colloques jeunes federation francaise dathletisme
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COLLOQUES JEUNESCOLLOQUES JEUNES
FEDERATION FRANCAISE FEDERATION FRANCAISE D’ATHLETISMED’ATHLETISME
Athlé des jeunesBALMA 21 NOVEMBRE 2009
Programme de la journéeProgramme de la journée
9h00 – 9h30 : accueil 9h30 – 10h : discours introductif d’un élu de la FFA 10h – 11h : présentation de l’approche fédérale de l’athlétisme des jeunes 11h – 15 – 12h : Travail par groupes sur 2 thèmes : - l’organisation de l’athlétisme des jeunes - le projet fédéral - les formations d’entraîneurs
12h30 : repas
14h – 14h30 : restitution des groupes de travail 14h30 – 15h : fonctionnement des structures qui organisent la pratique des jeunes 15h – 15h30 : présentation du DVD « Planète Athlé Jeunes » 15h30 – 16h : échanges sur la journée 16h – 16h15 : discours de conclusion de l’élu de la FFA
Fin de carrière
Parcours
d’Excelle
nce M
otrice
Parcours
d’Excelle
nce Sporti
ve
Baby
- de 12 ans (EA – PO)
- de 16 ans (BE – MI)
CA - JU
ES - SE
VE
Parcours
d’Excelle
nce Sporti
ve
Parcours
d’Excelle
nce M
otrice
Orientation
Jeunes talents
l’athlé c’est çal’athlé c’est ça
Age chrono 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Nourisson
Age scolaire primaire
Age scolaire 2°
Phases de développement
J uniorCatégories
Lycée
Eveil athlétique Poussin Benjamin Minime Cadet
Scolarité Maternelle Primaire Collège
Utilisation
Stade ou
Motricité
Réfl
exe
Rud
imen
tair
e
Fondamentale
Transition
Application
Gar
çons Age prépubère
Age pubère (Ado)
Age adulte
Age scolaire 2°
Age pré-scolaire
Petite enfance
Age prépubère
Age adulte
Age pubère (Ado)Fill
es
LA CROISSANCELA CROISSANCE
Jusqu’à 15-17 ans, l’enfant se trouve dans une dynamique constante de développement, qui voit
modifier considérablement :
Sa morphologieSes grandes fonctions physiologiques
Ses qualités physiques son équipement perceptif
son bagage moteur
On ne peut pas considérer l’entraînement de l’enfant comme une simple réduction quantitative de
l’entraînement de l’adulte (Chazaud).
LA MORPHOLOGIE LA MORPHOLOGIE
• Pics de croissance
• - 0 à 5 ans
• - 11 à 15 ans
• Mais différence de 4 à 5 ans entre certains enfants à l’adolescence
LES GRANDES FONCTIONS LES GRANDES FONCTIONS PHYSIOLOGIQUES PHYSIOLOGIQUES
Jusqu’à la puberté, pas de différence Garçons-filles
Système anaérobie lactique pas en place
Bon système aérobie
FC supérieure de 20 à 30 % des adultes
FC des filles supérieure à la FC des garçons de 10%
ANAEROBIEANAEROBIE
Anaérobie alactique- Travail de vitesse sous toutes ses formes- Intéressant sur le plan des conductions nerveuses
Anaérobie lactique- Métabolisme faible- Développement de ce système déconseillé
L’EQUIPEMENT PERCEPTIFL’EQUIPEMENT PERCEPTIF
Beaucoup d’habiletés sont liées au repérage spatio-temporel :
- Modifier la position et le mouvement du corps dans l’espace
- Information visuelle déterminante
LE BAGAGE MOTEURLE BAGAGE MOTEUR
- L’enfant doit découvrir 4 à 6 situations nouvelles par séance
- 10 à 12 répétitions sont nécessaires pour fixer un geste
- Aller du simple au compliqué (le compliqué : pivot au disque, talon pointe au TS………)
- Aller du facile au difficile
Les enfants qui nous arrivent,
savent déjà faire pas mal de choses !!!
Pourquoi et comment ?« Madame motricité habituelle » a déjà eu l’occasion de leur faire vivre des milliers de situations quotidiennes souvent au travers des jeux. Cela a eu pour effet de développer leur motricité en créant de nouveaux circuits moteurs.
L’enfant passe de gestes instinctifs à une motricité très poussée.
