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Post on 13-Sep-2018
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APRES LE COLLEGE…APRES LE COLLEGE…
QUE VAIS-JE DEVENIR ?OU VAIS-JE ALLER ?
PERMANENCES AU COLLEGE
Madame HUREL
Conseillère d’orientation psychologue
MARDI 9h-12h et 14h-17h
Les RV se prennentauprès de Madame GODIGNON
à la vie scolaire
TRAVAILLER SONTRAVAILLER SONTRAVAILLER SONTRAVAILLER SON ORIENTATION, ORIENTATION, ORIENTATION, ORIENTATION,
C’ESTC’ESTC’ESTC’EST…
• Se poser des questions sur soi , sur les métiers , puis sur les formations
• Faire des démarches à l’extérieur du collège
• En discuter avec ses parents et les professionnels compétents pour faire le point et se construire une stratégie.
L’orientationL’orientation en 3ème, suit en 3ème, suit aussi aussi une procédure préciseune procédure précise……
Un DIALOGUE
Un DOSSIER
Une AFFECTATION
Une INSCRIPTION
AGENDA DE L’ORIENTATION EN TROISIEME
DEUXIEME TRIMESTRE
Intentions d’orientationdes élèves et de leur famille
LE CONSEIL DE CLASSELE CONSEIL DE CLASSE
examineexamine
les intentions les intentions d’orientation d’orientation
et et émetémetunun avis
AGENDA DE L’ORIENTATION EN TROISIEME
TROISIEME TRIMESTRE
Choix et Vœux définitifsdes élèves et de leur famille
LE CONSEIL DE CLASSE LE CONSEIL DE CLASSE formuleformule des des
propositions propositions sursur les les
voies d’orientationvoies d’orientation
ACCORDACCORDDESACCORDDESACCORD
ACCORDACCORDDESACCORDDESACCORD
Dialogue avec le chef Dialogue avec le chef dd ’établissement’établissement
DESACCORDDESACCORDACCORDACCORD
COMMISSION COMMISSION D’APPELD’APPEL
DECISION DECISION D’ORIENTATIOND’ORIENTATION
PROPOSITIONS DU PROPOSITIONS DU CONSEIL DE CONSEIL DE
CLASSECLASSE
AFFECTATIONAFFECTATION
INSCRIPTIONINSCRIPTION
Voie générale et technologique
Voie professionnelle
1ère année deCAP
1ère générale1ère
technologiqueannée 2ème
de CAP
Terminalegénérale
Terminale professionnelle
Terminale technologique
Baccalauréat général
Baccalauréat général
Baccalauréat professionnelBaccalauréat professionnelBaccalauréat
technologiqueBaccalauréat
technologique
Certificat d’aptitude
professionnelle
Certificat d’aptitude
professionnelle
Enseignement supérieur
Insertion professionnelle
Après lecollège
2nde
professionnelle
1ère
professionnelle
BEP ou CAPen diplôme
intermédiaire
BEP ou CAPen diplôme
intermédiaire
2nde générale et technologique
Pourquoi une rénovation ?
• Offrir aux élèves la possibilité d’un cursus continu jusqu’au baccalauréat professionnel dans un même établissement et lutter ainsi contre le décrochage scolaire
• Assurer une égale dignité à la voie professionnelle en l’alignant sur la durée des cursus des voies générale et technologique
• Répondre aux besoins du marché du travail en termes de qualification professionnelle ( en augmentant le nombre de bacheliers professionnels et en leur facilitant l’accès à l’enseignement supérieur )
Objectifs pour la Voie Professionnelle
• Faciliter l’accès au baccalauréat professionnel en instituant unparcours en 3 ans
• Assurer à tous les élèves un diplôme de niveau V minimum par:- une certification intermédiaire dans le parcours en 3 ans ( un BEP rénové ou dans quelques cas, un CAP )
- une offre accrue de CAP
• Garantir la poursuite d’études grâce à des passerelles facilitées entre les parcours
� La voie professionnelle est organisée autour de deux d iplômes :
� Un cycle court d’études de deux ans qui permet d’obtenir un certificat d’aptitude professionnelle(CAP).
Les CAP permettent d’acquérir un premier niveau de qualification professionnelle : comme, par exemple, le CAP « coiffure » ou le CAP « employé de vente multi-spécialités ».
�Un cycle plus long de trois ans qui permet d’obtenir un baccalauréat professionnel, comme dans la voie générale et technologique.
Les baccalauréats professionnels témoignent de l’aptitude à exercer une activitéprofessionnelle hautement qualifiée comme, par exemple, le bac pro « systèmesélectroniques numériques » ou le bac pro « commerce ».
�A titre transitoire, dans l’attente de leur rénovation et de la création d’un nouveau bac pro, certains BEP et BEPA sont maintenus.
