faire travailler sa (votre ?) mémoire, pour faire

des associations, des hypothèses, donner son avis et provoquer l’envie de

correspondre avec ses camarades (voir les propositions en arts visuels).

• Des questions vont lui être posées.

• Les réponses seront dans la diapositive suivante. Donc laissez-le réfléchir,

parler, avant de cliquer !

• Nous avons choisi de nommer les deux personnages. Voici donc Sable et Neige.6

Comment Sable et Neige communiquent-ils ?

D’abord, bien sur, par une bouteille jetée à la mer.

Mais est-ce que tu te souviens qui l’envoie en premier ? Comment le sais-tu ?

Ensuite, ils utilisent des objets, des matières et même des animaux pour envoyer des cadeaux de l’autre côté de la mer.

(Une petite aide : il y en a 14… ! )

Sauras-tu nommer tous ces objets, les matières et les animaux ?

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Que trouvent-ils autour d’eux pour se faire des cadeaux ?

Du papier

Un crabe Un gantDes graines de platane

Des algues

Des pièces rouges

Des aiguilles d’épicéa

Une souris

Du charbon de bois

Des branchettes

Une pince-peigne

Des coquillages

De la neige

Du sable

Quels objets envoie Sable ? Quels objets envoie Neige ?

Réponse:

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Quels objets envoie Sable ? Quels objets envoie Neige ?

C’est Neige qui commence la correspondance. Elle met … de la neige dans la bouteille.

Il envoie à Neige… Elle envoie à Sable…

Mais que font-ils ensuite de ces cadeaux ?

Réponse:

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Que font-ils de ces cadeaux ?

• Gant : une main

• Aiguilles d’épicéa : ses cheveux

• Souris : une casquette

• Branchettes : son nez

• Graines de platane : ses yeux

et des boutons

• Algues : ses cheveux

• Pièces : ses yeux

• Coquillages : d’abord ses yeux

puis ses seins

• Barrette : sa bouche

• Crabe : un chapeau

Et le papier et le charbon de bois ?

Réponse

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Mais d’abord, photo !

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Le papier et le charbon de bois

Tu as peut-être remarqué que Sable vit dans un endroit où il trouve beaucoup d’objets abandonnés sur la plage par les humains.Regarde autour de lui…

Ils ont maintenant des yeux, une bouche, une main…ils vont pouvoir communiquer autrement.

Mais que lui dit-il ? Comment comprends-tu ses messages ?

Et Sable se met à dessiner…Car comment aurait-il pu dire avec des objets ce qu’il va dire à Neige ?

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Les dessins

Qui est-ce ? Que fait-il ?13

Et là ? Que vois-tu ?

Les dessins

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Après avoir fait son portrait, Sable dessine là où il vit…

Puis…

Si Sable savait écrire avec des mots, qu’aurait-il pu écrire à la place de ce dessin ? 16

La rencontre

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Le dernier dessin

Comment comprends-tu ce dessin ?18

Sous l’eau

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Que se passe-t-il sous l’eau ?

La fin de l’histoire

Elle va sans doute interroger votre enfant.

Les deux personnages disparaissent en perdant leur forme initiale. Et s’il a eu le temps de s’attacher à eux, il va peut-être vous demander si Neige et Sable sont morts.

Une discussion peut s’ouvrir en revenant sur les « matières » avec lesquelles ils sont « faits » : du sable et de la neige, donc de l’eau. Or, le sable de Sable et l’eau de Neige ne vont-ils pas se retrouver et se mélanger comme le suggère le dernier dessin ? Donc être unis pour la vie ? L’éternité ?

C’est une vision positive, une vision du monde dans lequel « rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme » (Lavoisier).Une vision proche des celles des jedis de StarWars… rassurante et apaisante. Mais toute hypothèse sera la bonne. Chacun doit avoir la possibilité d’interpréter une histoire à la hauteur de son expérience et de son vécu.

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Pour continuer…

Bottle, un film réalisé en stop motion, image par image

Est-ce que vos bonhommes de neige l’hiver ou vos châteaux de sable

l’été bougent ?

Non ? Et bien il en est de même pour les bonhommes de Bottle !

La réalisatrice Kristen Laporte les a fait bouger image par image en stop

motion pour les rendre vivants.

Vous pouvez voir le tournage du film

(mais c’est très très rapide !)

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• Cela consiste à animer tout ce qui ne bouge pas tout seul normalement : objet,

dessin (d’où le terme « dessin animé »), marionnette, pâte à modeler, etc.

• Pour cela, il faut prendre une succession de photos où l’objet en question (ou le

dessin, la marionnette, etc.) bougera un tout petit peu à chaque prise de vues.

• A la vision des photos successives, nous aurons l’impression du mouvement

grâce à notre œil (et à sa persistance rétinienne).

• Aujourd’hui de nombreuses applications sur portable ou tablette (notamment

Stop Motion Studio) permettent de s’initier au cinéma d’animation de façon

très simple. On prend les photos puis on appuie sur lecture et on voit tout de

suite le film.

• Alors pourquoi ne pas essayer ? Vous verrez c’est magique !

C’est quoi le stop motion ?

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Vous pourrez visionner ci-dessous deux « films » maison de quelques secondes que

nous avons fait à l’occasion du visionnage de Bottle.

