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Classeur numérique de SVT Niveau 6ème
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Nom, Prénom Classe 5ème
Classeur numérique
de SVT
Enseignant : M BOITEAU
Adresse mail: svt1pev@live.fr
Établissement Collège PEV Année
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SOMMAIRE
Liens
Vers un cours, un bilan
Vers une activité, un exercice
Vers une fiche méthode
Vers une évaluation ou un contrôle
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A partir de la page suivante vous allez pouvoir accéder
au plan du cours et aux leçons.
Les bilans en rouge sont à apprendre ou savoir les idées
essentielles et le vocabulaire scientifique
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PARTIE B: GEOLOGIE EXTERNE, évolution des paysages
PLAN DU COURS
De LA TOUSSAINT jusqu’à NOEL Chapitre I : EROSION DES ROCHES ET FORMATION DES PAYSAGES (bilan livre pages 148, 149, 164, 165)
Comprendre le rôle essentiel de l’eau sur le modelé de nos paysages. (5 séances)
A. à la découverte de la géologie et de notre vallée + sortie géologique de Chamonix à Cranves-Sales
Sortie géologique « Découverte de notre vallée de l’Arve et développement durable » Gravière, glacier, seuil,
fossiles
* Visite du glacier des Bossons et observation de l’érosion créée par le glacier et les rivières. Observation des
effets de l’érosion + transport + dépôts sédimentaires. Réalisation d’un schéma du paysage (+ observation de
l’impact des changements climatiques…)
* Visite à Chamonix d’une gravière-sablière de l’entreprise COTTARD avec son directeur sachant qu’il
récupère dans la rivière Arveyron les produits de l’érosion provenant des glaciers de la Mer de Glace
* Recherche à Cluses (parking musée de l’horlogerie) de fossiles afin de reconstituer le paysage passé de
notre région
Comparaison des différentes roches de la vallée et des paysages obtenus
* Observation aux abords de l’Arve à Scientrier de l’action de la rivière Arve (érosion des bordures+ transport
+ dépôts). Etude des conséquences de l’extraction des matériaux par les gravières et de l’implication de
l’homme par la construction de seuils (financés par le Conseil Général et le rôle du SM3A).
Activité n°5 : Jeu de rôle ayant pour mission d’étudier et de reconstituer l’histoire
géologique de notre vallée de l’Arve
Rechercher parmi les différents agents d’érosion, lequel est le plus impressionnant. TP
S’INFORMER : Observer, recenser et organiser des informations pour identifier les éléments
significatifs du modelé dans notre paysage local
COMMUNIQUER : Exprimer les résultats d’une recherche sur le terrain
S’INFORMER : Observer différentes roches et leurs transformations subies
RAISONNER : Formuler des hypothèses sur les origines des formes obtenues
Bilan n°1: La géologie (= étude de la Terre) est une science de terrain. Les roches sont des
matériaux provenant du sous-sol (rappel 6ème) formées généralement d’un assemblage de
minéraux.
le granite, le calcaire, l'argile que l'on retrouve dans nos paysages de la vallée de l'Arve.
Certaines sont friables comme le sable, l’argile, la craie. D’autres sont liquides comme le
pétrole voir gazeuses comme le gaz naturel.
Les roches ne résistent pas de la même façon au temps, ce phénomène s’appelle l’érosion.
Le principal agent d’érosion qui modèle nos paysages est l’eau (solide avec les glaciers ou
par alternance de gel et dégel, liquide sous forme de rivière).
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B. Quelles sont les propriétés des roches rencontrées qui peuvent expliquer cette
variété des paysages de Haute Savoie ?
Activité n°6 : Tester les différentes façons de dégrader une roche (livre pages 140 -
143) TP
RAISONNER : Formuler des hypothèses sur les effets de l’eau sur des roches
REALISER : Expérimenter sur les propriétés des roches afin de les mettre en
relation avec la variété des paysages de notre vallée de l’Arve,
RAISONNER: Valider ou invalider les hypothèses formulées.
Bilan n°6: Les roches résistent plus ou moins à l’action de l’eau. Les granites sont
les plus résistants. Les calcaires sont plus facilement dissous par les eaux acides.
Les argiles gonflent avec l’eau et sont facilement dissoutes.
C. Que deviennent les éléments obtenus par l’érosion de ces roches ?
Activité n°7 : Réalisation d’une rivière expérimentale (livre pages 144 – 147 et 156-
159) TP
RAISONNER : Participer à la conception et la mise en œuvre d’une maquette
modélisant le transport et le dépôt des particules.
Bilan n°3: Le modelé actuel du paysage résulte de l’action de l’eau sur les roches,
du transport des particules et de leur accumulation sur place.
D. Comment se forment les roches et les paysages ?
Activité n°8 : Etude de la formation des roches sédimentaires (livre pages 160-
165) TP
S’INFORMER : Observer la formation de roches sédimentaire
REALISER : Modéliser la fabrication d’une roche sédimentaire
Bilan n°4: La sédimentation correspond essentiellement au dépôt de particules
issues de l’érosion. Les sédiments sont à l’origine des roches sédimentaires.
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Chapitre II : RECONSTITUTION DE PAYSAGES ANCIENS
(2 séances) (bilan livre pages 180-181)
Comprendre le principe d’actualisme qui permet de
reconstituer d’anciens paysages. L’étude des fossiles
prépare l’approche du concept d’évolution. La
classification amorcée en classe de sixième s’enrichit avec
les espèces fossiles rencontrées.
A, Quelles sont les informations que nous apporte l’étude des fossiles ?
