92Amicale des Educateurs de FootballE-MAG Fé

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Entretien Exclusif: Antonio TAVARES

Actualités:Colloque AEF 92

Dossier:Comment créer une section sportive?

Recherche:Le jeu en déviation

Psychologie:La gestion de conflits

Entraînement:La maîtrise collective

www.aefoot92.com

Cahier de

séances

Une année se termine. Une autre débute. Et pendant que certains (ou certaines) se penchent sur l’année 2010, réfléchissent à leur avenir et prennent de nouvelles résolutions, nous

autres éducateurs, nous tirons les enseignements de cette première partie de saison, redéfinissons des objectifs et préparons minutieusement les étapes qui nous per-mettrons d’y parvenir.

Alors finalement que de similitudes entre la vie et le football. C’est donc pour cela que nous savons qu’à travers le footbal-leur que nous entraînons et formons, il y

a avant tout un homme que nous

aidons à grandir. C’est dire l’ampleur de notre tâche. Le comité directeur et moi-même vous souhaitons donc pour cette année 2011, une très bonne santé pour vous et vos proches, que tous vos projets personnels ou professionnels se réalisent, et enfin, du

plaisir et de l’envie afin de mener à bien la mis-sion qui est la nôtre. Soyez chacun un fervent défenseur et militant de

notre Amicale.

Alessandro Catarsi, Président AEF 92.

Le football, c’est un peu la vie...

Amicale des Educateurs de Football 9292 avenue Marceau 92400 Courbevoie

Tel: 01.41.16.55.18 Fax: 01 41 16 55 05Email: aefoot92@gmail.com

Président: Alessandro Catarsi

Rédaction:Alessandro CatarsiChristian PorninRomuald HamonFlorian Bechon

Mise en page:Romuald Hamon

Ont collaboré à ce numéro:Antonio Tavarez

Docteur PetitotAlain Lemoine

Crédits Photos: Romuald Hamon, Cyril Legendre, Florian Bechon

P.3: Actualités

P.4: Colloque AEF 92

P.6: Entretien avec Antonio Tavarez

P.8: Formations des éducateurs: Les diplômés

P. 10: Recherche:Le jeu en déviation

P. 14: Comment créer une section sportive?

P.16: Médical: Le défibrillateur cardiaque

P.18: Coaching: la gestion des conflits.

SOM

MA

IRE

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EDITO

Cahier de séancesP.20: Entraînement: Aspect Technique RéflexifLa passe

P.21: Entraînement: Aspect TactiqueSe projeter vers l’avant

P. 22: Entraînement: Aspect Technique en Futsal Prise de balle et enchaînement

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ACTUALITESASSEMBLEE GENERALE AEF REGIONALE

Le samedi 8 janvier 2011 avait lieu l’Assemblée Générale Or-dinaire au Parc des Sports de Voisin Le Bretonneux.

L’assemblée a débuté par l’ Allocution du président Gérard Bellehigue.Ali MOUCER, DTR, est revenu sur les orientations techniques de la Ligue de Paris IDF. L’exposé du rapport moral et financier approuvé par les amicalistes a laissé place au traditionnel tournoi Futsal où six amicales départementales (77 Sud/78 /91/92/94/95) se sont opposées afin d’arrêter la supré-matie des Hauts-de-Seine victo-rieux des deux dernières éditions.Le coup d’envoi fut donné par Jean Claude GIUNTINI.Malgré un jeu développé mais inexploité, les Hauts-de-Seine ont du s’incliner pour une modeste 3ème place au bénéfice des Yvelines... Seul réconfort, notre gardien de but, Biolo META DE KINKAR, a obtenu le trophée du meilleur gardien. Remerciements à tous les participants qui ont dignement représenté leurs amicales respectives.

En haut, de gauche à droite: Alessandro, Adlane, Biolo, Lalim, Christophe, Florian.En bas, de gauche à droite: Ali, Oscar, Grégory, Kamel, Samir.

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COLLOQUE AEF 92

Onze membres de la Direction Technique Nationale, de centres de formation et de Pôles Espoirs (photo) étaient en Espagne en décembre 2009 pour participer au programme UEFA Study Group concernant le «football des jeunes». Le but de ce séjour au Centre Technique de la Fédération Espa-gnole était de «connaî-tre et de voir le mode de fonctionnement de nos

amis ibériques dans le cursus de formation du jeune joueur de demain». Jean Claude GIUNTINI, entraîneur national présent sur ce séjour, nous fait l’amitié de nous présenter lors d’un collo-que exceptionnel organisé par l’AEF 92, le samedi 12 février 2011: «la formation du jeune joueur». Il expliquera entre autre le mode de fonc-tionnement concernant les sélections na-tionales, la détection des jeunes talents et la formation du joueur de demain.

Pour cette occasion, nous en profiterons pour effectuer l’assemblée générale ordi-

naire de l’amicale.

La Formation du Jeune Joueur

Ordre du jour

1- Présentation du rapport moral2- Présentation du rapport financier

3- Calendrier 20114- Questions diverses

Assemblée Générale AEF 92

Samedi 12 février 2011

6 rue de Lapparent75007 PARIS

9H00

Entretien avec Antonio Tavares« Le projet du club m’a tout de suite séduit »

Antonio Tavares vient de réaliser une première partie de saison idéale avec son équipe. Premier et invaincu dans le groupe DH, il se prépare à rencontrer Brest (1er de Ligue 1) en 32ème de finale de la Coupe de France. L’occasion pour l’AEF 92 de saluer le parcours de cet entraîneur.

