12 points le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une...
Post on 03-Apr-2015
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12 points
Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
16 points
Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
•Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
•Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
•Le petit garçon marchait dans la forêt depuis quelques heures quand il aperçut une petite maison au loin.
16 points, interligne 1,5
Le petit garçon marchait dans la forêt
depuis quelques heures quand il aperçut
une petite maison au loin.
Le petit garçon marchait dans
la forêt depuis quelques heures
quand il aperçut une petite
maison au loin.
Le petit garçon marchait dans
la forêt depuis quelques heures
quand il aperçut une petite
maison au loin.
vache • • ânon
ânesse • • chaton
brebis • • veau
chèvre • • chiot
chatte • • chevreau
chienne • • agneau
vache • • ânon
ânesse • • chaton
brebis • • veau
chèvre • • chiot
chatte • • chevreau
chienne • • agneau
Exemple d’adaptations
vache • • ânon
ânesse • • chaton
brebis • • veau
chèvre • • chiot
chatte • • chevreau
chienne • • agneau
vache • ânon
ânesse chaton
brebis veau
chèvre chiot
chatte chevreau
chienne agneau
d u
Dictée achevée sur l’ordinateur
Dysorthographie, dysgraphie et confusion des sons mises en évidence par l’ordinateur mais la dictée est lisible pour l’enseignant
La dysgraphie…
Ex. 1 : énoncé trop dense : l’AVS a donc utilisé un code couleur pour faciliter sa compréhension.La concentration exigée pour décrypter l’ex. est trop importante et entraîne une perte de temps significative.
En général les tableaux perturbent les enfants dyspraxiques mais dans ce cas particulier il a facilité le travail de l’élève dans la retranscription des « zéros ».
Ex.4 : refait sur ordinateur car espace insuffisant pour la réponse
Fiche méthode Exercices de Maths redimensionnés pour élèves « dys »
devoir de Maths en classedevoir de Maths en classe
Privilégier une présentation aérée et un Privilégier une présentation aérée et un repérage couleursrepérage couleurs
La présentation de ce devoirpose des problèmes
à l’élève dyspraxique : • Consigne peu lisible
• Espace limité pour la réponse• Repérage visuel difficile
MAIS...
L’enseignant adapte la notation aux difficultés de l’enfant :
• Tiers temps pour 2 questions• Evaluation orale complétée à l’écrit par le professeur
La note finale (12) prendra en compte l’écrit (5,5) et l’oral (6,5).
2 Pages pour ce devoir auraient été bénéfiques pour l’élève.
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