La nouvelle organisationde la voie professionnelleLa nouvelle organisationde la voie professionnelle
Les BEP et BEPA maintenus en 2010
• BEP maintenus:- Carrières sanitaires et sociales- Métiers de la restauration et de l’hôtellerie
• BEPA maintenus:- Activités hippiques- Agriculture des régions chaudes- Animalier de laboratoire- Services
Les diplômes intermédiaires obtenus durant la scolarité
en baccalauréat professionnel
Les diplômes intermédiaires obtenus durant la scolarité
en baccalauréat professionnel
� Les élèves qui choisissent de préparer un bac pro ont la possibilité d’obtenir, selon la spécialité qu’ils ont choisie, un brevet d’études professionnelles (BEP) ou un CAP.
� Ce diplôme intermédiaire est passé pendant la prépara tion du bac pro, en général, pour partie, en fin de classe de seconde et, pour le reste, en début de classe de première.
� Ce diplôme intermédiaire permet d’assurer une qualifica tion à chaque élève de la voie professionnelle. Son obtent ion n’est toutefois pas une condition pour pouvoir se présenter au baccalauréat.
Vers la voie professionnelle sous statut scolaire, le choix des spécialités
• Pour la 1ère année de CAP, choisir une spécialité
• Pour la 1ère année des BEP maintenus, choisir la spécialité
• Pour la 2nde professionnelle, choisir:cas 1= un champ professionnel en précisant la (ou les) spécialité(s) de baccalauréat envisagées
cas 2= une spécialité pour les 2ndes non rattachées à un champ professionnel
un Champ professionnel = plusieurs spécialités de Bac Pro possédant des éléments professionnels
communs• Ex: Maintenance Industrielle
Bac pro Maintenance des équipements industrielsBac pro Maintenance des systèmes mécaniques
automatisés option systèmes ferroviairesBac pro MicrotechniquesBac pro Etude et définition de produits industrielsBac pro PlasturgieBac pro Environnement nucléaire
• Ex: Métiers des services administratifsBac pro SecrétariatBac pro Comptabilité
• Ex: Métiers de la relation aux clients et aux usagersBac pro CommerceBac pro VenteBac pro Services: accueil assistance conseil
3ème de collège
Certification intermédiaire
BEP des métiers de la relation aux
clients et aux usagersSeconde professionnelle: Métiers de la
relation aux clients et aux usagers
1ère pro Commerce
BTS
Première année
Deuxième année
CAP1
Bac Pro Vente
1ère proVente
Tle pro Commerce
Bac Procommerce
1ère pro Services à la
clientèle
Tle pro Services à la
clientèle
Bac ProServices
1CAP Employé de commerce multi spécialitéCAP Employé de vente spécialisé : option A : produits alimentaires option B : produits d’équipement courant option C : services à la clientèle option D : librairie papeterie
Les formations en lycée professionnel exemple d’un champ professionnel tertiaire
Tle proVente
1 - CAP Maintenance et hygiène des locauxCAP Gestion des déchets et propreté urbaineCAP Opérateur en industries de recyclageCAP Agent d’assainissement et de collecte des déchets liquides spéciaux
2 - BEP Métiers de l’hygiène, de la propreté et de l’environnement
3ème de collège
Certification intermédiaire BEP
MHPE² rénové
Seconde pro
Première pro
Terminale pro
BTS Hygiène, propreté, environnement
Première année
Deuxième année
CAP1
BAC PRO Hygiène et environnement
Les formations en lycée professionnel : exemple de la filière hygiène environnement
FORMATION EN
APPRENTISSAGE
• en entreprise:
acquérir une compétence professionnelle
• en Centre de Formation d’Apprentis :
préparer un diplôme professionnel(enseignements théoriques et pratiques)
Partager son temps entre une entreprise et un centre de formation
LE CONTRAT D’APPRENTISSAGE
• âge: 16 à 25 ans( ou 15 ans après une classe de 3ème )
• durée: 2 ou 3 ans
• objectif: préparer un diplôme professionnel
• Temps alterné:
une semaine en CFA et trois semaines entrepriseou deux jours en CFA et trois jours en entreprise
• rémunération: 25 à 78% du SMIC selon l’âge et l’ancienneté dans l’entreprise
un contrat de travail de type particulier
Réforme des lycées 2010 : la nouvelle classe de seconde
Le nouvel aménagement des temps pédagogiques
Les grandes nouveautés de la seconde
• - La création d’un accompagnement personnalisé de 2h hebdomadaires (soutien individualisé, perfectionnement des méthodes de travail ...)
• - L’introduction de deux enseignements d’exploration de 1h30 hebdomadaire chacun , dont au moins un enseignement d’économie (sciences économiques et sociales ou économie appliquée et gestion).
• - La mise en oeuvre de stages de remise à niveau pour les élèves, volontaires, qui souhaitent éviter le redoublement.
• - Ceux qui le souhaitent bénéficient d’un tutorat .
• - Création de groupes de compétences en langues.
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
les enseignements d’exploration
� Un enseignement d’exploration, qu’est-ce que c’est ?