Motricité habituelle
Vie de tous les jours
Expérimenter et
Développer sa motricité habituelle
=
Vivre des expériences motrices
Motricité habituelle
Ne pas reproduire les erreurs
Créer quelque chose en interaction avec le milieu pour atteindre un but
Finir par choisir la meilleure solution parmi tous les possibles
Les erreurs ne sont pas négatives
Elles sont des possibles que l’on élimine après
Apprendre c’est :
Explorer tous les possibles
Motricité habituelle et motricité athlétique
La Motricité habituelle:
- n’a pas de modèle
- elle développe avant tout des compétences liées à la sécurité des individus
La Motricité athlétique:
- répond à un modèle culturel
- elle développe des compétences liées à la réalisation de performances en relation avec les ressources disponibles
Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme, ils ont:
Commencé à tonifier leur corps
Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme, ils ont:
Développé une motricité efficace ou habituelle
Exploré de manière sécurisée
Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme,
nous nous devons de:
Commencer à fortifier leur corps
Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme,
nous nous devons de:
Développer une motricité athlétique
Utile à la découverte des gestes athlétiques
Lui faire explorer les extrêmes
Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme,
nous nous devons de:
Faciliter les apprentissages moteurs
Améliorer ses qualités physiques
La motricité et ses évolutionsLa motricité et ses évolutions• De la roulade au départ en start
• De la prise d’avance (croix, marelle….) à la hauteur, longueur……..
• Le rebond : du saut à la corde à un pied intelligent et actif
• Lancer toutes sortes d’engins (cerceaux, cartons,…….fusées, vortex) vers les lancers culturels
• Lancer avec précision, fort………….vers la performance.
• Se déplacer de diverses manières (vers l’avant, vers l’arrière, en rotation……en courbe…..) pour maitriser les déplacements athlétiques.
• Courir dans toutes les allures et par intermittence avec ou sans obstacles vers le demi-fond
• Accélérer…..son corps ou les engins
• Courir le plus vite possible le plus tôt possible avec ou sans obstacles
L’articulation entre les L’articulation entre les catégoriescatégories
Licence découverte (EA,PO)
Licence compétition (BE à VE)
Eveil Athlétique (moins de 10 Eveil Athlétique (moins de 10 ans)ans)
• - Motricité générale • - S’amuser• - Rencontres par
équipes, adaptées….pas de pratique d’athlé culturel, pas de pas de notion de rendementnotion de rendement
• - c’est le concept Kids’AthlétIcs qui prévaut lors des rencontres, c’est le Pass Athlé qui fait office d’évaluation du niveau et des progrès
Poussins (10 -11 ans)Poussins (10 -11 ans)
• Motricité (pré-requis à l’athlétisme)
• Jouer à l’athlétisme
Découvrir toutes les disciplines de l’athlétisme adaptées (marche comprise) à cet âge, sans recherche absolue de rendement
• La pratique du KIDS’ATHLETICS est encore vivement conseillée en début de saison, pour aller vers le triathlon en fin de saison pour les meilleurs.
• Le Pass Athlé est également l’outil d’évaluation de la motricité
Benjamin (12- 13 ans)Benjamin (12- 13 ans)
• - Motricité élaborée, orientée
• - Apprendre à travailler sa condition physique
• - Apprendre à s’entraîner
• - Se réaliser dans un triathlon (1c, 1s, 1l)
Minime (14-15 ans)Minime (14-15 ans)
- Apprentissage des habiletés athlétiques et des techniques
- Développer une bonne condition physique et travailler les diverses capacités physiques : les tester.
- S’entraîner et diversifier ses activités
- Compétitions : équip’athlé, pointes d’or
Les jeunes talentsLes jeunes talents
Détecter
• - Déceler l’existence de ce qui est caché• - Jeune : non adulte, à supériorité naturelle ou acquise.• - S’inscrire dans des prévisions à long terme
Actions
• - 1000 minimes• - Suivi minime (déptl, régl)• - Pointes d’or• - Classes sections sportives• - Clubs structurés
– Tableau récapitulatif : former pour orienterFORMER POUR ORIENTER
Epreuves spécialisées
(E.C. comprises)
Tests physiques
4 à 8h
2 à 4 séances
S’entra î ner pour un ré sultat
Dé veloppement de la condition physique
Affinement des techniquesCA
Triathlon àthème
Tests physiques
(1000 minimes)
3 à 6h
3 sé ances
S’entra îner às’entraîner
Dé veloppement des capacit és physiques
Apprentissage technique
Travail multiforme
MI
Triathlon
(1c, 1s, 1 l)
Tests adapt és2 à 4h
2 sé ances
Apprendre às’entraîner
Motricit é orientée et + é laborée
Coordination sp é cifiqueSollicitation des qualit és physiques
BE