Activité n°5 : Etude de quelques fossiles présents en vallée de l’Arve (livre pages 172-175)
TP
RAISONNER : Recenser et organiser des informations afin de déterminer un organisme
fossile et le placer dans la classification
S’INFORMER : Rechercher des indices des conditions de vie, de son alimentation (…) à
partir des fossiles
Bilan n°5: Les roches sédimentaires peuvent contenir des fossiles : traces ou restes
d’organismes ayant vécu dans le passé.
B, Quelle est l’histoire d’une roche ou d’un paysage ?
Activité n°6 : Reconstitution de paysages anciens à différentes époques dans notre région
(livre pages 176-179) TP
S’INFORMER : Rechercher des milieux actuels comparables aux conditions de vie
anciennes
RAISONNER : Organiser les informations relatives aux dépôts actuels
RAISONNER : Formuler des hypothèses afin de relier les indices géologiques à un paysage
ancien
RAISONNER : Mettre en œuvre un raisonnement pour décrire les conditions et le milieu de
dépôt d’un sédiment ancien
Bilan n°6: Les observations faites dans les milieux actuels (principe d’actualisme),
transposées aux phénomènes du passé, permettent de reconstituer certains éléments des
paysages anciens. Les roches sédimentaires sont donc des archives des paysages anciens.
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Chapitre III : L’HOMME ET LA GEOLOGIE
(Bilan livre pages 196-197 et 203) Comprendre les actions de l’Homme sur le paysage étudié, qui est un cadre de
vie pour lui-même. Etudier les ressources exploitées et les risques qui en
découlent. Réfléchir sur les conséquences à plus ou moins long terme de l’action
de l’Homme sur les paysages en recherchant une gestion durable de
l’environnement géologique.
A. Comment l’homme exploite les matériaux provenant de
notre planète ?
Voir le dossier géologique lors de la sortie sur la gravière-
sablière à Chamonix
B. Quelles sont les actions de l’Homme sur les paysages et
comment évaluer les risques naturels ?
Voir le dossier géologique lors de la sortie sur la gravière-sablière à Chamonix
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Méthode A partir de la page suivante vous allez pouvoir accéder
aux différentes activités et TP (=Travaux Pratiques, expériences)
faits en classe ou en sortie.
En relisant les activités vous pouvez retenir
les méthodes de travail à travers les exemples étudiés, savoir utiliser les leçons et les
appliquer et découvrir les idées essentielles et le vocabulaire
scientifique.
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Mission à réaliser dans des enveloppes: relier les échantillons de roches (et les
fossiles) avec le nom des roches et les photos des paysages de notre vallée de
l’Arve,
Activité n°5: à la découverte de nos paysages géologiques
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Activité n°6: Recherche des propriétés des roches qui expliquent
notre variété des paysages de la vallée de l’Arve
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Activité n°6: Recherche des propriétés des roches qui expliquent
notre variété des paysages de la vallée de l’Arve
Expériences depuis 2002 dans les bocaux J’ai mis des cailloux de même taille environ. Les élèves ont pu constaté que le granite se transforme en sable puis en argile, Mêmes expériences sur l’argile de Lucinges, un grès des Voirons, un calcaire de Samoëns
Autres expériences par groupe: Test de l’imperméabilité des roches pour expliquer la présence de lacs, étangs, de la dureté des roches pour expliquer la présence de falaises, de la dissolution dans l’eau acide de la fonte des neiges pour expliquer les fissures …
En 2009
En 2014
En 2009
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Activité n°6: CORRECTION
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Activité n°6: Aide et bilans
Pour réviser voir le QCM sur Pronote
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Activité n°7: Rivière expérimentale pour rechercher le devenir des
matériaux obtenus par érosion
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Film sur la gravière sablière à Chamonix
Glaciers représentés par la neige (récolté en ce début d’hiver), pluie et rivière créée avec l’eau du robinet
1) Problème: Nous avons vu en sortie que les montagnes subissent une érosion par les glaciers et les rivières. Mais que deviennent ces éléments ?
3) Conclusion: Les éléments arrachés à la montagne par la neige et l’eau sont entraînés dans la vallée et s’accumulent en formant un lac. Les graviers se déposent en premier dès que la pente diminue, puis les sables et enfin les argiles qui vont au fond du lac.
2) Expérience: Reconstituons la vallée de l’Arve et observons le devenir des matériaux. Réalisez un schéma bilan et rédigez une conclusion expliquant ce qui se passe.
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Activité n°8: Comment se forme une roche
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Activité n°8: suite sur la formation des roches sédimentaires
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Grotte du Mont Vouan vers Fillinges: observez les dépôts successifs d’alluvions (galets, sables…)
Quelques uns des échantillons observés: Un assemblages de coquillages et galets de roches volcaniques à La Réunion. Différentes formes de gypse (roches formées par évaporation) en Maurienne
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Activité n°9: Comment lire le passé dans un fossile ?
Etude de différents cas entre l’échantillon fossile et l’être vivant actuel.
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Activité n°10: Comment reconsituer des paysages anciens ?
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Activité n°10: (suite)
MONTAGNE RIVIERE PLAGE RECIF MER
FORET TROPICALE avec des animaux
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Fin de la méthode
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Lexique
A partir de la page suivante vous allez pouvoir accéder
aux fiches méthodes.
Différentes techniques sont utilisées en SVT de la 6ème à la 3ème
Revoir ces méthodes de présentation, de raisonnement
scientifique, d’utilisation du matériel, d’auto-notation…
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Fin du lexique
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Contrôles
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Vous pouvez aussi accéder à la
correction du devoir.
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Contrôle n°3 120 dossiers géologiques sur la sortie à Chamonix, Cluses
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Voir dossier géologique (en activité)
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Contrôle n°4 Comparaison des paysages
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Contrôle n°5: reconstitution de paysages anciens
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