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2018

EPK Enseignement Permanent de la Kinésithérapie Montpellier

Dominique BOUTS

[KINESITHERAPIE ANALYTIQUE] Colonne I

Déclarations de liens d’intérêt

De Dominique BOUTS, concernant la formation « Kinésithérapie analytique: colonne I » : Aucun lien d'intérêt

Expertise pédagogique, scientifique ou méthodologique

Dominique BOUTS Activités :

Masseur-kinésithérapeute rééducateur, activité libérale

Nommé Titulaire Enseignant par l’Institut International de Kinésithérapie Analytique (IIKA, M. Sohier) en thérapie analytique Concept Sohier (2006)

Formateur-Enseignant en kinésithérapie-ostéopathie Analytique, Concept Sohier Diplômes :

DE Masseur-kinésithérapeute (1994)

Master II professionnel, Sciences de l’Education, spécialité « Education, Formation et Encadrement » (2011)

Formation en kinésithérapie et ostéopathie analytiques – Concept Sohier (1996-2011)

La problématique

La kinésithérapie analytique part de l'idée fondamentale selon laquelle on ne peut réellement soigner

une articulation que si on a le potentiel de ramener à l'équilibre biologique les tissus lésés ou malades.

La Kinésithérapie Classique se donne comme finalité de restituer aux articulations leur rendement

fonctionnel perturbé par une pathologie cellulaire - arthrose primitive -, elle est orientée vers

letraitement des conséquences.

La Kinésithérapie Analytique a au contraire pour finalité d'agir au niveau des causes, les facteurs qui

déterminent les détériorations structurales mécanogènes. Là réside son étonnante efficacité par le biais

de la normalisation des évènements cellulaires.

Toute thérapie de prévention part de ces choix thérapeutiques. La kinésithérapie analytique, c’est soigner

les affections mécanogènes des articulations et du rachis, en agissant au niveau des évènements

cellulaires des cellules du tissu conjonctif par les facteurs qui gèrent la biologie mécanogène de ce type

de tissu.

Les orientations nationales

Programme répondant prioritairement à l’orientation nationale (*) : III : Innover pour garantir la pérennité de notre système de santé Innover en matière de formation professionnelle

Orientation 32 : Education pour la santé

Masseur Kinésithérapeute

Orientation 5 : Prise en charge des pathologies de l’appareil locomoteur

Orientation 10 : Prise en charge de la douleur en masso kinésithérapie

* Arrêté du 0 8 décembre 2015 fixant la liste des orientations nationales du développement professionnel continu des professionnels de santé pour l’année 2016

Les objectifs du programme

Objectif 1 : Apprendre à définir les facteurs perturbateurs de la stimulation physique qui est à la base de la biologie moléculaire mécanogène des 5 types de cellules de notre charpente ostéo-articulaire

Objectif 2 : Connaître les principes fondamentaux des chaînes articulaires et

musculaires

Objectif 3 : Se situer dans sa pratique au regard d’un cas concret (Savoir adapter les

principes rééducation appris aux résultats de chaque bilan individuel)

Objectif 4 : Savoir élaborer une démarche éducative Objectif 5 : comprendre et réaliser les techniques analytiques de réharmonisation biomécanique Objectif 5 : Identifier mes compétences à développer

Objectif 6 : S’approprier mes outils d’auto-évaluation

Le contenu de la formation

Préambule : Ouverture du programme de formation, Présentation, modalités administratives et organisationnelles, évaluation J1

Objectif 1 : Apprendre à définir les facteurs perturbateurs de la stimulation physique qui est à la base de la biologie moléculaire mécanogène des 5 types de cellulles du tissu conjonctif Séquence 1 : Analyser sa pratique actuelle

Travail en binôme : Chaque étudiant cherche sur son binôme à :

- établir les composantes pathomécaniques des tissus en lésion et cela à partir de :

- l'examen des barrières motrices étudiées pour chaque plan articulaire

- Savoir donner des conseils d’hygiène de vie et de prise en charge autonome

- Connaître les réseaux de soins existants

Séquence 2 : Fixer mes objectifs individuels de formation

Objectif 2 : Connaître les principes fondamentaux des chaînes articulaires et

musculaires qui réalisent l'énergie piézoélectrique inductrice des évènements

cellulaires

Type de barrière motrice pour chaque plan de l'espace Corrections spécifiques réalisées par la kiné analytique - décoincement - recongruence Bilan articulaire en référence à la congruence et à la douleur

Education des différentes prises de main, intensité, rythme binaire - relâchement - éducation du gestuel Démonstration et apprentissage des pratiques

Méthode : démonstrative et/ou participative ;

Objectif 3 : Se situer dans sa pratique au regard d’un cas concret (Savoir adapter

les principes rééducation appris aux résultats de chaque bilan individuel)

Travail de groupe : cas concret

Objectif 4 : Savoir élaborer une démarche éducative Séquence 1 : évaluation du degré d’autonomie du patient

Mots clés : éducation à la santé, capacités d’apprentissage, motivation. Cette évaluation préalable doit permettre au masseur-kinésithérapeute d’apprécier les

capacités cognitives et les motivations du patient dans le domaine de la prise en charge de sa

pathologie.

