J'aborde un thème groupant deux-trois actes de parole, par exemple CONSEIL.

Démarche:

I. Je distribue une feuille avec ceci et, à tour de rôle, les élèves doivent lire les énoncés en les complétant.

CONSEIL

DEMANDER CONSEIL

— Comment je fais pour inf. prés. ... ? — ... Qu'est-ce que je devrais faire ? — ... Qu'est-ce que je pourrais faire ? — ... Qu'est-ce que tu ferais à ma place ? — ... Qu'est-ce que tu me conseilles (de faire) ?

CONSEILLER

— Je te conseille de inf. prés. ... — Moi, à ta place, je cond. prés. ... — Pourquoi tu ne | ind. prés. ... / cond. prés. | pas ... ? — Si j'étais à ta place, je cond. prés. ... / — Si j'étais toi, je ... — Si tu imparf. ... ? — Tu devrais inf. prés. ... — Tu pourrais inf. prés. ...

ACCEPTER UN CONSEIL

— Ah tiens ! C'est une bonne idée ! — Bonne idée. — C'est ce que je vais faire. — D'accord. — Pourquoi pas ?

II. Je fais faire les exercices ci-dessous (à sauter cette étape si les élèves et/ou le prof sont rebutés par ce genre d'exercices).

1. Mettez les verbes entre parenthèses à la forme adéquate.

a) Moi, à ta place, je lui (offrir) _____ des fleurs. b) Si j'étais toi, je (aller) _____ voir un spécialiste. c) Pourquoi tu ne (chercher) _____ pas le livre dans une grande librairie ? d) Si j'étais à ta place, je ne (faire) _____ pas ce voyage. e) Si tu (inviter) _____ Colette aussi ?

2. Complétez ces dialogues pour demander conseil, conseiller, ou accepter un conseil.

a) — Comment je _____ pour ouvrir cette bouteille ? — Moi, à ta _____, je l'ouvrirais avec un couteau. b) — Tu _____ prendre un taxi pour aller à la gare. — Oui. Pourquoi _____ ? c) — Qu'est-ce que je _____ faire pour ne pas attendre longtemps ? — Je te _____ de commander ton billet par téléphone. d) — Si j'étais _____, je prendrais l'avion pour aller à Paris. — C'est ce que je vais _____. e) — Je ne sais pas comment parler à Paul. Qu'est-ce que tu me _____ ? — _____ tu ne l'invites pas au restaurant ? f) — _____ tu travaillais avec Pierre ? — Ah tiens ! C'est une bonne _____ !

III. Je demande de construire des dialogues par couples en leur donnant, éventuellement, un exemple:

— Je m’ennuie dans ce village. Qu’est-ce que je pourrais faire d’intéressant ? — Eh bien, je te conseille d’aller voir l’atelier d’un potier. Il fait des choses merveilleuses ! — Ah tiens ! C’est une bonne idée. J’aime bien l’artisanat. C’est où ? — C’est très simple. Tu vas par là jusqu’au bout du village. C’est la dernière maison à droite.

Les dialogues sont préparés par écrit et je les corrige.

IV. Les couples jouent leurs dialogues, si possible par coeur