Ils ne sont pas parfaits mais nos « Bottle » eau et sable bougent et c’est cela le

principal ! Il a fallu environ 45 photos pour faire 10 secondes de films !

Quelques conseils :- L’appareil qui prend des photos doit être le plus stable possible (deux pinces à

linge de chaque côté du portable, cela peut faire un support stable !)

- La lumière artificielle est moins capricieuse que la lumière du jour.

- Ne pas faire bouger trop vite votre objet entre chaque photo.

- Utiliser ce qu’il y a autour de vous : LEGO, Playmobil, pâte à modeler, papier

découpé…

A vous de jouer…

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Le Festival du Court Métrage de Clermont-Ferrand propose ici un

tutoriel du logiciel Stop Motion Studio.

Il lance aussi un concours de films d’animation durant le confinement.

Alors pourquoi pas vous ?

https://vimeo.com/404521605

A savoir:

Si tu réalises un film, envoie le aussi à ton enseignant… (*)De retour en classe, vous pourrez regarder ensemble vos premiers essais de réalisateurs!

(* )Par contre, souvent, les fichiers MP4 pèsent lourds… Il faudra sans doute passer par Wetransfer ou tout autre moyen permettant l’envoi de fichiers volumineux…

Pour aller plus loin…

• Tout au long du film, les deux bonhommes ont établi

une correspondance grâce à une bouteille, qu’ils se

sont envoyée chacun leur tour, remplie chaque fois

d’un nouvel élément, puis d’un message dessiné.

• Tu as peut-être envie toi aussi de reprendre contact avec tes

camarades d’école, un copain ou une copine en particulier…

• Tu trouveras dans les pages suivantes plusieurs propositions possibles.

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• A la manière des deux bonhommes de neige, tu peux préparer une

bouteille sur laquelle tu colleras ou tu attacheras une étiquette du

prénom du copain à qui tu voudrais l’adresser.

• Dans cette bouteille, tu pourras glisser de petits éléments de ton choix

( fleurs séchées, bonbons, coquillages, perles, minuscules jouets, etc.)

Tu peux aussi utiliser de petits bocaux ou pots en verre, car c’est

quelquefois compliqué de faire passer ces petits objets par le goulot!!

• Une fois ta réalisation terminée, il te suffit de l’envoyer à ton maître ou

à ta maîtresse qui transmettra à qui de droit.

• De retour en classe, vous pourrez exposer toutes les bouteilles, petits

pots ou petits bocaux ou même l’offrir pour de vrai à vos amis.

Des messages avec des objets

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Des messages dessinésMais, tu peux simplement faire un dessin de ton choix qui portera le

prénom de celui ou de celle à qui il est destiné.

Pour Louis Pour Emma

Pour Marie

Si tu as une imprimante, tu peux scanner ton dessin, tu peux aussi le prendre en photo puis l’envoyer à ton enseignant qui le fera passer ou qui l’affichera sur le padletde la classe… 28

Tu peux aussi écrire une lettre pour donner et demander des nouvelles,

dire ce que tu fais à la maison pendant le confinement,

dire ce qui te manque, ce que tu voudrais faire quand tu reviendras à l ’école…

… le tout en donnant une petite touche personnelle et artistique à ta lettre.

Des messages écrits et illustrés

Tu peux par exemple rajouter une bordure décorée tout autour du texte…

Plein d’idées à découvrir ICI

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Avant d’écrire, tu peux même fabriquer ton propre « Papier à lettre ».

Faire un fond avec de la peinture ou des encres

très diluées

Faire un fond avec de l’encre et du gros sel

Cf. fiche explicative dans le dossier

Faire un fond en peignant avec du café en poudre

dilué avec de l’eau

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Tu peux rajouter au texte différents petits éléments : gommettes, petites images découpées dans des magazines, petites fleurs séchées du jardin, petits éléments dessinés qui complètent le texte, qui remplacent des mots, etc. 31

Petite parenthèse culturelle…

• Il existe un courant artistique appelé le Mail Art ou Art Postal qui se rapporte à

la correspondance que l’on peut entretenir à travers le courrier que l’on envoie

par l’intermédiaire de la poste.

• Les lettres, mais aussi les enveloppes deviennent un moyen d’expression

artistique. Les courriers de Mail Art adressent un message tout autant par le

texte écrit que par l’image qui l’accompagne.

• Cette pratique donne lieu à des échanges dans lesquels la liberté d’expression

et de création ont une grande importance. Elle introduit le rêve, le décalage,

l’absurde, l’humour, la poésie…

• Les matériaux utilisés sont des plus variés tout comme les techniques : la

photographie, le dessin, le collage, la peinture, la calligraphie…La création et

les envois peuvent se nourrir des images, des formes, du timbrage, de l’écriture

des adresses ou encore des tampons et cachets.

Le savais-tu?

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Regarde ces quelques lettres illustrées par de grands

peintres et écrivains :

Edouard Manet

Vincent Van Gogh

Victor Hugo

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De nombreux anonymes, dont les soldats lors des deux guerres mondiales ou encore les marins ont décoré des lettres, dessiné sur les enveloppes ou sur les cartes postales qu'ils envoyaient à leur famille.

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Voilà des enveloppes de courrier envoyé par des artistes:

Henri Matisse Jean-Michel Folon Jacques Prévert

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Et d’autres exemples encore… Quelle créativité, quelle originalité!!

Cela ne te donne pas envie d’essayer toi aussi?

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