Séquence 2 : mise en application à l’éducation du patient

Mots clés : apprentissage d’auto-rééducation et connaissance des règles d’hygiène de vie.

Cas concret n°2

Une information complète du patient sur sa pathologie, incluant les règles d’hygiène,

d'alimentation, les activités sportives recommandées, doit être délivrée au cours de la prise en

charge.

Explication des exercices d'auto rééducation.

Information et éducation de l’entourage familial si patient mineur. Apprendre au patient l'automatisation de gestes qui respectent les composantes biomécaniques des chaînes articulaires et musculaires.

Objectif 5 : Identifier mes compétences à développer

Séquence 1 : Analyser ses pratiques au regard des acquis

Evaluation des acquis et des techniques en cours d’acquisition durant les ateliers pratiques.

Séquence 2 : Se fixer des objectifs d’amélioration

Travail de réflexion en groupe et individuel

Objectif 6 : S’approprier mes outils d’auto-évaluation

Séquence 1 : Identifier les indicateurs mis à disposition

Séquence 2 : Prendre connaissance de mon bilan individuel DPC

Décrire mon implication en tant que professionnel de santé dans le programme de DPC en renseignant chaque année un bilan individuel d’activité qui comprend au minimum : − Mes besoins − Le programme suivi, − Les actions d’amélioration mises en œuvre et pouvoir justifier les actions entreprises en conservant tous les documents susceptibles de m’être demandés. Il s’agit de mon attestation de présence, de mes résultats d'évaluation…

Textes de références principaux :

1. Sohier R. Kinésithérapie analytique de l’épaule. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1959-1985

2. Sohier R. Kinésithérapie analytique de la colonne vertébrale T.1 . Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1960

3. Sohier R. Kinésithérapie analytique de la colonne vertébrale T.2 . Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1960

4. Sohier R. Kinésithérapie analytique de la hanche. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1974

5. Sohier R, Heureux P. La kinésithérapie du rachis scoliotique. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1978

6. Sohier R. Haye M. Deux marches pour la machine humaine. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1989

7. Sohier R. La dynamique du vivant. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1995

8. Sohier R. Biologie mécanogène. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1996

9. Sohier R. Kinésithérapie analytique de la lombalgie. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 1999

10. Sohier R et J. Concept Sohier. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 2000

11. Sohier R. Kinésithérapie analytique de la gonarthrose. Ed. Kiné-Sciences La Louvière 2001 Clôture du programme : évaluation à « chaud » J2

Parties détachables du livret :

QUESTIONNAIRES permettant de déterminer l'état des CONNAISSANCES ET PRATIQUES Début de formation

Fin de formation

Etapes obligatoires afin de valider votre obligation DPC annuelle :

QUESTIONNAIRE d’EVALUATION des BONNES PRATIQUES

EVALUATION à DISTANCE

à compléter et à retourner à :

E.P.K. – Enseignement Permanent de la Kinésithérapie CHU Bellevue – 1, place Jean Baumel – 34295 MONTPELLIER Cedex 5

avant le : 23 Avril 2018

ENSEIGNEMENT PERMANENT DE LA KINESITHERAPIE Montpellier

Organisme de Formation n° 91 34 01 127 34

agréé par l’ANDPC

QUESTIONNAIRE permettant de déterminer l'état des CONNAISSANCES ET PRATIQUES

remis au début de la formation

Vrai Faux

Les ligaments ilio-lombaires s’insèrent sur L4.

La colonne vertébrale se rigidifie en extension de l’élément fixe vers l’élément mobile, du bas vers le haut.

Les T. épineux ou rotators se contractent en bouffée en fonction des réflexes posturaux.

Les T. épineux ou rotators sont rotateurs controlatéraux.

Les multifides contrôlent l’antébascule.

La stabilité du tripode disco-vertébral dépend uniquement de l’appui discal.

D’un point de vue biomécanique, un étage vertébral se compose de 2 hémi-vertèbres.

Lorsque l’on parle de désaxation facettaire, il s’agit d’une désaxation en convergence.

La perte d’appui facettaire n’est pas pathomécanique.

