cours 11: test de discrimination 2 e caduc i

Cours 11:

Test de discrimination 2

E caduc I

Révision du dernier cours

Voyelles à double timbre II

Voyelles <O> et <A>

Articulation <O>: voyelles monophtongues <A>: [] nettement plus fréquent que []

Orthoépie

E caduc

Caduc (défn)

Qui est destiné à tomber, à se détacher annuellement ou après avoir rempli sa fonction

(Le petit Robert)

Chute du E caduc

je mange []heureusement []énorme []

Maintien du E caduc

se sauver [], ?[]le héros [], *[]garderie [], *[]

<E instable>, <E muet>, <E féminin>

Le E caduc est connu sous d’autres noms:

1. <E instable>

ce livre [][][][]

2. <E muet>

dilemme []parle []commode []

3. <E féminin>

entière []importante []

Réalisation phonétique du E caduc

Normalement on le transcrit avec un schwa [] pour le distinguer des variantes [] ou [] de la voyelle à double timbre <EU>

Cependant, son articulation est plutôt antérieure, voire [] ou même []

de Marc [] deux marks []

Réalisation phonétique du E caduc

En position finale accentuée, il se prononce toujours []

le faire []

Je compte le faire. []

Faites-le ! []

Orthographe du E caduc

GraphiePosition

Initiale Médiale Finale

<e> regarde [] abruptement [] souffle []

Remarques:

1. Accents orthographiques

Si la graphie <e> est accompagnée d’un accent, elle ne représente pas le E caduc

<è> père [], manière []<ê> tête [], vêtement []<é> réel [], achevé []

2. Graphies doubles<e> suivi d’une graphie double ne représente pas le E caduc non plus

ennuyer [], étincelle []

3. Séquences <sC>Suivi de la suite <s> plus une autre graphie consonantique, <e> ne représente pas []

escabeau [], attester []

4. Désinences verbales

<e> sans accent représente la voyelle fermée antérieure écartée [] dans les désinences verbales < er> et < ez>

tomber []impressionnez []

Exercice 10-1:Orthoépie du E caducPour les mots suivants, déterminez si les graphies <e> soulignées correspondent au E caduc ou plutôt aux voyelles [] ou []. Puis répétez les mots d’après le modèle.

1. arme 5. effet

2. marmelade 6. session

3. espace 7. vendredi

4. rebattre 8. levure

E caduc

E caducs

[]; E caduc

E caducs

[]; []

[]

E caduc

E caducs

Exercice 10-1:Orthoépie du E caduc

9. torse 13. justement

10. exilée 14. effrayer

11. pelote 15. contrepartie

12. errer 16. petitement

E caduc

[]; E caduc

E caducs

E caduc

E caducs

E caducs[]; []

[]; []

Facteurs gouvernant la réalisationdu E caduc

Deux types de facteurs qui déterminent si un E caduc se prononce ou non:

1. Facteurs grammaticaux

Facteurs uniquement sonores, tels que le type de consonnes qui suivent le E caduc, aussi bien que la structure syllabique

Facteurs gouvernant la réalisationdu E caduc

2. Facteurs discursifs

Niveau de langue (formel versus informel) et débit (discours rapide ou lent)

Réalisation du E caduc:Rôle du groupe rythmique

La réalisation ou non du E caduc est intiment reliée à sa position dans le GR

Initiale Médiale Finale

demande-le mon partenaire qu’il réponde

Réalisation du E caduc:Syllabe initiale du GR

Pour la plupart, la réalisation du E caduc est variable dans cette position:

je pense [] ou [] demande-lui [] ou []

Dans les deux constructions ci-dessus, il est tout à fait naturel de laisser tomber le E caduc.

Position initiale:Facteurs affectant la réalisation

Il y a plusieurs facteurs grammaticaux à considérer lorsqu’on décide de prononcer un E caduc initial ou non

1. Consonne précédente

Le E caduc tombe moins facilement s’il est précédé d’une des occlusives []

tenue [], ?[]semelle [], []

2. Géminées

Le E caduc ne tombe pas si sa chute crée une suite de deux consonnes identiques, qu’on appelle des géminées

je juge [], *[]ce soir [], *[]

3. Groupes consonantiques illicites ou rares

On évite de laisser tomber le E caduc si sa chute risque de créer des groupes consonantiques inhabituels

bedaine [], ?[]semaine [], []

4. Devant une suite liquide+semi-voyelle

Suivi de []+[], le E caduc se prononce toujours

celui [], *[]reliage [], *[]

5. Devant les chiffres un, huit et onze

Lorsqu’il se trouve devant ces chiffres ordinaux, on prononce toujours le E caduc

Chapitre un [], *[]de huit [], *[]le onze [], *[]

6. Devant des mots à h-aspiré

Le E caduc se prononce toujours devant un h-aspiré

le hibou [], *[]de Hollande [], *[]

Mots à h-aspiré (Appendice 2)hache

hacher

haddock

hagard

haie

haine

haïr

haïssable

halètement

haleter

hall

halle

halo

halte

hamac

hamburger

hameau

hamster

hanche

handball

(handicap)

handicapé

hangar

hanté

happer

haranguer

harcèlement

harceler

hardi

hardiesse

hardware

hareng

hargne

(haricot)

harnais

harnois

harpe

hasard

hâte

hâtif

haut

hautain

hautbois

hauteur

Havane

Havre

hérisson

hernie

héros

hêtre

heurter

hibou

hideux

hiérarchie

high tech

hippie

hisser

H.L.M.

hocher

hockey

hold up

Hollande

hollandais

homard

Hongrie

hongrois

honte

hoquet

hors

hot-dog

housse

houx

huée

huit

hurlement

hurler

husky

Réalisation du E caduc:Position médiale

En position médiale, il est possible de déterminer la réalisation du E caduc avec beaucoup de certitude

Il suffit de considérer le nombre de consonnes prononcées qui le précèdent

Consonnes prononcées

<consonnes prononcées> = phones

Il faut considérer la transcription phonétique, non la forme orthographique

cillement [], *[] hurlement [], *[]

NB. En français, les graphies doubles représentent des consonnes simples (ex. attaquer [], casser [], juillet []).