Antonio, peux-tu tout d’abord nous retra-cer ton parcours de joueur et d’éducateur ?

Originaire de Villeneuve Saint Georges (94), j’ai tout d’abord pratiqué chez les jeunes dans ce club avant d’intégrer les juniors du P.S.G pendant 2 ans. En seniors, j’ai évolué dans différents clubs de la région parisienne avant d’arriver au F.C Issy les Moulineaux en 2007. Ainsi, j’ai eu l’occasion de jouer au Paris F.C, Lusitanos Saint Maur, à Marsala (Série C Italienne), Lusitanos Créteil (en tant que professionnel), à Ivry U.S, et une esca-pade en Belgique de 6 mois.J’ai aussi eu la chance d’intégrer la sélection de Mauritanie (7 matchs) pendant 2 ans. A l’époque, nous pouvions avoir un ayant droit de nationalité. Ce fut un super moment au coté de Noël TOSI, alors sélectionneur de l’époque.

En tant qu’éducateur, je suis investi dans cette fonction depuis l’âge de 17 ans que ce soit dans le club où je jouais ou dans un club à proximité. J’ai véritablement débuté ma carrière d’entraîneur-joueur au Club de Bon-neuil/Marne (94) avant d’arriver sur le club d’Issy les moulineaux. C’est depuis cette saison que je me consacre totalement au rôle d’entraîneur.

Comment es-tu arrivé à Issy les Mouli-neaux ?

Par l’intermédiaire d’Enrique Marques (ac-tuel directeur technique du club). Le projet du club m’a tout de suite séduit : sa structura-tion (nombre de personnes travaillant au sein du club), son évolution en terme de licenciés (de 600 à 800 licenciés), la labelisation de l’école de football prouve aujourd’hui tout le travail qui a été accompli. Mais nous ne souhaitons pas en rester là, nous avons l’am-bition de faire monter d’un cran nos équipes de foot à 11 et de les installer au plus haut niveau régional.

Est-ce la première fois que le club atteint ce niveau en Coupe de France ?

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INTERVIEW

Non. En 2001, le club était arrivé en 16ème de finale et avait af-fronté le club d’Amiens (Ligue 2). En revanche, c’est la pre-mière fois que le F.C Issy les Moulineaux affronte une équipe de Ligue 1.

Comment a été per-çue cette qualification pour les 32ème de finale au sein du club et de la ville ?

La ville nous sou-tient énormément, et souhaitait mettre à disposition une tribune supplémen-taire pour l’accueil du Stade Brestois. Malheureusement pour des raisons de sécurité, nous ne pouvions la mettre en place. C’est un super coup de projecteur pour l’ensemble des composantes du club : joueurs, éducateurs, dirigeants… Nous sou-haitons que ce match soit une grande fête et que l’ensemble des personnes adhérentes y participent. Enfin, un mot sur les joueurs ; ils ont été énormément sollicités (presse, radio…), moi aussi d’ailleurs. Il faut faire attention à ne pas se disperser et conserver les petites habitudes que nous pouvons avoir. L’objectif est que les joueurs se fassent plai-sir pour ce match même si une qualification est en jeu.

Pour ce match, y-a-t-il des aménagements particuliers ?

Non pas forcément. D’une part, il est difficile de changer, modifier ses habitudes en si peu de temps. D’autre part, nous allons miser sur nos qualités. L’objectif étant de gagner du temps dans ce match, afin de prendre

confiance et hausser notre niveau de jeu à tout point de vue (athlétique,

technique et surtout mental).

On sort du cadre du match. Es-tu ami-caliste à l’A.E.F des Hauts-de-Seine de Football ?

Oui. D’ailleurs, tu dois me donner le document d’inscription pour cette année (rires).

Florian BECHON : « et toi la cotisation de 22 euros (rires)».

Enfin, dernière question, est-ce que la barbe t’a apporté quelque chose auprès de la gente fémi-nine ?

Non mais ma femme veut se séparer, elle n’en peut plus (rires). Plus sérieusement, je lui ai demandé d’attendre jusqu’à dimanche, ensuite je devrais me raser

•Propos recueillis par Florian BECHON

« Nous miserons sur nos qualités »

