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Date: in 12 pts Éducation et

formation

Comment est décidé

le redoublement en Europe?

Conférence de consensus

Lutter contre

les difficultés scolaires:

le redoublement et ses alternatives

Arlette Delhaxhe

Paris, 27 Janvier 2015

Date: in 12 pts Éducation et

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La communication de la Commission européenne

«Améliorer les compétences pour le XXIe siècle:

un programme de coopération européenne en matière scolaire » (juillet 2008) déclare que:

“Dans certains systèmes scolaires, jusqu'à 25 % des élèves redoublent une classe à un moment

donné, alors que dans d'autres, cela arrive rarement.”

“cette technique coûte cher.”

“Si certains redoublants rattrapent leur retard, la grande majorité d'entre eux ne le font pas."

“les taux de redoublement sont nettement plus élevés parmi les enfants issus de groupes

socioéconomiques moins favorisés et les résultats à long terme des redoublants sont souvent

inférieurs à ceux des élèves faibles n'ayant pas redoublé.”

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Proportion de jeunes de 15 ans ayant répété au moins une fois au primaire et/ou secondaire,

2009 et 2013

Data: 2009 and 2013 PISA database, OECD

Source: Eurydice

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Autres critères d'admission

Uniquement l'âge requis

.

Source: Eurydice.

Critères d'admission en première année de primaire, 2009/2010

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Passage de classe selon les réglementations existantes, 2009/2010

Redoublement

possible

Restrictions

Progression

automatique

Source: EACEA Eurydice, Le redoublement dans l'enseignement obligatoire en Europe: réglementations et statistiques

Primaire Secondaire inférieur

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Proportion de jeunes de 15 ans ayant répété au moins une fois au primaire et/ou secondaire,

2009 -- Exemples de pays avec restrictions

Data: 2009 PISA database, OECD

Source: EACEA Eurydice, Grade Retention during Compulsory Education in Europe: Regulations and Statistics

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Critères de redoublement au niveau primaire, 2009/2010

UK (1): UK-ENG/WLS/NIR.

Absentéisme

Comportement

Appréciation générale

Évaluation basée princi-

palement sur les notes

Possibilités de rattrapage

Progression automatique

Source: Eurydice.

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Proportion de jeunes de 15 ans ayant répété au moins une fois au primaire et/ou secondaire,

2009 – Critères de redoublement

Data: 2009 PISA database, OECD

Source: EACEA Eurydice, Grade

Retention during Compulsory

Education in Europe: Regulations

and Statistics

Appréciation globale

Centré principalement sur la note

Autonomie locale

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Proportion de jeunes de 15 ans ayant répété au moins une fois au primaire et/ou secondaire,

2009 – Pays avec rattrapages organisés pour éviter le redoublement

Data: 2009 PISA database, OECD

Source: EACEA Eurydice, Grade

Retention during Compulsory

Education in Europe: Regulations

and Statistics

Rattrapages

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Limitations du redoublement au niveau secondaire inférieur (CITE2), 2009/2010.

Possibilités de rattrapage

Promotion conditionnelle

Nombre limité de redoublements

Orientation vers d'autres filières

Changement d'établissement

Progression automatique

Défini au niveau central Autonomie locale ou de l'établissement

Pas de limitations établies

Source: Eurydice. UK (1): UK-ENG/WLS/NIR.

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Qui intervient dans la décision?

Rôle des intervenants du milieu scolaire et professionnel

dans la décision de redoublement au niveau primaire (CITE 1), 2009/2010.

Source: Eurydice. UK (1) = UK-ENG/WLS/NIR

Enseignant(s) de la classe

Autre personnel enseignant

Chef d'établissement

Autres acteurs

Progression automatique

Concerne tout le niveau primaire

Uniquement quelques années du primaire

Proposition

Consultation

Décision/accord nécessaire

Autonomie locale ou de l'établissement

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Participation des parents dans la décision de redoublement au niveau primaire (CITE 1), 2009/2010.

Figure 2.4a. Niveaux de participation des parents. Figure 2.4b. Types d'intervention des parents.

Intervention

Information

Consultation

Progression automatique Données non disponibles

Demande de redoublement

Recours

Accord nécessaire

Information/ consultation

Source: Eurydice.

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Proportion de jeunes de 15 ans ayant répété au moins un an au niveau primaire, 2009

Deux pays avec accord des parents nécessaires

Data: 2009 PISA database, OECD

Source: EACEA Eurydice, Grade Retention during Compulsory Education in Europe: Regulations and Statistics

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Principales conclusions

• Les pratiques de redoublement varient énormement

• Pas de relation claire entre réglementation et taux de

redoublement

• Le redoublement dépend plus de la culture et de l’évaluation

des enseignants que des compétences réelles des enfants;

• Mettre en cause les représentations et croyances plus que

les réglementations.

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Recommandations centralisées existantes pour le soutien des élèves de niveau faible en

LECTURE, primaire et secondaire inférieur,

Source : Eurydice.

Data: PISA 2009 database

Tests nationaux formatifs ET/OU Stratégies

de compréhension dans les programmes

Pas de recommandations au niveau central

[ENSEIGNANTS SPECIALISTES] +

[Tests nationaux formatifs ET/OU Stratégies

de compréhension dans les programmes] 16.56 %

20.91 %

21.11 %