Réalisation du E caduc:Position médiale

Précédé d’une seule consonne prononcée: chute obligatoire

appeler [], *[]froidement [], *[]

NB. Si la chute du E caduc crée une série de deux fricatives, on finit souvent par le prononcer (voir Exercice 10-11)

Précédé de deux ou consonnes ou plus:

réalisation obligatoire

harceler [], *[]indirectement [], *[]

Réalisation du E caduc:Position finale

Fin de groupe rythmique:

chute normalement

date [], *[]basse [], *[]téléphone [], *[]entière [], *[]

Deux exceptions à cette généralisation:

I. Groupes obstruante + liquidePrécédé d’un groupe consonantique

occlusive [] ou fricative [] suivie de [] ou [], la prononciation est variable

•

giffle [] ou []cadre [] ou []

NB. Cette exception est valable surtout devant une autre consonne, où le schwa devient obligatoire. Devant une voyelle, il y a enchaînement (ex. une lettre étrange).

II. <le>, <ce> et <parce que> finaux

Si le E caduc se trouve en position finale et qu’il fait partie d’une de ces trois expressions, il faut plutôt le réaliser comme [ø]

Donne-le [ø]

Sur ce, je conclus [ø …]

Pourquoi ? Parce que [… ø]

E caducs successifs

Lorsqu’il y a une série des E caducs, on a souvent le choix en ce qui concerne leur réalisation

Je me regarde

Je me regarde []Je me regarde []

On biffe le <e> pour indiquer qu’on ne le prononce pas.

E caducs successifs:expressions fixes

je n(e) []de n(e) []que n(e) []que d(e) []

j(e) te []c(e) que []parc(e) que []

Avec les expressions ayant un <ne>, c’est normalement le E caduc de l’élément de négation qui tombe

Facteurs discursifs affectant la réalisation du E caduc

Deux facteurs discursifs qui influencent le choix de prononcer les E caducs initiaux à réalisation variable:

i. Niveau de langue: plus le niveau est formel, plus il est probable de réaliser ces E caducs;

ii. Débit: plus on parle lentement, plus il est probable de les réaliser

Exercice 10 11:E caduc Passage 11) Dans le passage suivant, soulignez tous

les E caducs et indiquez leur position dans le groupe rythmique (initiale (I), médiale (M) ou finale (F))

2) Puis indiquez si la prononciation de chaque E caduc est obligatoire (O), facultative (F) ou interdite (I)

Exercice 10-11

Mon petit frère a invité ses meilleurs amis –

Catherine Pelletier, Denis Bergeron,

Geneviève Gosselin, Madeleine Villeneuve,

Micheline Benoît et Antoine Legault –

M-I F-I

M-I F-I M-I I-O M-O

I-O M-I F-I M-I M-I F-I M-I F-I

M-I F-I I-O F-I I-O

Exercice 10-11

à se joindre à lui pour une occasion

inconcevable : une fête pour son cheval

Jocelyn ! Le repas n’était pas du tout

traditionnel :

M-F F-I M-I

M-F F-F M-I F-I M-I

M-I I-O M-I

Exercice 10-11

du foin, des betteraves, du céleri, des petits

pois, des grains de soja et des patates

sucrées au fenouil.

M-I F-I M-I M-I

I-F F-I

F-I M-O

Exercice 10-11

Je ne pense pas que ça se fera l’année

prochaine. En effet, tout le monde est parti

de bonne heure en se plaignant

d’indigestion!

I-O M-I F-I I-F M-I M-O F-I

F-I I-F F-I

I-F M-I F-I M-I

Prochain cours

Manuel

Classe Test de théorie 1

Atelier Test de production 2

Test de théorie 1

Porte sur les Chapitres 1 à 10

- Themes

- Groupes rythmiques- Accentuation et rythme- Structure syllabique et Enchaînement- Voyelles orales- Semi-consonnes- E caduc

- Aptitudes- Transcription phonétique

- Description articulatoire

Test de théorie 1

A: Vrai ou faux

B: Orthoépie et transcription- règles d’orthoépie y compris les exceptions- transcription phonétique à partir de mots écrits (voyelles seulement)

C: Description articulatoire- voyelles et semi-consonnes

Test de théorie 1

D: Structure syllabique

- syllabation

- syllabes fermées vs ouvertes

E: Groupes rythmiques

- indiquer les GR à l’intérieur d’un énoncé

Test de théorie 1

F: Enchaînement et E caduc- indiquer les enchaînements et les

E caducs dont la prononciation est interdite ou facultative à l’intérieur d’un énoncé

Bonus- définir, en français, 5 mots tirés

des exercices (5 points maximum)

Test de production 2

Heure: Pendant votre atelier

Lieu: Labo multimédia, Carr Hall, 3e étage

Test

Pondération: 15%

Format:

Partie A. 3 phrases

Parte B. Poème

Test de production 2

Évaluation:

- Rythme

- Accentuation

- Enchaînement

- Voyelles à un seul et à double timbres

- Semi-consonnes

- E caducs à chute obligatoire