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Fiche Signalitique

nom: TAVARES

Prénom: Antonio

club: Issy Les Moulineaux F.C

Fonction: Entraîneur Equipe Seniors DH

Diplôme: D.E.F

INTERVIEW

Du 25 au 29 octobre 2010: Paris 14ème

ATALLAH Eliyes COLOMBES L.S.O.BABA Ibrahima SEVRES F.C. 92BEN ALI Moez PARIS ALESIA F.C.BENOUAMER Salim VILLENEUVE LA GARENNEBON Olivier CHATILLONNAIS S.C.M.CHELLI Rochdi PITRAY OLIER PARIS J.S.C.CISSE Harouna MEUDON A.S.CISSE Souleymane GENNEVILLIERS C.S.M.CLARET DE FLEURIEU Francois PITRAY OLIER PARIS J.S.C.COUVREUX Sebastien RUEIL MALMAISON F.C.DANIEL Pierre ANTONY SPORTSDE LOS ANGELES Cedric RUEIL MALMAISON F.C.DELAIR Nicolas NANTERRE ENT.S.DESCHAMPS Vincent GARCHES VAUCRESSON F.C.DIARRA Mamadou GENNEVILLIERS C.S.M.DJEDJE Patrick GARENNE COLOMBES A.F.DOS SANTOS Michel TERNES PARIS OUEST C.S.FALL Momar PITRAY OLIER PARIS J.S.C.GOMES Hugo PITRAY OLIER PARIS J.S.C.HAIAL Yassine MEUDON A.S.HAIDARA Mohamed Ali LEVALLOIS SP.C.KAHN Nicolas GRENELLE PARIS A.S.LANOE Geoffrey BOURG LA REINE A.S.LEFEBVRE Alexis ANTONY SPORTSLEMAIRE Romain GARCHES VAUCRESSON F.C.LEMOULT Gregory RUEIL MALMAISON F.C.LINEL Kevin CHATILLONNAIS S.C.M.LUMON Davy ANTONY SPORTSNDIAYE Barra JEUNES D’ANTONY ASS.PAUTRAT Damien CHATILLONNAIS S.C.M.RIGAUT Vincent TERNES PARIS OUEST C.S.ROMAIN Christophe FONTENAY AUX ROSES A.S.ROMAIN Kevin GARENNE COLOMBES A.F.VIEIRA Nelson RUEIL MALMAISON F.C.WANE Alou ANGEVINE 16EME PARIS A.S.YOUMBA Philippe GARENNE COLOMBES A.F.

Nous vous présentons les stagiaires admis à la formation Initiateur 1er niveau et Jeune Animateur du mois d’octobre 2010.

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FORMATIONLes diplômés

Admis Initiateur 1

Calendrier

Initiateur 1er niveau (UF1) :

Du 21 au 25 février 2011 : Nanterre et Clamart (2 sites)Examen pédagogique le 30 avril 2011 (matinée)Du 18 au 22 avril 2011: ClamartExamen pédagogique le 4 juin 2011 (matinée)

Initiateur 2ème niveau (UF2) : Du 14 au 18 février 2011 : Châtenay MalabryExamen pédagogique le 26 mars 2011 (matinée) Animateur Seniors (UF3) :

Du 31 janvier au 4 février 2011 : Rueil MalmaisonExamen pédagogique le 5 mars 2011 (matinée)Du 11 au 15 avril 2011 : Châtenay Malabry Examen pédagogique le 14 mai 2011 (matinée)

Département Technique

CTD: Jean-Marc RODOLPHECTDA: Romuald HAMONCDFA: Florian BECHON

Contacts:

Tel: 01 41 16 55 08Fax: 01 41 16 55 05Email: technique@district-foot92.fff.fr

Les diplômés

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FORMATION

Du 1er au 2 novembre 2010 : Ville d’Avray

ARNETON Samuel RUEIL MALMAISON F.C.BARCELO Alexandre VILLE D’AVRAY U.S.BOULBALI Samir VILLE D’AVRAY U.S.CHENET Antoine RUEIL MALMAISON F.C.DAUMER CHANUT Lucas VILLE D’AVRAY U.S.DJIMBI Nathan CHAVILLE F.C.FERNIER Louis BOURG LA REINE A.S.GALASSO RODRIGUEZ Nello CHAVILLE F.C.

HERVE BARGAS Valentin BOURG LA REINE A.S.HETTE Kevin CHAVILLE F.C.JEANVILLE Steeve BOURG LA REINE A.S.KRATER Amine CHAVILLE F.C.ODE Sylvain U.S VILLE D’AVRAYREY Arthur U.S VILLE D’AVRAYZIRCOM Brandon RUEIL MALMAISON F.C.

Admis Jeune Animateur

Cette réflexion de Rudy Garcia l’en-traîneur de Lille, après un match, résume bien une préoccupation des techniciens : « Nous n’avons pas su accélérer le jeu et notre potentiel offensif s’en est trouvé très réduit » (L’Equipe du 22/08/2010). Cette accélération du jeu n’est possible qu’en diminuant le nombre de touches de

balle par joueur. Son expression ultime est le jeu en déviation ou encore jeu en une touche de balle. Les joueurs ne peuvent maintenir cette circulation ininterrompue de la balle que par séquences et elle correspond à des moments du jeu qui sont particuliers. L’entraîneur ne décrète pas « il faut jouer en une touche !», ce sont les conditions de jeu, le rapport attaque/défen-se qui vont faire que les joueurs déclenchent une séquence de jeu en déviation. Ce jeu rapide et spectaculaire est une réponse tactique à un problème posé par l’adversaire et non un caprice de technicien. Et le « jeu à la Nantaise alors ? », il faut voir ici une culture tactique insufflée aux joueurs par des entraîneurs qui ont toujours privilégié UNE réponse collective aux problè-mes posés par le jeu.

Jouer en déviation c’est quoi ? Par convention nous dirons qu’une séquence de jeu en

déviation est une suite de 3 déviations consécutives au mini-mum. Nous sommes bien ici dans une séquence de jeu qui n’est plus l’effet du hasard mais une combinaison repérable et significative. Les une-deux et une-deux-trois ne sont que des moments du jeu en déviation.

Ce que représente le JED dans le jeu à 11.

L’analyse de 3 Coupes de Monde concernant l’utilisation du jeu en déviations montre qu’il est en augmentation et si l’on tient compte uniquement du pourcentage des buts marqués suite à « des passes courtes, faites dans l’axe du terrain, résultante de combinaisons entre 2 ou 3 joueurs », celui-ci passe de 46% en 1994 à 50% en 1998 et enfin à 67% en 2002 (F.F.F, 2003)Une analyse menée sur des séquences de jeu de l’Euro 2008 met en évidence 3 types de circulation en une touche de balle.

La catégorie 1 : la circulation/conservation, elle représente • 33.3% des actions.

