Activité Mini Projet Porte cartes

Présentoir Cartes CIT

Présentation

Objectif des cartes CIT : aider les élèves dans leur recherche d’innovation. Il s’agit de les manipuler.

Présentation détaillée

Elle se déclinent en : - 41 cartes qui définissent les principes d’innovation (40

principes + 1 carte présentation), Vertes; - 9 cartes pour les lois d’évolution, Rouges; - 6 cartes qui définissent l’innovation, Orange; - 9 cartes qui définissent les outils de la CIT, Bleu; - 5 cartes qui présentent les différents outils de présentation et

de modélisation en CIT (savoir communiquer ses intentions), Violet;

- 2 cartes sur la propriété intellectuelle, Cyan.

Les cartes CIT sont des outils qui accompagnent les activités d’études de cas sur les produits, également lors des séances de projet .

Etapes du projet

S1

S2

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Etapes commentées du projet

2 - Etape créative : - Recherche de solutions : sous formes de schémas, croquis, - Représentations de solutions : à main levée et/ou avec les logiciels présents,

1 - Etape initiale : - Présentation : présentation des cartes CIT par le professeur, - Problématique et objectifs : une étude du besoin est proposée par le professeur, - Cahier des charges : les contraintes et objectifs issus du cahier des charge sont

exposés. Echanges d’arguments entre le professeur et les élèves

3 - Etape de modélisation : - Le choix d’une solution est fait et une modélisation en vue d’une

concrétisation est réalisée,

5 - Etape de bilan des travaux: - Il s’agit de rendre compte du déroulement des étapes du projet par un compte

rendu sous forme de diaporama suivi d’un exposé.

4 - Etape de réalisation matérielle : - Il s’agit de réaliser la solution avec les moyens mis à disposition >> découpe laser, impression 3d, ou autre mode suggéré.

Planning du projet Cartes CIT

Taches Durée Séance

1 - Etape initiale 30 min

S1

2 - Etape créative 1h30

S2, S3 3 - Etape de modélisation 2h

4 - Etape de concrétisation 2h S4

5 - Etape de bilan des travaux 2h S5

Problématique et Objectif

Les cartes sont mises à disposition sans support ce qui est un problème au fur et à mesure des utilisations (le mélange ralentit le démarrage des activités).

L’objectif est de réaliser un présentoir de ces cartes (pour le stockage et l’aisance d’utilisation)

Cahier des charges

Les attentes du cahier des charges sont les suivantes: 1. Matières bois, plastique ou carton, 2. Présenter les cartes par thématique (couleurs), 3. Doivent tenir à la verticale (gain de place par la hauteur), 4. Pour les deux formats existants (soit séparés ou rassemblés), 5. Prendre en compte les moyens de réalisation existants, 6. Prendre en compte l’économie de matière première, 7. Respect des dimensions (contenant vis-à-vis du contenu).

Petit format : - Colorées par thématiques - Format A6 (1/2 A5) - Dimensions 147,3 x 109 - Encombrement total 147,3 x 109 x 25

Grand format : - Colorées par thématiques - Format A5 (1/2 A4) - Dimensions 210 x 150 - Encombrement total 210 x 150 x 25

Caractéristiques des cartes:

Travail en 2 temps pour démarrer votre travail

Temps 1 : activité créative où vous devez proposer plusieurs solutions (dessin à main levée, logiciels de dessin…) en vous aidant du dossier d’accompagnement sur le dessin.

Temps 2 : Choisir et formaliser par modélisation la solution la plus réalisable avec les moyens disponibles

Par la suite dans les séances prochaines, vous continuerez en suivant les étapes du projet.

Accompagnement

Temps 1 : Réalisation de dessins à partir de formes et volumes élémentaires

Les formes élémentaires

Les volumes élémentaires

- Représentez des choses avec les 3 formes élémentaires

- Reproduire les volumes élémentaires à main levé en vous aidant des conseils ci-dessous.

Accompagnement

- Reproduire les volumes élémentaires à main levé avec les vues normalisées

Accompagnement

Présentation des travaux élèves

Réflexions des travaux élèves

- Coller au mieux au point 7 par le point 6 du CDCF : Economie de matière pour respecter les dimensions : en imprimant des jeux d’écarts sur une quantité réduite de matière.

- Pour un même moyen de concrétisation, évolution du produit pour satisfaire le point 6 : économie de matière et de temps de d’obtention.

Réflexions des travaux élèves

- Changement de moyen pour satisfaire le point 6 : économie de matière, facilité d’obtention et gain de temps

Utilisation de la méthode Triz :