Kids’Athlétics
Epreuves multiples
Triathlon
Pass Pouss2 à 3h
1 à 2 séances
Jouer
(règles)
Coordination G énérale
Motricit é (Pré- requis athl é tiques)PO
Equipes
Mixtes
Adaptées
= Kids’Athlétics
Pass Eveil1 à 2h
1 à 2 séances
S’ amuserCoordination G énérale
Motricit é GénéraleEA
CompétitionEvaluationTemps/semaineMotivationQualit és à dé velopperCatégorie
Stratégies fédérales (1)Stratégies fédérales (1)
Les commissions des jeunes
• - nationales
• - Régionales
• - Départementales
Stratégies fédérales (2)Stratégies fédérales (2)
• Le club :
L’accueil
L’animation
La formation
L’application
FFA et Education NationaleFFA et Education Nationale
• Education nationale (ministère, UNSS, UGSEL, USEP)
• Conventions
• Semaine nationale du cross
• Journées mondiales de l’athlé à l’école
• ……………
2 thèmes de travail2 thèmes de travail 11h à 12h
• L’organisation de l’athlétisme des jeunes
• Le projet jeunes
La Formation tout au long de la carrière d’Entraîneur
Maria Callas et Luciano Pavarotti ont pris des cours de chants tout
au long de leur carrière
Formation initialeet continue
La Formation tout au long de la carrière d’Entraîneur
Entraîner pour comprendre
Comprendre pour entraîner
Formationen alternance
Hors clubs
EA - PO
BE - MI
Motricité habituelle
Education athlétique
CA
JU
ES
SE
Orientation
Entraînement spécialisé
Se réaliser
de la santé à la haute performance
PLAN DE CARRIERE
Le sélectionner et
l’optimiser
Découvrir et
enrichir le
patrimoine
Entraîneur
Spécialisé
Entraîneur Formateur Santé
Condition athlétique
CURSUS FEDERAL
ALTERNANCE et EVALUATION
ABC 1er degré
Entraînement en club
EvaluationDossier
club
COMPETENCE
Puis2ème degré
FORMER LES ENTRAÎNEURS DES JEUNES
ABC
Quelle est la place que j’occupe dans le parcours sportifs des athlètes et dans la famille
Athlétisme
- de 12 ans - de 16 ans
1er degré
Être capable d’encadrer la pratique des jeunes en toute sécurité = donner un cadre d’action
FORMER LES ENTRAÎNEURS DES JEUNES
- de 12 ans - de 16 ans
EA - PO
Exploiter la motricité habituelle pour amener une motricité athlétique
par le jeu et des rencontres adaptées
BE - MI
faire découvrir les différentes spécialités de
l’athlétisme et commencer à développer de manière harmonieuse les capacités physiques
exploitables / entraînables
FORMER LES ENTRAÎNEURS DES JEUNES
- de 12 ans - de 16 ans
2ème degré
Etre capable de comprendre, d’adapter et d’effectuer des choix de pratique dans le cadre du développement moteur et social des jeunes
des Ecoles d’athlétisme et des jeunes débutants Benjamins/Minimes.
- de 12 et – de 16 ans
FORMER LES ENTRAÎNEURS DES JEUNES
3ème degré
Soit être capable de concevoir ou de créer ses propres outils en vue de répondre aux besoins de nos jeunes. Soit être capable de transmettre son expérience dans le cadre de la formation fédérale (initiale ou continue).
FORMATION CONTINUE
Sur l’ensemble du territoire
Français
Échanger - Partager
Depuis la fin du siècle dernier et encore plus à l’entrée de notre 21e siècle, on sait très bien qu’il ne suffit plus en effet que chaque entraîneur accumule au début de son cursus un stock de connaissances, où il pourrait ensuite puiser indéfiniment. Il faut surtout qu’il soit en mesure de saisir et d’exploiter d’un bout à l’autre de son investissement sur le terrain toutes les occasions de mettre à jour, d’approfondir et d’enrichir cette connaissance première et de s’adapter à l’évolution de nos athlètes changeants.
FORMATION CONTINUE
FORMATION CONTINUE
Code Actions validantes
COL Colloque : Avoir suivi un colloque
ASE Présence aux assises des entraîneurs : Pour les ligues qui en organisent, la présence peut proroger un diplôme
ETN Action dans l'ETN : Encadrer, participer aux animations et actions de l’ETN
ETR Action dans l'ETR : Encadrer, participer aux animations et actions de l’ETR
ETD Action ETD validée par le CTS: Encadrer une action ou un regroupement d'athlètes de niveau départemental
PUB Publication : Ecrire un article, et le soumettre à la publication de sa ligue ou à la DTN
AFI Recyclage Formation Initiale : Assister à une partie, un module de la formation initiale lié à son niveau de diplôme
ASA Présence aux suivis nationaux et régionaux avec leurs athlètes : Accompagner et assister aux regroupements proposés aux athlètes de son groupe
AFP Formation sur Pôle : Assister à 2 séances sur un pôle avec ses athlètes + échanges
Quelle que soit la « taille » du diplôme, c’est avant
tout l’action sur le terrain, les résultats et la manière
d’y arriver qui nous intéressent
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