Ici, le ballon circule majoritairement en zone pré-défensive et quelques fois en zone pré offensive. Il ne change pas de zone et la combinaison ne permet pas toujours un dépassement de la défense (Tab. 1). Cette conservation du ballon peut prendre 2 formes distinctes. La première fait référence à une disposition des attaquants répartis sur la largeur du terrain et ils cherchent à investir rapidement (sans contrôler le ballon) une zone de terrain

Réflexion sur le jeu en déviation dans le football:Comment et pourquoi améliorer la vitesse de circulation du ballon ?

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THEME de RECHERCHE

Tableau 1: Zone de départ et d’arrivée du jeu en déviations en %

!

Sens de l’attaque!

Conservation

Progression

Finition

! "#$%&'()*+!,*!-)(-./#$)'0!,.!

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! 25 % 8,3%

43,3%

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libérée de ses défenseurs. Ils utilisent les déviations qui permet-tent de jouer latéralement. Le jeu en profondeur ne représente que 8.3% , ce qui confirme que l’équipe en possession du ballon assure d’abord une circulation latérale et sécuritaire du ballon. La seconde circulation typique correspond à une disposition spatiale des attaquants plus étagée permettant un jeu d’appui et de soutien. L’alternance avant/arrière/avant a pour but de sous-traire le ballon aux défenseurs adverses sans chercher systéma-tiquement une progression immédiate vers le but adverse.

La catégorie 2 : circulation/progression, 43.3% des action• Le ballon circule de la zone pré-défensive vers la zone pré-of-fensive. La pression défensive qui est importante au début de la séquence, décroît, et la défense est souvent en poursuite à la fin de l’action. Le ballon chemine principalement dans le couloir axial et progresse vers l’avant car les attaquants sont disposés sur l’axe profond du terrain. Le déplacement du ballon s’appa-rente à une avancée en zigzag dans les espaces laissés libres par les défenseurs. La circulation en une touche de balle permet une accélération du ballon qui se retrouve rapidement en avant de l’espace de jeu effectif. Les joueurs font des courses de démar-quage qui permettent la progression du ballon vers la cible en plaçant un joueur en appui en avant du ballon. Le rapport de forces bascule en faveur de l’attaque et lui donne une avance spatio-temporelle pour la suite du mouvement offensif. Il y a création d’un décalage favorable en zone de construction, qui devra ensuite être conservé ou bonifié par les attaquants pour se mettre en position de tir et tirer.

Catégorie 3 : circulation/finition, 23.4% des actions.• Le ballon circule de la zone pré-offensive vers la zone offensive et les attaquants utilisent le jeu en passes instantanées pour se mettre en position de tir et tirer. On peut distinguer 2 types de circulation/finition. La première catégorie est celle qui utilise le jeu en appui/soutien/appui afin de faire la dernière passe dans l’axe profond du terrain vers le but. La première déviation est faite à un partenaire dos au but qui fixe la défense, la deuxième déviation permet à l’attaque de ressortir très vite le ballon hors d’atteinte des défenseurs, donnant au porteur de balle la sécurité nécessaire pour ajuster au mieux la troisième déviation qui est celle qui fait basculer le rapport de forces en faveur de l’attaque. La deuxième forme d’attaque est liée à une circulation du

ballon qui l’amène d’abord sur les côtés du terrain de manière à contourner le bloc défensif puis qui le ramène très vite devant le but et souvent à contrarie de la course des défenseurs (centre en retrait). Ici, les appels de balle sont les plus fréquents au moment de la dernière déviation. Cela permet à l’attaque de dépasser la défense à la périphérie. Dans les deux cas, l’attaque prend le pas sur la défense qui est le plus souvent en poursuite au moment de la troisième déviation.

Les conditions d’émergence du jeu en déviations Les attaquants utilisent le jeu en déviations dans des situations de jeu où le rapport initial attaque/défense est défavo-rable à l’attaque. C’est à dire quand la défense est dense et gêne une progression profonde et directe du ballon vers la cible. Face à un bloc défensif compact, les attaquants vont optimiser leurs placements initiaux en déclenchant une circulation de balle ins-tantanée qui vise à prendre une avance temporelle par rapport à la défense. Dans la mesure où le placement des défenseurs réduit et limite les déplacements offensifs, la bascule du rapport de force ou le maintien de la possession de la balle seront assurés par un dépassement temporel, une accélération de la transmission du ballon qui « perfore » le réseau défensif sans obliger les joueurs à des courses importantes. La « fermeture » du couloir de jeu direct par l’adversaire associé à un placement des partenaires dans des espaces libres au sein même de la défense semblent être un signal fort pour déclencher le jeu en déviations. L’accessibilité de chaque joueur est momentanée. Il faut donc jouer au plus vite dans les intervalles laissés libres par la défense pour que l’action puisse aller à son terme sans que la défense s’interpose.

