brève rétrospective de l’éducation prioritaire
Post on 24-Feb-2016
34 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
{
Brève rétrospective de l’éducation prioritaire
L’idéologie dominante est celle du DON
Avant 1981
1ère circulaire : Alain Savary (ministre ED)
Logique d’égalité → logique d’équité
Territorialisation des politiques éducatives
1981 : naissance de l’éducation prioritaire
au départ, ZEP pour 4 ans Nouveauté : d’un fonctionnement pyramidal très hiérarchisé, à une liberté d’agir et d’innover !
Rappel en toile de fond : 82 et 83 : lois de déconcentration et de décentralisation
1981 SAVARY 1984 CHEVENEMENT 1989 L. JOSPIN 1992 J. LANG 1995 F. BAYROU 1997 ALLEGRE/ROYAL
Quelques dates et quelques données chiffrées
2000 J. LANG 2002 L. FERRY 2003 F.FILLON 2005 DE ROBIEN 2007 DARCOS 2009 L. CHATEL
SUITE
En 1981 : 363 ZEP En 1990 : 557 ZEPEn 1999 : 869 REP
En 2006 : 249 réseaux Ambition Réussite
Rentrée 2011 : généralisation des ECLAIR
Des chiffres en hausse
Le rapport Moisan et L’étude de Chauveau Des réussites très inégales Les déterminants de l’efficacité
Scolarité précoce (2ans) Recentrage sur les fondamentaux Ouverture de l’école sur le quartier Qualité du partenariat, des relations Taille des ZEP / REP Qualité du tandem responsable/coordinateur Stabilité des enseignants Qualité du pilotage Accompagnement des acteurs
L’évaluation :
En 90 (projet triennal, coordonnateur etc. ) et en 98 (RRS
En 2006 : RAR (rappel événements de 2005)
les relances
On est passé d’une logique de découpage géographique à une logique de partenariat (ACTEURS)
La dynamique de réseau culture de projet et l’autonomie des acteurs.
L’idée essentielle communication, les liens interpersonnels
De la zone au Réseau
Les critères : -Plus de deux tiers de catégories socioprofessionnelles
défavorisées -résultats inférieurs de 20 points à la moyenne aux
évaluations à l’entrée en 6ème % de réussite au brevet -Nb de retards scolaires supérieurs à 2 ans à l’entrée au
collège -Nb de parents Rmistes -Nb d’enfants non francophones
Les critères d’entrée en RAR
Amener tous les élèves à maîtriser les compétences du socle
Permettre aux élèves de travailler dans des conditions acceptables
améliorer le climat scolaire et faciliter la réussite de chacun
renforcer la stabilité des équipes favoriser l’égalité des chances
ECLAIR -
1. Rappel des points-clés du nouveau dispositifECLAIR , une nouvelle étape de l’éducation prioritaire
Rentrée 2011 : 10 ECLAIR se substituent aux 9 RAR (environ 20% des collégiens et 27 % des écoliers)
les RAR ont montré que le pilotage en binôme (chef d’établissement + IEN) et l’effet Réseau constituaient des atouts majeurs
mais les résultats demeurent perfectibles Cela suppose une logique de relance sous le signe
d’une mise en cohérence et d’un approfondissement de la démarche
15
1. Rappel des points-clés du dispositif (2)
analyse des résultats
étude des coûts
leviers d’action
Contexte académique
ECLAIR, une logique systémique
L’innovation au cœur de la démarche des réseaux (écoles/collèges)Trois champs concernés :
la pédagogie La vie scolaire Les ressources humaines
• Sur la base d’un diagnostic précis et de propositions de pistes d’actions
• Avec l’accompagnement des corps d’inspection
Un positionnement intermédiaire entre les différents acteurs
Le préfet des études assure des responsabilités pédagogiques et éducatives pour le niveau de classe qui lui est confié (un ou plusieurs niveaux)
il peut suivre une cohorte d'élèves d'une année sur l'autre
La mise en place des préfets des études
18
Le préfet
Les enseignan
ts
Les élèves
Les familles
L’équipe de
direction
partenaires
Vie scolaire
ECLAIR
Un mission centrale : la coordination
La mise en place des préfets des études (2)
A terme, recrutement des personnels enseignants, d’éducation, administratifs, sociaux et de santé sur postes profilésEffectué sur la base de propositions faites par le chef d’établissement à Monsieur le Recteur Nécessité de profiler des postes y compris celui de chef d’établissement et de son adjoint
Quatre étapes pour élaborer une contractualisation renforcée : Un diagnostic partagé (exploitant le bilan des RAR, quand il y a lieu)Un contrat ECLAIR (tirant parti du COM mais également des projets d’école)Une lettre de mission pour les personnelsDes critères d’évaluation pour le réseau
Mise en œuvre du dispositif ECLAIR au plan académique
1/ établissement d’un diagnostic partagé
2/ conception d’un programme hiérarchisé d’actions (expérimentations et innovations) intégrant les dispositifs d’évaluation et préparation du contrat ECLAIR
3/ accompagnement par les corps d’inspection et le comité de suivi ECLAIR
4/ Envisager des formations inter-catégorielles sur site
22
Annexe 2 : LES ETABLISSEMENTS ECLAIR Rentrée 2011
Académie de Martinique - Mettre en œuvre le dispositif ECLAIR
Académie de Martinique - Mettre en œuvre le dispositif ECLAIR
Annexe 3 : Les IA-IPR référents ECLAIR Rentrée 2011
Belle Etoile SAINT JOSEPH E. Emery DelgrèsSAINT-PIERRE B. Fricoteaux Dillon 2 FORT-DE-FRANCE C. Charpentier-Tity Palcy GROS MORNE G. Pommier Place d’Armes 2 LAMENTIN J. Chambertin Pontaléry ROBERT G. Bellance Saldès SAINTE MARIE Y. Bernabé Symphor ROBERT E.P Petit Terres SainvilleFORT-DE-FRANCE R.-L. Joachim Trianon FRANÇOIS F. Kouadio
Rôle d’Impulsion Force de proposition Relais de l’information Acteur de l’évaluation
Rôle du directeur
l'indemnité de sujétion spéciale des directeurs d'école qui exercent dans un ECLAIR est désormais majorée de 50 %.
- 186,95 € pour les écoles de 1 à 4 classes;
- 211,94 € pour les écoles de 5 à 9 classes;
- 236,94 € pour les écoles de 10 classes et plus.
Régime indemnitaire
CCL : le succès de l’Ed prioritaire repose sur l’engagement des acteurs à tous les niveaux.
- oblige à avoir une vision commune des valeurs, des principes (climat de confiance et liberté d’entreprendre)
- le réseau est un système vivant, complexe qui doit évoluer pour rester vivant
- Piloter un système c’est faire cohabiter des forces contradictoires : des forces de maintien et de remise en cause.Conclusions provisoires
top related