Le T. épineux ou rotators peut se contracter sur une perte d’appui facettaire.

Dans la scoliose dorsale droite, la perte d’appui facettaire est à droite.

Dans la scoliose, on travaille de concave vers convexe.

La rotation vertébrale droite coapte les facettes droites et décoapte les facettes gauches.

Les multifides travaillent en excentrique.

La réaction à l’action de désaxationen convergence est l’antébascule vertébrale.

A une gravité postérieure droite répond une suspension psoïque droite.

NOM, Prénom : ................................................................................................... Formation n°

ENSEIGNEMENT PERMANENT DE LA KINESITHERAPIE Montpellier

Organisme de Formation n° 91 34 01 127 34

agréé par l’ANDPC

QUESTIONNAIRE permettant de déterminer l'état des CONNAISSANCES ET PRATIQUES

remis à l’issue de la formation

Vrai Faux

Les ligaments ilio-lombaires s’insèrent sur L4.

La colonne vertébrale se rigidifie en extension de l’élément fixe vers l’élément mobile, du bas vers le haut.

Les T. épineux ou rotators se contractent en bouffée en fonction des réflexes posturaux.

Les T. épineux ou rotators sont rotateurs controlatéraux.

Les multifides contrôlent l’antébascule.

La stabilité du tripode disco-vertébral dépend uniquement de l’appui discal.

D’un point de vue biomécanique, un étage vertébral se compose de 2 hémi-vertèbres.

Lorsque l’on parle de désaxation facettaire, il s’agit d’une désaxation en convergence.

La perte d’appui facettaire n’est pas pathomécanique.

Le T. épineux ou rotators peut se contracter sur une perte d’appui facettaire.

Dans la scoliose dorsale droite, la perte d’appui facettaire est à droite.

Dans la scoliose, on travaille de concave vers convexe.

La rotation vertébrale droite coapte les facettes droites et décoapte les facettes gauches.

Les multifides travaillent en excentrique.

La réaction à l’action de désaxationen convergence est l’antébascule vertébrale.

A une gravité postérieure droite répond une suspension psoïque droite.

NOM, Prénom : ................................................................................................... Formation n°

ENSEIGNEMENT PERMANENT DE LA KINESITHERAPIE Montpellier

Organisme de Formation n° 91 34 01 127 34

agréé par l’ANDPC

Cette étape est obligatoire et valide votre obligation DPC annuelle. EVALUATION à DISTANCE

à compléter et à retourner à :

E.P.K. – Enseignement Permanent de la Kinésithérapie CHU Bellevue – 1, place Jean Baumel – 34295 MONTPELLIER Cedex 5

avant le : 23 Avril 2018

NOM, Prénom : ......................................................................................................................................................

DIPLOME : Année :........................................................ Lieu : ....................................................................

Fonction :

Libéral

Salarié public financé par l’ANFH

Salarié privé financé par l’employeur

Autre

Si « autre », merci de préciser : .............................................................................................................................

Lieu d’exercice : ....................................................................................................................................................

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TITRE DU PROGRAMME SUIVI :

KINESITHERAPIE ANALYTIQUE – COLONNE VERTEBRALE I

DATE : 07 & 08 avril 2017 Lieu (structure, ville) : EPK - Montpellier

ORIENTATIONS NATIONALES :

Programme répondant prioritairement à l’orientation III : Innover pour garantir la pérennité de notre système de santé Innover en matière de formation professionnelle

Orientation 32 : Education pour la santé

Programme répondant aussi à l’orientation nationale Masseur Kinésithérapeute Orientation 5 : Prise en charge des pathologies de l’appareil locomoteur

Orientation 10 : Prise en charge de la douleur en masso kinésithérapie

PERIODICITE DU PROGRAMME : ☒ Annuel ☐ Pluriannuel

TYPE DU PROGRAMME : ☐ Présentiel ☒ Mixte ☐ E-learning

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QUESTIONNAIRE d’EVALUATION des BONNES PRATIQUES 1. Quel est l’impact de la formation sur votre activité d’une manière générale ?

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2. Quels sont les points d’amélioration que vous avez pu mettre en application ?

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(Aidez-vous des axes d’amélioration présentés lors du programme présentiel)

3. Quelles sont les difficultés que vous rencontrez ?

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4. Avez-vous mis des outils, des protocoles en place ?

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Si oui lesquels ?

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5. Votre formation a-t-elle eu un impact sur le travail en équipe ?

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6. De quoi auriez-vous besoin aujourd’hui, pour poursuivre l’amélioration de votre pratique par

rapport ce programme ?

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NOM, Prénom : ............................................................................................ Formation n°