Les mécanismes du jeu en déviations Ce sont des « actions collectives situées », c’est-à-dire des actions de coopération collectives qui prennent un sens pour les joueurs et les font agir en fonction du contexte imposé par le jeu. Le premier joueur à l’origine de la combinaison prend des informations sur la position relative de ses partenaires par rapport aux défenseurs, sur leurs postures par rapport à lui et à la cible. Il doit anticiper « l’évolution possible de la situation ». Il élabore un « cheminement possible » du ballon. Il exécute la

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THEME de RECHERCHE

première déviation qui devient le signal de l’action collective et l’indice significatif pour ses partenaires de maintenir la circula-tion instantanée du ballon. Pour cela, les attaquants stabilisent un espace de jeu entre eux, celui qui assure une distance de passe courte ou moyenne et autorise la transmission rapide du ballon. On peut penser qu’il y a à ce moment de l’attaque une « vision collective du jeu» entre les partenaires qui utilisent des principes tactiques connus. Par exemple, l’alternance appui/soutien est un principe simple et commun aux joueurs. Dans le jeu en déviations, les attaquants l’appliquent en déviant la balle (technique individuelle) dans des conditions de vitesse et d’opposition maximale. Pendant le court instant de la combinaison, les joueurs fonction-nent à partir d’une « vision collective du jeu» qui organise les actions ultérieures de chacun d’entre eux. La qualité de l’in-formation produite par le jeu en déviation autorise les joueurs à anticiper leurs actions et à donner plus vite des informations fiables à leurs partenaires sur ce qu’ils vont faire au moment de leur intervention. Collectivement, il semble que chacun ait analysé le rapport de forces à l’identique et que la position des défenseurs est perçue de la même façon par tous. Le signal donné par le premier joueur invite les autres à maintenir la circulation instantanée du ballon. La « vision collective du jeu» qui est située, partagée entre les joueurs et qui émerge de l’action semble se construire à partir de repères : - spatiaux : la position et la distance entre les partenaires doivent permettre une progression contradictoire du ballon ou sécuritaire - temporels : l’action sur le ballon sera immédiate et instantanée, permettant au futur porteur de balle d’anticiper sa propre action avant même que le précédent ait finit d’agir.- comportementaux : la posture des partenaires doit inviter le porteur de balle à dévier le ballon. Il doit voir chez le futur porteur de balle la possibilité technique de dévier à nou-veau le ballon.- : chacun des partenaires doit anticiper un possible appel de balle de tous les autres membres de la combinaison de manière à saisir le moment de la bascule du rapport de forces en

faveur de l’attaque.

Conclusion L’étude de l’Euro 2008 montre que le déclenchement de combinaisons de jeu en déviations dépend d’un contexte de jeu particulier, celui où l’attaque est confrontée en milieu de ter-rain à des défenses qui font barrage et limitent la progression du ballon. Cette relation à la zone du terrain a permis de mettre en évidence 5 types de circulation du ballon. Certains favorisent la sécurité de la transmission du ballon, d’autres la progression vers le but ou la mise en position de tir. Dans tous les cas la volonté des attaquants est de soustraire le ballon aux défen-seurs, de leur enlever l’initiative et de provoquer un désordre momentané où l’incertitude à prévoir la destination du ballon est trop importante pour contrecarrer l’attaque. Il apparaît aussi que les courses des attaquants sont réduites et que le plus important est l’optimisation du placement des joueurs au départ de l’action. Ce placement va servir d’espace de circulation et de progression du ballon sans que les joueurs aient à se déplacer de façon fréquente ni rapide. Les démarquages sont peu nombreux et le plus souvent uniques. Les courses des attaquants sont majoritairement des courses d’accompagnement des autres partenaires de manière à maintenir stable l’espace de circulation du ballon. La construction « vision collective du jeu» , que les joueurs partagent le temps de l’action montre qu’il y a bien une reconnaissance d’une configuration particulière de jeu : position initiale favorisant le déclenchement d’un jeu en passes instanta-nées. L’application ensuite de réponses techniques individuelles adaptées vise la poursuite du projet collectif et non un choix de réponse individuelle. Le jeu en déviation permet bien à l’attaque de jouer dans le futur par rapport à la défense en privilégiant l’anticipation collective.

Alain LEMOINEDoctorat EPS-BEES2° Football

Racing CF

THEME de RECHERCHE

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!

Catégorie 2 : Progression

!

Catégorie 1 : Circulation/Conservation

Figure 2 : Les 3 catégories de jeu en déviations en football à 11

Catégorie 3 : Finition

!

THEME de RECHERCHE

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Comment créer une Section Sportive Scolaire?

DOSSIER TECHNIQUE

Durant cette dernière décennie, les clubs ont fait évoluer la norme d’entraînement, passant de une à trois séances hebdomadaires, posant parfois certaines difficultés pour nos joueurs. Afin de

respecter au mieux leur équilibre la Section Sportive Scolaire devient une alternative efficace dans le plan de formation du joueur.

Objectifs

Permettre à des jeunes de 12 à 16 ans de suivre une formation de footballeur de qualité, dans le temps d’une scolarité adaptée et complète (6ème à la 3ème) :

•Bénéficier d’une scolarité complète et normale •Favoriser une meilleure approche à la formation •Maintenir un équilibre de vie adapté •Se préparer à la formation d’Educateurs

Cadre

•3 ou 4 entraînements par semaine •Une séance de sport par jour : EPS ou football

•Encadrement qualifié : Brevet d’Etat, spécialiste Gardien de but

•Soutien scolaire, suivi médical, contrôle fédéral

Contenu

•+ Technique «Apprentissages» 50...60% •+ Tactique «Fondamentaux» 30...40% •Maîtrise individuelle : «Le joueur - le ballon» (aisance, coordination, bagage, etc.)

•Situation de base en nombre réduit : «Partenaire, adversaire, espace, etc.» (gestion défensive et offensive)

Admission

•Après concours : évaluation basique •Sur décision de la commission d’admission (tests

football et dossier scolaire).