C’est un enseignement qui a pour vocation :• de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées ;
• d’informer sur les cursus possibles au cycle termin al comme dans le supérieur ;
• d’identifier les activités professionnelles auxquel les ces cursus peuvent conduire.
Non, chaque élève choisit librement ses enseignemen ts d’exploration.Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves de découvrir un domaine intellectuel, d’en i dentifier les méthodes et les exigences, d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite.Les enseignements d’exploration ne constituent en a ucune manière un pré-requis pour accéder à telle ou telle série.
� Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ?
� Une nouveauté dans l’emploi du temps des élèves: l’accompagnement personnalisé
Temps d’enseignement d’une durée de deux heures par semaine, l’accompagnement personnalisé est intégré à l’emploi du temps des élèves. Il est distinct des heures de cours et s’adresse à tous les élèves, sans exception.
� Un temps privilégié pour répondre aux besoins particuliers desélèves
Encadré par l’équipe pédagogique, l’accompagnement personnalisécomprend des activités diversifiées qui permettent d’apporter des réponses aux attentes et aux besoins particuliers des lycéens. Organisé selon trois axes principaux (soutien, approfondissement et orientation), il pourra prendre notamment la forme de travaux sur les compétences de base (expression écrite et orale, recherche documentaire, utilisation des nouvelles technologies, etc.), de travaux interdisciplinaires à partir d’un projet individuel ou collectif, de la construction d’un parcours de formation, etc.
Les nouveautés dès la classe de seconde générale ettechnologique :
l’accompagnement personnalisé
Les nouveautés dès la classe de seconde générale et technologique :
les heures de groupes à effectif réduit
� A certains moments, il peut être pédagogiquement souhaitable que le cours ait lieu avec un petit groupe d’élèves.
� Ces petits groupes, ou groupes à effectif réduit, étaient définis de manière uniforme pour tous les lycées, à la demi-heure près, sans tenir compte des besoins effectifs des classes.
� Désormais, c’est l’établissement qui utilise le vol ume d’heures mis globalement à sa disposition pour déterminer que ls sont les enseignements qui seront faits en petits groupes d’ élèves.
La grille horaire de la nouvelle classe de seconde
• Enseignements obligatoires•• 4h Français• 3h Histoire géographie• 5h30 Langue vivante1• Langue vivante2• 4h Mathématiques• 3h Physique chimie• 1h30 Sciences de la vie et de la Terre• 2h Éducation physique et sportive• 0h30 Éducation civique, juridique et sociale
• Accompagnement personnalisé 2h
• Enseignements d'exploration 2 x 1h30
• Horaire total élève
28h30
Voie générale Voie professionnelleVoie professionnelleVoie technologique
Première ES : à dominante économique et sociale
Première L : à dominante littéraire
Première S : à dominante scientifique
A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe depremière.
Première ES : à dominante économique et sociale
Première L : à dominante littéraire
Première S : à dominante scientifique
A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe depremière.
Seconde générale et technologique
Les élèves qui souhaitent, à l’issue d’une seconde générale et technologique, rejoindre la voie professionnelle peuvent être orientés vers une classe de seconde ou de première professionnelle après, le cas échéant, un stage, si cela apparaît nécessaire.
De même les élèves de seconde professionnelle peuvent rejoindre une classe de seconde ou de première technologique.
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
la progressivité de l’orientation
Après la classe de seconde, les possibilités de correction de trajectoireen classe de première restent possibles.
Première STG : économie et gestion
Première ST2S : santé et social
Première STD2A : design et arts appliqués
Première STI : sciences et technologies industrielles
Première STL : sciences appliquées en laboratoire
A compter de la rentrée scolaire 2011 les séries STI et STL seront rénovées. Plus polyvalentes, elles élargiront les possibilités d’orientation et prépareront mieux aux poursuites d’études.
Et pour plus de précisions � La brochure de l’ONISEP en ligne sur :
www.onisep.fr
� Le site du ministère de l’Education nationale :
www.education.gouv.fr
Et pour plus de précisions � La brochure de l’ONISEP en ligne sur :
www.onisep.fr
� Le site du ministère de l’Education nationale :
www.education.gouv.fr
ATTENTIONA partir du 1er juillet, vous recevrez votre notification d’affectation en Lycée !!
Il faudra impérativement procéder à votre inscription dans le lycée indiqué, afin d’être certain d’avoir votre place à la rentrée ( dates limites d’inscription fixées par chaque établissement et au plus tard le 7 juillet )
Procédures d’affectation post - 3 ème
• PAM- AFFELNET ( Pré Affectation Multicritères-AFFectation des ELèves par le NET)
- pour les formations publiques des ministères de l’Education nationale et de l’agriculture
- attribution d’un barème académique pour chaque candidature formulée par un élève afin de le classer sur une liste principale (admis) ou sur une liste complémentaire
- barème académique est constitué de 4 éléments:
> les notes de l’élève,
> ses compétences et attitudes scolaires,
> l’avis du chef d’établissement d’origine
> des bonus spécifiques
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