Du projet à la réalisation

L’approche dans l’élaboration d’un projet de Section Sportive Scolaire doit se faire en re-lation et en concertation entre le responsable

technique et l’enseignant EPS représentant respectivement la structure club et

l’établissement scolaire.Il s’agit donc de «créer le lien» entre le corps enseignant EPS

et le club support par la rencontre et l’échange. Il est souvent plus facile d’établir ce premier contact lorsque la pratique du football fait partie intégrante de l’UNSS dans l’établissement

(le cas inverse n’étant nullement rédhibitoire). L’échange ne pourra être positif que si vous êtes capable de répondre aux différentes inter-

rogations des enseignants faisant apparaître un projet pédagogique club structuré.Le lien créé, l’enseignant EPS pourra relayer le projet de Section Sportive Scolaire au sein de son établissement. Il le soumettra au Conseil d’Administration qui validera son ouverture.

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Le cahier des charges

>> SS Filles possibilité 1 séance dans l'emploi du temps + 1 séance UNSS

ou création d'une section féminines

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

6e - 5e Football EPS Football Football EPS

4e - 3e EPS Football Football EPS Football

Participation obligatoire aux journées de formation continue (Ligue)

>> SS Filles : spécialiste gardien de but, souhaité

Programmation et principes pédagogiques DTN

Mise en place d'informations (hygiène, dopage, règlements, lois du jeu, …)

Mises en situation d'arbitrage sur les rassemblements

Participation obligatoire aux compétitions UNSS pour les Sections Sportives

Médecin joignable par téléphone, pendant l'entraînement

>> SS Filles : concours à adapter selon les situations

C

R

I

T

E

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E

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COLLEGE

Aménagement des emplois du temps

RECRUTEMENT

PLANIFICATION TYPE

Intégration des filles en 6e-5e puis groupe spécifique 6ème ou 5ème-3ème

2 ou 3 séances "Football" dans l'emploi du temps en alternance avec EPS

1 séance en club ou A.S. le mercredi après-midi

EFFECTIF

Petit matériel pédagogique (piquets,cônes, coupelles,cerceaux,chasubles…)

"Accueillir tout(e) jeune motivé et scolairement admissible"

Minimum : 8-10 par classe de la 6ème à la 3ème (soit 32 à 40)

Maximum: 16-20 par classe de la 6ème à la 3ème ( soit 64 à 80)

Effectif maximum: nécessité de 2 intervenants ou +

Utilisation d'un spécialiste gardien de but: 1 séance hebdomadaire ( 2 sur V.R.)

Tenue identique pour tous les joueurs (par groupe) à l'entraînement

ENCADREMENT

FONCTIONNEMENT

Un ballon par joueur à l'entraînement (adapté à la catégorie)

2 visites médicales annuelles

Qualification minimum des intervenants : BEES 1 "Football", DEF ou +

Participation Formation Fédérale Jeunes Animateurs (CDFA - Cadres Techniques)

Terrains en bon état - Vestiaires - Local à matériel

Salle disponible en cas d'intempérie (pas d'annulation de séances)

Professeur coordinateur par classe ou groupe de classes

Commission d'admission (composition établie)

SUIVI MEDICAL

INSTALLATIONS

MATERIEL

Evaluation sportive sur normes fédérales. Concours à prévoir

Effectif minimum: possibilité d'un seul intervenant

DOSSIER TECHNIQUE

Pour comprendre le fonctionnement d’un défi-brillateur, il faut rappeler le fonctionnement du coeur. C’est un muscle qui est doué d’un automatisme lui permettant de se contracter spontanément à une fréquence lente (25 à 35 coups/minute environ). Et chaque fibre de ce muscle à la même propriété. La fréquence cardiaque est régulée par le système ner-veux central en fonction des besoins de l’organisme (60-70 puls/min au repos sauf chez les sportifs très entraînés). La connexion avec le système nerveux se fait au niveau de l’oreillette droite. Le sang veineux appauvri en oxygène (O2) arrive dans l’oreillette droite, passe dans le ventri-cule droit qui le chasse vers les poumons. Le sang artériel enrichi en O2 arrive dans l’oreillette gauche, passe dans le ventricule gauche qui le chasse dans l’Aorte vers l’organisme. Pour obtenir un débit cardiaque correct, il faut que les oreillettes et les ventricules se contractent de façon synchrone avec quelques centièmes de seconde de décalage. Pour cela, il existe dans le coeur un véritable réseau élec-trique: le faisceau de His et ses branches. L’impul-

sion électrique reçue au niveau de l’oreillette droite entraîne la contraction des 2 oreillettes, se transmet avec quelques centièmes de seconde aux ventricules synchronisés grâce au faisceau de HIS.. Malheureusement dans certains cas ce syn-chronisme va être perturbé:- court circuit oreillette-ventricule: syndrome de Wolf Parkinson White- anomalie congénitale des artères coronariennes- maladie génétique: cardiomyopathie hypertrophi-que- dysplasie arythmogène du ventricule droit- poussée hypertensive- infarctus du myocarde - déperdition sévère en potassium- etc...Dans ces circonstances les fibres cardiaques peuvent se contracter isolément de façon anarchique réali-sant ce que l’on appelle une fibrillation:- gênante mais non vitale au niveau des oreillettes- responsable de «Mort Subite» si elle atteint les ventricules; le débit cardiaque devenant nul.Dans ce dernier cas, il est nécessaire d’avoir recours au défibrillateur cardiaque.

Le défibrilateur cardiaque:Pourquoi et comment?

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MEDICAL

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Le défibrillateur cardiaque

Rappelons les 3 gestes cruciaux dans cette intervention d’urgence:

APPELER - MASSER - DEFIBRILLER

Comment agit le défibrillateur?

Les fibres cardiaques qui se contractent ont un potentiel électrique qui varie de -90mv à 0mv. Le défibrillateur va délivrer un choc de 4000 volts en quelques millièmes de seconde. Cela entraîne une dépolarisation de toutes les cellules cardiaques ramenés instantanément au même potentiel et donc sensibles à une nouvelle stimulation normale. La récupération du synchronisme rétablit un débit car-diaque. Il est parfois nécessaire de délivrer plusieurs chocs consécutifs.Le monitoring assuré par le défibrillateur va vous guider par des messages vocaux vous indiquant: - s’il faut délivrer un choc - s’il faut le répéter En effet le défibrillateur va vous guider tout au long

de l’intervention par des messages vocaux clairs et concis. La rapidité d’intervention est cruciale: au delà de 3 minutes d’arrêt circulatoire apparaissent des lésions cérébrales qui deviennent irréversibles à partir de la 5ème - 6ème minute. On est dans l’ur-gence.

Défibrillateur automatique ou semi-automati-que?

La différence est la suivante: le modèle automa-tique dirige l’intervention jusqu’à y compris la délivrance du choc. Dans le semi-automatique, c’est l’intervenant qui déclenche le choc en appuyant sur un bouton; ceci est peut être plus rassurant pour l’opérateur.

La mise en oeuvre de la chaîne de survie «Appe-ler Masser Défibriller» permet d’augmenter de 2% à 40% les chances de survie du patient. Le succès n’est donc pas garanti mais surtout que cela ne vous décourage pas.

Docteur PETITOT, Cardiologie Maladies Vasculaires

Organisme de Formation aux premiers secours

La protection civile

La croix rouge française

Association française des premiers secours

MEDICAL

L’entraîneur fait souvent face à des situations qui peuvent dégénérer en conflit. Les person-

nes de votre équipe pourraient ne pas s’apprécier les uns les autres, un athlète pourrait ne pas adhé-rer à votre façon de travailler, vous pourriez avoir de la difficulté à obtenir que votre adjoint(e) fasse bien son travail, votre vision de l’équipe pourrait être différente de celle de votre supérieur(e), ou vous pourriez avoir de la difficulté à transiger avec les dirigeants, les parents. Ce ne sont là que quelques exemples de problèmes ou de situations auxquels vous pourriez avoir à faire face.

Le concept du conflit est intéressant et souvent incompris. Le conflit est un événe-ment normal de la vie et un certain conflit est généralement inévitable lorsque deux personnes ou plus se rencontrent. Il faut savoir reconnaître et compren-dre le conflit, chercher à l’éviter et, s’il survient, travailler à le régler efficacement.

Le conflit peut être constructif, comme par exem-ple lorsqu’il ouvre la porte aux discutions sur des problèmes importants, lorsqu’il permet de trouver des solutions à ces problèmes, et lorsqu’il augmente la participation des individus aux discutions. Par contre, le conflit peut aussi être destructif lorsqu’on doit y consacrer trop d’énergie, qu’il détourne l’attention des gens des questions plus importan-tes (comme entraînement et repos), qu’il détruit la confiance des individus et qu’il divise le groupe en

deux.

Qu’est-ce qui cause les conflits? Le conflit peut com-mencer de plusieurs façons au sein de l’équipe, entre vous et un autre entraîneur, ou encore entre votre club et le conseil d’administration. L’information peut être une source de conflit, comme dans le cas d’un malentendu, d’un manque de communication ou d’absence de communication.

Les conflits sont aussi causés par la façon ou la mé-thode de faire les choses. Il peut y avoir un conflit sur la manière d’organiser vos séances d’entraîne-ment. Il peut aussi y avoir un conflit si vous et le

préparateur physique n’êtes pas d’accord sur le genre d’en-traînement de la force dont votre équipe a besoin.

Les conflits peuvent être causés par ce qu’il faut faire ou réaliser, comme par exemple les objectifs

de l’équipe. A titre d’entraîneur, vous voulez obtenir un consensus sur la façon dont votre équipe s’entraî-ne et ses objectifs à long terme. Les autres personnes impliquées, telles que les parents, les entraîneurs, les dirigeants et les bénévoles veulent la même chose que vous.

Les conflits peuvent aussi être causés par les diffé-rences de valeurs, et ce sont ces conflits qui sont les plus difficiles à résoudre. A titre d’exemple, vous pourriez croire que les athlètes peuvent faire de la compétition nationale ou internationale tout en pour-

Coaching: la gestion des conflits

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PSYCHOLOGIE

suivant leurs études et en travaillant à temps partiel, et que c’est le moyen important pour préparer la vie après le sport , et faire face à un parent qui veut que son enfant ne fasse rien d’autre que s’entraîner.

Ce ne sont que quelques sources de conflits. Si vous apprenez et utilisez efficacement les techniques de communication efficace, vous pourrez prévenir de nombreux conflits au sein de votre équipe et avec vos collègues de travail. En pratiquant l’écoute ac-tive et en vous exprimant de façon claire et concise, vous pourrez bien critiquer et accepter les critiques, et vous pourrez montrer aux membres de l’équipe à faire face de même afin qu’ils évitent les conflits à leur tour. S’il y a conflit, vous pourrez mettre ces habiletés en pratique afin de gérer le problème et de le régler efficacement.La caractéristique la plus importante d’un bon com-muniquant est qu’il prend le temps d’examiner sa façon de travailler avec les athlètes, leurs parents, les dirigeants, les entraîneurs de son club, son comité, sa fédération, et ses collègues de travail.

Développez vos aptitudes à la communication. Ap-prenez à pratiquer l’écoute active, à ne pas craindre ce que vous risquez d’entendre, à poser des ques-

tions efficacement, à parler clairement, et à donner et à recevoir du feed-back et des critiques de façon efficace.Une bonne communication est un processus coulant et continuel. La personne qui parle, la personne qui écoute et le message changent sans cesse. Pour vous, c’est un dialogue continuel. Vous ne pouvez pas par-ler une seule fois d’une situation donnée et présumer qu’elle ne se reproduira plus jamais. Elle surviendra de nouveau, c’est inévitable. Il y aura de nouvelles situations, de nouveaux problèmes et de nouvelles idées qui surgiront.

Faites connaître les habiletés que vous avez apprises. Après tout, si tous les membres de votre entourage deviennent de meilleurs communicateurs, vous serez tous beaucoup plus efficaces. Vous aurez aussi plus de succès à votre poste, non seulement sur le plan des résultats mais aussi dans le développement de personnes réfléchies, indépendantes et responsables.

©Actif Coaching

Comment être en écoute active ?

Exclure ses propres idées préconçues et • toute tentative d’interprétation,Adopter une attitude physique de disponi-• bilité,Laisser autrui s’exprimer sans l’interrom-• pre,Le questionner (questions ouvertes),• L’inciter à préciser le cours de sa pensée, • lorsqu’elle est imprécise ou trop générale,Lui donner de nombreux signes visuels et • verbaux d’intérêt,Reformuler ses propos avec ses propres • termes, puis avec les nôtres,Pratiquer des silences,• Témoigner de l’empathie,• Rester neutre et bienveillant.•

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PSYCHOLOGIE

Entraînement: Aspect Technique RéflexifLa passe

Matériel Organisation

8 Surface adaptable, 8 contre 8, tennis ballon

8 Objectif

8 Maîtrise du ballon

16 Notion

/ La passeAlessandro Catarsi

BEES 1 Football

Consignes d’action

Prendre l’informationApprécier les trajectoires de ballon

Coordonner les actionsMaîtriser le ballon

Être concerné par l’action

Règles d’action n°1

Les joueurs C et D se passent un ballon. Pendant ce temps, le joueur A conduit son ballon jusqu’au plot. Quand A arrive au plot, il donne son ballon à celui de C ou de D qui est non por-teur de balle (sur le schéma, c’est le joueur D) puis effectue un Une-Deux avec l’autre joueur porteur du ballon (sur le schéma, c’est le joueur A).Enfin A prend la place de C et C la place de A.

Règles d’action n°2Même travail avec un appui remise entre A et B.A prend la place B et c’est le joueur B qui effectue un Une-Deux avec le porteur de balle (sur le schéma, c’est le joueur A).

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C D

A

Ateliers X4

C D

A

B

Ateliers X3

cahier de séance

Entraînement: Aspect TactiqueSe projeter vers l’avant

Matériel Organisation

8 Sur 3/4 de terrain, 2 groupe de 8 avec 2 gardiens

8 Objectif

12 La projection vers l’avant

15 Notions

2 Jeu long / Jeu vers l’avant/ Jeu à 2 / jeu à 3 Romuald HAMONDEF / BEES 2 Football

Consignes d’action

Synchroniser ses déplacementsSe positionner dans le temps de passe

Maîtriser le ballonÊtre concerné par l’action

Situation de départ 2 contre 3 sur une surface réduite sur l’un des côtés. Les joueurs blancs doivent ré-cupérer rapidement le ballon.

Règles d’action n°1

Dès la récupération de balle, jouer obligatoirement long côté opposé puis finir l’ac-tion vers le but. L’un des deux attaquants doit toujours décrocher.

Dans un premier temps aucun défenseur ne sort des deux zones excentrés puis fai-re revenir autant de joueurs qu’il n’y a d’attaquants qui participent à a séquence

d’action.

Règles d’action n°2

Dès la récupération de balle, jouer obligatoirement l’attaquant qui décroche puis finir vers le but. Dans un premier temps aucun défenseur ne sort des deux zones excentrés puis faire revenir autant de joueurs qu’il n’y a d’attaquants qui partici-

pent à a séquence d’action.

Règles d’action n°4

Dès la récupération de balle, jouer obligatoirement dans un couloir puis finir vers le but. Dans un premier temps aucun défenseur ne sort des deux zones excentrés puis faire revenir autant de joueurs qu’il n’y a d’attaquants qui participent à a

séquence d’action.

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cahier de séance

Matériel Organisation

6 2 groupe de 6 joueurs avec gardiens - 1 Terrain de futsal

6 Objectif

20 Déséquilibrer l’équipe adverse

/ Notions

2 La passeFlorian BECHON BEES 1 Football

Consignes d’actionRester en mouvement

Maîtriser le ballonÊtre concerné par l’action

Règle d’action

a) Le joueur 1 passe au joueur 2 puis par en diagonale jusqu’au rond centralb) Le joueur 3 se démarque sur le coté près à recevoir la passe du joueur 2c) Le joueur 4 part à l’opposé pour se retrouve au 2ème poteaud) Le joueur 2 suit sa passe et le joueur 3 décide de la suite

Insister sur:

Qualité de la passeCoordination des déplacements

Prise d’informations

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Entraînement en futsal: Prise de balle et enchaînement (stratégie en zone défensive)

1

2

3

4

cahier de séance

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